Календарный план на январь средняя группа

Утро

НООД

СВД беседа: «Зима»: расширить знания детей о зимнем времени года. Настя К.

ИКР музыка «Птица и птенчики» развитие звуковысотного слуха. Петя, Тася

ИКР математика «Найди одинаковые снежинки»: закреплять умение находить одинаковые предметы в специально созданной обстановке. Настя С.

КГН завтрак: закреплять умение правильно пользоваться столовой ложкой

Самообслуживание: воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: напоминать детям о необходимость здороваться.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд.  5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

 «Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: раскраски «Зимние забавы»: закреплять умение правильно держать карандаш, не напрягая мышц руки. София Ф.

 Рассматривание иллюстраций: «Зима»: расширять представления детей о признаках зимы.  Артем, Миша А.

П-И Д: «Мыльные пузыри» узнать как и из чего получаются жидкость для мыльных пузырей. Смешиваем воду и жидкое мыло. Для надувания мыльных пузырей используем соломинки. Миша А.

Слушание: муз. А.Вивальди «Зима»: учить замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко. Илья

09.00 — 09.20 Познавательное развитие (ФЭМП)

Игровая ситуация «Сон мишки»

Программные задачи: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу. Познакомить со значением слов далеко-близко. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из его частей.

Материал: Демонстративный материал: 2 корзины. Раздаточный материал: рабочие тетради (Ц.2, задание Б; Ц.8), карточки с 2 окошками: в одном изображен какой-нибудь предмет (елочка, грибочек, солнышко), а другое – пустое, простой карандаш, шишки (по 1 шт. для каждого ребенка), набор геометрических фигур (круги и треугольники разного цвета и величины).

Методы/приемы: игровой/создание игровой ситуации «Сон мишки»; наглядный/картинки корзины, елочка, грибочек, шишка, мишка, набор геометрических фигур (круги и треугольники разного цвета и величины);

Словарная работа: далеко, близко

Литература: И.А. Помораеваа, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр.33                                                                   

09.45 – 10.05 Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за погодными условиями. Развивать у детей умение  замечать и называть изменения в природе: похолодало, потеплело, осадки, ветер.

Предложить детям отгадать загадки:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)

Змейкой вьются по земле,

Воют жалостно в трубе,

Засыпают снегом ели.

Это – зимние…(Метели)

ОВД: построение в колонну по одному

П/И: «Самолеты» продолжать развивать двигательную активность, ловкость, быстроту, пространственную ориентировку. Ибрахим, Артем

Д/И: «У кого колечко» развивать наблюдательность и внимание. Андрей

О-П Труд: побуждать самостоятельно убирать игрушки на свои места.

ФОБ: Закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Обратить внимание на смену погоды: формировать умение наблюдать изменения в погоде, предложить сравнить какая погода была утром, а какая вечером.

П/И: «Зайцы и волк» воспитывать самостоятельность детей в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Игорь, Афина

Д/И: «Что в мешке?» совершенствовать тактильные ощущения. Настя С. София

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература.

Фольклор «Снежок» прививать интерес к народному фольклору. Алиса

Словарь: поспешал, путь-дорога

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: побуждать детей придерживаться правил добрых взаимоотношений.

КГН, полдник: воспитывать привычку самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после туалета.

Самообслуживание: воспитывать стремление быть аккуратным

С-РИ: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с мнением и интересами товарищей. Ибрахим, София Ф, Денис

СМД

Д/И: «Соедини снежинки» .(от самой маленькой до самой большой)Развивать мелкую моторику рук. Алексей, Софья Б

«Бывает, не бывает» закрепить знания о признаках зимы, развивать мышление, воображение. Илья

Настольная игра «Зимнее лото» закреплять умение играть вместе, развивать внимательность. Ксения

Утро

НООД

СВД беседа: «Зима прекрасна и опасна»: познакомить детей с правилами безопасности в зимнее время. Диана, Денис

ИКР РР: «Кто? Какой?» Обращать внимание детей на звуковую сторону слов при согласовании прилагательных с существительными. Ксения

ИКР ИЗО: «Сани» продолжать формировать умение правильно держать кисть; формировать умение закрашивать рисунки; закреплять умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. Саша М.

КГН: закреплять умение пользоваться носовым платком (при кашле и чихании прикрывать рот и нос)

О-П труд: протереть полки в игровом уголке

Самообслуживание: приучать детей самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятия рисованием.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: напоминать детям о необходимости называть работников ДОУ по имени отчеству.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд.  5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

«Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: лепка «Сани»: продолжать развивать интерес детей к лепке; развивать умение работать в команде. Алиса

Рассматривание иллюстрации «Дети катаются на санях»: упражнять в умении видеть и понимать содержание картины; продолжать расширять представления детей о зимних игрых. Афина, София Ф.

П-И Д: «Какой вода может быть?» продолжать наблюдать за свойствами воды (заморозить, разморозить, оставить на ночь, посмотреть как изменился уровень воды). Миша А.

Слушание: И.П.Чайковский «Вальс снежных хлопьев»: обращать внимание детей на изменение темпа музыки. Варя, Тася

09.00 – 9.20 Речевое развитие (развитие речи/ художественная литература)

Чтение русской народной сказки

«Зимовье»

Программные задачи: Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Зимовье» (обр. И. Соколов-Микитов).

Материал: Иллюстрации к сказке «Зимовье»

Словарная работа: Зимовье

Методы/приемы: игровой/ создание игровой ситуации «Строим зимовье»; наглядный/ показ иллюстраций к произведению; словесный/беседа загадки, стихи

Литература: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика –Синтез, 2015. Стр 48

09.30 – 09.50 Художественно-эстетическое развитие (рисование)

«Снеговики в шапочках и шарфиках»

Программное содержание: Учить детей рисовать нарядных снеговиков в шапочках и шарфиках. Показать приемы декоративного оформления комплектов зимней одежды. Развивать глазомер, чувство цвета, формы, и пропорции. Воспитывать уверенность, инициативность, интерес экспериментированию

Материал: Альбомный лист, цветные карандаши, восковые мелки (на каждого ребенка)

Методы/приемы: игровой/создание игровой ситуации «Одень снеговика»; наглядный/показ  иллюстрации снеговика, разных видов головных уборов; словесный/беседа «Какого цвета нос у снеговика»; практический/рисование «Снеговик»

Словарная работа: вертикальные и горизонтальные линии

Литература: Лыкова И.А. изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. : учебно-методическое пособие. – М.: Издательский дом «Цветной мир», 2016. Стр 80

Прогулки

II пол дня

Продолжать наблюдать за изменениями погоды (теплее, холоднее)

Обращать внимание детей на признаки изменения погоды (идет снег – значит тепло, узоры на окне значит холодно и т.д.)

ОВД: прокатывание мячей между предметами

П/И: «Два Мороза» формировать умение детей играть по правилам, развивать быстроту, ловкость, выносливость. Игорь

Д/И: «Что зимой бывает» Развитие представление о приметах зимы, совершенствование связной речи. Ева, Софья Ф.

О-П Труд: формировать желание участвовать в посильном труде (убрать снег с площадки)

ФОБ: Закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

«Одеваемся теплее» закреплять умение детей одеваться по погоде.

П/И: «Найди себе пару»: воспитывать самостоятельность детей в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Миша Л., Миша, А.

Д/И: «Добрые дела»: формировать чувства ответственности за свои поступки. Игорь, Денис

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Сказка обр. И. Соколова – Микитова «Зимовье»: закреплять умение вести диалог с воспитателем; слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Василиса

Словарь: зимовье

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Учить правилам добрых взаимоотношений:

— Всегда быть вежливым, не грубить 

— Относится к товарищам так, как хочешь, чтобы они относились к тебе

— будь хорошим другом

— Стараться помогать другим людям

— Быть честным и т.д.

КГН, полдник: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка)

Самообслуживание: совершенствовать умение самостоятельно одеваться

С/РИ: «Еще в поезде»: предложить детям распределить роли, развивать умение играть дружно. Миши Л., Артем.

Д/И:

Настольно – печатные игры по желанию детей: развивать умение определяться в выборе игры. Андрей, Ибрахим

Утро

НООД

СВД беседа: «Зимние игры»: расширять представления о зимних видах игр. (коньки, лыжи, сани, хоккей, катание с горы) Мия, Ева

ИКР познавательное: «Что такое метель?»:  расширять знания детей о погодных условиях в зимнее время. Настя С.

ИКР ФИЗО: «Ходим в шляпах» : формировать правильную осанку. София Ф.

КГН: продолжать воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом.

Самообслуживание: воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд. 5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

«Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: «Рисуй что захочешь»: продолжать стимулировать детей к самостоятельному выбору деятельности. Денис

Конструирование:

Конструирование из снега на прогулке (в сотворчестве, по условию)

Как снег превратился в семью снеговиков. Создать условия для художественного экспериментирования со снегом как природным материалом. Вызвать интерес к конструированию семей снеговиков из трех-пяти фигур. Показать возможность создания выразительных образов, похожих по форме, но различных по величине. Развивать восприятие, воображение, чувство формы и пропорций. Воспитывать активность, инициативность, желание участвовать в оборудовании прогулочной площадки. Демонстрационный материал: карточка № 3 из зимнего комплекта, фотографии креативных снеговиков (ИКТ). Практический материал для конструирования на прогулке: липкий снег; бытовые предметы и материалы: головные уборы (старые шапки, шляпы), шарфики, рукавички, изношенная обувь, пластиковые ведерки, крупные пуговицы, веник, метла и др.; природные материалы: морковь, картофель, веточки, угольки и др.

Литература: И.А.Лыкова «Парциальная программа «умные пальчики» конструирование в детском саду» стр.102

Слушание С. Прокофьев «Сказочка» формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца) Саша М., Артем.

