Темадобра и милосердия в рассказе А.И. Куприна«Чудесный доктор».
Цель:
Разобраться в содержании прочитанного и рассмотреть, какв рассказе
А.И. Куприна раскрываются понятия доброты и милосердия.
Задачи:
Знать: тему и основную идею рассказа«Чудесный доктор»,
кто такой милосердный и сострадательный человек.
Понять: авторский замысел, характерыгероев и мотивы их поступков.
Уметь: анализировать содержаниепрочитанного текста, сравнивать,
формулировать и аргументировать своё мнение,делать выводы.
Ходурока:
I. Организационный момент.
II. Мотивационно-установочный этап. (слайд 1)
Учитель:Добрый день, дорогие ребята! Каждый утро мы встречаемся и желаем друг-другуздоровья, добра. В последнее время нам часто его так не хватает, наблюдается дефицит человеческого внимания,милосердия. А давайте вместе зарядимся с утра энергией доброты и пустимпо кругу этот символ, пожелаем друг-другу здоровья, мира и добра. (слайд 2)
Сегоднямы продолжаем путешествие по литературе XXвека и начнём урок с притчи
Притчао доброте и милосердии.
Ясным майскимутром один молодой человек увидел у стены парка мужчину, примерно его возраста,просившего милостыню. Рядом с ним стоял плакат, представлявший собой надпись отруки на обломке доски: «Я слепой».
Эта мольба явно нетрогала сердца жителей и туристов большого города, торопливо проходивших мимо.Если не считать нескольких монеток, миска для сбора подаяния была пуста.
Тронутый этимпечальным зрелищем, прохожий подумал о том, чего лишён этот несчастный молодойчеловек в такой чудесный день, и подошёл к нищему.
— Я не могу датьвам денег, — виновато объяснил он нищему, — потому что сам несколько месяцевбез работы. Но, если вы не против, я могу помочь вам другим способом. Я быхотел внести кое-какие изменения в вашу просьбу о помощи.
Удивлённый нищийнекоторое время колебался, а затем пожал плечами:
— Ладно, делайте,что хотите. Но должен вам сказать, что вряд ли найдутся слова, способныепробудить жалость у жителей этого города к очередному попрошайке.
Молодой мужчина извлёкиз кармана маркер, приписал на плакате несколько слов и продолжил свой путь.
К концу дня онвозвращался через парк и, проходя мимо нищего, с удовлетворением отметил, чтоновый плакат доказал свою эффективность в раскрытии сердец и кошельков прохожих.Миска была полна денег, причём не только мелких монет, но даже пяти- идесятидолларовых купюр.
— Дела у вас пошлигораздо лучше, — сказал он нищему.
— Точно, — ответилтот, а затем, узнав голос молодого человека, озадаченно спросил: — Что вы сделалис моим плакатом?
— Я всего лишьдобавил несколько слов, — объяснил прохожий. — Но ничего такого, что было бынеправдой. Теперь там написано: «Я слепой — а на улице весна…»
Очем ребята притча? (о доброте и милосердии)
Запишемв тетради тему нашего урока: Тема добра и милосердия в рассказе А.И. Куприна«Чудесный доктор» (слайд 3) (слайд 4)
Каквы думаете, что обозначают слова «доброта», «милосердие», «сочувствие»,«сострадание»?
Словарнаяработа (слайд 4)
Доброта– отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.(словарь Ожегова) (слайд 5)
-Подберитесинонимы к слову доброта. (Милосердие,сострадание, отзывчивость, чуткость)
Домавы должны были составить словарные карты
(Прием«Словарная карта») (слайд 6)
Милосердие –готовность помочь кому-либо или простить кого-нибудь из сострадания,человеколюбия.
Сострадание –чувство жалости к тому, у кого несчастье, горе.
Сочувствие –отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
Бескорыстие – нежеланиенаград и возмездий за добрые дела.
-Бескорыстен тот, кто думает более о других, чем о себе. Бесценные этичеловеческие качества! «Добро» — сострадание, сочувствие, милосердие, гуманизм.
-На примере какого произведения мы будем говорить о доброте? («Чудесный доктор»).
— От чьего лицаведется повествование? (рассказчика и от лица Гриши)
— Как вы думаете,это вымышленный рассказ? («Следующий рассказ не есть плод досужего вымысла)Да, верно, в основе лежат реальные события. И такой доктор Пирогов на самомделе жил. (слайд 7)
— Как первоначальноназывался рассказ? («Истинное происшествие»).
-В какое времяпроисходят события в рассказе? (накануне Рождества)
— К какому жанруон относится? (святочному, рождественскому рассказу)
— Что случается в Рождество?(чудеса) (слайд 8)
Подберите синонимык слову чудесный (волшебный, удивительный, очаровательный и др.)
Какиеобразы, ассоциации у вас возникают при слове «доктор»? (лечит, спасает)
-Опишите это слово, применяя существительные, глаголы, прилагательные.
Мы сегодняпопытаемся понять, какой смысл вкладывает А.И. Куприн в название своегорассказа, а для этого обратимся к тексту.
