Любовь к природе, впрочемкак и всякая человеческая любовь, несомненно,закладывается у нас с детства.
И.Соколов Микитов
Тема недели«Признаки осени. Животные и птицы»
Цель:обучать способности понимать иоценивать природные явления, их влияние на эмоциональное состояние человека;воспитывать понимание ценности и красоты родной природы.
Задачи:
Расширятьзнания об окружающем мире, о временах года. Закреплятьзнания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенныепредставления об осени как времени года, приспособленности растений и животныхк изменениям в природе, явлениях природы.
Планируемыерезультаты:
• умеют замечать изменения в природе, что-тонеобычное, сравнивать природные объекты, предметы по внешним признакам, покачеству, по цвету, красоте и т. д.;
• знают, какое влияние оказывают времена года наземлю, воздух, на растительный и животный мир, птиц и людей;
• умеют вести осознанное наблюдение в ходе выполненияпростейших опытов, находят занимательные, необычные факты, задают вопросы оних, высказывают простейшие аргументированные суждения по возникающимпроблемам;
• относятся к окружающей природе как к дому, вкотором живут, как к живому миру, наполненному тайнами и загадками;
• соотносят одни явления природы с другими, находятпричинно-следственные связи;
•умеют оценивать свою деятельность.
Образовательные области:
Познание, Социализация, Коммуникация, Музыка, Труд, Художественноетворчество, Физическая культура, Чтение художественной литературы,
Безопасность, Здоровье.
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная,познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятиехудожественной литературы.
Задачи
· Продолжать работу по ознакомлению детей сособенностями осеннего периода в природе.
· Побуждать детей к умению видеть и отмечать знакомыеи незнакомые природные явления, признаки осенней погоды, используя формы иметоды опытно-экспериментальной деятельности.
· Способствовать умению детей отгадывать загадки,слушать стихи, рассказы, сказки и принимать активное участие в беседе посодержанию произведений.
· В процессе дидактических игр по ознакомлению детейс окружающей действительностью, продолжать воспитывать умение самостоятельно следитьза соблюдением выполнения правил.
· Развивать воображение, логическое мышление,наблюдательность.
· Продолжать создавать условия для формированияэлементов экологической культуры.
Утро
Звучит музыка П.И.Чайковского«Времена года — осень». Группа украшена кленовыми листьями, в центре стоит бумажнаякукла «Осень». Дети входят в группу, находят куклу, удивляются и подходят кпедагогу и задают вопросы, делятся своими догадками. Педагог загадывает загадку: «Несу я урожаи, поля я убираю, птиц к югуотправляю, деревья раздеваю, но не касаюсь елочек да сосен. Я… (осень)После этого спрашивает у детей, почему так украшена группа и рассказывает им обэкологической неделе, под названием «Осень». Проводится короткая беседа проосень. Кукла остается в группе на всю неделю.
Чтение стихотворения «Приметы осени»
Осень подойдетнеслышно, тихо встанет уворот. В огороде листик вишни на дорожкуупадет. Это первая примета, что от нас уходит лето. А вторая — куст малины в нитях белой паутины. Чуть короче станет день, потемнеютоблака, Словноих накроет тень, станет пасмурной река— Третья верная примета: осень бродит близко где-то.
Ранним утром на полянылягут белые туманы, Апотом уж, жди не жди, моросящиедожди Пеленой затянут просинь — значит наступила ОСЕНЬ. Сколькопримет осени перечислено в стихотворении? Вспомнить и назвать их.
Утренняя гимнастика (поплану воспитателя) Завтрак Артикуляционная гимнастика (поплану воспитателя)
Беседа «Времена года»
Материал: иллюстрациис осенним пейзажем, альбомы, книги и др. План. 1.Чтение стихотворений о временах года. «Когдаэто бывает?» Снег на полях, леднареках, Вьюга гуляет. Когда это бывает? (зимой) Тает снежок, ожиллужок, День прибывает. Когда это бывает? (весной) Солнцепечет, липацветет, Рожь поспевает. Когда это бывает? (летом) Пусты поля, мокнет земля, Деньубывает. Когда это бывает? (осенью)
Назовите временагода. Какое время года в настоящее время? Назовитеосенние месяцы. «Четыре художника»
Четверо художников,столько же картин. Белойкраской выкрасил все подряд один. Леси поле — белые. Белые луга. Уосин заснеженных ветки, как рога. Увторого — синие небо и ручьи? Всиних лужах плещутся стайкой воробьи. Наснегу прозрачные льдинки, кружева, Первыепроталинки, первая трава. На картине третьего красок и не счесть. Желтая,зеленая, голубая есть. Леси поле в зелени, синяя река. Белые,пушистые в небе облака. А четвертый — золотом расписал сады. Нивыурожайные, спелые плоды. Всюдубусы-ягоды зреют по лесам. Кто же те художники? Догадайся сам! Е.Трутнева (Зима, Весна, Лето, Осень.)
2.Чтение стиховпро осенние месяцы и короткая беседа по содержанию.
«Сентябрь»
Ясным утромсентября хлеб молотятсела, Мчатся птицы за моря, и открылась школа. С. Маршак
«Сентябрь-хмурень»
Сентябрь-хмурень,не хнычь,дурень, Свой кафтан ты не рви, Бабье лето зови. Ипод звон света обними лето. Насебя ты смотри, справь-ка именины, Ну а зорьке подари бусы из рябины, Мне и другу новому — по листу кленовому. М.Сухорукова
«Сентябрь»
Вот краснаярябина, вот желтые опята, Ив сентябре корзина полным-полна, ребята! В.Берестов
«Октябрь-грязник»
На водах золотаярябь, летит, летит листва. Ветрами зябкими октябрь все лезет в рукава. Он сам себе и царь, и князь, но весь дождем пропах, И месит грязь, и месит грязь, и ходит в сапогах. За стол сажусь перекусить и тоже грязь пойду месить. М. Сухорукова
«Октябрь»
В октябре, воктябре частый дождик на дворе. Налугах желта трава, замолчалкузнечик. Заготовлены дрова на зиму для печек. С.Маршак
«Ноябрь-листогной»
Бродит лесомлистогной. Осень борется сзимой. Ну асолнце, как на грех, улыбается сквозьснег. И глядит, глядит заря на капризыноября. А в дороге средь полей песня слышитсясаней. Мне и другу на лежанке все ночами снятся санки. М.Сухорукова
«Осень»
Уж небо осеньюдышало, уж реже солнышкоблистало, Короче становился день, лесов таинственная сень Спечальным шумом обнажалась, ложился на полятуман, Гусейкрикливых караван тянулся к югу: приближалась Довольноскучная пора; стоял ноябрь уж у двора. А. Пушкин
3.Физминутка«Осенние листочки»
Педагог предлагает представить,что каждый из детей – это листочки, которые висят на дереве. Подул ветер,листочки закачались, затрепетали. Ветер оторвал их и понес. Педагог читает стихотворение,а дети под музыку, кто как хочет, изображают полет листочков.
Мы — листочки,мы листочки, мы осенниелисточки. Мы надереве висели. Дунул ветер — полетели. Мылетали, мы летали и под дерево упали. Снова ветер пробежал и листочки всеподнял. Закружились, полетели и на землю тихо сели.
Затем дети топаютпо опавшим листьям, пошуршим: шур-шур-шур. Какбыстро заканчивается золотая осень и наступает поздняя, с холодными дождями,ветрами, заморозками! Детипоказывают мимикой, какое лицо у золотой осени, а у поздней. Чтобы почувствоватьнастроение, поют песенку о поздней осени «Дует, дует ветер, дует задувает,желтые листочки с дерева срывает».
4.Осенниеприметы.
В сентябре и листна дереве не держится. Сентябрькафтан с плеч снимает, тулуп надевает. Гром в сентябре — к долгой зиме. Если в октябре птицы летят ниже к земле — быть ранней и холоднойзиме. Поздний листопад — на тяжелый год. Облака идут низко — ожидай стужи. Пословицыи поговорки.
Весна красна, даголодна, осень дождлива, да сытна. Осенняяпора — птица со двора. Веснойдождь растит, а осенью гноит. В сентябре одна ягода, и та — горькая рябина. Холоденсентябрь-батюшка, да сыт.
Гимнастика для глаз (поплану воспитателя)
Игра «Здравствуй, осень»
Рисование на тему «Осень»
Дети рисуют пожеланию на данную тему.
Прогулка Цели: развивать у детейумения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы,наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи (например,изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня иуменьшению температуры воздуха).
Нахождениеосенних примет.
Воспитательобращает внимание детей на погоду, предлагает самостоятельно найти признакиосени в окружающей природе. (Стало значительно прохладней. На небе частопоявляются облака. На деревьях появились желтые листья.) Приметы: теплаяосень к долгой зиме. Поговорки и пословицы: «В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет,крутит, мутит, и рвет, и льет, и снизу метет».