09.00- 9.20 Познавательное развитие/ социально-коммуникативное развитие (ребенок и окружающий мир)  

«Пришла волшебница – Зима»

Используя опорные картинки, закрепить представление детей о характерных признаках зимы (холодно, морозно, солнце светит мало, редко показывается на небе, на земле, на деревьях и кустарниках лежит снег, деревья и кустарники стоят без листьев, дует холодный ветер). Побуждать детей к использованию слов, обозначающих зимние явления в природе. Закрепить знания об образе жизни домашних и диких животных в зимнее время. Показать детям в системе зимнее дерево (системный оператор). Воспитывать любовь к природе, умение чувствовать её.

Материал Предметные картинки с изображением признаков зимы, аудиозвуки: «метель», «вьюга».

Методы/приемы: игровой/ игровая ситуация «Метет метель»; наглядный/ Предметные картинки с изображением признаков зимы.; словесный/ описание , аудиозвуки: «метель», «вьюга»

Литература:

Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика-Синетез, 2009, стр. 29.

Гербова В. В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада»: Пособие для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1983, стр. 94

Саморукова П.Г. Как знакомить дошкольников с природой, стр. 126.

09.30 – 09.50 Физическое развитие (улица/зал)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за снегом. Продолжать развивать у детей интерес к наблюдению за снежинками. Обратить внимание детей на то как падает снег (Хлопьями, маленькими снежинками, обильно)

ОВД: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

П/И: Развивать творческие способности детей в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений) Ксения, Андрей

Д/И: «Тихо-громко»: развить слуховое внимание. Эмилия.

О-П Труд: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

ФОБ: закрепить правила безопасного поведения во время игр

Вечер:

Наблюдения за погодой: закреплять умение сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/И: «Подбрось — поймай»: продолжать развивать двигательную активность; ловкость, быстроту, пространственную ориентировку. Настя, Афина.

Д/И: «Добрые слова»: формировать положительное отношения к окружающим людям, развитие внимания. Леша, Миша А.

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Поэзия И. Суриков «Зима»: прививать желание заучивать стихи наизусть (отрывок из стихотворения). Саша М.

Словарь: труженик, пелена

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика.

КГН полдник: совершенствовать умение брать пищу понемногу

Самообслуживание: приучать соблюдать элементарные правила в приемной: не бегать, не стучать дверцами шкафчиков, не прятаться в них.

Строительные игры возводить постройки, применять конструктивные умения, полученные на занятиях

СМД

Д/И: «Летит, кружится, падает» развитие лексической стороны языка (расширение глагольного словаря) Петя, Тася

«Сравни и опиши» развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, мышления, связной речи. Миша Л., Диана

Утро

НООД

СВД беседа: «Гололед» знать правила безопасности в зимнее время — в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму. Денис, Леша

ИКР ИЗО: «Льдинки»: формировать и закреплять представления о форме предметов. Ксения

ИКР музыка: «Сорока-сорока» развивать чувство ритма. Петя, Тася.

КГН: направлять вытирать руки своим полотенцем, сняв его с вешалки, вешать на место.

Самообслуживание: побуждать детей самостоятельно готовить материалы к занятиям.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: учить приветливо здороваться при встрече.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Больной пальчик». Слегка зажать губами высунутый кончик язычка, выдыхать воздух так, чтобы он проходил посередине – дуть на палец. Вдох глубокий, плавный выдох. Повтор 4-5 раз.

«Горка». Показать зубки, широко улыбнуться. Кончик языка должен опираться на нижние зубы. При этом спинка языка приподнимается вверх. Удерживать положение до пяти. Повтор 5 раз.

«Ледяная горка». Повторить «Горку» и надавить указательным пальчиком, сдерживая сопротивление язычка. Удержаться до пяти. Повтор 4-5 раз.

СМД

ИЗОдеят: «Лес зимой» Учить детей закрашивать рисунки , проводя линии и штрихи только в одном направлении. Ксения, София Б.

Поз-Иссл Д: игры с водой (окрашиваем воду в разные цвета, перемешиваем цветную воду, для получения новых цветов)

8.00 – 9.40 Физическое развитие (бассейн)

10.15 – 10.35 Художественно – эстетическое (музыка)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за птицами. Прилетают ли птицы к кормушке? Какие следы мы видим на площадке? Чем мы можем помочь птицам зимой? Предложить детям наполнить кормушки кормом.

ОВД: бег в колонне по одному в разных направлениях.

П/И: «Веселые старты»: развивать желание самим придумывать правила и организовывать игру. Миша Л. Афина

Д/И: «Дом верх дном»: формировать чувство ответственности за свои поступки. Леша, Артем

О-П Труд: побуждать самостоятельно убирать игрушки на свои места.

ФОБ: закреплять правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Наблюдение за небом: познакомить детей с изменениями, происходящими с небом в вечернее время.

П/И: «Лиса и зайцы»: совершенствовать навыки быстрого бега. Василиса, Игорь

Д/И: «Кто ушел?»: упражнение на внимание. Настя К.

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Проза В. Бианки «Лес зимой» (рассказ): закреплять умение внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы. Варя, Петя

Словарь: насквозь, сердцевина

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища.

КГН воспитывать привычку пользоваться носовым платком и расческой

Самообслуживание: учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, находить перед одежды, правильно надевать обувь.

С-РИ: Продолжать работу с детьми по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Андрей

СМД

Д/И: «Чего не хватает» развивать наблюдательность и внимание. София Б.

«Угадай музыкальный инструмент» совершенствовать слуховые ощущения. Алиса.

«Лото» поощрять стремление освоить правила простейших настольно — печатных игр. Ибрахим

Утро

НООД

СВД беседа: «Осторожно сосульки/снег с крыши»: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека, как уберечься от сосулек в в периоды потепления, помнить о  правилах безопасности, уметь предвидеть опасность. Миша Л., Алексей.

ИКР ФИЗО: «Стульчик» закреплять умение правильно приседать. Алиса

ИКР ПП: «Что такое хорошо»: побуждать обращать внимание на хорошие поступки товарища. Артем

КГН обед: учить брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами.

Самообслуживание: учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть его на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд. Повтор 5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

 «Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами. Ибрахим.

Рассматривание иллюстрации русских народных сказок: закрепить умение детей внимательно рассматривать знакомые сказки. Василиса

Поз-Иссл Д: «Мыло» рассказать детям о том как мыло влияет на чистоту рук, для чего нужно мыть руки с мылом. Просмотр познавательного мультфильма о том ка правильно мыть руки. Анастасия К.

09.00 — 09.20 Художественно-эстетическое развитие (лепка)

Тема: «Вылепи какое хочешь животное»

Программное содержание: Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы. Воспитывать самостоятельность активность. Развивать воображение, умение рассказывать о созданном образе.

Материал: Игрушечные животные; пластилин, доски, салфетки, стеки (на каждого ребенка).

Словарь: вылепливать

Методы/приемы: игровой/игровая ситуация «Животные»; наглядный/показ иллюстраций разных животных; практический/упражнение примазывать части пластилина друг к другу.

Литература: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – М.:  Мозаика –Синтез, 2015. Стр 52          

10.00 – 10.20 Физическое развитие (зал)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за работой дворника: для чего чистят снег? Для чего посыпают крыльцо песком? воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим.

ОВД: ходьба в колонне по одному.

П/И: «Змейка»: закреплять умение строиться в шеренгу, соблюдать дистанцию при движении. Мия, Тася

Д/И: «Ласковое имя?»: установить близкий контакт с ребенком. Игорь, Алексей

О-П Труд: помощь в уборке снега.

ФОБ: закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Наблюдение за небом: продолжать закреплять знания о неживой природе. Ксения, Диана

П/И: Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр. Настя, Варя

Д/И: «У кого колечко» продолжать развивать внимательность. Саша, Петя

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Длительное чтение Х. Андерсен «Снежная королева» (продолжение)»: создание условий для формирования интереса и потребности в чтении. Игорь

Словарь: дитятко, замешкаться

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: побуждать детей жить дружно, вместе пользоваться игрушками

КГН, полдник: приучать детей во время приема пищи не разговаривать с полным ртом.

Самообслуживание: убирать игрушки после прогулки на место

СМД

Д/И «Четвертый лишний»  развитие зрительного восприятия и внимания, логического мышления, связной речи. Алиса

«Снеговик из геометрических фигур»  развивать воображение, творческое мышление, комбинаторные способности детей. Петя

«Узнай по описанию» развивать воображение, речь (составление описательных рассказов) Варя

Утро

НООД

СВД беседа: «Как был наказан любопытный язычок» дать  детям знания о том, что железные предметы зимой очень опасны, что нельзя к ним прикасаться языком, губами и  голыми ручками; научить заботиться о своей безопасности, предупредить несчастный случай. Михаил А.

ИКР музыка «На чем я играю» развивать тембровый слух. Петя, Тася.

ИКР математика «Далеко — Близко»: совершенствовать умения сравнивать отдалённость предметов. Ксения, Анастасия К.

КГН завтрак: закреплять умение правильно пользоваться столовой ложкой

Самообслуживание: воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: напоминать детям о необходимость здороваться.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд. 5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

 «Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: раскраски «Снежинки»: закреплять умения штриховать в заданном направлении. Ева

Рассматривание и обсуждение сюжетной картины.

Объяснение, почему так случается зимой с железными предметами. Придумывание рассказов.

