Конспект занятияпо познавательному развитию (ФЭМП)
на основе русской народной сказки «Рукавичка»в старшей группе
Задачи:
Образовательные:
-закреплять порядковый счет в пределах 7;
—продолжать формировать навыки конструирования предметаиз геометрических фигур;
— закреплять знание числового ряда от 1 до 10;
— упражнять в ориентировке на листе бумаги
— закрепить знания времён года, дней недели.
Развивающие:
-развивать зрительное восприятие, внимание, память, логическое мышление;
-развивать мелкую моторику рук.
Воспитательные:
-воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание помочь игровому персонажу;
-воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе.
Предварительная работа:
Чтение русскойнародной сказки «Рукавичка», беседа по содержанию сказки, разучиваниефизкультминутки «Дети по лесу гуляли».
Материалы и оборудование:
Демонстрационныйматериал:звуковаяколонка, аудиозапись «Собачий лай»,меховая рукавица;фигурки животных бумажные (мышка, лягушка, заяц, лиса, кабан, волк, медведь); пластиковый контейнер скрупой или овсом, мелкая игрушка мышка.
Раздаточный материал: набор цифр от 1 до 10; конверт с овалами и кругамибелого цвета; листы с заданиями 1, 2, 3, зеленый и простой карандаш; наборгеометрических фигур;двухполосные карточки, «жёлуди», «орехи».
Ходзанятия:
1.Организационныймомент.
Дети заходят в группу, становятся в круг.
Воспитатель:Ребята, я очень рада вас видеть.
Собралисьвсе дети в круг,
Ятвой друг и ты мой друг.
Крепкоза руки возьмёмся
Идруг другу улыбнёмся.
Ребята,сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим им хорошеенастроение(сдуваем с ладошек свои улыбки).
Воспитатель обращает внимание детей на рукавицу,которая лежит у него на столе.
Воспитатель:Ребята, посмотрите, пожалуйста, никто из вас не терял рукавичку? (Нет, мы нетеряли)
Воспитатель:Интересно,кто ее потерял? (Мы не знаем)
Воспитатель:Ребята, я думаю, нам с вами нужно выяснить, чья это рукавичка и вернуть еехозяину. Вы согласны мне помочь? (Да, согласны)
Воспитатель:Тогда давайте внимательно рассмотрим рукавицу и подумаем, кому она можетпринадлежать.
Дети собираютсявокруг воспитателя, рассматривают рукавичку, высказывают свои предположения.
Воспитатель: Каквы думаете, эту рукавичку потерял взрослый человек или ребенок? (Взрослый человек,потому что она большая)
Воспитатель:Верно.Может это кто-то из ваших родителей ее потерял?
(Нет, у нашихродителей нет таких рукавиц)
Воспитатель: Да,ребята, и я среди своих знакомых, ни у кого не видела похожих рукавичек. Кажется,я догадалась.
Рукавичка — непростая,
очень теплая,большая.
Стала рукавичкадомом
Всем по сказке намзнакомой.
Вспомните, скорей,детишки,
Из какой сказкирукавичка? (Из сказки «Рукавичка»)
Воспитатель: Верно,русская народная сказка так и называется «Рукавичка». Кто из героев сказки еепотерял? (Дед, старик)
Воспитатель: Ребята,а что произошло в сказке после того,как дед потерял рукавичку. (Её нашли зверии стали в ней жить)
Воспитатель: Ребята, я думаю, что если мы найдем всех героев этой сказки, то сможем вернутьрукавичку её хозяину.
2. Основная часть.
Воспитатель: Давайтевспомним, ребята, кто первым из зверей нашел рукавичку? (Мышка-поскребушка)
Воспитатель: Какже мышку найти, где её искать?
Детивысказывают свои предположения. Возможно, кто-то предположит, что искать надо вконтейнере с крупой (овсом).
Воспитатель: Ребята,мышки питаются, в основном зерном. Давайте поищем мышку в контейнере с зерном.
Вызван ребёнок,пальцами раздвигая зерно, должен обнаружить на дне контейнера мелкую игрушкумышку. Пока ребёнок ищет игрушку, воспитатель с детьми проводит «Математическуюразминку».
