ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА в 5 классе
1. Учитель: Урмиева Эмине Рустемовна
2. Дата: 17.01.
3. Тема урока: Модуль 6.Здоровыйобраз жизни (10 ч.). 6с. Выходные дни.
4. Урок № 52
5. Цели: обучающие – повторение изученных ранее и введение новыхсловосочетаний по теме «Занятия в выходные дни»; обобщение употребления глаголовв Present Continuous
развивающие – развитие навыков употребления в речи ЛЕ по теме «Занятия ввыходные дни», развитие умений ознакомительного чтения(выбирать главные фактыиз текста); умений поискового чтения(выбирать необходимую информацию);развитиеумений монологической речи; развитие умений письменной речи(email— сообщение о семейныхзанятиях дома); развивитие навыков распознавания и употребления в речи глаголовв Present Continuous
воспитательные – развивать возможности самореализации средствами англ.языка;воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к семейнымценностям, труду (людям разных профессий).
6. Планируемые результаты: об-ся научатся употрелятьв речи новые ЛЕ по теме «Занятия в выходные дни», кратко высказываться о фактахи событиях по теме «Выходные»; писать сообщение о семейных занятиях дома;употреблять в речи глаголы в Present Continuous.
7. Материальное обеспечение урока: учебник «Spotlight 5», сборник тренировочных упражнений, CD, ноутбук, раздаточный материал, тематические рисунки,презентации по темам «Режим дня», «Время», “Present Cont”.
8. Методыработы: аудиовизуальный, наглядно-образный, практический,информационно-поисковый.
|
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формирование УУД |
|
Этап мотивации Цель: создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке. |
1.Greeting: Good morning, children! I’m glad to see you! 2.Warming up. Организует вопросно—ответную беседу с учениками: What do you do in the morning/ in the afternoon/ in the evening? What time do you..? (вопросы записаны на доске). |
Good morning, teacher, We are glad to see you, too! Ученики задают друг другу вопросы. |
Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с учителем |
|
Этап проверки домашнего задания. |
1.Учитель проверяет дом.задание. 2.Учитель организовывает повторение ЛЕ по теме «Режим дня», «Время», предлоги времени. (Презентации) 3.Назвать ассоциации- слова, относящиеся к каждой профессии. |
Об-ся читают предл-я. Об-ся выполняют самостоятельно, затем проверяют все вместе.
|
|
|
Этап актуализации и пробного учебного действия. Цель: вовлечение в учебную деятельность. |
Look at the pictures. What is the theme of our lesson? Yes, you are right. We will talk about activities people do at the weekend. |
Дети говорят о том, что они увидели, пытаются сформулировать тему урока. |
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Регулятивные: формирование способности принимать учебную цель и задачу. Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме. |
|
Первичное закрепление с проговариванием в речи. Цель: включение в целенаправленное действие, подготовка учащихся к усвоению нового материала. |
1. Vocabulary: p.80, ex.1 Учитель читает словосочетания, дети повторяют.
2. Reading: p.80, ex.2,3 Т: с.64, упр.14 |
Учащиеся cоставляют предл-я в Present Cont.(письменно)
Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544
Об-ся читают письмо, отвечают на вопросы. |
Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга и вступать в диалог. Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Личностные: доброжелательное отношение к другим участникам учебной и игровой деятельности на основе этических норм. |
|
Динамическая пауза |
Let’s have a rest now. |
Дети выполняют зарядку. Поют песню. |
|
|
Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Цель: включение в тренировочную деятельность. |
3. Speaking: p.80, ex.4 Перенос лексико-грамматич.материала модуля в ситуацию речевого общения на основе личного опыта.
|
Об-ся составляют предл-я по образцу, используя наречия частотности.
|
Коммуникативные: формир-е умения слушать друг друга и вступать в диалог. Регулятивные: Формир-е умения выполнять учебные действия в соотв-ии с поставленной задачей. Познавательные: умение структурировать знания; умение осознанно строить речевое высказывание в произвольной форме.
|
|
Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Цель: проверка усвоения нового материала. |
What have you learnt today?
Finish the sentences: Now I know… Now I can…
|
Дети отвечают на вопрос учителя и делают выводы. |
Регулятивные: Формир-е умения осуществлять познават. и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности. Личностные: освоение личностного смысла учения, желания учиться, формирование интереса к учению, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. |
|
Домашнее задание. |
С.80, упр.1(уч. нов.сл.), т.:с.63, упр.12, с.65,упр.16
Thank you for the lesson, good bye. |
|
|