Показать (если это все- таки случилось),  как помочь пострадавшему (с помощью чистого пальца или носового платка, осторожно отогревать предмет рядом с языком или губами, ни в коем случае не отрывать насильно)

П-ИД: Лупа. «Всё увидим, всё узнаем» Познакомить с прибором-помощником — лупой и ее назначением. Лупы, маленькие пуговицы, бусинки, семечки кабачков, подсолнуха, мелкие камешки и прочие предметы для рассматривания, рабочие листы, цветные карандаши. Игорь, Андрей

Слушание: А. Филиппенко «Белый снег» формировать навыки культуры слушания музыки. Диана, Варвара

Узн   

09.00 — 09.20  Познавательное развитие (ФЭМП)

Игровая ситуация «Играем с матрешками»

Программные задачи:

Упражнять в счете звуков в пределах 5. Уточнить представление о значении слов далеко-близко. Учить сравнивать 3 предмета по величине, раскладывать их в возрастающей и убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

Демонстративный материал: постройки из строительного материала: домик, качели, песочница; 3 матрешки одинаковой величины, музыкальные инструменты: ложки, барабан, дудочка, 3 дорожки разной длины и одинакового цвета. Раздаточный материал: круги (по 6-7 шт. для каждого ребенка).

Словарная работа: длиннее, короче

Методы/приемы: игровой/ игровая ситуация «Играем с матрешками»; наглядный/ показ матрешки; словесный/ объяснение «Какая дорожка длиннее, а какая короче»; практический/ упражнение «далеко-близко»

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр.34

09.45 – 10.05  Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за ветром. Обратить внимание как дует ветер, в какую сторону, как дети это поняли. Какой ветер (холодный, теплый, сильный, слабый)

ОВД: построение в колонну по одному

П/И: «Гуси Лебеди»: развивать ловкость, реакцию на сигнал, скорость бега. Петя

Д/И: «Кто это говорит»: развивать фонематический слух. Артем

О-П Труд: Пополнить кормушки — привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым. Денис, Миша А.

ФОБ: Закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Наблюдение за птицами. Насыпать кормовую смесь в кормушку на участке. Наблюдать за тем какие птицы подлетают к кормушке: привлечь детей к помощи птицам в трудное зимних условиях.

П/И: «Дед Мороз заморозит нос»: продолжать завивать двигательную активность. София Б.

Д/И: «Счет птиц»: развивать внимание. Настя С.

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература.

Фольклор «Снежная баба». прививать интерес к народному фольклору  Настя К.

Словарь: Снежная баба

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: учить правилам добрых взаимоотношений.

КГН, полдник: воспитывать привычку самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после туалета.

Самообслуживание: воспитывать стремление быть аккуратным

С-РИ: «Птички-Синички»: выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, поступать в соответствии с правилами игры. Игорь, Таисия

СМД

Д/И:

Настольно-печатные игры: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр. Мия

«Чего не хватает»: развивать внимание и мышление, восприятие цвета. Таисия

«Один-Много» закрепить понятие «один» — «много»

Утро

НООД

СВД беседа: «Кто рисует на окнах?» закреплять знания детей о народных приметах. Василиса, Саша М.

ИКР РР «Какие зимние приметы бывают»: Развивать связную речь, закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя. Таисия, Василиса

ИКР ИЗО: «Послушный карандаш»: продолжать учить правильно держать карандаш. Таисия, Саша М.

КГН: закреплять умение пользоваться носовым платком (при кашле и чихании прикрывать рот и нос)

О-П труд: протереть полки в игровом уголке

Самообслуживание: приучать детей самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятия рисованием.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: напоминать детям о необходимости называть работников ДОУ по имени отчеству.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд.  5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

«Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: лепка «Елку»: закреплять приемы аккуратной лепки. Эмилия, Михаил А.

Поз-Иссл Д: Звук «Угадай, чей голос?» Научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки. Металлофон, дудочка, балалайка, деревянные ложки, металлические пластины, кубики, коробочки, наполненные пуговицами, горохом, пшеном, бумагой. Ксения

Слушание: Л.Олифеерова «Раз – Снежинки» развивать умение детей двигаться под музыку. Афина, Алексей

09.00 – 9.20 Речевое развитие (развитие речи/ художественная литература)

ЗКР

Звук [Ж]

Программное содержание: Упражнять детей в правильном и четком произнесении звука, в умении определять слова со звуком [ж].

Материал: Картинки со звуком [Ж]

Словарная работа: жук, животное, жаворонок

Методы/приемы: игровой/ игровая ситуация «Как Животные Живут» наглядный/ показ иллюстраций, словесный/ беседа «Где прячется звук [ж]»;

Литература: Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. – М.: Мозаика –Синтез, 2015. Стр 49

09.30 – 09.50 Художественно-эстетическое развитие (рисование)

«Зимние узоры»

Программное содержание: Вырабатывать умение рисовать без нажима, плавно неотрывно. Воспитывать интерес к изо деятельности. Развивать фантазию.

Материал: ½ альбомного листа, гуашь, кисти, вода, салфетки, иллюстрации зимних узоров.

Методы/приемы: игровой/ игровая ситуация «Мороз рисует на стекле…», наглядный/ показ иллюстраций «Зимние узоры», словесный/ загадка (Рисует художник Пейзаж на стекле, Но эта картина Погибнет в тепле.)  практический/рисование «Морозные узоры»

Словарная работа: загадки

Цель:   

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за воробьями. Предложить детям отгадать загадки:

Птичка-невеличка

Ножки имеет,

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок —

Получается прыжок.

Как назвать нам эту птичку,

Что похожа на синичку:

Тем же ходом и размером,

Только цветом — буро-серым? (Воробей) Автор: Юрий Чистяков

ОВД: прокатывание мячей между предметами

П/И: «Улетам на юг»: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту; закрепляем навык ориентироваться на участке. Варвара, Тася

Д/И: «Положи игрушку на свое место»: прививать навык убирать игрушки на свое место. Миша Л.

О-П Труд: формировать желание участвовать в посильном труде (убрать снег с площадки)

ФОБ: Закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Продолжаем наблюдение за птицами. Наблюдаем за кормушкой и пополняем запасы еды для птиц.

П/И: «Лыжники»: упражнять в мягком спрыгивании, приземлении на полусогнутые ноги; в умении вступать в игру по сигналу; в соблюдении правил игры. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений. Леша, Саша М.

Д/И: «Как ведут себя воспитанные дети»: формировать чувства ответственности за свои поступки. Михаил А.

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Ю. Фаусек «Как жили Наташа и Коля. В саду зимой» закреплять умение внимательно слушать и понимать прочитанное. Отвечать на вопросы по тексту. Эмилия, Василиса

Словарь: дивно

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Учить правилам добрых взаимоотношений:

— Всегда быть вежливым, не грубить 

— Относится к товарищам так, как хочешь, чтобы они относились к тебе

— будь хорошим другом

— Стараться помогать другим людям

— Быть честным и т.д.

КГН, полдник: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка)

Самообслуживание: совершенствовать умение самостоятельно одеваться

С-РИ: «Совушки» воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение считаться с интересами товарищей. Леша, Артем, Миша Л.

СМД

Д/И:

Пальчиковая гимнастика «Птичья кормушка» стимулировать заучивать наизусть. Миша А.

 «Что за птичка»: совершенствовать навык запоминания названий птиц. Ибрахим, Тася

Утро

НООД

СВД беседа: «Снегири»: расширять у детей представления о зимующих птицах. Соня Ф.

ИКР познавательное: «Птицы вокруг нас»: дать знания детям о зимующих птицах, учить их различать, группировать, описывать внешний облик птиц, их особенности, поведение. Игорь, Ксения

ИКР ФИЗО: «Ласточка»: обрабатывать навык удерживать равновесие. ТАся, Петя

КГН: продолжать воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом.

Самообслуживание: воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд. 5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

«Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: «Нарисуй, что хочешь»: создать условия для самостоятельной деятельности. Леша

Конструирование: Конструирование из строительного материала (в сотворчестве, по условию)

Как мы строили кроватки для 3 медведей      Расширить опыт конструирования по заданному условию в сотворчестве (тройкам). Вызвать интерес к моделированию кроваток для трех медведей по сюжету сказки. Продолжать знакомить с бруском. Предложить бруски разного размера в качестве условных заместителей трех медведей и моделирования ситуации. Развивать наглядно-образное мышление, творческое воображение. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек.  Демонстрационный материал: три матрешки разного размера, три бруска разной длины (высоты); карточка № 4 из зимнего комплекта; иллюстрации к сказке «Три медведя» (в обработке Л.Н. Толстого); фотографии кроватей (ИКТ). Практический материал для каждой тройки детей: 3 бруска разной длины для моделирования медведей; 7 кирпичиков, 5-6 полукубов и бруски (6 длинных и 2 коротких) для конструирования кроваток трех размеров.

Литература: И.А.Лыкова «Парциальная программа «умные пальчики» конструирование в детском саду» стр.102

Слушание В. Попова «Снегири» формировать навык чувствовать характер музыки, дослушивать произведение до конца. Петя, Андрей

09.00- 9.20 Познавательное развитие/ социально-коммуникативное развитие (ребенок и окружающий мир)  

«Зимующие птицы»

Расширять представления детей о зимующих птицах. Закрепить знание зимующих птиц нашего региона: синица, снегирь, дятел, воробей, голубь, ворона, сорока. Учить различать зимующих птиц по голосам и внешнему виду; подвести к пониманию того, что зимующим птицам можно помочь, вывешивая кормушки. Закрепить знания детей о корме, который можно использовать в подкормке птиц. Воспитывать интерес, и бережное отношение к пернатым.

Материал: Предметные картинки с изображением зимующих птиц, фотографии птиц, энциклопедии о птицах, аудиозапись «Голоса птиц». Презентация. Загадки о птицах.

