Урок по окружающему миру Что такое общество (4 класс)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

Ι. Постановка учебной проблемы.

1   СЛАЙД

2  СЛАЙД

(ЧЕРНЫЙ

3 СЛАЙД

4  СЛАЙД

(ЧЕРНЫЙ

5 СЛАЙД

На доске открываю   запись:

Что такое  общество?

На доске понятие открываю

общество.

Раздаю  листы для  взаимопроверки   и  включаю  СЛАЙД  6 (музыка)

СЛАЙД  7 черный

Вешаю на доску и СЛАЙД 8

Вешаю  плакат год экологии

Вешаю плакат советский район

ВЫВЕШИВАЮ ОПРЕДЕЛЕНИЕ  НА  ДОСКУ

—Здравствуйте ребята.

 Работать вы сегодня будете в рабочих листах , которые лежат  перед каждым из вас. А оценивать  свою работу  на  каждом этапе урока  вы будете в листах успеха. И не  забывайте  пожалуйста  что  ваш ответ  должен  быть  логичным, правильным. И в этом вам поможет памятка.

—  Как  видите настроение  на начало урока у меня  просто замечательное. И мне хотелось  бы узнать ваш настрой на сегодняшнюю работу.

 Перед каждым из вас  на столах  лежат  тиккеры-  буква «Я».

Предлагаю  вам  выбрать  из  предложенных  вариантов букву, того  цвета   которая соответствует  вашему настроению  на  данный  момент.

Жёлтый цвет — настроение отличное, хочу работать;

Синий цвет – буду работать, но без особого желания;

Красный цвет – плохое  настроение, я не хочу пока сейчас работать.

Покажите  ваш  выбор.

Очень приятно, что у вас  буква Я  разноцветная.

 — Поделитесь своим настроением друг с другом.

— Хорошо, замечательно. Опустите  их  на  парту.

Начнем наш урок. Я предлагаю  прослушать и просмотреть фрагмент  песни. Подумайте  как  эта  песня  может  быть  связана  с  темой  нашего  урока?

Прослушивание песни (фрагмента) « Я, ТЫ, ОН, ОНА – ВМЕСТЕ ЦЕЛА СТРАНА»

— Как вы думаете ребята как  же  эта песня  может быть связана  с темой нашего урока?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.

Д. Мы  видим   много разных  людей  и  они  в  одном месте.

— Мы  думаем  что  на  уроке  мы  будем говорить  о  людях, об  обществе.

— В конце урока  мы вернемся к этой песне и посмотрим  совпали  ли  наши  предположения.

-Перед вами  ступени знаний. Мысленно  разместите  себя  на  одной  из  них.

-Готовы  работать?

— Я  думаю  что  сегодня у нас с вами все получится.

— Предлагаю просмотреть видеофрагмент  диалога  мамы  и  сына и  определите  какое  слово  часто  повторяется.

ПРОСМОТР  ДИАЛОГА

 Какое слово повторяется чаще всего?

Д:Общество

Как  вы  думаете  какая будет тема урока?

Д.Что такое общество?

А  какая  будет  цель  нашего  урока?

Д..понять  что  такое  общество.

ИТАК, ПЕРВАЯ НАША СТУПЕНЬКА —  ЭТО ПОНЯТИЕ   ОБЩЕСТВО.

— Да, действительно тема нашего  урока: «Что такое  общество?

— Чтобы  это  понять  давайте  поработаем  в  группах.

Те  у   кого на рабочих  листах  изображена ручка-1 группа, книга-2 группа, тетрадь-3 группа. Сформировала  группы и говор: Готовы работать?

Выберете  капитана  вашей группы  и  помните  что  именно он  и будет  защищать ответ вашей  группы

КАРТИНКИ лежат  на  столах заранее в рабочей зоне.

ОБЪЯСНЯЮ  ВСЕМ:  Для каждой  группы  дана  одна иллюстрация, 3 названия  общества   и   соответствующие  интересы. Вы  должны  определить  правильное  название  общества  и  подобрать  соответствующие  ему  интересы. На  выполнение  этого  задания    вам   отводится  1 минута. Та  группа которая  справится с заданием  все вместе поднимите руки  вверх.

ВЗАИМОПРОВЕРКА

1 группу проверяет 2 группа, 2 группу проверяет 3 группа, а 3 группу проверяет 1 группа.