Стихи: Сентябрь В этот месяц, что ни год, в школутянется народ: Золотой шуршит листвою, ярких астр букет несет. Загадки: Что за месяц к нам пришел? Золотом расшил кругом Сади лес, поля и луг, изменил он все вокруг. (Сентябрь.) Дидактическая игра «Природа и человек» Цель:систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что даетчеловеку природа. Ход игры. «Что сделано человеком?» — спрашивает воспитатель и бросаетмяч одному из играющих. Ребенок отвечает и передает мяч рядом стоящему ребенку,и так по всему кругу. После завершения круга воспитатель задает новый вопрос:«Что создано природой?» Игра повторяется по новому кругу; ребенок, не сумевшийответить, выходит за круг и пропускает его, если же придумает и назовет слово,то снова принимается в игру. Подвижнаяигра «Бездомный заяц» Цель: развивать быстроту движения, ориентирование в пространстве. Ход игры. Выбирается «охотник» и «бездомный заяц»,остальные «зайцы» стоят в обручах — домиках. «Бездомный заяц» убегает, а«охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там,должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц»- «охотником». Труд на участке Вместес воспитателем дети наводят порядок на своем участке и возле него: убираютмусор, веточки, упавшие листья. Индивидуальнаяработа Наблюдение за погодой Воспитатель обращает внимание детей на то, что днистали короче, меньше времени остается на вечернюю прогулку. Вечером становитсяпрохладнее. На небе появляются облака, которые хорошо видны на темно-голубомнебе. Поговорки и пословицы: «Весной дождь растит, а осеньюгноит». Дидактическая игра «Наоборот»
Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Ход игры. Воспитатель называет слово, а дети должны назватьпротивоположное. (Далеко — близко, верхний — нижний и т. д.)
Игра-забава«Узнай по звуку» Цель: развиватьнаблюдательность. Ходигры. Воспитатель выносит на улицу игрушки из различного материала(дерево, пластмасса, металл), дети прислушиваются, как звучит каждый предметпри постукиваний по нему карандашом или деревянной палочкой. Выбираетсяводящий. Ему закрывают глаза, и он должен определить, какая игрушка звучит.
Опыт «Уличныетени» Цель: показать на опыте, какобразуется тень, ее зависимость от источника света и предмета, ихвзаиморасположение. Дети рассматривают свои тени. Когда появляется тень? (Когда есть источниксвета.) Что такое тень? Почему она образуется? (Это темное пятно: теньобразуется, когда световые, лучи не могут пройти сквозь предмет, за этимпредметом лучей света меньше, поэтому темнее.) Выводы. Тень появляется при наличии света и предмета; очертанияпредмета и тени схожи; чем выше источник света, тем короче тень, чем прозрачнейпредмет, тем светлее тень. Самостоятельная деятельность Обед. Слушание музыки перед сном «Грустныйдождик» — музыка Д. Кабалевского Чтение перед сном «История одной яблоньки» К.Д.Ушинский
Сон. Гимнастика после сна (по плану воспитателя)
Дидактические игры «Времена года», «Полное лукошко», «Круглый год» и др. Чтение и рассматривание книг, альбомов, иллюстраций из серии «Золотая осень».
Опытно-экспериментальная деятельность
Опыты:
1.«Почемуосенью многолуж?» Цель: объяснить детям,откуда берутся лужи. Материал: чашка с землёй, чашка с водой. Ход. Небольшими порциями наливать воду в чашку с землёй, сначала вода впитывается,затем перестаёт, и тогда образуется лужа. Вывод:осенью много луж, потому, что выпадает много дождей.
2.«Где живутзёрнышки?» Цель: показать детям, где живут зернышки. Материал: колоски, подносы.
Ход. Показать зёрнышки и спросить детей, знают ли они,где их домики?
Разобрать колоски иотыскать в них зёрнышки. Вывод: зёрнышки живут внутри колоска.
Загадки про осеньи ее признаки
***
Висят на ветке
Золотые монетки. (Осенние листья)
Утром мы во двор идем-
Листья сыплются дождем,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят…(листопад)
***
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья. (Осень)
***
Несетона нам урожай,
Поля вновь засевает,
Птиц к югу отправляет,
Деревья укрывает,
Но не касается елей и сосен,
Потому что это..(Осень)
***
Это кто такой садовник?
Полил вишню и крыжовник,
Полил сливу и цветы,
Вымыл травы и листы.
А как сумерки настали,
Нам по радио сказали,
Что и завтра он придет
И польет наш огород.(Дождик)
Самостоятельнаядеятельность детей
Поделки из овощейи фруктов
«Растенияосенью»
Задачи
Закреплятьпредставления о растениях ближайшего окружения: деревья – береза, клен,карагач, осина, рябина; кустарники – сирень, вишня, черемуха; трава.
Продолжатьзнакомить с понятиями: «лес», «луг», «сад», «огород».
Учитьустанавливать причинно-следственные связи межу природными явлениями (осень –труд людей – растительность).
Воспитыватьбережное отношение к растительному миру.
Утро
Сюрприз. В группе на стене висит большой кленовый лист, нарисованный с«глазками». Дети уже догадываются о чем они будут говорить в течении дня. Загадки:«Летом вырастают, а осенью опадают», «С ветки в речку упадет и не тонет, аплывет» (лист). Дети показывают ему засушенные листья, которые они набралина своем участке. Проводится короткая беседа про осень и осенние листья, дети рассматриваютего, сравнивают с другими листьями. Лист остается с детьми на всюэкологическую неделю.
Чтение стихотворения «Осенний лес»
Лес осеннийкрасок не жалеет — ярки грозди ягод илисты. То сверкаютбронзой, то алеют пышные осенниекусты. Скоро ветер налетитхолодный и сорвет узорчатый наряд,
И в лесузакружится свободный золотой осеннийлистопад. Он укроет землюпокрывалом, с нею он поделитсятеплом, Когда на листве сухой, опалой заискрится инейсеребром.
Дети играют слисточками.
Чтение сказки«Сказка о том, как осень березку одарила»
Прошло Лето,и Осень засобиралась в дорогу. Собиралась она и думала, как встретит ееприрода? Ведь Лето так щедро одарило природу зеленью и цветами, солнышком итеплыми днями. «А мне нужно подготовить землю к суровой зиме и хочется сделатьэто мягко и красиво», — размышляла Осень. Решила она подарить миру вместо летнегозеленого цвета множество ярких и красивых цветов, чтобы запомнили ее нехолодной и дождливой, а яркой и красивой. А еще тому, кто встретится ей надороге первым, решила она подарить что-то особенное. Взяла она яркие краски иотправилась в путь. Вышла Осень на пригорок и тут же повстречалась соскромницей березкой. Стояла она и протягивала свои тонкие веточки навстречуОсени, словно приглашала в гости. Понравилась Осени березка своей скромностью иприветливостью. Вот и решила она выполнить свое обещание, да к тому же сделатьее своей помощницей.
-За то, чтоприветливо встретила меня, подарю я тебе не один красивый наряд, а сразу два.Будешь выбирать, в какой нарядиться. Один сарафан снизу желтый, а сверхузеленый. Если его наденешь, приду я с дождями да холодом. Если же нарядишься вдругой наряд, на котором желтые да зеленые листочки вперемешку, одарю землюсолнышком да теплом. Как выберешь, так и будет. Люди, что смотреть на твоиосенние наряды будут, не раз спасибо скажут за подсказку. Поблагодарила ееберезка, в пояс поклонилась. Улыбнулась в ответ Осень и дальше пошла, красотумиру дарить. С тех пор люди, что внимательно следили за тем, как природаменяется, стали к березке ходить погоду узнавать.
Утренняягимнастика (по плану воспитателя) Завтрак Артикуляционная гимнастика (по плану воспитателя)
Беседа «Деревьяосенью»
1. Загадка «Весной- веселит, летом — холодит, осенью – питает, зимой – согревает» (дерево) 2.Вопросы: Какие деревья вы знаете? Какие деревья у нас на участке? Что такоелистопад? Почему он бывает? Что такое лес? (большой дом) 3.Рисованиедерева цветнымикарандашами. 4.Стихи «Осень» Осень. Осыпается весь нашбедный сад. Листьяпожелтелые по ветрулетят. Лишь вдали красуются, там, на дне долин Кисти ярко-красные вянущих рябин. А. Толстой
«Октябрь» А.Плещеев Вот на ветке лист кленовый, нынче он совсем какновый. Весь румяный, золотой. Ты куда, листок,постой! Осенниелистья желты и красны прощаемся с лесом до новой весны! «Какобидно» Осень длинной тонкой кистьюперекрашивает листья. Красный,желтый, золотой, как хорош ты, листцветной! А ветер щекитолстые надул, надул,надул И на деревья мокрые подул, подул, подул. Красный, желтый, золотой, облетел весь лист цветной. Какобидно, как обидно: листьев нет — лишь ветки видно. И.Михайлова «Листопад» Листопад, листопад, листьяжелтые летят. Желтыйклен, желтый бук, желтый в небе солнца круг. Желтый двор, желтый дом. Вся земля желтакругом. Желтизна, желтизна, значит, осень — не весна. В. Вирович
Гимнастика дляглаз (по плану воспитателя)
Дидактические игры
1. «Как зовут тебя, деревце?», 2. «Деревья ицветы» 3.Лото «Наш сад» и др.
Загадки,пословицы, приметы про растительный мир.
Белки делают большой запас орехов — жди холодной зимы.
Большой урожай рябины — к большим морозам.
Весна красна цветами, а осень снопами.
Орехов много, грибов мало — зима будет снежная и суровая.
Лист хотя и пожелтел, но отпадает слабо — морозы наступят не скоро.
Листья у березы начинают желтеть с верхушки — ждите ранней, а если снизу -поздней зимы.
Как рябины много — так дождливая осень, мало рябины — значит, осень сухаябудет.
Если на деревьях лист желтеет снизу, то ранний сев озимых хорош, если с верхнихсучьев — хорош поздний сев озимых.
Если орехов много, а грибов нет — зима будет снежная и суровая.
Если с дерева лист не чисто спадает — будет холодная зима.
Экскурсия в лесополосу (см. приложение)
Прогулка
Цели: уточнить представления об условиях жизни растенийосенью; прививать любовь к природе.
Наблюдения зарастениями на участке
Провести с детьмидлительные наблюдения за созреванием плодов и семян деревьев и кустарников.