Словарная работа: «Съедобная кормушка»

Методы/приемы: наглядный/ показ иллюстраций с видами зимующих птиц словесный/ рассказ «Зимующие птицы»; игровой/ создание игровой ситуации «Кто что ест»

09.30 – 09.50  Физическое развитие (улица/зал)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за снегирями, развивать наблюдательность, зрительное восприятие, с помощью взрослого делать выводы. Как выглядит снегирь? Чем он отличается от других птиц? Предложить детям отгадать загадки про снегирей:

Доклевав рябины кисть,

Красны лампочки зажглись.

Крылья каждая имеет!

Кто назвать её сумеет? (Снегирь)

Я вчера гулял в пургу,

Видел веточку в снегу,

А на ветке красный шарик.

Кто же он, живой фонарик? (Снегирь)

ОВД: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

П/И: «Совушка»: упражнять в беге с выполнением ролевых движений; в умении быстро реагировать на звуковой сигнал, учиться неподвижно стоять некоторое время, развивать выдержку, организованность. Диана

Д/И: «Я собираюсь на прогулку»: усвоить последовательность действий при одевании. Саша М., Игорь

О-П Труд: формировать желание содержать порядок в корзинах с игрушками. Тася, Миша Л.

ФОБ: закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Продолжать наблюдение за снегирями: воспитывать у детей бережное отношение к птицам.

П/И: «Птичка и птенчики» упражнять в умении использовать для игры всю площадку; выполнять игровые действия; изменять направление движения по сигналу; формировать потребность в двигательной активности. Мия, Денис

Д/И: «Сделай шаг»: закреплять умения различать лево и право. Настя К., Денис

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Поэзия С. Есенин «Поет зима-аукает» прививать желание заучивать стихи наизусть (отрывок из стихотворения). Саша М.  

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика.

КГН полдник: совершенствовать умение брать пищу понемногу

Самообслуживание: приучать соблюдать элементарные правила в приемной: не бегать, не стучать дверцами шкафчиков, не прятаться в них.

Строительные игры: самостоятельно возводить постройки, применять конструктивные умения, полученные на занятиях

СМД

Д/И:

Самостоятельные игры: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Разрезанные картинки: совершенствовать умение составлять целое из двух частей. Петр, София Б.

«Домино» поощрять стремление освоить правила простейших настольно — печатных игр. Афина, Ева

Утро

НООД

СВД беседа: «Зимушка-зима»: Обобщить знания детей по теме; закрепить представления детей о признаках зимы; помочь детям почувствовать красоту зимнего пейзажа; воспитывать бережное отношение к природе. Андрей

ИКР ИЗО: «Точки»: закреплять умение аккуратно набирать краску ворсом кисти. Михаил Л.

ИКР музыка: «Тихо-громко в бубен бей» развивать память и слух. Тася, Петя.

КГН: направлять к вытиранию руки своим полотенцем, сняв его с вешалки, вешать на место.

Самообслуживание: побуждать детей самостоятельно готовить материалы к занятиям.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: учить приветливо здороваться при встрече.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Больной пальчик». Слегка зажать губами высунутый кончик язычка, выдыхать воздух так, чтобы он проходил посередине – дуть на палец. Вдох глубокий, плавный выдох. Повтор 4-5 раз.

«Горка». Показать зубки, широко улыбнуться. Кончик языка должен опираться на нижние зубы. При этом спинка языка приподнимается вверх. Удерживать положение до пяти. Повтор 5 раз.

«Ледяная горка». Повторить «Горку» и надавить указательным пальчиком, сдерживая сопротивление язычка. Удержаться до пяти. Повтор 4-5 раз.

СМД

ИЗОдеят: аппликация «Лес зимой»: продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов. Анастасия, Денис

Поз-Иссл Д: Теплота Горячо-холодно. Научить определять температуру качества веществ и предметов. Емкость с водой разной температуры,

ванночка.

8.00 – 9.40 Физическое развитие (бассейн)

10.15 – 10.35 Художественно – эстетическое (музыка)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за сорокой. Углубить знания о сороке, её особенностях. Уточнить представления о способах приспособления птиц к холодному периоду; воспитывать любознательность, внимательность, любовь к природе, желание беречь ее. Предложить детям отгадать загадки:

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет.(Сорока)

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут её.(Сорока)

Как вы думаете, почему её называют белобокой?

Трещала с самого утра:

Пор-р-ра! Пор-р-ра!

А что пора?

Какая с ней морока,

Когда трещит.

(Сорока)

ОВД: бег в колонне по одному в разных направлениях.

П/И: «Попади в круг»: развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками. Артем

Д/И: «Верю-не верю»: формировать желание участвовать в беседе со старшими. Ибрахим.

О-П Труд: побуждать самостоятельно убирать игрушки на свои места.

ФОБ: закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Продолжать наблюдение за сороками: Воспитывать бережное отношение к природе, птицам. Как выглядит сорока?

Какие прозвища у сороки? Почему?

Чем питаются сороки?

Где сороки строят гнёзда?

Где зимуют сороки?

П/И: «Мяч передавай, зимующую птицу называй»: развивать двигательную активность детей, внимание, память, мышление. Алиса

Д/И: пальчиковая игра «Сарока-Ворона»: формировать умение детей повторять за воспитателем движения руками, тренировать память и внимание. Ксения

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Проза А. Ом «Проза о зиме»: закреплять умение внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы. Варя, Алиса

Словарь: бесконечность

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища.

КГН воспитывать привычку пользоваться носовым платком и расческой

Самообслуживание: приучать снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, находить перед одежды, правильно надевать обувь.

С-РИ: «Прогулка в лес»: учить навыкам самоорганизации; Развивать желание ставить игровые задачи, выбирать способы их решения. Игорь

СМД

Д/И:

 «Что я знаю о зиме»: побуждать детей более широко и творчески использовать в практике знания о зиме. Миша А.

«Маленькие помощники»: подводить детей к пониманию, что нужно помогать птицам и дарить им свою любовь. Артем, Денис

Предварительная работа: «Кубики-кирпичики»: продолжать учить разрезать полоски на кубики и квадраты («на глаз»). Ксения, Саша М.

Утро

НООД

СВД беседа: «Зимние месяцы»: закрепить знания о зимних месяцах; уточнить знания детей о зимних месяцах, изменениях погоды в определенные зимние месяца. Артем

ИКР ФИЗО: «Стрелочка»: формировать правильную осанку. София Ф.

ИКР ПП: «Что такое хорошо»: побуждать желание самостоятельно обращать внимание на хорошие поступки товарища. Артем

КГН обед: научить брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами.

Самообслуживание: стараться брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть его на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: приучать помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд.  5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

«Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: рисование в свободном направлении: развивать фантазию, дать детям право выбора рисунка. Ева, Петр

Рассматривание иллюстрации С.Маршак «Декабрь», «Январь», «Февраль: закреплять умение детей внимательно рассматривать знакомые сказки. Саша М.

Поз-Иссл Д: Тень. «Театр теней» Дать понятие о возникновении света и тени. Экран теневого театра, фигурки теневого театра, коробка с отверстием сверху. Анастасия К., Ксения

09.00 — 09.20 Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

«Как мы лепили снежки»

Программное содержание:

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Умение наклеивать полученные детали. Воспитывать аккуратность.

Материал: Бумажные квадраты разного размера, ножницы, клей, кисти, салфетки, клеенки, ½ листа (на каждого ребенка).

Словарь: снежок

Методы/приемы: игровой/игровая ситуация «Игра в снежки».

Литература: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – М.:  Мозаика –Синтез, 2015. Стр 52

10.00 – 10.20 Физическое развитие (зал)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей, светит ли солнце. Предложить ответить на вопросы: Как часто солнце светит зимой? Как ярко? Всегда ли его видно на небе? Что происходит когда солнца не видно? Предложить отгадать загадки:

Не высоко, не низко,

Не далеко, не близко.

Проплывает в небе Шар-

Раскалённый как пожар. (Солнце)

Светит, сверкает, Всех согревает.(Солнце)
ОВД: катание мяча в воротца.

П/И: «Кружатся снежинки»: развивать двигательные навыки; Ксения

Д/И: «Птенчики»: Развивать умение детей правильно называть взрослых птиц и их птенцов. Игорь

О-П Труд: уборка снега на участке лопатками. Миша Л.

ФОБ: закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Продолжать наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей на то, что когда солнце садится становится темно.

П/И: «Птицеловы»: развивать двигательную активность детей, быстроту, ловкость. София Ф.

Д/И:  «Я собираюсь на прогулку»: усвоить последовательность действий при одевании. Артем

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Длительное чтения Братья Гримм «Госпожа Метелица» способствовать восприятию и пониманию длительного чтения. Настя С.

Словарь: метелица

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Учить детей жить дружно, вместе пользоваться игрушками

КГН, полдник: приучать детей во время приема пищи не разговаривать с полным ртом.

Самообслуживание: убирать игрушки после прогулки на место

СМД

Д/И:

«Чем питаются птицы»: Закреплять знания детей о том, чем питаются птицы. Ибрахим

Хорошо — плохо: формировать у детей представление о том, что хорошо и что плохо. Андрей

Игровое упражнение «В зимней столовой»: Закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам. Настя К.

Утро

НООД

СВД беседа: Беседа  «Одежда, обувь, головные уборы» Расширить представления детей о вещах: одежде, обуви, головных уборах и их предназначении. Дать первичные представления о ткани и ее свойствах . Василиса

ИКР музыка «Ну-ка, угадайка» развивать звуковысотный слух. Петя, Тася.