Дети обмениваются листами. В это время я раздаю им правильные ответы и они за 1 минуту проверят.

Ответы для  проверки  групповой работы

1- Название  общества-Общество охраны природы

Интересы  общества: сохранение редких видов птиц, растений,  животных; восстановление чистоты рек и озёр, охрана природы

2- Спортивное  общество

Интересы  общества: строительство  новых  спортивных площадок и стадионов ; участие в различных спортивных соревнованиях, поддержка  развития  спорта  в  нашей стране.

3- Общество – Население  Советского  района

Интересы  общества :развитие  культуры, образования, медицины, сельского хозяйства, растениеводства

— Представьте  результат  своей работы в группе. Капитан 1 группы

1 группа. Общество охраны природы: сохранение редких видов птиц, растений  животных; восстановление чистоты рек и озёр.

   5 января 2016 года президент РФ В.В.Путин подписал Указ «О проведении Года экологии в 2017 году». А еще раньше, 1 августа 2015 года Владимир Путин обозначил еще одну тематику для предстоящего 2017 года, назвав его годом особо охраняемых природных территорий.

Таким  образом два  указа слились в один и 2017 год  назван «Годом экологии   и   особо  охраняемых  природных  территорий»

Рядом на доску вывешивается плакат с надписью

Затем проверяем ответы 2 группы.

3 группы.

Ребята наш  Советский  район  был  образован  в  1967  году, и в  2017 году   наш район  празднует  свой юбилей. Сколько  лет  исполняется  нашему  району? Кто из вас сможет быстро сосчитать, ему исполняется  50 лет.

Молодцы. Присаживайтесь на свои места. ОЦЕНИТЕ   СВОЮ  РАБОТУ  В  ГРУППЕ   на  ЛИСТАХ  УСПЕХА.

Ребята у вас  есть  какие-либо  интересы.?

— Какие?

  Если  у   нескольких  человек  одинаковые  интересы  значит интересы  этой  группы  можно  назвать  общими. А  как  вы  думаете  какое  общее  дело вас всех объединяет?

— Вас с уверенность можно  назвать обществом учеников.

Вернемся к 1  заданию, которое вы выполняли  в  группах. Вы  успешно  справились   с  этой  работой, правильно  выбрав  интересы  обществ.

Как  вы  думаете  а  в  какое  из  этих  обществ  вы  можете  входить, при  условии  если  вас  объединят  общие интересы.

Д. Население  Советского района  ИЛИ  Общество охраны природы (люблю природу и т.п.)

Так  что  же  такое  общество?

На  доске появляется  определение

Общество-это группа людей, объединенная общими интересами»

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Самостоятельная  работа  по карточкам

СЛАЙД  9 Музыка нажать на значок

СЛАЙД 10 черный

СЛАЙД 11 Правильные ответы

СЛАЙД 12 что такое доброта?

Мы  с  вами сейчас выяснили  что такое  общество и я предлагаю   закрепить  наши знания  работая  в рабочем листе .Самостоятельно выполните  задание №1. Отметьте знаком «+»  правильные  утверждения. На   выполнение  этого задания  вам отводится от 1 до 1,5 минуты.

1.Общество состоит  из  группы  людей, которые имеют общие интересы.

2.Все мы живем в  человеческом обществе  и  должны  уважать интересы друг друга.

3.Определенную группу  животных можно назвать обществом.

4.Члены общества  не имеют общих интересов, у них нет  общих забот, общих проблем, и в обществе  они друг с другом ни чем не связаны.

После выполнения задания  идет взаимопроверка.

Обменяйтеь тетрадями и выполните взаимопроверку.

СЛАЙД   С   ПРАВИЛЬНЫМИ   ОТВЕТАМИ

Оцените работу своего товарища.если  все   задания  выполнены  верно  поставьте   5, если допущена 1 ошибка -4

Хорошо.

Спрошу 1 пару учеников Что ты поставил Маше? Почему?

ОТМЕТЬТЕ  В  ЛИСТКАХ  УСПЕХА  СПРАВИЛИСЬ  ЛИ ВЫ С ЗАДАНИЕМ  ИЛИ  НЕТ

Я  дума что вы немножко  устали  давайте проведем физминутку, раскрепощаемся ребята. И я приглашаю вас  подойти ко мне

ФИЗМИНУТКА «ЧТО ТАКОЕ  ДОБРОТА?» (1 минута). Произвольный танец.

