Муниципальноебюджетное общеобразовательное учреждение города Керчи Республики КрымШкола №10 имени Героя Советского Союза И.Е.Петрова
Разработка урока обществознания на тему: 
Урокразработала учитель Керимова Эдие Линуровна
Класс:7
Тема: «Мастерство работника»
Цель: способствоватьформированию представлений учащихся о связи мастерства работника с егозаработной платой, жизненным успехом, познакомить учеников с современнымипрофессиями.
Тип урока: открытия нового знания.
Планируемые результаты:
Личностные — независимость и критичность мышления; воля и настойчивость вдостижении цели.
Регулятивные – совокупность умений самостоятельнообнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебнойдеятельности;
— продвижение своих мыслей, убеждений, взглядов,осознавать суть своих суждений и взглядов, выбирать средства достижения цели, атакже искать их самостоятельно;
— составлять (индивидуально или в группе) пландействий для достижения своих целей;
— в диалоге с учителем совершенствоватьсамостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные – совокупность умений по использованиюспециальных знаний по теме урока;
— совокупность умений критически мылить идоказывать свою точку зрения;
— совокупность умений по работе с информацией.
Коммуникативные — совокупность умений самостоятельноорганизовывать учебное взаимодействие в классе;
— отстаивая свою точку зрения, приводитьаргументы, подтверждая их фактами;
— в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;
— учиться критично относиться к своему мнению, сдостоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его (еслионо таково);
— понимая позицию другого, различать в его речи:мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;
— уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции идоговариваться с участниками иных позиций.
Оборудование урока: мультимедиапроектор, компьютер, учебник, раздаточныйматериал.
Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята.Сегодня на уроке мы вспомним ранее изученное, познакомимся с новой темой.Работать будем в группах
2. Актуализация ранее полученныхзнаний.
Учащиеся выполняют задания презентации
— Как будет звучать тема урока? Мастерствоработника —Предположите, о чем мы будем говорить. — На какие вопросы нам предстоит ответить? (учащиесявысказывают свои предположения, определяя цели уроков.) Иглавный вопрос нашего урока — Чтонеобходимо знать и уметь, чтобы стать мастером?
Запишите планурока: 1. Деломастера боится. 2. Из чего складывается мастерство работника. 3. Труд и зарплата. 4. Количество и качество труда.
3. Изучение нового материала.
Основные положения урока учащиеся записывают в тетради.
Термины:
Мастер – это человек, превосходно знающий своё ремесло.
Квалификация работника – это профессиональные знания, умения и навыки, полученныеработником.
Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд.
Зарплата – это сокращенный вариант выражения заработная плата, т.е. платаза работу. По научному она называется трудовым денежным вознаграждением. Производительность труда — результативность (продуктивность) трудав процессе производства. Она измеряется количеством времени, затраченного напроизводство единицы продукции, или количеством продукции, произведенной заединицу времени.
3.1. Дело мастера боится
Проблемноезадание. Разделитесь на три группы. Каждаягруппа получит индивидуальное задание (прочитает материал), а затем ответит навопросы.
Задание для 1группы: с помощью текста п. 1 § 9учебника и рабочего материала, определите признаки качественного труда.
Задание для 2группы: спомощью текста п. 1 § 9 учебника и рабочего материала, определите, какиекачества необходимы истинному мастеру своего дела.
Задание для 3группы: с помощью текста п. 1 § 9 учебникаи рабочего материала, определите, какой труд можно назвать простым, а какой —сложным.
(Проверка выполнения задания.)
3.2. Из чегоскладывается мастерство работника
Задание: работая с материалом п. 2 § 9 учебника,определите навыки, которыми необходимо овладеть, чтобы стать мастером своегодела.
(Учащиеся высказывают своипредположения, учитель фиксирует ответы на доске. Составляется логическаясхема, которую ученики заносят в тетради.)
Вопросы кклассу:
— Где люди получаютпрофессиональные знания?
— Как приобретаются практическиеумения и навыки?
— Как вы понимаете термин«квалификация работника»? (Ответы учащихся.)