Прием«Да» и «Нет» (слайд 9)
-Действие рассказа начинается с описания семьи Мерцаловых (нет)
Старшего из мальчиков зовут Гриша (да)
Семья Мерцаловых живёт в подземелье (да)
Отец мальчиков был грубым человеком, который постоянно ругал своих детей (нет)
Тяжело заболела мать мальчиков (нет)
Мерцалов, из-за несчастий, которые сыпались на его семью, решился расстаться сжизнью (да)
В парке Мерцалов случайно встречает доктора (да)
Доктор, поздоровавшись, назвал свою фамилию (нет)
Гриша Мерцалов, когда вырос, стал врачом (нет)
После встречи с доктором Пироговым жизнь в семье Мерцаловых
измениласьк лучшему (да)
Асейчас прошу вас разделиться на группы по 4-5 человек для выполнения заданий исоставить таблицу, в которой вы опишете жизнь большого города и жизнь мальчиков
Прием«Составление таблиц». (слайд 10)
|
Жизнь большого города |
Жизнь мальчиков |
|
Прекрасные магазины |
Малолюднее и темнее становились улицы |
|
Сияющие елки |
Кривые, узкие переулки. Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544 |
|
Рысаки, мчавшиеся под своими синими и красными сетками |
Покосившийся, ветхий дом, |
|
Праздничное оживление толпы |
Мрачные, не освещенные косогоры |
|
Веселый гул окриков и разговоров |
Темный, обледенелый и грязный двор |
|
Разрумяненные морозом смеющиеся лица нарядных дам |
Грязная широкая постель |
|
Праздничное ликование |
Закоптелые, плачущие от сырости стены |
|
|
Мокрые отрепки |
|
|
|
|
|
Ужасный запах керосинового газа |
|
|
Детское грязное белье и крысы – настоящий запах нищеты. |
-Давайтепроверим работы. (слайд 11)
-Длячего Куприн прежде чем показать быт, в котором живут дети, показывает картинупраздничной суеты на улицах города? (чтобы сравнить атмосферу города и семьи,чтобы заставить читателя сильнее ощутить трагедию семьи)
-Какназывается прием, использованный автором для того, чтобы показать противоречиемежду жизнью Мерцаловых и окружающим миром. (антитеза)
-Могут ли дети Мерцалова надеяться на подарки в новый год? Докажите обратившиськ тексту.
-Окаком важном поручении они вспомнили? (Восстановите письмо)
Прием«Письмо с дырками» (слайд 12)
-Прошу вас прочитать свои письма.
-Почему швейцар не передал это письмо? Поступил как? (бесчеловечно)
-Трудно ли оставаться человеком в таких нечеловеческих условиях? Но тем не менеекакие взаимоотношения между членами семьи Мерцаловых? (теплые,доброжелательные, дети не капризничают, не жалуются, помогают друг другу.)Остаются людьми Мерцаловы несмотря на трудные условия жизни!
-Вам необходимо составить в группе по три вопроса (распределите между собойроли: чтец и писарь)
Прием«Тонкие» и «толстые» вопросы (слайд 13)
− Читаемвопросы и оцениваем их:
1) Тонкий вопрос – 1 балл;
2) Толстый вопрос – 2 балла;
|
«Тонкие» вопросы |
«Толстые» вопросы |
|
Кто…? Что…? Когда…? Может…? Будет…? Как звали…? Было ли…? Согласны ли вы…? Верно ли…? |
Дайте три объяснения, почему… Объясните, почему… Почему вы думаете…? Почему вы считаете…? В чем различие…? Что, если…? |
— Итак завершили?Прочитайте, пожалуйста.
Физминутка.
— Вы наверно,ребята, устали. Давайте немного отдохнем, сделаем разминку. Сейчас мы с вами наминуту представим, что оказались в том сказочном зимнем саду. Закройте глаза исделайте глубокий вдох этого чистого свежего воздуха, и выдох, еще раз вдох ивыдох, откройте глаза, поверните голову медленно влево, вправо, улыбнулись другдругу. Спасибо, присаживайтесь, продолжаем урок.
— Кого встретилМерцалов в том саду?
-Как изменилась судьба Мерцаловых после встречи с доктором?
-Какой главный рецепт счастья доктора Пирогова?
— Можно ли назватьвстречу с ним чудом?
-Давайте теперьсоставим ментальную карту к слову «чудо», указав, какое чудо сделал докторПирогов? (составление ментальных карт)
Прием«Ментальная карта» (слайд 14)
— В чем же идеярассказа о «чудесном» докторе? На какие поступки автор хотел вдохновитьчитателя? (каждый должен делать добрые поступки)
Подведем итоги
Итак, чудо деятельногосострадания, помощи человеку без ожидания благодарности должно стать “обыкновеннымчудом”, естественным для каждого человека. Такие люди, как доктор Пирогов, всеже есть в нашей реальной жизни, а значит, есть надежда на помощь и поддержку состороны окружающих. А главное – никогда не падать духом, бороться собстоятельствами и протягивать руку помощи нуждающимся. Ребята, надо верить вчудеса!
(слайд 15) И наконец домашнеезадание. Запишите, пожалуйста. Письменно в тетради ответить на вопрос:1. Надо ли в сегодняшней жизни следовать совету Пирогова:«…главное — никогда не падайте духом» ? 2. В какие чудеса следуетверить людям?