Итог:созревание плодов и семян — это признак осени. Выводы.У растений нет молодых побегов и свежей зелени, так как осенью прекращаетсярост растений. В конце месяца дети могут составить календарь окрашиваниялистьев деревьев на участке детского сада. Приметы:много желудей на дубе — к теплой зиме и плодородному лету; чем желтее кронаберезы осенью, тем сильнее листопад. Поговорки и пословицы: «Ктоне сажал дерева, тому не лежать в тени»; «Не суди о дереве по коре». Стихотворение: «До будущего лета» Уходиттихо лето, одетое в листву. И остаются где-то во сне иль наяву: Серебрянаямушка в сетях у паука, невыпитая кружка парного молока, Иручеек стеклянный, и теплая земля, и над лесной поляной жужжание шмеля… Загадки:
Она под осеньумирает и вновь весною оживает. Иглой зеленой выйдет к свету, растет, цветет все лето. Коровамбез нее — беда: она их главная еда. (Трава.)
Дидактическая игра«Отгадайте, что за растение»
Цель: описать предмет и узнать его по описанию. Ход игры. Воспитатель предлагает одному ребенку описать растение илизагадать о нем загадку. Другие дети должны отгадать, что это за растение.
Подвижная игра«Гуси-лебеди» Ц е л ь: развивать ловкость, гибкость. Трудна участке Совместно с детьми других групп собрать опавшиелистья и ветки с участков и прилегающих территорий.
Дидактическая игра«Отгадайте, что за растение»
Эмоционально-дидактическаяигра «Крокодил» Цель: развивать ловкость, наблюдательность,внимание. Ходигры. Выбрать водящего (он будет «крокодилом»), вытянуть вперед руки однанад другой, изображая зубастую пасть. Остальные дети просовывают руки в«пасть». «Крокодил»с невозмутимым видом отвлекает детей, поет песни, притопывает ногами,подпрыгивает и неожиданно смыкает руки. Кто попался, тому водить. Трудна участке Вместе с воспитателем начать сбор семян, красивых веточек и листьев длягербария и поделок из природного материала. Обед Слушание музыкиперед сном «Листопад»- музыка Т. Попатенко Чтение перед сном «Поехали»- Н. Павлова Сон. Гимнастика после сна (по планувоспитателя) Рассматривание альбомов о растительном мире в осенний период. Беседа посодержанию альбомов.
Опытно-экспериментальная деятельность Опыты: 1. «Фабрика питания» Цель:определить, что растение может само себя обеспечить питанием. Материал: горшочек с растением внутри стеклянной банки сшироким горлом, герметичная крышка. Ход: внутрь прозрачной большойемкости дети помещают черенок растения в воде или небольшой горшочек срастением. Почву поливают. Емкость герметично закрывают крышкой, ставят втеплое, светлое место. В течение месяца наблюдают за растением. Выясняют,почему оно не погибло. Вывод:растение продолжает расти: на стенках банки периодически появляются капли воды,потом исчезают. Растение кормит само себя. 2.«Почемуцветы осенью вянут?» Цель: установитьзависимость роста растений от температуры поступаемой влаги. Материалы:горшок со взрослым растением; изогнутая стеклянная трубочка, вставленная врезиновую трубку длиной 3 см, соответствующую диаметру стебля растения;прозрачная емкость. Ход:взрослый предлагает детям перед поливом измерить температуру воды (водатеплая), полить оставшийся от стебля пенек, на который предварительно надеваютрезиновую трубку с вставленной в нее и закрепленной стеклянной трубкой. Детинаблюдают за вытеканием воды из стеклянной трубки. Охлаждают воду с помощьюснега, измеряют температуру (стала холоднее), поливают, но вода в трубку непоступает. Выясняют, почему осенью цветы вянут, хотя воды много. Вывод: корешки не переносят холодной воды.
Логические задачи 1.На столетри стакана с ягодами. Вова съел один стакан. Сколько стаканов осталось настоле? (Три.) 2.Детив лесу собирали грибы. У мальчиков были большие красные ведра без дна. А удевочек — маленькие, зеленые. Кто больше соберет грибов? (Девочки) 3.Сколько грибов можно вырасти из семян ели? (Из семян ели нельзявырастить грибы.) 4.Пошлидве девочки за грибами, а навстречу два мальчика. Сколько всего детей идут влес? (две девочки.) 5.Шлидвое, остановились, один у другого спрашивает: «Это черная?». — «Нет, этокрасная». — «А почему она белая?». — «Потому что зеленая». О чем они велиразговор? (О смородине.) 6.У Марины было целое яблоко, две половинки и четыре четвертинки. Сколько былоу нее яблок? (Три.) 7.Грушатяжелее, чем яблоко, а яблоко тяжелее персика. Что тяжелее: груша или персик?(Груша?) 8.Настоле лежат два апельсина и четыре банана. Сколько овощей лежит на столе? (Настоле лежат только фрукты?)
9.На столе — четырегруши. Одну из них разрезали пополам. Сколько груш на столе? (Четыре.) 10.Вкорзине три мандарина. Как их разделить между тремя мальчиками, чтобы каждомудосталось по одному мандарину и один мандарин остался в корзине? (Отдатьмальчику мандарин в корзинке.) 11. На груше росло десять груш, а на иве на две груши меньше. Сколько грушросло на иве? (На иве груши не растут?) 12.Надубе три ветки. На каждой ветке по три яблока. Сколько всего яблок? (На дубеяблоки не растут?) 13.Накакое дерево сядет воробей после дождя? (На мокрое)
Самостоятельнаядеятельность детей
Работа с природным материалом: «Цветы»(осенние листья, семена деревьев и пластилин)
«Животные осенью»
Задачи
Расширитьпредставления детей о домашних животных, их повадках в осенний период, какчеловек заботится о них при подготовке к зиме.
Пополнитьзнания детей о диких животных, их повадках и о том, как они готовятся к зиме.
Учитьдетей устанавливать причинно-следственные связи.
Воспитыватьв детях чувство сопереживания, бережного отношения к животным.
Утро
Сюрприз. Приходит в гости старичок Лесовичок. Он узнает от ребят, что у нихпроходит экологическая неделя. Лесовичок остается в группе, чтобы узнать что ребята знают о животных и как животные готовятся к зиме. Предлагает детямвспомнить правила поведения в лесу. (см.приложение)
Утренняягимнастика (по плану воспитателя) Завтрак Артикуляционная гимнастика(по плану воспитателя)
Беседа «Какживотные готовятся к зиме?»
Лесовичок читает рассказ Г.Снегирева «Как птицы и звери к зиме готовятся»
Осень в лесу. Неслышно птичьих песен. Дрозды-рябинники собрались в стаи и откармливаются передтем, как откочевать в тёплые края. Коростель раньше всех тронулся в путь,потому что он на юг то летит, то пешком идёт. Сойка зарывает жёлуди про запас.Выбирает самые спелые, только часто забывает про них, и весной из этих желудейвырастают молодые дубки… Ёж нашёл ямку в трухлявом пне, натаскал туда листьев- вот и готово жильё на зиму. Белка скоро серая станет, наденет зимнюю шубку,а пока запасает орехи и жёлуди. Складывает их в дупло. А грибы развешивает наколючих сучках — сушиться. Медведица берлогу выкопала под корнями старой ели,устлала её ветками, натаскала мху. Зимой у неё в берлоге появятся медвежата. Лисанеслышно крадётся по осеннему лесу. Листья в лесу красные, и лисья шерсть красная.Легко лисе незаметно подкрадываться к добыче. Притаились зайчата — листопаднички.Не скачут, следов не оставляют. А то лиса их найдёт и съест. Пробежит мимозайчиха, накормит молоком и дальше скачет в осинник. Высоко в небе потянулись журавлиные стаи. Печальными криками прощаются они сродиной. Журавли будут зимовать в тёплой Африке. Но как только зазвенят веснойручьи, зазеленеет на бугорках травка, журавли вернутся домой на родину. Первые снежинки закружились в воздухе, и гусиныестаи тоже полетели на юг. Вопросы и задания по содержанию рассказа.
Далее педагогпродолжает беседу.
У животныхпродолжается линька. Мех белки, зайца, горностая, ласки светлеет, чтобы на беломснегу зверьки стали незаметными для охотника, волка, лисы. А люди примечают:если шубки на животных раньше обычного становятся пушистыми и густыми, значит,зима придет ранняя. Белочка рыжую шубку меняет на серо-голубую, делает запасы,утепляет гнездо. Вот как рассказывал о беличьем гнезде С. Гейченко (директорПушкинского музея-заповедника в Михайловском ): «Как-то порушил ветерстарую липу, поломал, повалил на землю. Стали ее убирать, а в ней оказалосьдупло, в нем беличье гнездо. Белка очень хорошо подготовилась к зиме. Дуплобыло большое, теплое, с понатыканной во все стенки паклей, беличьей шерстью ипухом. В одном уголке лежали сушеные грибы, в другом — орехи, в третьем —яблоки. Благодать. Отрезали мы кусок ствола и прикрепили его к столбу деревяннойограды, что стоит неподалеку. Первое время белка боялась подойти к своему
обновленномудомику, бегала вокруг да около него, а потом все-таки решилась: уж больнохороши были в нем запасы». Бобры укрепляют плотины и ремонтируют свои хатки.Медведи в глухих лесных чащобах подыскивают место для берлоги, куда залягут сначала зимы на спячку. Лисица бродит по берегам рек и ручьев, высматривает молодых неопытных уточек.Насекомые: жуки, пауки, мухи — забиваются в щелки в коре деревьев и кустов,прячутся под листвой, зимуют в сухих пнях и корягах. Вопросыи задания 1.Кто укладывается спать на всю зиму? 2. Кто меняет на зиму шубку? 3.Кто делает запасы на зиму? 4. Кто зимует под листвой, в щелях в коре деревьев? 5. Отгадать загадки о дикихживотных.