ИКР математика «Сколько зайцев»: совершенствовать умения считать в пределах пяти. Саша М., Таисия

КГН завтрак: закреплять умение правильно пользоваться столовой ложкой

Самообслуживание: воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: напоминать детям о необходимость здороваться.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд.  5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

 «Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: раскраски «Одежда»: совершенствовать навыки детей закрашивать рисунки кистью, проводя линии и штрихи только в одном направлении. Ибрахим

П-И Д: Воздух. «Невидимка-воздух» Дать представление о том, что воздух есть вокруг нас, что ветер – это движение воздуха; способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха. Ленточки, вертушки, пакет. Мия

Слушание: Поль Мориа «В мире животных» : формировать навыки культуры слушания музыки.  Диана

Узн   

09.00 — 09.20 Познавательное развитие (ФЭМП)

Игровая ситуация «Музыкальный час»

Программное содержание:

Упражнять в счете звуков в пределах 5. Продолжать учить сравнивать 3 предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.

Материал: Демонстративный материал: металлофон, мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и величины: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, веревки, физкультурные палки. Раздаточный материал: прямоугольники (по 10 шт. для каждого ребенка), трехполосные карточки, рули с изображением геометрических фигур.

Методы/приемы: игровой/создание игровой ситуации «Музыкальный час»; наглядный/картинки: металлофон, мешочек, набор геометрических фигур разного цвета и величины: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, веревки, физкультурные палки; словесный/вопросы «Какое время суток»; практический/упражнение «Ударь в металлофон 3,4,5 раз»

Словарная работа: полдень, полночь

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр.35

09.45 – 10.05 Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за облаками: формировать понятия об облаках и тучах.

Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегу запомнившуюся тучу.

ОВД: построение в колонну по одному

П/И: «Мой веселый звонкий мяч»: научить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут произнесены последние слова. Саша М.

Д/И: «Бывает – не бывает» (с мячом): развивать память, мышление, быстроту внимания. София Б.

О-П Труд: «Уборка территории от снега»: воспитывать желание трудиться

ФОБ: Закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Наблюдение за вечерним небом: формировать представления об изменениях в природе, Как изменилось небо к вечеру?

П/И: «Волк и зайцы»: закреплять умение выполнять действия по сигналу. Эмилия

Д/И: «Не забывай о товарищах»: формировать положительные взаимоотношения между детьми, побуждая их к добрым поступкам. Леша

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература.

Фольклор «Иголка…» прививать интерес к русской культуре через фольклор. Саша М.

Словарь: колкая иголка, ушко

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: учить правилам добрых взаимоотношений.

КГН, полдник: воспитывать привычку самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после туалета.

Самообслуживание: воспитывать стремление быть аккуратным

С-РИ: «Чаепитие»: закрепить и расширить знания детей о том, как принимать и провожать гостей. Настя К, Ксения.

СМД

Д/И:

«Мы строим дом, волшебный дом»: совершенствовать навыки работ со строительным материалом, способствовать запоминанию форм. Игорь

«Назови одним словом»: закреплять умение обозначать предметы одним слово. Андрей

«Помоги мишке» — закреплять умения называть и определять понятия высоко –  низко, широко – узко.

Утро

НООД

СВД беседа: «Сезонная одежда» формировать представление детей как нужно одеваться в определенный сезон и для определенной погоды. Андрей

ИКР РР «Какой? Какая?»: обогащать словарь детей новыми понятиями и прилагательными. Настя

ИКР ИЗО: «Узор»: предложить самостоятельно украсить предмет узором. Мия

КГН: закреплять умение пользоваться носовым платком (при кашле и чихании прикрывать рот и нос)

О-П труд: протереть полки в игровом уголке

Самообслуживание: приучать детей самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятия рисованием.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: напоминать детям о необходимости называть работников ДОУ по имени отчеству.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд.  5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

«Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: лепка «Свитер»: закреплять умения скатывать пластилин между ладонями, предавая ему форму колбаски. Ева, Саша М.

Самостоятельное рассматривание иллюстраций о видах одежды. Саша М., Настя К.

П-И Д: Мыло. «Мыльные пузыри» Познакомить детей со свойствами и назначением мыла; развивать любознательность, наблюдательность, смекалку; закреплять правила безопасности при работе с мылом. Кусочек мыла (туалетного или хозяйственного, ванночка, губка, салфетка, трубочка, лист бумаги, карандаши на каждого ребенка. Ксения

Слушание: русская народная «Валенки»  учить чувствовать характер, ритм музыки, закреплять умение двигаться в такт музыке. Артем

09.00 – 9.20 Речевое развитие (развитие речи/ художественная литература)

Составление описательных рассказов «Наша одежда»

обогащать представления детей о назначении одежды, вспомнить название её частей, цвета и материала, из которого она сделана.

Материал: иллюстрации одежды.

Тематический альбом  для рассматривания «Одежда. Обувь. Головные уборы.» Цель.: Активизировать в речи детей и уточнить обобщающие слова по теме «одежда», названия предметов одежды, её деталей.

Игра «Одень куклу» (бумажная кукла и набор одежды для неё)

Цель.: создать условия для игровой деятельности.

09.30 – 09.50 Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Декоративное рисование «Украсим платьице (рубашки) кукле»

Программное содержание: Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы точки круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

Материал: Вырезанные из белой или цветной бумаги платья, рубашки, краски гуашь, кисти. Банки с водой, салфетки.

Методы/приемы: игровой/создание игровой ситуации «Готовим Золушку на бал»; наглядный/показ иллюстраций из произведения «Золушка» , практический/упражнение «Отправляем Золушку на бал»

Словарная работа: украшения

Литература: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – М.:  Мозаика –Синтез, 2015. Стр. 69

Игры

Цель:  

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —

То белое, то синее.

ОВД: прыжки на двух ногах

П/И: «Волки, волки»: закреплять умения детей совместно выполнять движения в соответствии с текстом. Мия

Д/И: «Назови одежду» Познакомить детей с видами одежды, обуви и головных уборов, провести связь одежды с временами года. Развивать активную речь детей, обогащать словарь. Диана

О-П Труд: формировать желание участвовать в посильном труде (убрать веточки с площадки)

ФОБ: Закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Наблюдение. Посмотреть какая температура на градуснике. Одется по погоде, называя предметы одежды и какую функцию они выполняют. Саша М.

Д/И: Добрые слова»: развивать речевую активность. Игорь

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Сказка В. Даль «Лиса — лапотница» закреплять умение внимательно слушать и понимать прочитанное. Отвечать на вопросы по тексту. Игорь, Миша Л.

Словарь: лапоть

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Учить правилам добрых взаимоотношений:

— Всегда быть вежливым, не грубить 

— Относится к товарищам так, как хочешь, чтобы они относились к тебе

— будь хорошим другом

— Стараться помогать другим людям

— Быть честным и т.д.

КГН, полдник: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка)

Самообслуживание: совершенствовать умение самостоятельно одеваться

С/Р игры «Вечерние посиделки»: воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнёрские взаимоотношения. Леша

СМД

Д/И: «Собери всех диких животных на одной полянке» Развитие внимания и умение выделять из всех животных именно диких. Саша М.

«Чудесный мешочек» учить различать предметы по их форме и размеру. Артем

 «Назови время года»: закрепление названий времен года. Леша

Утро

НООД

СВД беседа: «Обувь»: углубить представление детей о понятии «Обувь», Уточнить название и назначение обуви. Учить группировать обувь по сезонному признаку, расширять словарный запас. Артем, Миша А.

ИКР познавательное: «Разложи по полочкам» упражнять в классификации предметов одежды, обуви и головных уборов. Андрей

ИКР ФИЗО: «Кто больше»: укреплять мышцы брюшного пресса. Миша Л., София Б.

КГН: продолжать воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом.

Самообслуживание: воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд. 5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

«Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: Свободное творчество: развивать у детей воображение. Ксения, София Б.

Конструирование:  Конструирование из строительного материала

Как избушка встала на курьи ножки. Создать условия для конструирования избушек на курьих ножках. Помочь выявить сходство и отличие между реальными постройками и фантазийными образами. Закрепить и усложнить способ постройки домика (см. тему и задачи 3-й недели). Инициировать поиск деталей для изображения «курьих ножек». Продолжать знакомить с цилиндром и его вариантами. Развивать творческое воображение. Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность. Создать условия для конструирования избушек на курьих ножках. Помочь выявить сходство и отличие между реальными постройками и фантазийными образами. Закрепить и усложнить способ постройки домика (см. тему и задачи 3-й недели). Инициировать поиск деталей для изображения «курьих ножек». Продолжать знакомить с цилиндром и его вариантами. Развивать творческое воображение. Воспитывать активность, инициативность, самостоятельность.

 Литература:  И.А.Лыкова «Парциальная программа «умные пальчики» конструирование в детском саду» стр.103

Слушание русских – народных песен.

Развивать восприятие музыки и музыкальных текстов, поддержание хорошего настроение. Знакомство с русскими народными песнями. Василиса, Миша А.

09.00- 9.20 Познавательное развитие/ социально-коммуникативное развитие (ребенок и окружающий мир)  

«Что мы носим? (обувь, одежда, головные уборы)»

Программное содержание: Познакомить детей с тем, что вещи, которые мы носим, делятся на одежду, обувь, головные уборы, выяснить, какие из этих вещей дети знают, уточнить названия некоторых из них, учить детей группировать вещи (одежда, обувь, головные уборы), классифицировать их на зимние и летние. Используя системный оператор (ТРИЗ), показать внешние и внутренние связи одежды, как системы (платье). Поупражнять детей в употреблении существительных в родительном падеже множественного числа.

Материал: Предметные картинки с изображением одежд, обуви, головных уборов. 

Словарная работа: пальто, пончо, палантин.

Методы/приемы: игровой/игровая ситуация «Что надеть зимой?» наглядный/иллюстрации разных видов одежды, головных уборов, обуви; словесный/рассказ «История одежды»

Литература: Гербова В. В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада: Пособие для воспитателя дет. сада. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1983, стр. 110.