Присаживайтесь на свои места, раскрепостились?

Готовы дальше работать?

СЛАЙД 13 черный

ΙΙI. Совместное открытие знаний.

Открываю 2 ступень  знаний – понятие конфликт

Определение  на  доску  вывешиваю

Открываю понятие  компромисс

Открываю  правило  компромисс-это умение договариваться

СЛАЙД 14 музыка

Слайд 15 черный

Самопроверка  на  отд.листочках

2. Конфликты.

Представьте, что вы, как сейчас, сидите на уроке, и одному ученику душно, он открывает окно. А другой ученик, сидящий у этого окна, не любит сквозняков и хочет закрыть окно. Что будет дальше?

 (Они начнут спорить, должно окно быть закрытым или открытым.)

А  что происходит  между  людьми, когда их интересы не совпадают?

Д.они ссорятся, ругаются

Найдите на с. 30 учебника, как называется ситуация, когда желания людей не совпадают?

(Ориентируясь на выделенные слова, дети называют: «конфликт».) «продолжаем подниматься  по  нашей  лестнице  знаний»  и следующая ступенька – понятие   «Конфликт»

– Так что же такое конфликт?

 (конфликт-Это столкновение интересов в обществе.)

ВЫВЕШИВАЮ  ОПРЕДЕЛЕНИЕ  НА  ДОСКУ

– Конфликты  в  обществе случаются часто и они неминуемы, и лучше его предупредить, не дав ему начаться. Но если все таки конфликт произошел, что же делать?

 Какие вы предложите варианты выхода из данной  ситуации?

Спрашиваю  2-3 учеников

Хорошо. Молодцы.

    А теперь я предлагаю  вам поработать в парах. Придумайте  и  произнесите  вслух  предложение  в  котором  будет  встречаться слово  конфликт. Договоритесь между собой  чей  ответ вы  озвучите. На эту работу  даю вам  1 минуту. Та пара которая  справится с заданием  просигнальте мне, поднятием вверх  рук.

Вы  готовы?

4  пары  выслушаю.

ОЦЕНИТЕ  СВОЮ  РАБОТУ  В  ЛИСТКАХ  УСПЕХА.

Случалось ли вам быть свидетелем  конфликта?

Д.да.

    Конфликт  лучше  предупредить, не  дав  ему  начаться. Но  если  конфликт всё  же  произошёл, что  делать?

Д….

А вы  знаете  как  избежать  конфликт?

 Найдите ответ на этот вопрос в учебнике на стр.31

Прочитали. Спрашиваю Так каково  же решение   выхода из конфликтной ситуации?

   Д.  Есть самый  мудрый и самый сложный способ прекратить конфликт. Оба спорщика должны внимательно выслушать друг друга, попытаться  посмотреть на конфликт глазами своего соперника. После этого обе стороны должны пойти на компромисс.

И  НАША  СЛЕДУЩАЯ СТУПЕНЬКА  ЗНАНИЙ  — ПОНЯТИЕ  КОМПРОМИСС,

На  доске  открываю  3  ступеньку  лестницы знаний (компромисс)

Ребята а как  вы  понимаете  это  слово?

Д. Компромисс – это…

Совершенно  верно, компромисс возникает тогда, когда  конфликтующие стороны находят  способ  договориться, идут на уступки друг  другу.

И   работая  в  парах, группах  вы приходили  к  компромиссу а  ведь  мог бы  возникнуть  конфликт.

Компромисс – это  умение договариваться…

Теперь мы с вами  знаем  как  лучше  всего предотвратить  конфликт и я предлагаю  вам  поработать в рабочих листах.

Выполним  Задание №2. Вспомни  три  обычных  способа  разрешения  конфликтов    и  обозначьте  буквами  способы разрешения конфликтов:

А)обострение  конфликта;

Б) один  из  спорящих  уступает  другому;

В) оба спорящих  договариваются друг с другом, находят общее  решение.

Перед тобой  различные конфликтные ситуации.

Обозначь буквами А), б).В) способы  разрешения конфликтов.

Вы  должны  выполнить  это  задание  за  1  минуту.

Оцените свою работу. Поставьте себе ту оценку которую вы считаете нужной.