Гимнастика для глаз (поплану воспитателя) Сюжетно-ролевая игра«Зоопарк» Настольныйтеатр «Колобок
Прогулка
Наблюдение залошадью Цели: —закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего,домашнего животного; — воспитывать интерес к жизни животного.
Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.
Кто я — догадайтесь сами. Явезу зимою сани, Что легко скользят по снегу. Летомя везу телегу. (Лошадь.)
* Почему лошадь —домашнее животное? * Как выглядит лошадь? * Чем она питается? * Как называются детеныши лошади? * Какую пользу людям приносят лошади? * Какие песни, стихи, загадки, сказки о лошади вы знаете?
Тлеют костраогоньки, берег в тумане тонет. Ночью в лугах у реки мирно пасутся кони. Головы опустив, свесив пышные гривы, Щиплюттраву возле ив, бродят по краю обрыва.
Лошади редкостноумные животные, у них прекрасная память, они легко запоминают дорогу, хорошоориентируются на любой местности. Лошади очень привязаны к своему хозяину, онилегко поддаются дрессировке. Лошади живут 25— 30 лет.
Трудоваядеятельность Посадка елочек на экологическойтропе. Цели: — вызыватьинтерес к посадке деревьев; — воспитывать бережное, заботливое отношение к животным. Подвижныеигры «Круговорот», «Холодно — горячо». Цель: добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видахходьбы.
Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшатьтехнику ходьбы (ходьба приставным шагом). Обед. Слушаниемузыки перед сном «Медведь»- музыка Е. Тиличеевой Чтение перед сном «Лисичкинхлеб» — М. Пришвин
Сон. Гимнастикапосле сна (по плану воспитателя)
Беседа «Домашниеживотные осенью»
1. Предложить рассмотретьиллюстрации. Какие животные изображены на них. Это всё — домашние животные. Почему их так называют? Каких других домашних животных ты знаешь? Где живут домашние животные? 2. Расскажи по картинкам, как содержатсялетом домашние животные. Почему летом домашних животных можно держать напастбищах? 3. Расскажи по картинкам, какой корм заготавливают для скота. В какое время года этоделают? Почему сено заготавливают летом? 4. Как готовят к зиме помещения для скота? Как содержат осенью домашних животных?Могут ли они осенью бывать на пастбище так же долго, как летом? Почему? Осенью домашним животным дают дополнительный корм. Объясни почему. Что ты можешьрассказать о подготовке домашних животных к зиме из своих наблюдений? 5. Почему люди заботятся о домашних животных? Чем отличается жизнь домашнихживотных от жизни диких животных в одно и то же время года?
Рассказ педагога
Домашние животные —коровы, козы, овцы, свиньи. Их называют домашними, потому что они живут рядом счеловеком и приносят ему большую пользу. Люди заботятся о них: подкармливают,выгоняют на пастбища, следят за чистотой скотного двора. Некоторые домашниеживотные (коровы, овцы, козы) почти круглые сутки находятся на пастбище. Здесьдля них достаточно корма — мягкой и сочной травы. Летом люди заготавливают дляживотных корм. Когда на лугах вырастает трава, они скашивают её, а затем сушат.Сухую траву — сено — складывают в стога, скирды или специальные помещения. Осеньюживотных продолжают выгонять на пастбища. Но теперь стало холоднее, часто
идут дожди, аиногда и снег. Поэтому животные меньше времени, чем летом, бывают на пастбище.Да и трава уже стала увядать. Животные приходят домой не такими сытыми, каклетом. Поэтому осенью им дают дополнительный корм. Держат домашних животных вспециальных помещениях. Каждую осень эти помещения тщательно готовят к зиме:ремонтируют и утепляют. Осенью продолжают заготавливать корм для скота: вспециальные хранилища закладывают часть урожая картофеля и других овощей,запасают зерно. Домашние животные, в отличие от диких, живут в специальныхпомещениях, построенных человеком. Люди летом и осенью запасают для этихживотных корм на зиму и ухаживают за ними.
Сюжетно-ролеваяигра «Скотныйдвор»
Чтение стихов,сказок, загадывание загадок о животных.
Загадка
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы.
Длинное ухо,
Комочек пуха,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц)
Чтение: «Листопадничек» И.С.Соколов-Микитов
Вопросы:
- О ком это произведение?
- Почему зайчат называют листопадничками?
- Кто их так называет?
- Где живут зайцы?
- Какие правила нужно соблюдать, гуляя в лесу?
- Как вы думаете, можно ли брать домой маленьких зайчат?
Почему?
- Почему зайчонок побежал за журавлями в теплые страны?
- Какие еще птицы улетают на юг?
Почему?
- Как помочь птицам, которые остаются на зиму у нас?
- Как животные готовятся к зиме?
- Как бобры строили свою плотину?
- Как бобры спасали Листопадничка?
- Как вы считаете, Листопадничек — это сказка или рассказ?
Задание:
Найдите животных,которые спрятались в слове ЛИСТОПАДНИЧЕК
(Лиса, иволга, слон, тигр, осёл, павлин,антилопа, дикобраз, носорог, ирбис, чечетка, еж, кабан)
Наши спутники идрузья
Попробуйтепредставить нашу жизнь без собак и кошек, коров и лошадей, коз, овец и свиней,словом, без домашних животных.Нет, это невозможно! Мы привыкли к четвероногим друзьям ипомощникам. Многие тысячелетия Они живут рядом, кормят и поят, одевают иобувают нас, отдают нам свою привязанность, тепло и ласку, пробуждая в нашихсердцах благодарность и доброту. «Домашние животные»
Домашнихживотных я очень люблю: кормлю, берегу и ласкаю, Собаку икошку, козу и свинью друзьями своими считаю. Корова, коза молоко нам дают, нет шерсти овечьейпышней, Намкошка-мурлыка подарит уют и всех переловит мышей. Помощники наши —- корова, баран и конь воронойтемногривый Живут с намирядом, привязаны к нам, доверчивы, миролюбивы.
Как же человек сумелприручить диких зверей?
Самым первымживотным, которого человек сделал своим другом, была собака. Древние охотники,загоняя крупного зверя в глубокую яму-ловчину, нередко брали на помощь собак,ценя их удивительно тонкое чутье, способность выслеживать и поднимать с лёжкизверей. Часть добычи люди отдавали собакам. Так, с общей охоты и началасьдружба человека и собаки.Когда первобытные люди охотились на кабанов, дикихкозлов, быков и баранов, они приносили детенышей этих зверей — поросят,козлят, телят, ягнят в свои стойбища. Дети играли с ними, животные привыкалибрать пищу из рук людей и постепенно становились ручными. Прирученных животныхдержали в загонах и на волю не отпускали. Шло время столетие проходило застолетием, домашние животные стали сильно отличаться от своих диких сородичейи по внешнему виду, и по характеру. Они миролюбивы и покладисты, не боятсячеловека, привыкли получать от него пищу, помощь и защиту. В то же времядомашние животные растеряли качества, необходимые для выживания в дикойприроде; неприхотливость и выносливость. Зато у нихвыработались свойства, полезные для человека: домашние коровы и козы сталидавать больше молока, чем их дикие предки, овцы — больше пуха и шерсти, свиньи— больше мяса и сала.Во все времена люди с любовью и заботой относились кчетвероногим помощникам, кормильцам и друзьям. О них слагали стихи, сказки илегенды. О кошках, собаках, коровах, лошадях, овцах, козах исвиньях придумано множество пословиц и поговорок, аповедение этих животных отразилось в большом количестве народных примет,связанных с природными явлениями и жизнью человека. Люди изображали своихлюбимцев сначала на наскальных рисунках, потом на глиняной посуде, вышивали ихна занавесках, полотенцах, скатертях,вырезали из дерева и камня.Они и сейчас живут рядом с нами— наши верные друзья и неизменные спутники — домашние животные.
Опытно-экспериментальная деятельность
Опыты: 1. « Как кошка языком чистит себе шерстку»
Цель. Выяснить, как кошка языком чистит себе шерстку. Материалы.Ватный тампон, пилка для ногтей, карандаш. Процесс. Потрите грифель о палец, пока на нем не появится след откарандаша. С легким нажимом потрите испачканный палец пилкой для ногтей. Осмотрите палец и пилку. Потритепилку о ватный тампончик. Осмотрите пилку и тампон. Итоги. Пилка снимает с пальца след от карандаша и отдельные волокна ватыс тампона. Почему? Шершавая поверхность, пилки снимает с пальца след от карандаша иволокна ваты с тампона. Этот опыт показывает, как предметом с шершавойповерхностью можно чистить другой предмет. Кошка вылизывает свою шерсть и такимобразом чистит ее. Кошачий язык шершавый, как наждачная бумага, так как на немрасположены жесткие бугорки, особенно заметные в середине. Эти бугорки играютту же роль, что и насечки на пилке. Когда кошка вылизывает свою шубку, этибугорки снимают с нее пыль, грязь и выпавшие волоски.
Самостоятельная деятельность детей
Игры состроительным материалом на тему: «Кто где живет?» (жилища домашних животных)
«Птицыосенью»
Задачи
· Продолжать знакомить детей с многообразием роднойприроды: с домашними и дикими птицами.
· Закрепить представления детей о перелетных и зимующихптицах.
· Продолжать учить устанавливать причинно-следственныесвязи между природными явлениями осенью.