09.30 – 09.50 Физическое развитие (улица/зал)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за небом, солнцем. Продолжать замечать изменения, которые происходят в природе из-за смены сезона.. Развивать наблюдательность, память.

Обратить внимание детей, что небо чаще серое, пасмурное. Солнце появляется редко.

Почему солнце не блестит? Предложить протянуть ладони к солнцу и подержать немного. Спросить, греет ли оно?

ОВД: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Русская народная игра: «Солнце»: действовать в соответствии с текстом песни. Ходить по кругу, взявшись за руки. Таисия

Д/И: «Да или нет»: совершенствовать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы. Эмилия, Михаил А.

О-П Труд: помощь в уборке снега.

ФОБ: закрепить правила безопасного поведения во время игр

Вечер:

Наблюдение за цветником: формировать представления детей о том, что цветы осенью отцветают и пришла пора собирать семена.

П/И: «Найди свой домик»: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Мия, Денис

Д/И: «Скажи ласковое слово»: формировать положительное отношения к окружающим людям, развитие внимания. Игорь, Таисия

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Поэзия С. Маршак «Багаж»: прививать желание заучивать стихи наизусть (отрывок из стихотворения). Таисия

Словарь: саквояж

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика.

КГН полдник: совершенствовать умение брать пищу понемногу

Самообслуживание: приучать соблюдать элементарные правила в приемной: не бегать, не стучать дверцами шкафчиков, не прятаться в них.

Строительные игры: предложить детям возводить постройки, применяя конструктивные умения, полученные на занятиях

С/Р игры «Ждем гостей»: помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли. Игорь

СМД

Д/И:

«Из чего сделано»: продолжать знакомить с различными материалами на ощупь; учить узнавать по характерным признакам на ощупь. Петя

«Повтори, как я»: продолжать учить детей повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость. Игорь, Артем

Загадывание загадок  о предметах одежды. Развивать речь, мышление, память, активизировать словарный запас. Андрей

Утро

НООД

СВД беседа: «Головные уборы»: расширять представления детей о видах головных уборах; закреплять умение правильно подбирать головной убор по погоде и сезону.  Варвара

ИКР ИЗО: «Точки»: учить аккуратно набирать краску. Михаил Л.

ИКР музыка: «Имена» развивать чувство ритма. Тася, Петя

КГН: направлять вытирать руки своим полотенцем, сняв его с вешалки, вешать на место.

Самообслуживание: побуждать детей самостоятельно готовить материалы к занятиям.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: учить приветливо здороваться при встрече.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Больной пальчик». Слегка зажать губами высунутый кончик язычка, выдыхать воздух так, чтобы он проходил посередине – дуть на палец. Вдох глубокий, плавный выдох. Повтор 4-5 раз.

«Горка». Показать зубки, широко улыбнуться. Кончик языка должен опираться на нижние зубы. При этом спинка языка приподнимается вверх. Удерживать положение до пяти. Повтор 5 раз.

«Ледяная горка». Повторить «Горку» и надавить указательным пальчиком, сдерживая сопротивление язычка. Удержаться до пяти. Повтор 4-5 раз.

СМД

ИЗОдеят: рисование «Пальчиковое рисование» закреплять навыки рисования разными техниками. Настя К.

П-И Д: «Как работает воздух»: увидеть, как воздух может поддерживать предметы. Игорь

Слушание: детская песня «Шляпа» формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекать, дослушивать произведение до конца), делать выводы из услышанного. Афина, Илья

8.00 – 9.40 Физическое развитие (бассейн)

10.15 – 10.35 Художественно – эстетическое (музыка)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за работой дворника. Воспитывать уважение к труду людей, желание приходить на помощь окружающим.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое время года на улице?

По каким признакам вы это определили?

Посмотрите, как много снега. А кто убирает этот снег? Чем работает дворник? Кому нужна его работа?
ОВД: бег в колонне по одному в разных направлениях.

П/И: «По ровненькой дорожке»: развитие ловкости, быстроты реакции. Денис

Д/И: «Что такое хорошо и что такое плохо»: формировать чувство ответственности за свои поступки. Настя С.

О-П Труд: побуждать самостоятельно убирать игрушки на свои места.

ФОБ: закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Наблюдение за солнцем: показать, что день стал короче, а ночь длиннее.

П/И: «Попади в круг»: совершенствовать умение действовать с разными предметами. Ибрахим

Д/И: Лепим снеговика: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей. Таисия

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Проза Н. Носов «Заплатка»: закреплять умение внимательно слушать рассказ, отвечать на вопросы. Эмилия

Словарь: заплатка

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища.

КГН воспитывать привычку пользоваться носовым платком и расческой

Самообслуживание: учить снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, находить перед одежды, правильно надевать обувь.

С/Р игры по желанию детей: способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни. Эмилия

Игорь

СМД

Д/И:

«Куклы проснулись и одеваются»: продолжать закреплять умение детей надевать одежду в определённой последовательности. Андрей

«Наведи порядок»: побуждать желание наводить порядок после игры. Артем

«Чудесный мешочек»: определять на ощупь предметы; развивать тактильное ощущение. Ева, Ибрахим

Утро

НООД

СВД беседа: «Верхняя одежда» закрепить знание детей о предметах верхней одежды. Артем, Миши А.

ИКР ФИЗО: «На зарядку становись: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту. Миша Л.

ИКР ПП: «Экран»: развитие зрительной памяти. София Б.

КГН обед: предложить детям брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами.

Самообслуживание: побуждать брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть его на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд.  5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

«Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: раскраски: продолжать прививать желание к самостоятельному выбору. Ева, Петр

П-И Д: по желанию детей: побуждать к самостоятельной экспериментально-исследовательской деятельности. Таисия

Слушание: детская песня «Папа: брюки, галстук, шляпа» воспитывать любовь к музыке, желание делиться своими эмоциями в процессе прослушивания произведений. Леша

09.00 — 09.20 Художественно-эстетическое развитие (лепка)

«Девочка в длинной шубке»

Учить детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине. Закреплять умение раскатывать пластилин между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму. Соединять части плотно прижимая их друг к другу и сглаживая места скрепления.

Материал: Пластилин, стеки,  доски, салфетки  (на каждого ребенка). Куклы в шубках.

Словарь: шубка

Методы/приемы: игровой/игровая ситуация «Девочка в длинной шубке»; наглядный/показ «Как правильно лепить»; практический/упражнение «Лепим шубку»

Литература: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – М.:  Мозаика –Синтез, 2015. Стр. 55

10.00 – 10.20 Физическое развитие (зал)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за березой. Продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

Воспитатель подводит детей к березе для беседы.

• Какое это дерево?

• Покажите ствол березы.

• Какой он — толстый или тонкий?

• Покажите ветки. Какие они — толстые или тонкие? Какого цвета?

• Погладьте ствол березы.

• Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый.)

• Какой по цвету? (Уточнить, что только у березы такой черно-белый ствол.)

• Какие изменения произошли с березой?

• Куда подевались листочки с дерева? Их много или мало?

• Какое время года?

ОВД: катание мяча в воротца.

П/И: «Замри» закреплять навыки детей принимать разные позы, замирать, держать равновесие. София Ф.

Д/И: «Что вокруг меня»: развитие диалогической речи. Алиса

О-П Труд: формировать желание участвовать в посильном труде (убрать снег с площадки)

ФОБ: закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Наблюдение за березой и рябиной: научить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев.

П/И: «Догонялки»: «Догони самолет»: закреплять умения быстро бегать по сигналу воспитателя. Эмилия

Д/И: «У бабушки в гостях»: продолжать развивать мелкую моторику рук и умение детей выполнять имитационные движения по тексту игры. Ева

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Длительное чтение В. Осеева «Волшебная иголочка» способствовать восприятию и пониманию длительного чтения. Варвара, Анастасия К.

Словарь: шелкопряд

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: предлагать детям жить дружно, вместе пользоваться игрушками

КГН, полдник: приучать детей во время приема пищи не разговаривать с полным ртом.

Самообслуживание: убирать игрушки после прогулки на место

Строительные игры: самостоятельно возводить постройки: применять конструктивные умения, полученные на занятиях. Петр

СМД

Д/И:

«Поведение за столом»: совершенствовать приобретенные навыки поведения за столом. Саша М.

«Отгадай и назови»: направлять детей на желание брать на себя роль ведущего. Игорь

Утро

НООД

СВД беседа: «Что такое посуда?» уточнить какими знаниями обладают дети о посуде. Тася, Настя К.

ИКР музыка «Лесенка» развитие звуковысотного слуха. Петр, Таисия

ИКР математика «Сколько?»: совершенствовать умения считать в пределах пяти. Игорь, София Б.

КГН завтрак: закреплять умение правильно пользоваться столовой ложкой

Самообслуживание: воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: напоминать детям о необходимость здороваться.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд. Повтор 5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

 «Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: раскраски «Тарелочки»: продолжать прививать желание к самостоятельному выбору, развивать фантазию. Ксения, Ева

Рассматривание альбома «Посуда»: расширять знания детей о видах посуды. Соня Б.

П-ИД:  «Посуда» рассматривать рассматривать какая посуда есть в группе. Наблюдать за тем как младший воспитатель сервирует стол. Предложить детям ответить на вопросы:

Какую посуду младший воспитатель поставил на стол первой? Почему?

Для чего нужна ложка, вилка, чайная пара?

Почему тарелки глубокие? Плоские?

Слушание:  Ю.Кудинов «Чайник и чашки» формировать навыки культуры слушания музыки. Ибрахим, Эмилия

09.00 — 09.20  Познавательное развитие (ФЭМП)

Игровая ситуация «Кубик»

Программные задачи:

Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

Материал: Демонстративный материал: салфетка, 10 кубиков и счетная лесенка. Раздаточный материал: рабочие тетради (Ц.15), красные и синие карандаши.

