Роль внеклассногомероприятия при формировании
общих компетенций студентовколледжа
Внеклассная работаявляется важнейшим средством для осуществления индивидуального подхода к студентам и учета их познавательной потребности. Проблема формированиякомпетентности студентов и обучения их умению применять знания является весьмаактуальной. Это обусловлено, во-первых, процессом модернизации современногообразовательного процесса и, во-вторых, все возрастающим потокоминформации, где одним из главных критериев формирования отношенияучащегося к знаниям становится умение им воспользоваться в целях саморазвития,что ведет к становлению положительных внутренних ощущений, переживаний,эмоциональному отклику.
Одной из важнейшихоснов процесса модернизации образования является ценностное отношение кличности, которое заключается в том, что основной целью, основным результатом,основной ценностью функционирования образовательных систем являетсяформирование и развитие личности средствами образования.
Внеклассная работаимеет свои цели и задачи, свое содержание, виды и формы проведения, свои методыи приемы. Прежде всего, необходимо отметить, что и учебное занятие, ивнеклассное мероприятие имеют одну и ту же цель: развитие у студентов интересак учебным дисциплинам, формирование определенных умений и навыков. Но при этомвнеклассная работа отличается от урочной целями, содержанием, организационнымиформами и особенностями методики проведения.
Внеклассная работа,которая проводится в рамках декады цикловой комиссиисоциально-экономических и юридических дисциплин направлена на достижение общейцели обучения и воспитания – создание условий, способствующих развитиюинтеллектуальных, творческих, личностных, профессиональных качеств, студентов,их социализации и адаптации в обществе с учетом индивидуальных и возрастныхособенностей в рамках воспитательной системы колледжа. Мероприятия,запланированные и проведённые в рамках декады, нацелены на формированиеследующих видов компетенций:
ОК 1. Пониматьсущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к нейустойчивый интерес.
ОК 3. Принимать решенияв стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлятьпоиск и использование информации, необходимой для эффективного выполненияпрофессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационныетехнологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать вколлективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством,потребителями.
ОК 7. Брать на себяответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнениязаданий.
Примером формированияобщих компетенций традиционно является проведение викторин по дисциплинам«Обществознание», «История», «Семейное право», которые «способствуютформированию коммуникативной компетенций и умению работать в коллективе икоманде, сотрудничать в малой группе».
Викторина — как формаорганизации мероприятия способствует развитию духу соревнования исотрудничества в малых группах роли внеклассной работы при формировании общихкомпетенций.
При проведениевикторины, осуществляются межпредметные связи, формируются умения применитьзнания в различных житейских ситуациях, коммуникативные качества, умениеработать в команде, отвечать за работу членов команды, что способствуетформированию компетенций: ОК 3, ОК 6, ОК 7.
Кроме этого, уобучающихся формируются умения осуществлять поиск и использование информации, необходимойдля эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального иличностного развития, использовать информационно-коммуникационные технологии впрофессиональной деятельности: ОК 4, ОК 5.
Современное развитиеобщества, экономики, образования вызывает необходимость поиска новых подходов корганизации и ведению образовательного процесса в учреждениях среднегопрофессионального образования. Предлагаемые формы проведения внеклассныхмероприятий как показывают наблюдения и опрос студентов, всегда позитивновоспринимаются обучающимися, активизируют их познавательный процесс, привлекаютк практической деятельности и создают ситуацию успеха, что является немаловажнымкритерием при индивидуальном подходе к каждому студенту. Такой подходпланирования внеклассных мероприятий позволяет сформировать общие компетенции иоценить деятельность студентов с помощью включения в учебно-воспитательныйпроцесс, активном и интерактивном участии в мероприятии.