· Воспитывать бережное отношение к природе и пернатымдрузьям.
Утро
Сюрприз. Педагог включает запись «Голоса птиц». Дети сразудолжны определить тему дня, отгадывают загадку: «Целыйдень в лесу стучу – так деревья ялечу Шапку красную ношу, много пользыприношу» Короткаябеседа о том, почему не слышноптиц. Дидактические игры, пазлыпо теме дня.
Утренняя гимнастика (по планувоспитателя) Завтрак Артикуляционная гимнастика (по плану воспитателя)
Беседа «Птицы осенью» 1.Чтение стихотворения «Осень» Листья осенью облетают, высыхает трава на болотах. Собираютсяптицы в стаи и уже готовы к отлету. И, прощаясь с родными местами, с золотыми березками,ивами, Долго кружат онинад лесами, над крутыми речными обрывами. Возвращайтесь,птицы, весною, когда зеленью лесоденется, Зашумят молодойлиствою каждый куст и каждое деревце. 2.Птицы осенью Наблюдатьза птицами осенью очень интересно. Это время их отлета в теплые края. В народеговорят: «Сентябрь птиц в дорогу собирает». Первыми покидают родные местастрижи. А последними — утки. Начиная с сентября, в стаи собираются журавли,чтобы лететь в дальнее путешествие. Красивым гортанным криком, далекоразносящимся в чистом осеннем воздухе, прощаются журавли до самой весны. Потому, как они летят, можно предсказать, какой будет осень. Если их полетнеспешный, размеренный, то осень будет теплой. Быстрый же отлет птиц — кхолодной и ранней осени. Некоторые птицы улетают в теплые края поодиночке. Этокукушки, зимородки, коршуны, ястребы и соколы. Нобольшинство все же отправляется в дальний путь стаями. Утки выстраиваются вкосой ряд, чибисы в длинные цепочки, а журавли и гуси летят клином. Гусипокидают родные края в конце сентября — начале октября. Внароде говорят: «Гуси зимушку на хвосте тащат, снег несут на носу». Если вамзахочется больше узнать о птицах, о приметах и сроках их отлета в теплые края,загляните в раздел «Календарь народных примет».
В октябре улетают в теплые края перелетные птицы. Потянулиськосяками, вереницами журавли, гуси, чайки. Если перелетные птицы низко к землелетят
— к морозной зиме, а если высоко — к теплой. На рябинахпируют пролетные дрозды: поклюют ягодок рябины, отдохнут и улетают дальше наюг. «А когда гусь улетает, снег выпадает» — так народпримечает. А вотворобьи, вороны, сороки, дятлы, синицы остаются зимовать в наших краях. Наосень и зиму многие из них прилетают поближе к человеческому жилью. Здесь и кормапобольше раздобыть можно, и есть куда от ветра и морозаспрятаться. Улетели перелетные птицы в теплые края. Зато в ноябре прилетают в лес клесты,открывают свои кузницы: шишки клюют — жирок куют. Ведь у клестов зимой появятсяптенчики. Снегири, синицы, щеглы прилетают в сады, клюют почки на кустарниках. В ноябреиздавна отмечали люди «синичкин день»: вешали за окно кусочек сала, мастериликормушки и развешивали их возле домов на деревьях, сыпали птицам зернышки ихлебные крошки. В народе говорили: «Не велика птичка-синичка, а и то свойпраздник знает».
Вопросы и задания
1. Какие птицы прилетают в ноябре? Чем они питаются?
2. Как отмечают «синичкин день»?
3. Назвать перелетных птиц.
4. Назвать птиц, зимующих в средней полосе России.
5. Отгадать загадки:
Крылатый, горластый, красные ласты. Кто это? (Гусь)
Листья падают с осин, мчится в небе острый клин. (Журавли)
Кто присел на толстый сук и стучит: тук-тук,тук-тук? (Дятел)
Кто там прыгает, шуршит, клювом шишкипотрошит? Голоскомречистым, чистым — «Клё! Клё! Клё!» — поет со свистом. (Клест)
Пусть я птичка — невеличка, у меня, друзья,привычка- Как начнутся холода, прямо с севера сюда. (Снегирь)
Гимнастика для глаз (поплану воспитателя) Настольный театр «Заюшкинаизбушка»
Рисование на тему: «Птицы на юг улетают»
Дидактические игры:
Игра «Учисьсравнивать»
*Где зимуют синица и трясогузка?
(Синица в наших краях, трясогузка улетает на юг)
*В какое время суток добывают себе корм ворона исова?
(Ворона — утром и днем, а сова — ночью)
*Кто раньше улетает на юг — трясогузки или утки? Почему?
(Трясогузки улетают в конце лета, когда становитсяхолоднее, насекомые прячутся, а утки улетают, когда начинают замерзать водоемы,до этого времени корма им хватает)
*Какой клюв у дятла и у клеста?
(У клеста — крестообразный, у дятла —большой,крепкий)
*Чем питаются зимою снегири и клесты?
(Снегири — семенами растений и ягодами рябины,клесты — семенами еловых и сосновых шишек)
*Чем питаются зимой свиристели иснегири?
(Ягодами рябины, семенами растений)
*Чем отличаются гнезда кукушки и соловья?
(Кукушка не вьет гнезда)
Игра «Четвертыйлишний»
Выделите лишнее слово, объясните свой выбор:
• медведь, дятел, лось, барсук;
• сорока, скворец, курица, журавль;
• ворона, синица, воробей, соловей
• синица, скворец, трясогузка, утка;
• сова, снегирь, дятел, сорока;
• воробей, соловей, ворона, кукушка (не вьетгнезда);
• сорока, синица, клёст, дятел (появляются зимойптенцы).
Прогулка
Наблюдение за образом жизни птиц осенью
Цели: уточнить представления об измененииобраза жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояниярастений и образом жизни известных детям птиц; воспитывать у детей бережное изаботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимостисистематически их подкармливать.
С исчезновением насекомых улетели многие птицы, которыеими питаются — ласточки, стрижи, скворцы. Поздней осенью становится меньшекорма и для других птиц, они прилетают ближе к людям. Воспитатель просит детейназвать зимующих птиц; обращает их внимание на нахохлившихся ворон, прыгающихворобьев; рассказывает, что птицы прилетают ближе к людям, надеясь, что тепокормят их.
Приметы: голубиразворковались — к ясной погоде; воробьи сидят нахохлившись — к дождю.
Поговорки и пословицы: «Маласиничка, да коготок остер»; «И птица чует, что холод будет».
Стихотворения:
Голуби
Голуби, голуби — раз, два, три. Прилетелиголуби-сизари, Сели инахохлились у дверей, кто накормит крошками сизарей? И. Токмакова
Подвижная игра «Пузырь»
Наблюдение за вороной
Напомнить детям некоторые повадки, особенности внешнеговида вороны. Она ходит важно, медленно.
Ворона так названа за черный цвет оперения, который по-старинномуназывался «вороной». Это частично оседлая, частично перелетная.
Из района гнездования часть птиц, преимущественно молодыхотлетает к югу, а на их место прибывают птицы из северных мест. Зиму птицыпроводят у жилья человека, где могут прокормиться на свалках различнымиотходами. Особенно большими стаями они скапливаются в крупных городах, стаи смешанные- с грачами и галками. Как правило, ночь они проводят в центре города (впарках и на крышах зданий), а на день вылетают кормиться на окраины города и вего окрестности.
Ворона — всеядная птица. Летом питается насекомыми,яйцами мелких птиц, грызунами и семенами трав. Зимой — в основном отбросами.
Приметы: вороныкупаются в песке, воде — к скорому потеплению; вороны прячут клюв под крыло — кснегопаду.
Стихотворения:
Кричит ворона в небе: «Кар-р! В лесу пожар! В лесупожар!» А былопросто очень: в нем поселилась осень. Е. Интулов Загадки:
Носит серенький жилет, но у крыльев черный цвет. Видишь,кружат двадцать пар и кричат: — Карр! Карр! Карр! (Вороны.)
Дидактическая игра «Что это за птица?»
Подвижная игра «Стайка»
Цель: развивать ритмическую и выразительнуюречь; активизировать словарь по теме «Птицы»; воспитывать спортивную сноровку.
Ход игры: Детивыбирают водящего. Педагог вместе с детьми произносит считалочку И.Токмаковой: Пой-ка,подпевай-ка, десять птичек — стайка:
Эта птичка — соловей, Эта птичка -свиристель,
Эта птичка — воробей, Эта птичка -коростель,
Эта птичка — совушка, Эта птичка -скворушка,
Сонная головушка, Серенькоеперышко,
Эта — зяблик, эта — стриж, эта — развеселый чиж, Нуа эта — злой орлан. Птички, птички, по домам!
Дети после этих слов разбегаются, а водящий (злой«орлан»), старается кого-нибудь поймать.
Обед
Слушание музыки передсном
«Воробей» — музыка А. Руббах
Чтение перед сном
«Скворец» — М. Горький
Сон. Гимнастика после сна (поплану воспитателя)
Рассматривание альбомов, чтение стихов, рассказов исказок о птицах.
Заучивание стихотворения Е.Благининой«Улетают – улетели»
Скоро белые метели снег поднимут отземли. Улетают, улетают, улетелижуравли. Не слыхать кукушки в роще, и скворечникопустел, Аисткрыльями полощет — улетает, улетел.
Лист качается узорный в синей луже наводе. Ходит грач с грачихой черной в огороде погряде. Осыпаясь,пожелтели солнца редкиелучи. Улетают, улетают, улетели и грачи.
Опытно-экспериментальная деятельность
Опыты: 1. «Танец горошин»
Цель. Познакомить спонятием «сила движения», развивать наблюдательность, любознательность,смекалку.
