«9 – 13» января
Тема недели:«Зимушка-зима, зима снежная была»
Цель:-помогать устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями,наблюдать с детьми природные явления;
-углублятьи конкретизировать представления об условиях жизни растений;
-рассказатьо помощи зимующим птицам;
-рассматриватьпроизведения русских художников с изображением зимних пейзажей, находить общееописание зимы русскими поэтами и писателями.
Предметно-развивающаясреда: картинки «Зима», «Зимние виды спорта»,«Узоры на стекле», художественная литература о зиме, песни о зиме.
Ожидаемыерезультаты: расширение знаний о причинно-следственной связи между природнымиявлениями, об условиях жизни растений, о помощи зимующим птицам. Умениенаходить общее описание зимы русскими поэтами и писателями.
Итоговоемероприятие: «Зимушка-зима, зима снежная была»
Слушаниекомпозиции Чайковского «Зима».
Цель:Формирование у детей эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение.
Дата «9» январяпонедельник
|
ООД |
Совместная деятельность с детьми |
Самостоятельная деятельность детей в течение дня |
Индивидуальная работа с детьми |
Работа с родителями |
|
1.Художественно-эстетическое развитие (музыкальное) (по плану муз. рук.) 2. Речевое развитие Тема: Чтение сказки А. Н. Толстого Три медведя Цель: Познакомить детей со сказкой Три медведя, приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения. В.В. Гербова, стр.60 |
Утро. Утренняя гимнастика. Комплекс №5. Беседа: «О зиме» Цель: конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных. Д/И: «Что бывает зимой» Цель: Закрепить понятие о зимних явлениях. П/И: «Бегите ко мне» Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука, действовать по сигналу воспитателя. Прогулка. Карточка №4. Зима. Вечер. Гимнастика после сна. Комплекс №5. Чтение художественной литературы. потешка «Уж ты зимушка- зима» Вечерняя прогулка. Карточка №3. Зима. С/р/И: «Идем навестить заболевшую куклу Аленку». Цель: учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие игровые действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые для игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. |
Игры с машинками, куклами. Игры с пирамидками. |
Труд. Поручения: уборка игрушек. Цель: продолжать учить детей собирать игрушки в определенное место; развивать привычку к трудовому усилию; воспитывать любовь к труду. (Кучма, Измайлова)
|
Индивидуальные беседы. (Осторожно гололед) |
Дата «10» январявторник
|
ООД |
Совместная деятельность с детьми |
Самостоятельная деятельность детей в течение дня |
Индивидуальная работа с детьми |
Работа с родителями |
|
1.Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: Играем со снежными комочками. Цель: Развитие умения различать контрастные по величине предметы и обозначать их соответствующими словами: большой, маленький. Развитие умения формировать группы предметов и различать их количество: много – один, один – много. И. А. Помораева, В. А. Позина стр.22 2. Физическое развитие (по плану доп. раб.) |
Утро. Утренняя гимнастика. Комплекс №5. Беседа: «Как живут растения зимой» Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям (зимой мало света, холодно, снег, растения прекращают свой рост, отдыхают). Обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растения. Д/И: «Разложи правильно» Цель: учить различать и группировать предметы. П/И: «Не замочи ног». Цель: учить перепрыгивать через препятствия и приземляться на обе ноги. Прогулка. Карточка №9. Зима. Вечер. Гимнастика после сна. Комплекс №5. Чтение художественной литературы. потешка «Как по снегу, по метели трое саночек летели» Вечерняя прогулка. Карточка №7. Зима. Слушание детских песенок о зиме. Цель: создать у детей радостное настроение. |
Игры с животными. Конструирование из кубиков. |
Д/И: «Поздоровайся с игрушкой» Цель: учить детей говорить слова приветствия. (Акопян, Исмаилов) |
Консультация для родителей: «Развитие речи: игры в кругу семьи» |
Дата «11» январясреда
|
ООД |
Совместная деятельность с детьми |
Самостоятельная деятельность детей в течение дня |
Индивидуальная работа с детьми |
Работа с родителями |
|
1. Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: «Вкусные картинки» Цель: Продолжать учить рисовать кистью – вести по ворсу, вовремя добирать краску. Закрепить технику и правила (секреты) пользования кистью: правильно держать пальцами, смачивать ворс, набирать краску только на ворс, промывать, просушивать, не оставлять в банке с водой. Развивать восприятие. Воспитывать интерес к рисованию красками, аккуратность, самостоятельность. И.А.Лыкова, стр.51
2. Художественно-эстетическое развитие (музыкальное) (по плану муз. рук.)