А теперь проверьте,  если у вас имеются ошибки, исправьте их.

Оцените  себя  ещё  раз.

У  кого  получились одинаковые  оценки, поднимите руки.

А у кого разные. Почему?

Не  забывайте  отмечать  выполнение ваших заданий в листах успеха

– Молодцы, вы справились с заданием!

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

ΙV. Самостоятельное применение знаний.

– Давайте вернёмся к началу нашего урока  и  вспомним  какую  цель  мы  перед собой  поставили в начале урока?

 Что мы хотели сегодня выяснить?

Узнать  Что такое общество? Мы  это выяснили?

– Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос?

обществом можно назвать людей, у которых есть общие интересы.

А что может возникнуть в обществе если нет единого  мнения, решения

Д.конфликт.

Как  можно разрешить конфликт в обществе?

Д.Пойти на компромисс.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать

предстоящую работу (составлять план.)

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ТОУУ

V. Домашнее задание.

СЛАЙД  16

Совсем недавно  в  нашем районе  объявлен  конкурс  на  лучшую  эмблему  Советского района, я думаю что вы знаете об этом и я предлагаю вам 

– Придумать  и нарисовать  эмблему общества (настоящего или вымышленного) и на следующем уроке предложить своим одноклассникам  догадаться, какое общество вы изобразили.

1. Прочитать  параграф  6  стр.28-31 

VΙ. Итог урока.

СЛАЙД  17

СЛАЙД 18

– Давайте  подведем  итог  нашей  сегодняшней  работы и проверим  какого  успеха мы   добились  поднимаясь по лестнице знаний.

Если  у  вас  в  листах  успеха  все плюсы поставьте  себе5, если  один минус – 4.

Кто  поставил себе оценку «Отлично» (5). Поднимите  обе руки. А кто «хорошо» (4) Одну руку. А есть  такие, которые  оценили  себя  ниже  четверки. Я  думаю, что вы очень  ответственно  отнесетесь к домашнему заданию  и  на  следующем уроке  у   вас у всех будут  только  хорошие  оценки.

Я с вами полностью  согласна….

Помните  от  малой  удачи начинается  большой  успех.

А   изменилось  ли  ваше  настроение? Каков  теперь ваш  эмоциональный  настрой?

Покажите  пожалуйста  тот  стикер   буквы   «Я», который соответствует  вашему настроению в  финале  урока.

Я  очень рада  что  в  финале урока  ни  у  кого  из  вас  нет  плохого  настроения. Прикрепите свои стикеры  на  ту ступень  знаний  где  вам  было  комфортно  на  уроке.

Хорошо, молодцы.  Присаживайтесь на свои места.

Ребята посмотрите на нашу  лестницу знаний почему –то одна ступенька  оказалась без надписи, разве  можно  все  узнать  об  обществе  на  одном уроке, как вы думаете?

Д.нет

И действительно  эта белая ступенька  символ того что   вам  еще  предстоит   узнать много понятий  по окружающему миру.и  сегодня испытав маленькую удачу на уроке вас ждет большой успех в будущем.

И я желаю вам испытать этот успех.

Вы  помните с чего  начинался наш урок? И я обещала к   этому  моменту   вернуться.

Д. с песни.

Подтвердилось  ли ваше  предположение о том, что такое  много «Я»? общество?

  Я  предлагаю  вновь  вернуться  к  песне с которой  начинался наш урок и исполнить  её  всем вместе.

     Спасибо вам за урок. Я сегодня получила колоссальное  удовольствие от общения с вами. До свидания.

№ задания

Задания

Справился (лась) с заданием, всё получилось

Не  справился (лась) с заданием, были  затруднения

1

Групповая  работа

Определить  названия  общества  и  их интересы.

2

Самостоятельная работа в рабочем листе.

Задание №1 Выбрать правильные  утверждения.

3

Работа в парах.

Придумать  предложение  со  словом  конфликт.

4

Работа в рабочих листах.

Задание №2 Способы разрешения конфликта.

Памятка  при  ответе  ученика

Я  считаю…

Я  думаю.

Мне  кажется…

Я  уверен, что…

Я  не  согласен (на) с ….

Памятка  при  ответе  ученика

Я  считаю…

Я  думаю.

Мне  кажется…

Я  уверен, что…

Я  не  согласен (на) с ….