Разговоры о важном

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята.

Приветствие.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

– Ребята, у вас была такая ситуация, когда вы просили купить вам желаемую вещь, но родители предложили вам принять участие в планировании семейных расходов, чтобы понять, можно ли её приобрести?

Что вы для этого сделали?

Зачем вы это выясняли?

– Да, была.

— Мы помогали составить список необходимых покупок.

— Смотрели цены и сравнивали, выяснили, где можно купить товары дешевле, чтобы сэкономить.

— Чтобы побыстрее купить себе желаемое.

– Как думаете, почему произошла такая ситуация?

– Родители хотели, чтобы мы понимали, как тратятся деньги.

С какими понятиями связаны деньги?

— Ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке?

— Что такое госбюджет?

— Откуда государство получает доходы?

— Что такое налоги?

— Доходы, расходы, бюджет, налоги.

— На прошлом уроке мы говорили о государственном бюджете.

— План доходов и расходов государства.

— Налоги граждан и организаций.

— Деньги, поступающие в бюджет.

3. Исследование темы и целей урока.

— Сегодня мы с вами поговорим о другом виде бюджета, наиболее близком каждой семье. Если мы называем бюджет  целого государства государственным бюджетом, то как называется бюджет одной семьи?

– Я предлагаю вам побыть в роли родителей и составить семейный бюджет. Для выполнения задания вам нужно разделиться на четыре группы. Придумайте название своей команды — любую фамилию. Для работы каждая группа получает карточку.

— Семейный.

Делятся на 4 группы. Подбирают название — фамилию:

— 1 команда — Петровы;

— 2 команда — Смирновы;

— 3 команда — Ложкины;

— 4 команда — Копейкины.

4. Работа по теме урока.

– Ребята, изучите данные карточки. Что вы скажете?

— Что вы можете сделать для решения этой задачи?

— Где можно выяснить?

— На что будете обращать внимание?

— Как вы будете составлять бюджет «вашей» семьи? Учитель предлагает представителям команд выйти к доске и изобразить свои схемы и модели расчётов.

— Мы видим доход  семьи, но не знаем расходов. Поэтому составить  семейный бюджет не можем.

— Можем самы выяснить цены на необходимые товары и подобрать, что нам нужно.

— В мобильных приложениях (предлагают разные варианты)

— Чтобы расходы не превышали доходы.

— Сначала посчитаем все доходы семьи, а потом расходы и сравним.

Представители команд выходят, договариваясь, кто изображает схемы расходов, а кто — доходов.

После этого весь класс анализирует и делает выводы, у какой семьи  денег на расходы хватило, а у какой — нет.

– Скажите, в вашем семейном бюджете образовался дефицит бюджета или экономия бюджета?

— Мы не знаем значения этих слов.

– Где вы можете найти их значение?

— В учебнике.

— В словаре.

— В интернете.

Ищут значение понятий «дефицит бюджета» и «экономия бюджета».

– Теперь вы познакомились с новыми понятиями, обсудите в группе и подберите определение вашему семейному бюджету.

— У нас в семье экономия бюджета, – ответила группа девочек.

— А у нас получился дефицит бюджета, — ответила группа мальчиков.

– Ребята, сделайте вывод, какими должны быть доходы и расходы в семье? 

— Нужно, чтобы расходы не превышали доходы.

— Я считаю, что нужно всегда считать доходы и расходы, чтобы не получилось дефицита.

– Что делать, если мы не укладываемся в бюджет?

— Нужно научиться экономить, чтобы не было дефицита бюджета и была возможность делать сбережения.

— А считаю, что нужно увеличить доходы, чтобы не урезать расходы.

– Ребята, как вы думаете, что можно сократить в расходах, на чем можно сэкономить? 

Ребята предлагают свои варианты.

— Можно не покупать игрушки, фрукты, сладости.

— Не ходить в кино и не тратить деньги на отдых.

— Какие статьи расходов должны при планировании учитываться обязательно?

— Расходы на лекарства, на проезд, на кружки.

 — Откуда взять деньги на крупные расходы? Отпуск или одежду, бытовую технику?

— Нужно откладывать понемногу, копить.

— Теперь каждой команде нужно составить такой бюджет для своей «семьи», чтобы туда вошли все  необходимые ежемесячные расходы и остались средства для развлечений и накоплений. Зачем нам нужно уметь планировать свой бюджет?

Команды работают с карточками и составляют бюджет, обдумывая траты и учитывая  необходимые ежемесячные расходы.

— Чтобы жить по средствам.

— Уважаемые «семьи», прошу представить свои бюджеты.

Представители от каждой команды тянут жребий, выходят согласно очереди и представляют свои бюджеты.

5. Рефлексия.

— Подведём итог урока: что узнали, чему научились?

 — Узнали, что такое  дефицит и экономия  бюджета. Учились составлять бюджет для своей семьи, что нужно обязательно учитывать при планировании бюджета, а без чего мы сможем обойтись .Узнали, почему родители иногда отказывают в покупке желаемого.

6. Домашнее задание.

С родительской помощью составь бюджет своей семьи на текущий месяц.