|
Рассмотрено на заседании методического объединения классных руководителей МБОУ Калачеевская гимназия №1 им. Н.М.Дудецкого ________________Блощицына И.А. Протокол № 1 от 30.08.2022 г. |
Принято на заседании педагогического совета МБОУ Калачеевская гимназия №1 им. Н.М.Дудецкого
Протокол №1 от 30.08.2022 г. |
|
Утверждено Директор МБОУ Калачеевская гимназия №1 им. Н.М.Дудецкого _____________Федорова Л.Н.
Приказ № ОД- 104 от 30.08.2022г |
Муниципальное бюджетное общеобразовательноеучреждение Калачеевская гимназия №1 им. Н.М. Дудецкого
|
|
|
ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности
«В мире профессий»
в 3 классах
Крюковой Татьяны Викторовны
Возраст обучающихся – 9-10 лет
г.Калач
2022-2023 уч. год
I. Пояснительная записка
Нормативные акты иучебно-методические документы, на основании которых разработана рабочаяпрограмма:
-Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-приказом министерства образования и науки Российской Федерацииот 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действиефедерального государственного образовательного стандарта начального общегообразования»;
-приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственныйобразовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказомминистерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 г. № 373»;
-приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении и введении в действие федеральногогосударственного образовательного стандарта основного общего образования»;
-приказ министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012г. № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательногостандарта среднего (полного) общего образования»;
— постановление Главногосанитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организацииобучения в общеобразовательных учреждениях»» (далее Сан ПиН 2.4.2.2821-10);
-Устав Гимназии.
Обоснование выборапрограммы для разработки рабочей программы:
Данная программасоответствует возрастным особенностям обучающихся.
Цели изучения курса: формирование у обучающихся знаний о мире профессий и создание условийдля успешной профориентации младших подростков в будущем.
Задачи:
Образовательные:
-расширять у детей представления о разнообразии профессий на основе характерныхтрудовых процессов и результатов труда, представлении о структуре труда (цель,мотив, материал, трудовые действия, результат);
-расширять знания детей о родных людях, их профессиях, значимости их труда всемье и обществе;
-активизировать в речи слова, родовые понятия и видовые обобщения, связанные стемой, учить выражать свое отношение к той или иной профессии.
Воспитательные:
— воспитывать в детях чувство уважения к труду взрослых.
-расширять кругозор, уточнять представления об окружающем мире, создатьположительную основу для воспитания социально-личностных чувств;
-воспитывать физические, психологические, социальные качества, необходимые дляполноценного развития личности.
Место курса в учебном плане:
Согласно учебному плану МБОУКалачеевская гимназия №1 им.Н.М.Дудецкого на 2022-2023 учебный год на изучениекурса (внеурочной деятельности) «В мире профессий» в 3-х классах отводится 34 ч. из расчета 1 ч. в неделю.
Роль учебного курса в достижении обучающимися планируемыхрезультатов освоения основной образовательной программы:
Особенность профориентационной работы в 3-х классах заключается в том,что акцент делается на развитие психологических ресурсов личности: расширениепредставлений о мире профессий и развитие интереса к нему, становление такихважных качеств будущего субъекта трудовой деятельности, как рефлексивныеспособности, умение планировать ход и предвидеть результат работы, способностьсамоконтроля и самооценки. Начало школьного обучения является ценным периодомдля освоения мира труда и профессий, обогащения личностного опыта. Учащиесярасширяют свои знания не только посредством печатного слова, но и на основеярких примеров, жизненных ситуаций с помощью наглядных средств и практическойдеятельности. Отсюда вытекает важность обогащения впечатлений младшихшкольников о мире профессий, практика обсуждения проблемных вопросов и созданиетворческих проектов, анализ деятельности людей различных профессий.
Одним из важных направлений социализации личности младших школьниковявляется воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
Программа «В мире профессий» направлена на расширение кругозора младшихшкольников по профориентации и создание условий для формирования личностныхкачеств.