Словарная работа: вчера, сегодня, завтра.

Методы/приемы: игровой/ игровая ситуация «Кубик»; наглядный/ кубики; словесный/ считалка «Раз, два, три»; практический/ упражнение «постройки из кубиков»

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр.36

09.45 – 10.05 Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за деревьями и кустарниками под снегом. Закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить различать виды деревьев; продолжать учить описывать растения, отмечая их различия и сходство между собой, характерные признаки.

Обратить внимание на растения. В морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

Стихотворение «Деревья зимой»

Деревья зимою, деревья зимою

Пронизаны ветром и стужей самою.

И старые сосны, и острые ели

Встают, как солдаты, навстречу метели.

В пургу по колени буранами гнутся,

Вершинами машут , сдают? Не сдаются!

ОВД: попади в цель, сбей кеглю – развитие глазомера у детей.

П/И: «Мы весёлые ребята» — повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя. София Б.

Д/И: «Как называется это дерево» — учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево. Игорь

О-П Труд: засыпка корней деревьев снегом — воспитывать желание оказывать помощь живой природе.

ФОБ: Закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Наблюдение за сезонным изменением погоды: формировать представления об изменениях в природе.

П/И: «Бездомный заяц» закреплять навык детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. Саша М.

Д/И: «Что за чем?»: закрепить знание признаков осени и последовательности времен года.

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература.

Фольклор «Дон!Дон!Дон!»: закреплять умение внимательно слушать произведение, повторять наиболее интересные отрывки из прочитанного произведения. Ева

Словарь: выпучить

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: знакомить с правилами добрых взаимоотношений.

КГН, полдник: воспитывать привычку самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после туалета.

Самообслуживание: воспитывать стремление быть аккуратным

С-РИ: «Чаепитие»: выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, поступать в соответствии с правилами игры. Игорь, Таисия

СМД

Д/И:

«Нарисуй картину»: учить детей заканчивать начатый образ изображенного предмета. Василиса

«Четвертый лишний»: развивать внимание, сообразительность. Петр

Предварительная работа: рассмотрение: чтение и рассказывание сказок, рассматривание иллюстраций: расширение представления детей о мире сказок при помощи иллюстраций. Таисия

Утро

НООД

СВД беседа: «Столовые приборы»: обогащать знания детей о видах столовых приборов. Игорь

ИКР РР «Доскажи словечко»: развитие связной речи. Настя К.

ИКР ИЗО: «Прямые линии»: закреплять умение проводить прямые линии сверху вниз. Василиса

КГН: закреплять умение пользоваться носовым платком (при кашле и чихании прикрывать рот и нос)

О-П труд: протереть полки в игровом уголке

Самообслуживание: приучать детей самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятия рисованием.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: напоминать детям о необходимости называть работников ДОУ по имени отчеству.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд. 5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

 «Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: лепка «Ложка»: закреплять умение детей лепить приемами раскатывания, вдавливания. Саша М., Ибрахим

Поз-Иссл Д: «Игры с соломинкой»: познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его. Артем, Ксения

Слушание: Русская народная песня «Тарелочка»  формировать знания о разновидностях народной песни, о ее характерных особенностях. Ксения, Алиса

09.00 – 9.20 Речевое развитие (развитие речи/ художественная литература)

Чтение

К. И. Чуковский «Федорино горе»

Учить детей внимательно слушать сказку и понимать суть и юмор этого произведения. Определить самые смешные эпизоды, выбирать отрывок, который понравился больше других, оценивать поступки героев. Воспитывать чувство юмора.

Материал:

Иллюстрации к сказке «Федорино горе»

Словарная работа: предметы посуды

Методы/приемы: игровой/ создание игровой ситуации «Федорено горе»; наглядный/ показ иллюстраций к произведению; словесный/ Вопросы про прочтенному произведению. «Почему от Федоры убежала посуда»

Литература:

Гербова В.В. Занятия по развитию речи в средней группе детского сада. Планы занятий. – М.: Мозаика-Синтез, 2009, стр. 53.

09.30 – 09.50  Художественно-эстетическое развитие (рисование)

«Чайная пара»

Программное содержание: Развивать умение детей рисовать предметы круглой, овальной  формы.  Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся. Объяснять что нравится. Развивать творческие способности, воображение. Умение рассказывать о созданном изображении.

Материал: ½ Альбомного листа,  карандаши восковые мелки, фломастеры.

Методы/приемы: игровой/ игровая ситуация «Чаепитие»; наглядный/ иллюстрации из различных видов чайных пар; словесный/ беседа «Для чего нужна чайная пара»; практический/рисование «Чайная пара»

Словарная работа: Чайная пара

Литература: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – М.:  Мозаика –Синтез, 2015.

Игры

Цель:  

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за поведением птиц у кормушки. Продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, уточнить их названия; учить отличать их по 2-3 характерным признакам( воробьи маленькие, серые или серо-коричневые, летают стайкой; ворона крупная, серо-черная, летает одна; голуби крупные, больше воробья, серо-голубые, кормятся стаей). Обратить внимание детей на то, что не все птицы садятся на кормушку. Важно помочь птицам в самый холодный месяц. Предложить найти глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдая за кормушкой и её посетителями. Спросите откуда вороны ведут свои наблюдения. (С забора, с деревьев, с крыш соседних домов). Птицы выбирают себе разные места: вороны – на толстых ветках деревьев, воробьи – на ветках кустов, голуби на карнизах домов.

Предложить детям понаблюдать за вороной и воробьями. Сравнить их по величине, внешним признакам (глаза, клюв, ноги, крылья).

ОВД: ходьба парами

П/И: «Птицы и кошка»: упражнять в беге, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. Игорь

Д/И: «Положи игрушку на свое место»: прививать навык убирать игрушки на свое место. Василиса

О-П Труд: Пополнить кормушки — привлекать детей к кормлению птиц, воспитывать заботливое отношение к пернатым.

ФОБ: Закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Наблюдение за приметами: Приметы: Если идет обизьный снег хлопьями, на улице тепло. Если окна украсили морозные узоры, на улице холодно.

П/И: «Птицы и автомобиль» — развивать слуховое внимание, умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. Миша Л.

Д/И: «Да или нет»: тренировать умение внимательно слушать, отвечать на вопросы. Мия

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Сказка К. Чуковский «Федорино горе» закреплять умение слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.  Таисия

Словарь: кочерга

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Учить правилам добрых взаимоотношений:

— Всегда быть вежливым, не грубить 

— Относится к товарищам так, как хочешь, чтобы они относились к тебе

— будь хорошим другом

— Стараться помогать другим людям

— Быть честным и т.д.

КГН, полдник: совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка)

Самообслуживание: совершенствовать умение самостоятельно одеваться

С-РИ: «Посиделки»: совершенствовать умения объединяться в игре, закрепить с детьми знание правил и мер безопасного поведения на воде; выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий.

СМД

Д/И:

«Вдох-выдох»: добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. Мия

«Игры со стихами»: развитие произвольной памяти; внимания, наблюдательности. Диана, Алексей

«Игрушки»: привлечь внимание детей к различным вариантам пространственных отношений между предметами. Алиса

Утро

НООД

СВД беседа: «Посуда для приготовления пищи» Расширять знания детей о видах посуды. София Б., Андрей

ИКР познавательное: «Сельское хозяйство»: закрепить знания о жизни людей в деревне. Ева, Денис

ИКР ФИЗО: «Спортивный инвентарь»: познакомить детей с разнообразием спортивного инвентаря. Игорь, Ксения

КГН: продолжать воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом.

Самообслуживание: воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд. 5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

«Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: трафареты «Посуда»: показать, как правильно держать карандаш в руке, регулируя силу нажима и создание четких линий. Миша А.

Конструирование: Конструирование из бытовых материалов

Как лоскутки стали узелковыми куклами        Приобщать детей к традициям и ценностям народной культуры. Вызвать интерес к конструированию тряпичных кукол узелковым способом (по выбору – бабушка или дедушка). Раскрыть символику узла. Формировать трудовые действия: сворачивание, скручивание, завязывание, обматывание. Развивать восприятие, мышление, воображение. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию рукотворных игрушек. Демонстрационный материал: карточка № 6 из зимнего комплекта; куклы «бабушка» и «дедушка». Практический материал у каждого ребенка и педагога: квадратный лоскут тонкой одноцветной ткани (хлопчатобумажной, шелковой) или марли (на лоскутках сделаны метки); пучок шерсти для бороды куклы-дедушки; треугольный лоскуток для косынки куклы-бабушки.

Литература: И.А.Лыкова «Парциальная программа «умные пальчики» конструирование в детском саду» стр.103

Слушание: Д.Тухманов «Самовар»  совершенствовать танцевальные движения. Артем, Настя С.

09.00- 9.20 Познавательное развитие/ социально-коммуникативное развитие (ребенок и окружающий мир)  

«Из чего мы едим»

Программное содержание:

Проподолжать формировать представление о посуде, учить классифицировать её (чайная, столовая, кухонная посуда). Совершенствовать знания о назначении посуды, о материале, из которого сделана посуда. Используя метод синектики (прямая аналогия), развивать творческое воображение, наблюдательность, сравнивая предметы посуды с окружающими предметами.

Материал: Предметные картинки с изображением кухонной, чайной, столовой посуды. Предметы чайной, столовой, кухонной посуды.

Словарная работа: прилагательные классифицирующие посуду.

Методы/приемы: наглядный/ показ иллюстраций разных видов посуды и столовых приборов, кукольные наборы для чаепития; словесный/загадки о посуде; игровой/ игра с наглядным материалом.