Воспитатель:Ребята, скажите:
Сколько всего днейв неделе? Назовите их по порядку.
Какой сегодня деньнедели?
Какой вчера былдень недели?
Какой день неделиидёт после вторника? (среда), субботы? (воскресенье).
Какой день недели находитсямежду понедельником и средой? (вторник), между пятницей и воскресеньем?(суббота).
Назовитевыходные дни. (суббота, воскресенье).
Скольковремён года?
Какоесейчас время года?
Какоевремя года наступает за весной?
Воспитатель:Молодцы, ребята. Нашли первого героя сказки.
Воспитатель выставляет фигурку мышки на доску.
Работаза столами.
Задание1.
Воспитатель:Ктовслед за мышкой поселился в рукавичке? (Лягушка-попрыгушка)
Воспитатель:Какой по счету будет лягушка? (Второй)
Воспитатель:Надои лягушку нам найти. Возьмите зеленый карандаш и соедините точки по порядку от 1 до 10.
Воспитатель:Молодцы, быстро справились с заданием.
Воспитатель выставляет на доску фигурку лягушки.
Задание2.
Воспитатель:Ктоследующим поселился в домике? (Зайчик – побегайчик)
Воспитатель:У вас в конвертах лежат геометрические фигуры. Надо из них собрать фигурузайца. Как вы думаете, какие геометрические фигуры лучше всего подойдут дляэтого задания. (Круги и овалы)
Воспитатель:Верно. Приступайте к работе.
Дети выкладывают из геометрических фигур фигуру зайца.По окончании работы воспитатель выставляет фигурку зайца на доску.
Воспитатель:Каким по счету оказался зайчик в рукавичке? (Третьим)
Воспитатель:Сколько зверей мы уже нашли? (Три)
Воспитатель:Верно. Следующий герой, каким по счету будет? (Четвертым)
Воспитатель:А кто же четвертый герой этой сказки, поселившийся в рукавичке? (Лисичка –сестричка)
Задание3.
Воспитатель:Помогите лисичке добраться до рукавички. Советую вам глазами проследить путь отрукавички к лисе, а затем простым карандашом
провестинужнуюдорожку.
Воспитатель: Молодцы, ребята, всесправились с заданием.
На доску выставляется фигурка лисы.
Воспитатель: Вспоминаем, ребята, ктоследующий из зверей поселился в рукавичке? (Волчок – серый бочок)
Воспитатель: Каким по счету будет волчок?(Пятым)
Воспитатель: Пойдем, ребята, волка искать.
Физкультминутка
Дети по лесу гуляли, (детишагают на месте)
За природой наблюдали. (рука«козырьком», повороты вправо-влево)
Вверх на солнце посмотрели, (руки вверх)
И их лучики согрели. (обнимаютсебя)
Вдруг навстречу волк идет, (крадутся)
Хитросмотрит, спинку гнет. (выгибают спину)
Мыволчишку обхитрим, (бег на месте на носочках)
Наносочках побежим.
Отдохнули,порезвились,
Ина стулья опустились. (садятся на стулья)
На доску выставляется фигурка волка.
Работаза столами.
Воспитатель:Ребята, всех героев сказки мы отыскали? (Нет, не всех)
Воспитатель:А кто следующий герой?(Кабан-клыкан)
Воспитатель:Каким он будет по счету? (Шестым)
Воспитатель:Ребята, я даже и не представляю, где нам искать кабана? А вы знаете?
Дети, возможно, выскажут свои предположения.