|
Утро. Утренняя гимнастика. Комплекс №5. Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544 Беседа: «Кому зимой хорошо» Цель: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях. Д/И: «Научим медвежонка здороваться». Цель: учить культуре поведения в группе (здороваться при встрече). КГН: закреплять умение правильно держать ложку. Прогулка. Карточка №5. Зима. Вечер. Гимнастика после сна. Комплекс №5. Чтение художественной литературы. А. Парошина «Ах, ты, зимушка-зима» Вечерняя прогулка. Карточка №3. Зима. П/И: «Лиса и зайцы» Цель: развивать двигательную активность детей. |
Игры со строительным материалом. Настольные игры по выбору детей. |
Игровое упражнение: «Найди игрушку» Цель: учить самостоятельно ориентироваться в пространстве. (Жукова, Жигулин) |
Индивидуальные беседы опасность при катании на «Тюбинге» |
Дата «12» январячетверг
|
ООД |
Совместная деятельность с детьми |
Самостоятельная деятельность детей в течение дня |
Индивидуальная работа с детьми |
Работа с родителями |
|
1. Физическое развитие (по плану доп. раб.) 2. Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: Снеговичок и елочка Цель: Расширять представления детей о деревьях. Показать свойства снега. Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру. О.А. Соломенникова, стр.13
|
Утро. Утренняя гимнастика. Комплекс №5. Беседа: «Зимние игры» Цель: Знакомить с зимними видами спорта, зимними забавами, развлечениями. Д/И: «Разноцветные бусы» Цель: Учить детей чередовать предметы по цвету: красный, жёлтый, зелёный. КГН: «Сухие рукава». Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь. Прогулка. Карточка №7. Зима. Вечер. Гимнастика после сна. Комплекс №5. Чтение художественной литературы. Русская народная сказка «Снегурочка» Вечерняя прогулка. Карточка №3. Зима. Пальчиковая игра: «Перчатки» |
Игры с животными. Рассматривание иллюстраций в любимых книгах. |
Беседа: «Хорошие и плохие поступки» Цель: Формировать у детей представления о нормах поведения, учить видеть положительные и отрицательные черты характера. (Джураев, Будалов) |
Индивидуальные беседы. Как одеть ребенка зимой |
Дата «13» январяпятница
|
ООД |
Совместная деятельность с детьми |
Самостоятельная деятельность детей в течение дня |
Индивидуальная работа с детьми |
Работа с родителями |
|
1. Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Украсим рукавички» Цель: Учить составлять узор на основе, располагая его на середине и по краю. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к аппликации. №3, стр.54 2. Физическое развитие (по плану доп. раб.) |
Утро. Утренняя гимнастика. Комплекс №5. Беседа: «Узоры на стекле» Цель: Расширять представления о зиме. Развивать умение вести сезонные наблюдения, замечать красоту зимних узоров на стекле. Д/И: «Найди свой домик» Цель: Учить детей ощупывать контур и отверстие геометрических фигур. П/И: «Воробушки и автомобиль» Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его направление по сигналу воспитателя, находить свое место. Прогулка. Карточка №7.Зима. Вечер. Гимнастика после сна. Комплекс №5. Чтение художественной литературы. В. Берестов «Снегопад» Вечерняя прогулка. Карточка №3. Зима. Слушание композиции Чайковского «Зима». Цель: Формирование у детей эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение. |
Рисование на свободную тему. Игры со строительным материалом. |
Настольная игра: «Кто где живет?» Цель: Активизировать в речи слова, обозначающие названия животных и птиц, их жилищ. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в». (Абдулхакова, Колядин)
|
Индивидуальные беседы |
«16 – 20» января
Тема недели:«Семья»
Цель:-дать представление о том, что такое семья, о родственных отношениях в семье:каждый из них одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра) и др.;
-знатьи называть своих ближайших родственников
Предметно-развивающаясреда: семейные фотографии, художественнаялитература: С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке», С.Я. Маршак «Сказка об умноммышонке», К. Ушинский «Петушок с семьёй», А. Барто «Разговор с мамой», русскаянародная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», атрибуты к сюжетноролевым играм «Дочки-матери», «Моя семья».
Ожидаемыерезультаты: расширение знаний о том, что такое семья,о родственных отношениях, о заботе друг о друге. Развивается осознанноеотношение к проявлению любви, уважения, сочувствия к близкому человеку.Расширение словарного запаса.
Итоговоемероприятие: «Семья»