Программавнеурочной деятельности построена таким образом, что представляет возможностьучащимся тренировать различные виды своих способностей. Ребенок становитсязаинтересованным субъектом в развитии своих способностей. Занятия проводятся вактивной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества исамостоятельного поиска знаний. Это способствует формированиюучебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитиюкругозора у учащихся.
Принципыреализации программы: научность; доступность; целесообразность; наглядность.
Формы организации образовательного процесса:
· Индивидуальная,
· Коллективная,
· работа в малых группах.
Технологии обучения:
· Технология продуктивного чтения.
· Технология критического мышления.
· Технология проектной деятельности.
· Проблемно – диалогическая технология.
· Здоровьесберегающие технологии.
Виды и формы контроля: тематический, итоговый, текущий, тестирование,анкетирование, беседа.
II. Результаты освоения курса внеурочнойдеятельности
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
В ходе реализациипрограммы обучающиеся должны овладевать специальными знаниями, умениями инавыками. К ним относятся:
· когнитивные– знания обучающихся о труде, о мире профессий;
· мотивационно-личностные– отношение к труду, интерес к профессиям, желание овладеть какой-либопрофессиональной деятельностью;
· поведенческие- навыки трудовой деятельности, ответственность, дисциплинированность,самостоятельность в труде.
Метапредметнымирезультатами программы внеурочной деятельности являетсяформирование следующих универсальных учебных действий (УУД):
1. РегулятивныеУУД:
· Учитьвысказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией, учитьработать по предложенному учителем плану.
· Средствомформирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапеизучения нового материала.
· Учитьсясовместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценкудеятельности класса на уроке.
· Средствомформирования этих действий служит технология оценивания образовательныхдостижений (учебных успехов).
2. ПознавательныеУУД:
· Перерабатыватьполученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всегокласса.
· Преобразовыватьинформацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейшихмоделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить иформулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных,рисунков, схематических рисунков).
3.Коммуникативные УУД:
· Умениедонести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи(на уровне одного предложения или небольшого текста).
· Слушатьи понимать речь других.
· Средствомформирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий иподводящий диалог).
· Совместнодоговариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
· Учитьсявыполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средствомформирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах (вприложении представлены варианты проведения уроков).
Планируемые результаты изучениякурса «В мире профессий»
В результате изучения курса у младшихшкольников сформируются:
· первоначальные представления о нравственных основахучебы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека иобщества;
- уважение к труду и творчеству старших и сверстников;
- элементарные представления об основных профессиях;
- ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности;
- элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;
- первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно — трудовых проектов;
- умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении трудовых заданий;
- умение соблюдать порядок на рабочем месте;
- бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
· отрицательноеотношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению крезультатам труда людей.
III. Содержание программы
1.Введение в мир профессий. 5 часов. Знакомствос миром профессий. Значение и польза всех без исключения профессий.
Проблемная ситуация: зачем человек трудится? Понятия: «труд»,«профессия». Игра «Собери пословицу о труде».
Рассказ учителя о необычных профессиях: дегустатор, дрессировщик,спасатель.
Чтение учителемпроизведения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»
Дискуссия: почему бездельник не пахнет никак?
Чтение учителем отрывка из произведения В. Маяковского «Кем быть?».Галерея рисунков «Кем я хочу стать?»
2. Профессии в школе. 3 часа. Знакомство спрофессиями: библиотекарь, учитель.
Кто такой учитель?Проблемная ситуация: каким должен быть учитель?
Сценка «На уроке». Конкурс загадок на тему «Школа».
Конкурс загадок на тему «Школа».
Экскурсия в школьную библиотеку.
3. Знакомство с различными профессиями. 19 часов. Знакомство с профессиями: воспитатель, пекарь, повар, архитектор,врач, следователь, биолог, водитель, бухгалтер, фермер, цветовод, юрист,художник. Виртуальные и заочные экскурсии.
Кто такой воспитатель?Конкурс загадок на тему «Игрушки» .
Игра «Зрительная память».