Литература: Алёшина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью, стр. 51, 96.     

09.30 – 09.50 Физическое развитие (улица/зал)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за ветром. Вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор. Предложить детям отгадать загадки и ответить на вопросы:

Фырчит, рычит, ветки ломает, снег поднимает,

Людей с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер.)

Ребята, есть ли сегодня ветер? А как можно определить ветер? (по раскачивающимся ветвям деревьев).

По веткам деревьев можно определить силу ветра: при слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном – ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки. 

Определите его силу по качающимся веткам деревьев. Откуда дует ветер?

ОВД: Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой — учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

П/И: «Воробушки»: активизация звука [ч] в звукоподражании; развитие ловкости. Варвара

Д/И: «Что это за птица?»: уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам. Диана

О-П Труд: формировать желание участвовать в посильном труде (убрать снег с площадки)

ФОБ: закрепить правила безопасного поведения во время игр

Вечер:

Продолжать наблюдать за ветром. Предложить детям провести эксперимент по определению направления ветра (с помощью вертушек).

П/И: «Найди свой домик»: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Петя

Д/И: «Помнишь ли ты эти стихи?»: развитие памяти, внимания, речевой активности. Настя К.

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Поэзия Н. Нищева «Стихи про посуду» побуждать детей читать стихи наизусть. София Ф.

Словарь: прихват, черпак

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: способствовать формированию личностного отношения ребенка к соблюдению (и нарушению) моральных норм: взаимопомощи, сочувствия обиженному и несогласия с действиями обидчика.

КГН полдник: совершенствовать умение брать пищу понемногу

Самообслуживание: приучать соблюдать элементарные правила в приемной: не бегать, не стучать дверцами шкафчиков, не прятаться в них.

Строительные игры возводить постройки, применять конструктивные умения, полученные на занятиях

СМД

Д/И:

Разрезанные картинки: совершенствовать умение составлять целое из двух частей. Петр, София Б.

«Чудесный мешочек»: закреплять словарь по теме. София Ф.

«Назови одним словом»: отрабатывать умение обозначать предметы одним слово. Алексей

Утро

НООД

СВД беседа: «История пасуды»   обоготить знания детей о истории происхождения посуды. Артем, Таисия

ИКР ИЗО: «Полоски»: закреплять умение разрезать широкую полоску на две узких. Миша А.

ИКР музыка: «Мы идем с флажками» продолжить развивать чувство ритма. Таисия, Петр

КГН: побуждать вытирать руки своим полотенцем, сняв его с вешалки, вешать на место.

Самообслуживание: побуждать детей самостоятельно готовить материалы к занятиям.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: предлагать приветливо здороваться при встрече.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Больной пальчик». Слегка зажать губами высунутый кончик язычка, выдыхать воздух так, чтобы он проходил посередине – дуть на палец. Вдох глубокий, плавный выдох. Повтор 4-5 раз.

«Горка». Показать зубки, широко улыбнуться. Кончик языка должен опираться на нижние зубы. При этом спинка языка приподнимается вверх. Удерживать положение до пяти. Повтор 5 раз.

«Ледяная горка». Повторить «Горку» и надавить указательным пальчиком, сдерживая сопротивление язычка. Удержаться до пяти. Повтор 4-5 раз.

СМД

ИЗОдеят: свободное рисование: предоставить детям возможность рисовать все, что вздумается, без каких-либо ограничений, указаний и запретов.

Поз-Иссл Д: «Как растения пьют воду» Формировать представления детей о процессе движения воды по цветку. Развивать любознательность, мыслительные процессы. Содействовать заботливому отношению к растениям.

Слушание: «Колыбельная медведицы». Из мультфильма «Умка» закреплять умение внимательно слушать произведение, подпевать знакомой песне. Саша М., Ева

8.00 – 9.40 Физическое развитие (бассейн)

10.15 – 10.35 Художественно – эстетическое (музыка)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за сезонными изменениями — формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает); учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.

Что такое за окном?

Сразу в доме посветлело!

Это снег лежит ковром,

Самый первый, самый белый!

Вот о чем всю ночь свистел за моим окошком ветер!

Он про снег сказать хотел и про то, что зиму встретил.

Нарядилась и рябинка в белый праздничный наряд,

Только гроздья на вершине

Ярче прежнего горят.
ОВД: бег в колонне по одному в разных направлениях.

П/И: «Мы весёлые ребята» — повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя. Варвара

Д/И: «Назови зимние месяцы» — учить детей по приметам называть зимние месяцы. Денис, Анастасия С.

О-П Труд: Очистка участка от снега – воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

ФОБ: закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Наблюдение за снежинками – развивать внимательность и интерес к неживой природе.

П/И: «Найди нас»: закреплять название объектов на участке, ориентировка в пространстве. Таисия

Д/И: «Мы веселые туристы» расширять правила экологически грамотного, безопасного поведения в осеннем лесу. Миша Л.

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Проза В. Осеева «Печенье» способствовать восприятию и пониманию текста детьми. Денис

Словарь: рассыпчатые

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища.

КГН воспитывать привычку пользоваться носовым платком и расческой

Самообслуживание: приучать снимать колготки сначала с верхней части туловища, затем с ног, находить перед одежды, правильно надевать обувь.

С-РИ: Самостоятельная игровая деятельность: формировать игровые умения, обеспечивающие самостоятельную творческую игру детей.

Игорь

СМД

Д/И:

 «Наведи порядок»: побуждать желание наводить порядок после игры. Артем

«Посуда» – закрепление представлений о видах посуды, ее назначении, качественных характеристиках. Ксения, Алиса

Утро

НООД

СВД беседа: «Что же мы узнали нового о посуде» узнать что дети узнали нового о посуде, закрепить знания. Петя, Мия

ИКР ФИЗО: «Кубики»: формировать интерес к двигательной активности. Алиса

ИКР ПП: «Магия»: развитие мышления. Таисия

КГН обед: стимулировать брать пищу губами, не всасывая в себя, жевать пищу коренными зубами.

Самообслуживание: предложить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть его на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: научить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

Артикуляционная гимнастика:

Упражнения на звуки С, Ц, З

«Заборчик». Улыбнуться и показать ряды сжатых зубов. Верхний ряд должен расположиться точно над нижним. Положение удерживается до 7 секунд. Повтор 5 раз.

«Слоник». Зубы сжать, а губы в это время вытянуть вперед трубочкой. Держать до 7 секунд. Повтор 4-5 раз. Упражнения «Заборчик» и «Слоник» чередуются. При этом нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

 «Чистим зубки». Улыбаясь, широко открыть рот. Язычок за зубами двигается влево, вправо (сначала скользит по верхнему ряду, потом по нижнему). Нижняя челюсть неподвижна. Повтор 5 раз.

СМД

ИЗОдеят: раскраски «Сельскохозяйственные животные»: закреплять умение штриховки справа налево. Ибрахим

Рассматривание иллюстрации сказок русских народных сказок: закрепить умение детей внимательно рассматривать знакомые сказки. Петя, Андрей

П-ИД: «Песок и глина»: выявить свойства песка и глины.

Слушание: Отрывок из сказки «Федорено горе» «Песня Федоры» закреплять умение вслушиваться в слова песни и понимать о чем она. Миша А., Таисия

09.00 — 09.20 Художественно-эстетическое развитие (аппликация)

«Стадион, вырежи и наклей какую хочешь постройку»

Учить детей правильно составлять изображения из деталей,  находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять умение резать полоску по прямой, квадратов по диагонали, срезать углы. Закреплять приемы аккуратного наклеивания.

Материал Полоски бумаги 3*8 , квадраты 16*16, 8*8, ножницы, клей, кисти, салфетки, клеенки (на каждого ребенка), ватман голубого цвета

Словарь: композиция

Методы/приемы: игровой/создание игровой ситуации «Стадион»; наглядный/показ «Как правильно пользоваться ножницами»; практический/аппликация «Постройки»

Литература: Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Средняя группа. – М.:  Мозаика –Синтез, 2015. Стр 56

10.00 – 10.20 Физическое развитие (зал)

Прогулки

II пол дня

Наблюдение за снегом. Познакомить детей со свойствами  снега. Формировать умение видеть красоту окружающей природы.

ОВД: ходьба в колоне по одному.

П/И: «Прятки»: совершенствовать умение детей играть на всей игровой площадке. София Ф.

Д/И: «Ласковые слова»: учить придумывать слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами. Миша А.

О-П Труд:

ФОБ: закрепить правила безопасного поведения во время игр.

Вечер:

Наблюдение за небом. Продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча», «Хмурое небо».

П/И: «По ровненькой дорожке»: совершенствовать умение ходить в колонне по одному. Ксения

Д/И: «Найди сам»: побуждать самостоятельно использовать для рисования природный материал. Алиса

ФНПоЗОЖ: формировать представление о значении двигательной активности в жизни человека.

Выносной материал: спортивный инвентарь, санки, мягкие игрушки, деревянные лопаты.

По желанию детей: создать условия для самостоятельного выбора предметов, необходимых для с/р игр.

СВД

Художественная литература

Длительное чтение Е.А. Алябьева «Как посуда чуть не перессорилась» способствовать восприятию и пониманию длительного чтения. Петя

Словарь: ковш, чайный сервиз

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание: побуждать детей жить дружно, вместе пользоваться игрушками

КГН, полдник: приучать детей во время приема пищи не разговаривать с полным ртом.

Самообслуживание: убирать игрушки после прогулки на место

СМД

Д/И:

«Найди чайную пару»: закреплять знания о посуде. Настя С.

 «Из какой сказки герой»: углублять знания о русском устном творчестве. Саша М.