В зависимости от использованияспециальных знаний, умений, навыков и опыта различают высококвалифицированный(сложный) и малоквалифицированный (простой) труд.
Задание: работая с п. 2 § 9 учебника иинформационными ресурсами, заполните таблицу.
|
Примеры |
Высококвалифицированный труд |
Малоквалифицированный труд |
|
1.стирка белья 2. проверка билетов в цирке 3. Изготовление кондитерских изделий 4.лечение зубов 5.создание моделей обуви 6.охрана завода 7. пошив одежды 8.управление поездом 9. декоративная роспись посуды 10. полет в космос 11. вождение автомобиля 12. преподавание в ВУЗе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проверка выполнения задания
3.3. Труд изарплата.
— Для чего люди работают? (Ответы учащихся.)
Работа дает человеку средства дляудовлетворения его потребностей. За свой труд люди получают заработную плату.
Познакомьтесь со следующей схемой.
Физкультминутка.
Наразминку седьмой класс,
Мыпривстанем все сейчас.
Высоко поднимем руки,
Будем житьвсегда без скуки.
Повернемся вправо, влево,
Тихо сядем – вновь за дело!
3.4. Количество икачество труда
Способность хорошо трудиться являетсяодним из самых лучших качеств человека. Труд красит человека, а бездельеуродует. Как можно оценить труд человека?
Познакомьтесь со следующей схемой.
Производительность труда —результативность (продуктивность) труда в процессе производства. Она измеряетсяколичеством времени, затраченного на производство единицы продукции, иликоличеством продукции, произведенной за единицу времени. Таким образом,производительность труда связана с заработной платой работника.
Задание:работая с п. 4 § 9 учебника, приведите примеры, объясняющие взаимосвязьколичества и качества труда работника и его квалификации.
(Проверка выполнениязадания.)
Нужно приложить немало усилий,чтобы твой труд начали уважать. В трудовом коллективе человек получаетвозможность оценить свои возможности. Человек может выполнить большую и сложнуюработу только со временем. Сначала он осваивает простые виды работ. К трудунадо приучать себя с раннего детства.
Творческоезадание. Сыграем в игру «Соберипословицу». Ваша задача — дополнить предложенные пословицы.
• Не спеши языком —(спеши делом).
• С мастерством люди неродятся, (но добытым мастерством гордятся).
• Делу время (потехечас).
• Люби дело — (мастеромбудешь).
• Маленькое дело (лучшебольшого безделья).
• Горька работа, (дасладок хлеб).
• Не везде сила: гдеуменье, (а где и терпенье).
• Не сиди сложа руки —(не будет и скуки).
• Смотри дерево вплодах, (а человека в делах).
• Терпенье и труд (всеперетрут).
• За всякое дело(берись умело).
• Землю солнце красит,а (человека — труд).
• Делано наспех — и(сделано на смех).
4.Подведение итоговуроков.
Вернемся нашему главномувопросу: — «Что необходимо знать и уметь, чтобы стать мастером?» (каждый из насможет стать мастером своего дела, мы рассмотрели, что для этого нужно, поняли,что мастерство может дать нам достаток и моральное удовлетворение).
— Зависит ли экономическое благополучиестраны от уровня квалификации работников?
Мы с вами выяснили, что чем больше встране квалифицированных работников, профессионалов, тем вышепроизводительность труда, выпускается больше качественной продукции. Таким образом, в нашевремя, когда на предприятиях происходит стремительный прогресс, очень ценятсявысококвалифицированные специалисты – мастера своего дела. А чтобы оставатьсявостребованным работником, необходимо постоянно повышать свою квалификацию: тоесть приобретать новые специальные знания, умения и навыки.
Учеба — это тоже большой труд. Хочупожелать вам всем развивать в себе способность трудиться.
5.Рефлексия. Составьте синквейн сословами «труд», «мастерство», «мастер».
Я благодарю вас за урок. И закончу еготакими словами:
Пройдутгода, настанут дни такие,
Когдароссийский трудовой народ,
Вот этиваши руки молодые
Рукамизолотыми назовет!
Домашнее задание: Прочитать § 9 учебника, выполнить задания рубрики «В классе идома».
