Интегрированныйурок математики с элементами шахмат: «Решение задач на увеличение и уменьшениев несколько раз».
Цель урока: закрепить знания детей вигровой форме с решением задач на увеличение и уменьшение в несколько раз.
Задачи:
Закрепитьнавыки табличного умножения и деления.
Развиватьумение решать задачи на увеличение и уменьшение в несколько раз, учитьобобщать, сравнивать.
Повторитьи закрепить знания детей о шахматных фигурах, пополнить знания об историишахмат.
Воспитыватьинтерес к математике и игре в шахматы, вырабатывать настойчивость, выдержку,уверенность в своих силах.
Оборудование:
Шахматнаядоска, шахматные фигуры и пешки.
Рисункишахматных фигур.
Загадки.
Ход урока
1.Организационный момент.
–Давайте, ребята, улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки. И думаю, чтосегодняшний урок принесёт нам всем радость от общения друг с другом. Если вымне поможете, наш урок будет весёлым, интересным и необычным. Итак, мыотправляемся в математическое шахматное королевство.
Девиз урока: “Учимся – играем, считаем – побеждаем!”
Вся в квадратах – белых, чёрных –
Деревянная доска,
А ряды фигур точёных –
Деревянные войска.
Люди их передвигают,
Коротают вечера,
Люди в шахматы играют –
Интереснаяигра!
2. Устный счёт.
-Ребята, какую геометрическую фигуру представляет шахматная доска?
-Скольковсего квадратиков? (64)
-А как называются эти квадратики? (поля)
— Ребята, а сколько белых полей? Чёрных полей?(32)
-А сколько всего шахматных фигур? (32)
— Ребята, какиешахматные фигуры вы знаете?
Маленькому солдату –пешке был дан приказ:
Оставить строй и впуть отправиться одной,
Найти, узнать и показать загадочное число.
– Кто хочет помочьмаленькой пешке и узнать загадочное число?
3. Погружение в тему урока. Выяснениецелей.
1. Единица длины.
2. Фамилия древнегреческого математика.
3. Наименьшее трёхзначное число.
4. Количество козлят в русской народной сказке.
5. Результат сложения.
6. Прямоугольник с равными сторонами.
7. Один из компонентов деления
8. Математическое выражение, требующее выполнения некоторых действийнад числами.
9. Математический знак в виде полумесяца.
10. Упражнение для выполнения, которого необходимо думать, вычислять,записывать ответ.
4. Физкультминутка
Пешка устала,задачки трудны,
Привал, силы сегодня нужны.
5. Решение задач.
Для пешки очередныеиспытания, нужно решить задачи.
а)У Маши на шахматной доске 4 фигуры, а у Наташи — в 3 раза больше. Сколькофигур у Наташи?
М.– 4 ф.
Н.- ? , в 3 раза больше
б)УПети на шахматной доске 9 фигур, а у Егора — на 7 больше. Сколько фигур у Петии у Егора вместе?
6.Практическая работа
Нужнона ощупь определить фигуры, которые спрятались в мешке. Достать и рассказать оней всё, что ученик знает (название, где стоит, как ходит, как обозначается).
Шахматные фигуры приготовили нам свои задания. Готовы вы ихвыполнить?
1. Задание: -Назовите числа, следующие после чисел:12, 16, 19, 10
— Что общего в этих числах?
— Какое число может быть лишним? Объясните.
— Какое из этих чисел встречается в шахматах? (16: количествобелых фигур или черных, количество пешек (8 белых и 8 чёрных)
2. Задание: -Назовите числа, предыдущие для чисел: 14, 20, 18, 11
— Какое число состоит из 1дес. и 4 ед.?
— Какое число состоит из 2 дес.?
— Сколько десятков и единиц содержится в числе 18?
— Сколько надо вычесть из числа 18, чтобы получить число11?
— Сколько надо прибавить к числу 14, чтобы получить число 20?
3. Задание:
1) Сумма каких чисел равна 12
2) Разность каких чисел равна 13
3) Число 10 увеличили на 7 и получили…
4)Число 14 уменьшили на 10 и получили…
7. Закрепление
Викторина.
— Как ходит конь?
— может ли коньходить с белого поля на черное и наоборот?
— какая шахматнаяфигура может перепрыгивать через другие фигуры?
— может ли черныйконь побить черного ферзя?
— сколько ходовможет сделать конь из углового поля? Из центра доски?
— на шахматнойдоске начальное положение. Может ли один из коней сделать ход?
Посчитайтесколько ходов сделает конь с поля а1,на поле h8.
8. Итог урока:
–Молодцы, ребята! Вы помогали пешке.
Пешкаблагодарит всех ребят за помощь, желает успеха в учёбе и победы в игре вшахматы.
Вчудесной шахматной стране
Всё это приключилось,
9. Рефлексия
Продолжите:
Я узнал…
Я научился…
Ребятапомогали мне
У нас всё получилось!
Спасибовсем!!
Всем