Ребята,кабан сейчас в поисках пищи. Скажите, а чем питается кабан? (Ответы детей). Онещё любит жёлуди и орехи. Давайте его угостим. У вас на столах лежат карточки сдвумя полосками. Покажите, где верхняя полоска; а теперь покажите нижнююполоску. Вспомним, как мы раскладываем счётный материал на карточке. (Слеванаправо от красной полоски.) На верхнюю полоску положите 10 жёлудей. На нижнююполоску положите 9 орехов. Сколько положили жёлудей? (10). Сколько положилиорехов?(9). Что мы можем сказать о количестве жёлудей и орехов? (Жёлудейбольше, чем орехов). Чего больше жёлудей или орехов? (Жёлудей больше, чеморехов). Чего меньше орехов или жёлудей? (Орехов меньше, чем жёлудей). Насколько больше жёлудей, чем орехов? (На 1 жёлудь). На сколько меньше орехов,чем жёлудей? Что можно сделать, чтобы жёлудей и орехов стало поровну? (Добавить 1 орех или убрать 1 жёлудь). Покажите цифру,которая обозначает количество жёлудей и орехов.
На доску прикрепляется фигура кабана.
Воспитатель:Напомните мне, пожалуйста, каким по счету, поселился кабан в рукавичке?(Шестым)
Воспитатель:Всех героев мы нашли? (Нет, еще медведь – батюшка не найден)
Задание4.
Воспитатель:Передвами совсем пустой ковёр, который нужно украсить для медведя. Приготовьтесьслушать задание и раскладывать геометрические фигуры:
влевый верхний угол положите красный треугольник;
вправый нижний угол положите зелёный квадрат;
вцентре расположите синий круг;
влевый нижний угол положите фиолетовый прямоугольник;
вправый верхнем уголположите жёлтый овал.
Проверяйте.Где находится зелёный квадрат? Какая фигура в левом нижнем углу? Какая фигуранаходится в центре? Мы справились с заданием и приготовили для медведя красивыйковёр.
После того, как дети выполнят задание, на доскувыставляется фигурка медведя.
Воспитатель:Всех зверей мы нашли? (Всех)
Воспитатель:Сколько всего зверей поселилось в рукавичке? (Всего семь зверей)
Воспитатель:Каким по счету поселился медведь? (Седьмым)
Воспитатель:А сейчас поиграем со зверями. Посмотрите внимательно на наших героев, запомнитев каком порядке они стоят.
Фигурки зверей закрываются.
Воспитатель:Кто в рукавичке оказался раньше лисички? (Мышка, лягушка, зайчик)
Воспитатель:А лисичка, какая по счету? (Четвертая)
Воспитатель:Кто нашел рукавичку последним? (Медведь)
Воспитатель:Медведь, какой по счету? (Седьмой)
Воспитатель:Кто в рукавичке поселился после волка? (Кабан)
Воспитатель:Кабан, какой по счету? (Шестой)
Воспитатель:Молодцы, ребята.
Воспитатель открывает фигурки зверей.
Воспитатель:Ребята, как вы думаете, хорошо зверям жилось в рукавичке?
(Хорошо,в рукавичке тепло)
Воспитатель складывает фигурки зверей в рукавичку.
Воспитатель:Ребята, чем закончилась сказка «Рукавичка»? (Собака нашла рукавичку деда и всеживотные разбежались)
Звучит аудиозапись «Собачий лай».
Воспитатель:Ой, слышите, ребята, собака лает. Вот и старик за рукавичкой возвращается. Давайтеотойдем в сторонку, чтобы не спугнуть дедушку и дать ему возможность забратьсвою рукавицу.
Пока дети выходят из-за столов на середину группы,воспитатель незаметно для них, убирает рукавицу.
3.Итог занятия.
Воспитатель:Молодцы,ребята, вы со всеми заданиями справились. И стали звери жить поживать и добранаживать. Ребята, понравилось вампутешествие по сказке?Что для вас было особенно интересным?Что было самымтрудным?
Что получилось лучше всего?Чтовы чувствовали, когда искали героев сказки?
Ребята, мне понравилось, чтовы были активными, внимательными на занятии, хорошо справлялись с заданиями инаходили зверушек.
Воспитатель:Ребята, посмотрите, а ведь рукавичка исчезла. Нашелся хозяин, забрал рукавицу.И звери разбежались, кто куда. Даже жалко с ними расставаться. Давайте, мы свами после построим для героев сказки большой просторный дом, поселим в негоигрушечных зверей и придумаем свою сказочную историю. Согласны?Из чего можнопостроить дом? (Из кубиков, конструктора).