Материал. Баночкас водой, горошины, трубочка, салфетка.
Ход:
Воспитатель. Давайте научим горох плавать и выполнятьразные движения, как в цирке.
Дети в баночку с водой опускают четыре горошины итрубочку, дуют в нее. Сначала слабо, потом с большей силой.
Воспитатель. Почемугорошины движутся то быстрее, то медленнее?
Дети отвечают и зарисовывают ходэксперимента. В конце подводят итоги: когда воздух через трубочку поступал медленно, горошиныдвигались медленно; сила воздуха увеличивалась, и скорость движения горошинвозрастала. Вывод:сила движения предметов зависит от силы воздействия на них.
2.« Необычныекораблики»
Цель. Познакомить сосвойствами стеклянных предметов; развивать наблюдательность, любознательность,смекалку; учить соблюдать правила безопасности при обращении с предметами изстекла.
Материал. Двестеклянные бутылочки, пробка, ванночка с водой, салфетка..
Ход.
Воспитатель.
Ты плыви, кораблик, по речке, ручейку.
Ты вези, кораблик, песенку мою.
Перед вами бутылочки из стекла. Посмотрите: в нихчто-нибудь есть? (Можно предложить подуть в них — получится «песенка»)
Хотите, чтобы бутылочки стали корабликами? 1.Детиопускают одну бутылочку на воду. Что с ней происходит? (Она постепеннонаполнится водой, станет тяжелой — тяжелее воды – и утонет)
2. Другую бутылочку дети плотно закрывают пробкой,опускают на воду. Почему она не тонет? Погружают ее в воду. Почему она всплывает?
Дети высказывают свои предположения, подводятитоги.
Вывод: первая бутылочка наполнилась водой истала тяжелой, тяжелее воды — такие предметы тонут; в бутылочку, закрытуюпробкой, вода не попала, легкая бутылка может плавать.
«Немного о птицах»
Для облегчения полета тело птицы имеет обтекаемую форму,которая позволяет ей легко преодолевать сопротивление воздуха.
Птицы — единственные животные, имеющие перья. У маленькихптиц их около 1000, а большие птицы могут иметь до 25 000 перьев. Перья состоятиз каротина, как и наши волосы.
Передние конечности у птиц превратились в крылья, которыедостаточно прочны, чтобы удерживать птицу в воздухе.
Все птицы откладывают яйца. Это избавляет их отнеобходимости вынашивать детенышей до самого рождения.
У большинства птиц глаза расположены на разных сторонахголовы, что
позволяет им видеть очень широко.
У птиц очень гибкие шеи. Они способны повернуть голову на 180 градусов, когда чистят свои перышки.
Если бы птицы были тяжелыми, они не могли бы летать.Кости птиц пустотелые. Внутри них воздух.
Уши у птиц увидеть сложно. Но слышат они очень хорошо.
Форма клюва птицы зависит от пищи, которой она питается.
Ноги у птиц очень разные. Многие из них пальцами цепляютсяза ветки.
У зимородка ноги покрыты чешуей, а у гуся на ногахперепонки для плавания.
Самостоятельнаядеятельность детей
«Путешествиев мир насекомых и земноводных»
Задачи
· Уточнить и закрепить с детьми понятия «насекомые» и«земноводные».
· Познакомить детей с особенностями внешнего вида бабочек илягушек.
· Дать представления о способе питания, образе жизни,окраске насекомых и земноводных в соответствии с местом обитания; о пользе ивреде.
· Вызвать удовольствие от общения с природой, продолжатьвоспитывать бережное отношение к ней.
Утро
Сюрприз. Внести красивую бабочку-игрушку. Загадка: «Не птица, а скрыльями. Не пчела, а над цветами летает» В теплый летний день бабочки порхают с цветка на цветок впоисках нектара. Прекрасные узоры на крыльях бабочки состоят из тысяч находящихдруг на друга ярких чешуек. Бабочка начинает жизнь гибкойгусеницей. Чтобы стать красивым насекомым, она полностью преображается. 1. Бабочка откладывает на растение яички. 2. Из яичек появляютсягусеницы. 3. Гусеницы едят и растут. 4. Каждаягусеница превращается в куколку.
5. Из куколки появляется бабочка. Провестикороткую беседу о бабочках.
Утренняя гимнастика (по планувоспитателя) Завтрак Артикуляционная гимнастика (по плану воспитателя)
Беседа «Что мы знаем онасекомых»
Не только в растительном мире наступают изменения сприходом осени. Если вы обратите внимание на насекомых, то обязательнозаметите, что с наступлением осенних холодов они исчезают. Пчелы, к примеру, плотнеезакрывают воском леток, оставляя лишь небольшие отверстия. Да и как иначе?Впрочем, если зима ожидается теплой, пчелы вовсе не его не закрывают. Ипчеловоды заботятся о своих маленьких труженицах: в начале октября они ставятульи в омшанник.
Наблюдая за насекомыми, можно узнать, какая будет зима.Муравьи, например, перед наступлением суровой зимы строят большой муравейник. Аесли вы увидите комаров осенью, то предстоит теплая зима. Насекомые: жуки,пауки, мухи — забиваются в щелки в коре деревьев и кустов, прячутся подлиствой, зимуют в сухих пнях и корягах.
Ответь на вопросы
* Кто в лесу строит муравейники? (Муравьи.)
* Какую пользу приносят муравьи лесу илюдям? (Они уничтожают вредных
насекомых.)
* Кто из лесных обитателей любит полакомиться муравьямии их личинками?
(Медведь, дятел.)
* Как называется дом, который людистроят для пчел? (Улей.)
* Когда пчелы танцуют? (Когда находят поляну срастениями-медоносами.)
* Где строят гнездо шмели? (На земле — в норках,ямках, трещинах.)
* Почему стрекозу называют хищницей? (Она питаетсянасекомыми.)
*Куда стрекозы откладывают яички? (Вводу.)
*Что помогает гусеницам удерживаться настеблях растений? (Особые крючки
на ножках.)
*Чем «поет» кузнечик? (Крыльями.)
* Где у кузнечика уши? (На голенях передних ног.)
*О чем говорит птицам красная спинка божьей коровки?(О том, что жучок
несъедобный.)
*На кого охотится божья коровка? (На вредных насекомых- тлей, паутинных
клещей, щитовок.)
*Какие насекомые пьют цветочный сок и опыляют цветы? (Пчелы,шмели,
бабочки.)
*Почему возле водоемов много комаров? (Комарыоткладывают личинки в
воду.)
*Где у комара уши? (В усах.)
*Что помогает мухе ползать по стеклам и потолку? (Специальныевлажные
подушечки на лапках, которые прилипают к гладкимповерхностям.)
*Где живут тараканы?. (В домах, квартирах.)
*Какой вред приносят людям мухи и тараканы? (разносятинфекции.)
*Зачем молодые паучки отправляются в воздушные путешествия?(Так они расселяются.) *Какиептицы уничтожают личинок майских жуков? (Вороны, скворцы, грачи.)
Аппликация (коллективная, из осеннихлистьев) «Бабочки на лугу»
Игра-драматизация по сказке «Муха-Цокотуха»
Прогулка
Наблюдение за паучками
Цель: систематизироватьпредставления о многообразии паукообразных (особенности внешнего строения,места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, кприродным условиям).
В теплый погожий день ранней осени воспитательобращает внимание детей на траву. Она как будто серебрится сетью паутины, аесли взглянуть наверх, на фоне ярко-голубого неба можно увидеть тончайшие нити.
Это расселяются молодые паучки (вспомнить строение, чемотличаются насекомые, имеющие 8 ног, от шестиногих). Они забираются навозвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить. Токтеплого воздуха подхватывает довольно тонкую нить и уносит паучка.Приземлившись, он прячется под листья или засохшую траву и спит там до весны.
Напомнить детям, что не надо трогать насекомых.
Опытно-экспериментальная деятельность
Рассмотреть паучка через лупу, как он выпускает нить, подбегаетк месту ее прикрепления, откусывает и, подбирая свои ножки, пускается в путь-дорогу.
Приметы: появление комаров поздней осенью — к мягко зиме;большие муравьиные кучи к осени — на суровую зиму.
Поговорки и пословицы: «Осенняя мухасильнее кусает».
Стихотворение:
«Паучок»
У паука восемь длинных лапок, и бегает он покружевной паутине, На ниточкетонкой спускается на пол, а может, поднявшись, сидеть на картине. Для мух унего в паутинке-ловушке всегда наготове липкие сети, Такон защитить помогает от мушек сахар, печенье, конфеты в буфете.
Загадки:
Ниток много-много, а в клубок не смотаешь, Одеждысебе не шьет, а ткань всегда ткет. (Паук и паутина.)
Дидактическая игра «Похож — не похож»
Цель: учить сравнивать предметы; находитьв них признаки различия; сходства, узнавать предметы по описанию.
Ход игры. Например:один ребенок загадывает, а другие дети должны отгадать: «Ползли два жука. Одинкрасненький с черными точками, другой черненький…»
Подвижная игра «Лягушки»
Цель: учить сопоставлять движения сословами.
Ход игры. Дети делятся на две группы.Одна из них — «кочки на болоте», другая
— «лягушки». «Кочки» стоят большим кругом. За каждой«кочкой» спряталась «лягушка».
Одна «лягушка» (водящий) стоит в середине круга, у неенет своего домика. Воспитатель говорит: «Вот лягушки по дорожке скачут,вытянувши ножки». Все дети скачут внутри круга и говорят: «Ква-ква-ква». Дети(«кочки») говорят: «Вот из лужицы на кочку да за мошкою вприскочку». После этихслов все «лягушки» и водящий прячутся за «кочки».
