Пояснительная записка

Программакурса внеурочной деятельности «Карандашное программирование» разработанана основе следующих нормативных документов и методических материалов:

Ø  Федеральногозакона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Ø  ПриказаМинистерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандартаосновного общего образования» (в редакции приказа Минобрнауки России от 31декабря 2015 г. № 1577);

Ø  ПостановленияГлавного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от22.05.2019) Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обученияв общеобразовательных учреждениях (вместе с СанПиН 2.4.2.2821-10.Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения вобщеобразовательных организациях. Санитарно-эпидемиологические правила инормативы) (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 N 19993);

Ø  ПостановлениеГлавного государственного санитарного врача РФ от 10 июля 2015 г. N 26 Обутверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 Санитарно-эпидемиологические требованияк условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющихобразовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательнымпрограммам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; (еслив классе есть дети с ОВЗ);5б. 5в. 6б. 7б. 7в. 9а.

Ø  Основнойобразовательной программы основного общего образования (утверждена приказом №01-12/90 от 31.08.2015);

Ø  Положенияо рабочей программе по учебному предмету (курсу) педагога,  осуществляющегофункции введения  ФГОС НОО и ООО (утверждено приказом № 01-12/43 от30.08.2016);

Ø  Учебногоплана МОУ СОШ № 77, календарного учебного графика (№  № 01-12/129 от26.08.2020).

Программа внеурочной деятельности являетсямодифицированной и разработана на основе программы элективного курса «Учимсяпрограммировать в среде КуМир» Федюниной И.Г., а также с использованием методическогопособия Прищепы Т.А. «Преподавание программирования в среде КуМир», Томскийгосударственный университет, 2002.

Целесообразность изучения пропедевтики программирования  в игровой, увлекательной форме, используя среду программирования КуМир (5 кл.), обусловлена следующими факторами.

Во-первых тем, что в основеКуМир лежит графический язык программирования, который позволяет  контролировать действия и взаимодействия между различными типами данных.  В среде  используется метафора кирпичиков Лего, из которых даже самые маленькие дети могут собрать простейшие конструкции. Но, начав с малого, можно дальше развивать и расширять свое умение строить и программировать. СредаКУМИР обладает расширенным набором Исполнителей (Черепашка, Водолей, Робот,Чертежник) с разнообразными системами команд) и позволяет закрепить и развитьнавыки, полученные на первом этапе.

Во-вторых, существенной ролью изучения программирование и алгоритмизации в развитии мышления, формировании научного мировоззрения школьников именно этой возрастной группы.

В-третьих, занятия по программе «Информашка» подготовит их к более успешному усвоению базового и профильного курса «Информатика»  в старших классах.

Рабочая программа разработана для организации внеурочнойдеятельности для учащихся с 11 до 13 лет, рассчитана на 34 часов в год (1 час внеделю). Изучение курса предполагает наличие в школекомпьютерного класса, предусмотрено проведение практических работ.

В результате изучения данной программы обучающиесяполучат возможность формирования:

Планируемые результаты

Личностные:

·     готовность и способностьобучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, мотивация кцеленаправленной познавательной деятельности с целью приобретения профессиональныхнавыков в ИТ-сфере.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

·     умение самостоятельнопланировать пути достижения целей, соотносить свои действия с планируемымирезультатами, осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности в процесседостижения результата.

Коммуникативные УУД:

·     умения организовыватьпродуктивное сотрудничество и совместную деятельность с учителем исверстниками.

Познавательные УУД:

·        поиск и выделение необходимойинформации;

·        построение логической цепирассуждений;

·        самостоятельное созданиеспособов решения проблем творческого и поискового характера.

Предметные:

·     освоение понятий «алгоритм»,«программа» через призму практического опыта в ходе создания программных кодов;

·        практические навыки созданиялинейных алгоритмов управления исполнителями;

·     умение формально выполнятьалгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условныеоператоры) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов;

·     умение создавать и выполнятьпрограммы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной средепрограммирования

Содержание курса суказанием форм организации и видов деятельности

Раздел 1.

Понятие исполнителя. Неформальные и формальныеисполнители. Среда Кумир.

Раздел 2.

Учебные исполнители (Кузнечик, Водолей, Робот,Черепаха) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режимработы, система команд. Управление исполнителями с помощью команд и ихпоследовательностей.

Раздел 3.

Что такое алгоритм.  Различные формы записи алгоритмов(нумерованный список, таблица, блок-схема). Примеры линейных алгоритмов,алгоритмов с ветвлениями и повторениями (в повседневной жизни, в литературныхпроизведениях, на уроках математики и т.д.).Составление алгоритмов и программ (линейных,с ветвлениями и циклами) для управления исполнителями Кузнечик, Водолей, Робот,Черепаха.

Формыорганизации учебных занятий

Беседы, игры, практические занятия, самостоятельнаяработа, викторины и проекты. Использование метода проектов позволяет обеспечитьусловия для развития у ребят навыков самостоятельной постановки задачи выбораоптимального варианта их решения, самостоятельного достижения цели, анализаполученных результатов с точки зрения решения поставленной задачи. Для контролязнаний учащихся проводится входной, промежуточный и итоговый мониторингобразовательных результатов.

Программой предусмотрены методы обучения: объяснительно-иллюстративные, частично-поисковые (вариативные задания), творческие, практические.

Видыучебной деятельности

Аналитическаядеятельность:

· приводитьпримеры формальных и неформальных исполнителей;

· придумыватьзадачи по управлению учебными исполнителями;

·          выделять примеры ситуаций, которые могут быть описаны с помощьюлинейных алгоритмов, алгоритмов с ветвлениями и циклами.

 

Практическаядеятельность:

·          составлять линейные алгоритмы и программы по управлению учебнымисполнителем;

·          составлять циклические алгоритмы по управлению учебнымиисполнителями;

·          составлять алгоритмы с ветвлением по управлению учебнымисполнителем;

·          составлять вспомогательные алгоритмы для управления учебнымиисполнителями.

Тематическое планирование