Аналитическая работа с картинками, развивающими навыки, необходимыепри работе следователя.
Машины современные и старинные. Маршрутная карта водителя.
4. Профессия моих родителей. 5 часов. Знакомствос профессиями наших родителей. Конкурс сочинений «Кем я хочу стать?».Конкурс рисунков «Самая лучшая профессия».
Машины современные и старинные. Маршрутная карта водителя.
5.Итоговые занятия. 2 часа. Викторина «Что мыузнали?» КВН «Все профессии важны, все профессии нужны!»
IV. Тематическое планирование
|
Тема занятия |
Количество часов |
Планируемые результаты |
|
Введение в мир профессий
|
5 |
Узнают о том, зачем человек трудится, в чем заключается значение и польза всех профессий. Научатся различать основные понятия: «труд», «профессия». |
|
Профессии в школе |
3 |
Познакомятся с профессиями, необходимыми в школе, с требованиями, которые предъявляются к людям данных профессий. |
|
Знакомство с различными профессиями
|
19 |
Узнают о качествах личности, необходимых для различных видов профессий. Сравнят виды профессий и требования, предъявляемые к ним. |
|
Профессия моих родителей
|
5 |
Поделятся своими знаниями о профессиях родителей, бабушек и дедушек. Проявят свои творческие способности. |
|
Итоговые занятия
|
2
|
Закрепят и проверят свои знания о различных профессиях. |
|
Итого |
34 часа |
|
V.Календарно-тематическое планирование
|
№ |
Название темы |
Дата |
|
|
По плану |
По факту |
||
|
|
Раздел 1. Введение в мир профессий. |
|
|
|
1 |
Зачем человек трудится? |
|
|
|
2 |
Какие профессии ты знаешь? |
|
|
|
3 |
Мир интересных профессий |
|
|
|
4 |
Чем пахнут ремесла? |
|
|
|
5 |
Кем я хочу стать? |
|
|
|
|
Раздел 2. Профессии в школе. |
|
|
|
6 |
Профессия – учитель |
|
|
|
7 |
«Каких профессий не хватает в школе?» |
|
|
|
8 |
Профессия – библиотекарь |
|
|
|
|
Раздел 3. Знакомство с различными профессиями. |
|
|
|
9 |
Профессия – воспитатель детского сада. |
|
|
|
10 |
Профессия – воспитатель детского сада. |
|
|
|
11 |
Профессия – пекарь |
|
|
|
12 |
Профессия – пекарь |
|
|
|
13 |
Профессия – повар |
|
|
|
14 |
Профессия – повар |
|
|
|
15 |
«Профессия – архитектор. |
|
|
|
16 |
«Профессия – архитектор. |
|
|
|
17 |
Профессия – врач |
|
|
|
18 |
Профессия – следователь. |
|
|
|
19 |
«Следствие ведут третьеклассники!». |
|
|
|
20 |
Профессия – биолог. |
|
|
|
21 |
Профессия – водитель автомобиля. |
|
|
|
22 |
«Ты – водитель, я – пешеход». |
|
|
|
23 |
Профессия – бухгалтер |
|
|
|
24 |
Профессия Мастер сельско — хозяйственного производства. Фермер. |
|
|
|
25 |
Профессия «Мастер – цветовод». |
|
|
|
26 |
Профессия – юрист. |
|
|
|
27 |
Профессия – художник |
|
|
|
|
Раздел 4. Профессия моих родителей |
|
|
|
28 |
Кем работают мои родители? |
|
|
|
29 |
Кем работали мои бабушки и дедушки? |
|
|
|
30 |
«Мама – домохозяйка». |
|
|
|
31 |
Конкурс сочинений «Кем я хочу стать?» |
|
|
|
32 |
Конкурс рисунков «Самая лучшая профессия» |
|
|
|
|
Раздел 5. Итоговые занятия. |
|
|
|
33 |
Викторина «Что мы узнали?» |
|
|
|
34 |
КВН «Все профессии важны, все профессии нужны!» |
|
|
|
|
|
|
|