Тот, кому не хватило «кочки», становится водящим. Онговорит: «Есть им больше неохота, прыг опять в свое болото». «Лягушки» сновапрыгают внутрь круга, и игра начинается сначала, только дети меняются местами.
Труд на участке. Вместе с воспитателем собрать самыекрасивые по окраске листья для гербария, букета в группе и панно.
Обед Слушание музыки перед сном «Лесныекартинки» — музыка Ю. Слонова
Чтение перед сном «Сенокосец»- Л. Чудинова
Сон. Гимнастика после сна (поплану воспитателя)
«Знакомство слягушкой Жанной» Загадка:«Они квакают задорно на болоте у опушки. Языком своим проворно ловят комаров…» (лягушки) Внести игрушку-лягушку. Беседа «Чтомы знаем о земноводных»
1.Амфибии, или земноводные, в основном рождаются в воде,однако во взрослом состоянии они живут на суше. Лягушки, жабы, саламандры,тритоны и червяги -все это амфибии. Они едят насекомых, улиток и других мелкихживотных.
У лягушек гладкая, покрытая слизью кожа и длинные задниелапки. Лягушки отличные прыгуны и пловцы.
Жабы крупнее лягушек, у них сухая и бугристая кожа. Лапыжаб короче лягушачьих, поэтому они более медлительны.
2.Чтение стихотворения«Жаба» Очень трудно застенчивой, скромнойлягушке, Проживающей в луже назеленой опушке.
Отличить ее просто: все болотокричит. Только эта лягушка сидит и молчит.
Как отличить жабу от лягушки? Лягушки прыгают, а жабымедленно ходят. У лягушки голова приподнята вверх, так как она охотится залетающими насекомыми, а у жабы голова ближе к земле, так как насекомые,которыми она питается, ползают по земле. У лягушки спинка гладкая, а у жабы шероховатая.
Жабы — животные ночные, днем они отдыхают, спрятавшисьпод листьями в прохладном и влажном месте, а ночью охотятся.
Если в вашем огороде поселилась жаба, она проживет здесьвсю жизнь и уничтожит много вредных насекомых.
Только раз в год жаба покидает свое место. Весной онаотправляется к водоему — пруду или озеру, где родилась сама, и там откладываетикру. Из икринок через несколько месяцев появятся сначала головастики, а потоммаленькие
жабочки. Отложив икру, жаба возвращается на своютерриторию.
Живет жаба 40 лет, но ей редко удается прожить столько:слишком много врагов у жабы — хищные птицы, ежи, ужи.
Как защищается она от своих врагов? На спинке у жабыесть ядовитые железы, которые выделяют жидкость, отпугивающую врагов. Ядовитыежелезы начинают действовать только тогда, когда жабу схватят, сделают ей больно.Для человека этот яд безвреден, но все же не стоит брать жабу в руки. 3.Стихотворениес движениями «Лягушки-хохотушки»
1.Две лягушки-хохотушки прыгали-скакали.
2.Лапкой — хлоп, другою — хлоп, щеки раздували.
3.Увидаликомара, 4.Закричали:Ква-ква-ква!
5.Улетел комар, какветер. 6.Хорошо пожить на свете!
· Показывают два пальца. Показывают пальцами прыжки.
· Ладонью ударяют по ноге. Пальцами показывают округлостивокруг щек.
· Соединяют три пальца, изображают траекторию полетакомара.
· Пальцами изображают кваканье.
· Рукой резко машут вперед с вытянутым указательнымпальцем.
· Поглаживают по груди ладонями.
4.Каких помощников садовода вы знаете?
Верно! Это ежи, любители слизней и гусениц, жабы, лягушкии маленькие ловкие жуки-жужелицы, поедающие толстых зеленых гусениц-огневок,которые портят ягоды крыжовника и смородины.
Для лягушек и жаб жарким и засушливым летом выкапывают вземле неглубокую яму и ставят в нее корытце с водой. Ведь жабы и лягушки оченьлюбят влагу! Жабы охотятся ночью, а лягушки — и ночью, и днем, уничтожаягусениц, слизней, многоножек, личинок вредных бабочек и жуков.
Квакушка — помощница садовода
Растут возле кадушки густыелопухи. Скрываются лягушки там в жаркие деньки.
Когда жучок иль мушка к кадушкеприлетят, Тона обед к лягушке тотчас же угодят.
Квакушка помогает растить нам сладкийплод, Ее оберегает любитель-садовод.
Чтение В.Гаршина «Лягушка- путешественница»
Работа с родителями
1. Экологическаягазета «Унылая пора! Очей очарованье»
2. Изготовлениеподелок из природного материала детьми совместно с родителями.
3. Консультация«Ходит-бродит осень»
4. Экскурсияв природу. Совместное развлечение детей и родителей «В гостях у лесовичка»
Осенняя экскурсия.
Вопросы:
1. Какая сегодня погода? Какое небо? Как светит солнце?Теплее или холоднее сегодня, чем было летом?
2. Посмотри издали на лес . Как он изменился по сравнениюс летом?
3. Найди деревья, кустарники, травы. Посмотри, чем они отличаются друг от друга. Обрати внимание, что у дерева только один оченьтвёрдый стебель — ствол. От ствола во все стороны отходят ветки. У кустарникане один, а несколько твёрдых стеблей. У травянистых растений стебли мягкие,сочные, зелёные. У них от земли может отходить и один и много стеблей. К зиместебли трав увядают и засыхают. У деревьев и кустарников этого не происходит.
4. Сравни листья берёзы и ели. Чем они отличаются?Листья ели и сосны называют хвоей. Берёза, дуб, клён, — лиственные растения.Ель, сосна, можжевельник — хвойные растения.
Найди и покажи хвойные и лиственные деревья и кустарники.По каким признакам ты их определил?
5. Как изменилась окраска листьев на деревьях и кустарниках?Начали ли они опадать? Найди деревья и кустарники, листья которых не изменились по
сравнению с летом.
6. Как изменились травянистые растения?
7. Обрати внимание, цветут ли сейчас какие-нибудьрастения. Так ли их много, как было летом?
8. Что изменилось в поведении птиц по сравнению слетом? Обрати внимание, что перед отлётом многие птицы собираются в стаи. В это время чаще всего их можно увидеть на полях, лугах. По возможности понаблюдай, что там делают птицы.
9. Понаблюдай, так ли многосейчас, насекомых, как было летом. 10. Итак, мы побывали наэкскурсии. Как можно назвать это время осени?
Чем погода и растения в пору ранней осени напоминаютлето?
Беседа:«Труд людей летом и осенью.»
1. Расскажи о летних и осенних видах труда людей,связанных с домашними животными.
2. Рассмотри рисунки . Что делают люди летом на полях?Какую работу производят на этих же полях осенью? Зачем производят эти работы?Расскажи о своих наблюдениях за трудом людей в поле.
3. Какие виды работ производят летом на лугах? Для какихживотных люди запасают корм летом?
4. Какие работы производят в саду летом? Что делают всаду после уборки урожая? Какие летние и осенние работы в саду ты наблюдалсам?
5. Какие работы выполняют люди в парке, сквере летом?Какие — осенью? Зачем производят эти работы?
6. О каких ещё видах летнего и осеннего труда людей тыможешь рассказать по своим наблюдениям?
Летом на полях, в садах и парках людиухаживают за посевами и посадками: борются с сорняками и животными —вредителями растений, проводят подкормку и поливку растений, рыхлят почву.Летом поспевают вишня, слива, ранние яблоки, различные ягоды. Во второйполовине лета созревают некоторые хлебные растения. Поэтому уже летомначинается уборка урожая.
В это время в городах с помощью специальныхмашин несколько раз в день подметают и поливают улицы. Ежедневно поливают изелёные насаждения на улицах, во дворах, в скверах.
Осенью продолжается уборка урожая хлебныхрастений. Осенью убирают также картофель и почти все овощи: капусту, морковь, редьку.После уборки урожая поля вспахивают. Зимой вспаханная почва быстро промерзает ив ней погибают семена сорняков, вредные насекомые и их личинки, спрятавшиеся впочву на зиму.
В садах, парках, скверах высаживают молодыедеревья и кустарники, сгребают листья, а затем сжигают их или поливаютядовитыми веществами. Это делают для того, чтобы убить спрятавшихся в листьяхнасекомых-вредителей.
Осенью и в городе, и в сельской местностилюди заготавливают топливо на зиму, утепляют квартиры, закладывают нахранение фрукты и овощи.
Летом и осенью люди собирают урожай растений, сажаютдеревья и кустарники, заготавливают различные продукты на зиму, а также кормдля домашних животных.
Задания.
1. Наблюдай, как люди одеваются поздней осенью.
2. Как изменились растения поздней осенью? Какиеизменения ты заметил в жизни птиц?
Поздняя осень.Охрана и укрепление здоровья.
1. Рассмотри рисунки. Какое время осени здесьизображено? Как изменился цвет неба? Какие осадки бывают поздней осенью?
Как стали одеваться люди? Почему?
2. Как изменилась погода поздней осенью по твоимнаблюдениям?
3. Ты узнал, что осенью часто бывает холодная, сыраяпогода. Как отражается такая погода на здоровье людей? Как охраняют себя людиот простудных заболеваний?
Простудными заболеваниями меньше болеют закалённыелюди. Больше всего возможностей для закаливания организма летом, когда людикупаются, загорают, бывают на свежем воздухе больше, чем в другое время года.
Осенью нужно продолжать закаливаться. Для этого и осеньюнадо гулять на улице, особенно в тёплую, сухую погоду. Нужно продолжать каждоеутро делать зарядку, обтираться или обливаться водой, хорошо несколько раз вдень проветривать комнату. Укрепляет здоровье человека физический труд.Особенно полезно работать на свежем воздухе.
Поздней осенью стало ещё холоднее. Небо почтивсегда закрыто тёмными низкими облаками. Часто идут затяжные холодные дожди.Иногда идёт снег, но он быстро тает. В такую погоду можно легко простудиться.Чтобы не простудиться, нужно одеваться по погоде.
Задания.
1. Подведи итоги осенних наблюдений за погодой. Какие ещё изменения ты наблюдал в неживой природе?
2. Какие изменения произошли в жизни человека?
Обзорная беседа «Осень»
Осенние месяцы — сентябрь, октябрь, ноябрь.
Раннюю осень называют «золотой» — золотымистановятся травы, листья на деревьях и кустарниках. В чистом голубом небезолотятся верхушки берез, лип и осин.
Воздух прохладный, прозрачный и в нем летаютсеребряные нити паутины. Стоят погожие солнечные деньки короткого «бабьеголета».
Но солнце уже не поднимается высоко, дни становятся короче,а ночи длиннее. Моросят мелкие холодные дожди, по утрам стелются туманы.Порывы ветра срывают с деревьев желтые, багряные и лиловые листья, которыеустилают
землю пестрым ковром. Начинается пора листопада. Деревьяпостепенно теряют свой пышный яркий убор, ветви их обнажаются.
В середине осени солнце выглядывает редко, днистановятся пасмурными, часто идут холодные затяжные дожди. По ночам бываютзаморозки.
Позднюю осень называют «серебряной». Лужизатягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки —снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнцеопавшие, покрытые инеем листья.
Исчезают насекомые, улетают на юг перелетныептицы. Звери готовятся к зиме, делают запасы, строят и утепляют гнезда и норы,меняют летние шубки на зимние — более пушистые и светлые, чтобы статьнезаметными на белом снегу.
Осенью у людей много работы: надо собрать урожайовощей и фруктов, приготовить к весне пашни, посеять озимые.
Надо позаботиться и о тех пернатых, которыеостаются зимовать в наших краях, собрать для них семена и плоды, приготовитькормушки.
Чтение стихотворения « Приметы осени»
Осень подойдет неслышно, тихо встанет у ворот. Вогороде листик вишни на дорожку упадет. Этопервая примета, что от нас уходит лето.
А вторая — куст малины в нитях белой паутины.
Чуть короче станет день, потемнеют облака, Словноих накроет тень, станет пасмурной река — Третьяверная примета: осень бродит близко где-то.
Ранним утром на поляны лягут белые туманы, Апотом уж, жди не жди, моросящие дожди Пеленойзатянут просинь — значит наступила ОСЕНЬ.
Сколько примет осени перечислено в стихотворении?Вспомнить и назвать их.
Составление рассказа о времени года с опорой на план:
1. Осенние месяцы.
2. Приметы ранней и поздней осени.
3. Животный мир (подготовка к зиме).
4. Осенние работы людей.
Игра «Четвертый лишний».
Выделить лишнее слово. Объяснить свой выбор.
• сентябрь, октябрь, ноябрь, март;
• картофель, яблоко, свекла, морковь;
• подосиновик, сыроежка, рябина, груздь;
• грач, стриж, ласточка, воробей:
• лиса, белка, горностай, заяц (не меняетокраску);
• белка, мышь-полевка, заяц, барсук (не делаетзапасы).
Заучивание и выразительное чтение стихотворения (на выбор).
Правила поведения в лесу
Дети запомнить должны и понять: гнезда у птичек нельзяразорять!
Если в траве увидали яйцо или услышали крики птенцов,
Не приближайтесь, не лезьте туда и не тревожьте ни птиц,ни гнезда.
Муравьи — лесные санитары; так прозвали люди их недаром!
Чтобы лес красив был и здоров, без личинок вредных ижуков,
Муравьи на страже день и ночь: гонят разных короедовпрочь!
Только ты им, друг мой, не мешай! Муравейники не разоряй!
Эти санитары так нужны для лесов твоей родной страны!
Для ежиков и белок лес — это дом родной.
Они живут там смело и летом и зимой:
Находят пропитанье, своих детей растят
И уходить из леса нисколько не хотят…
Поэтому не стоит их в город забирать…
Поверь: они в неволе не будут есть и спать.
В лесу летают мотыльки, ползут козявки и жуки…
Природа-мать им жизнь дала, у них у всех свои дела.
Ты их увидишь на пути — не обижай, а отойди!
Без насекомых лес, друг мой, и одинокий, и пустой…
Есть цветочки редкие, белые и нежные:
Вам кивнут приветливо ландыши, подснежники.
Только рвать не надо их — с ними лес добрей, светлей.
Ведь теперь цветов таких очень мало на Земле
Бабочка цветная над тобой порхает,
Стрекоза резвится, пляшет, веселится…
Лету все так рады! Их ловить не надо,
Пусть себе летают, землю украшают.
У леса музыка своя… ее послушайте, друзья!
Вот птичьи трели раздались, вот белка скачет вверх ивниз,
А вот кузнечик затрещал, по ветке дятел застучал…
Как много звуков тут и там! В лесу не нужен шум и гам,
Нельзя шуметь, галдеть, кричать и громко музыку включать!
Без взрослых с огнем развлекаться опасно —
Закончиться может забава ужасно.
В лесу очень сухо бывает порой,
Костер обернется серьезной бедой!
Представьте, что пламя легко разгорится,
Начнет полыхать, разбегаться, искриться —
Его потушить невозможно тогда…
Пожары лесные — большая беда!
Погибнут деревья, и звери, и птицы
Без взрослых костер разжигать не годится!
Вы в поход пошли, ребята. Отдохнуть, конечно, надо:
Поиграть и порезвиться, и наесться, и напиться…
Но вокруг остались банки, целлофан, железки, склянки…
Оставлять их здесь нельзя! Не поленимся, друзья:
Мусор тут, в лесу, чужой, заберем его с собой!
Стоят деревья-великаны… Их не жалеют хулиганы
И режут острыми ножами слова на дереве — «напамять»! Но так жестоко поступать! Нельзя деревьяобижать. Пускай они влесу растут — добро и красоту несут…
В лесу грибов различных много. Ты несъедобные не трогай!
В корзинку их не собирай, но и ногами не сбивай.
Они нужны лесным зверятам: лисичкам, ежикам, зайчатам…
Их только люди не едят: в поганках, мухоморах — яд!
Но для зверья лесного все ж тот гриб полезен и хорош.
В лесу красиво и светло… Грибов там много наросло.
Они под елочкой стоят и грибников к себе манят.
Любой грибник обязан знать: нельзя их с корнем вырывать,
Иначе на его пути грибам съедобным не расти!
Раз ты собрался по грибы — с собою острый нож бери;
Им аккуратно гриб срезай — в земле грибницу оставляй.
А если встретил землянику, куст брусники иль черники —
Нежно ягодки сорви, а куст оставь, побереги.
Пусть на нем и через год много ягод нарастет.
Слушание песенки
Послушайте историю, чудесную историю,
В которой люди счастливо живут одной семьей.
Там каждый улыбается, друг другу улыбается,
Там даже солнце в небесах смеется нам с тобой?
Припев:
Ля-ля-ля, ля-ля, ля-ля-ля,
Там не бывает детских слез, там не бывает войн игроз,
Там от травинки до слона — всех люди берегут.
Там вся планета — общий дом, природа мудро правитв нем,
Там каждый новый день, поверь, с улыбкой людиждут!
Припев.
Закончилась история, чудесная история,
В которой люди счастливо живут одной семьей.
Давайте постараемся, все вместе постараемся
И нашу землю сделаем чудесной той страной!
Припев.
Используемая литература:
Алябьева Е.Л. Итоговые дни по лексическим темам. Кн. 1—3. М., 2006-2007
Виноградова Н.Р., Куликова Т.Ф. Дети, взрослые и мир вокруг. М., 1993
Владимирская Л.А. От осени до лета. Детям оприроде и временах года в стихах, загадках, пословицах, рассказах оправославных праздниках и
обычаях. Волгоград: Учитель, 2006
Громова О.Е. Стихи и рассказы о животном мире. М., 2005
Громова О.Е. Стихи и рассказы о растительном мире. М., 2007
Дыбина О.В. Ребенок в мире поиска. Программа поорганизации поисковой деятельности детей дошкольного возраста. Москва 2007
Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы.Игры-занятия для дошкольников. Москва 2010
Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанноерядом. Москва 2010
Зебзеева В.А. Программы экологического развития детей дошкольного возраста Управление ДОУ.2007. № 3
Иванова А.И. Живая экология: Программа экологического образованиядошкольников. М., 2007
Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений иэкспериментов в детском саду. М., 2007
Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду.Мир растений. М., 2007
Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду.Сценарии занятий. М., 2005
Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу. М., 2006
Кравченко И.В., Долгова Т.Л. Прогулки в детскомсаду. Методическое пособие Москва 2008
Шорыгина Т.А. Стихи и сказки о родной природе. М., 2005
Шорыгина Т.А. Какие звери в лесу? — М.: Издательство Гном и Д,2010
Шорыгина Т.А. Какие месяцы в году? — М.: Издательство Гном иД, 2010
Шорыгина Т.А. Птицы. Какие они? — М.: Издательство Гном и Д,2010
Шорыгина Т.А. Солнечный зайчик. — М.: СИП РИА, 1999 Шорыгина Т.А. Деревья.Какие они? — М.: Издательство Гном и Д,2010.
