Рабочая программа по внеурочной деятельности Азбука вежливости (5 класс ЗПР)

Рабочая программа курса внеурочнойдеятельности

«Азбука вежливости»

(начальное общее образование)

(направление: нравственное)

срок реализации рабочей программы – 5 лет

 

Аннотация

Данная рабочая программа курса внеурочной деятельности«Азбука вежливости» (далее – Программа) обеспечивает реализацию нравственногонаправления развития личности учащихся с ЗПР. Рабочая программа разработана сучётом специфики обучающихся с ЗПР. Программа разработана на основе программыдля внеурочной деятельности младших школьников духовно-нравственногонаправления «Этика: азбука добра»^[1]в соответствии с требованиями ФГОС.

Необходимость нравственного образования в школе,начиная с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственнозрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правиламобщения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки.Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем, чтоидеи добра и справедливости, проблемы общения – наиболее интересны для детейданного возраста.

Актуальность и социальная значимость данного курсасостоит в том, что он призван помочь растущему человеку в постижении нормчеловеческих отношений и на их основе искать путь самовоспитания, саморазвития.Курс предполагает активное включение в творческий процесс учащихся, родителей(законных представителей), педагогических работников.

Практическая значимость данного курса состоит в том,что отношение к окружающей действительности формируется в совместнойдеятельности учителя и учащихся с ЗПР. Программа построена на принципах:

1)       гуманизацииобразовательного процесса, предполагающий очеловечивание взаимоотношений всовместной творческой деятельности педагогов, учителей, обучающихся и ихродителей;

2)       добровольностии заинтересованности обучающихся;

3)       системностиво взаимодействии общего и дополнительного образования;

4)       целостности;

5)       непрерывностии преемственности процесса образования;

6)       личностно– ориентированного подхода.

Целью курса внеурочной деятельности являетсяформирование норм культурного поведения у младших школьников с ЗПР. Задачикурса внеурочной деятельности:

1)   формирование у учащихсяс ЗПР нравственные, этические ценности через различные виды деятельности.

2)   развитие уучащихся с ЗПР коммуникативных умений, способности строить диалог, слушать ислышать других людей;

3)   обогащение общейкультуры учащихся с ЗПР на основе включения их в экскурсионные,творческие занятия;

4)   формирование уучащихся с ЗПР умений применять приобретенные элементарные нормы поведения вобществе, в повседневной жизни.

В реализацию курса вовлечены учащиеся 1–5 классов сЗПР.

В основе лежат групповые и индивидуальные занятия.

В результате освоения учащимися с курса внеурочнойдеятельности предполагается достижение ими следующих результатов:

Первый уровень результатов –обогащение личного опыта общения детей; освоение учащимися с ЗПР понятий оморальных нормах и правилах нравственного поведения, формирование положительнойнравственной оценки семейных ценностей; уважение к нравственному опытупредставителей старшего поколения.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

1)       сформироватьпозитивное отношение учащихся с ЗПР к занятиям этической грамматикой и кэтическим нормам взаимоотношения с окружающими;

2)       взаимодействиеучащихся с ЗПР со своим учителем как значимым для них носителемположительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов –получение учащимися с ЗПР опыта переживания и формирование позитивногоотношения к людям, желания овладеть навыками общения и социальноговзаимодействия.

Для достижения данного уровня результатов необходимо:

1)   формироватьвзаимоотношения учащихся с ЗПР друг с другом на уровне класса, то естьдружественной среды, в которой каждый ребенок получает практическоеподтверждение приобретенных знаний и начинает их ценить;

2)   учащиеся с ЗПР должныполучить опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми,взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Третийуровень результатов – формирование у учащихся с ЗПР представленияо природном и социальном окружении человека, умение вести себя в социуме всоответствии с общечеловеческими нормами.

Для его достижения необходимо сформировать у учащихся сЗПР навык взаимодействия с представителями других социальных групп, другихпоколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другимидетьми и работы в команде.

Переход от одного уровня воспитательных результатов кдругому должен быть последовательным, постоянным.

В результате реализации программы могут бытьдостигнуты следующие воспитательные результаты:

—              начальныепредставления о моральных нормах и правилах нравственного поведения;

—              нравственно-этическийопыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми всоответствии с общепринятыми нравственными нормами;

—              неравнодушиек жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся втрудной ситуации;

—              способностьэмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществев целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков другихлюдей;

—              уважительноеотношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;

—              знаниетрадиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

Используется безотметочная накопительная системаоценивания (портфолио), характеризующая динамику индивидуальных образовательныхдостижений.

 

1.    Результаты освоения курса внеурочнойдеятельности

 

Врезультате реализации рабочей программы курса внеурочной деятельности «Азбукавежливости» при получении начального общего образования у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные,познавательные и коммуникативные базовые учебные действия как основаумения учиться:

В первом классе у учащегося с ЗПР будутсформированы:

—    элементарныепредставления о добрых и недобрых поступках, доброжелательное отношение кокружающим

—    уважениек ценностям семьи

Во втором классе у учащегося с ЗПР будутсформированы:

—     умениеиспользовать в речевой и поведенческой практике «вежливых слов», их значения вустановлении добрых отношений с окружающими.

В третьем классе у учащегося с ЗПР будутсформированы:

—     готовностьи способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав иобязанностей ученика, внутреннее принятие правил и норм нравственногоповедения.

В четвертом классе у учащегося с ЗПР будутсформированы:

—     пониманиеответственности за выбор поведения, понятие о нравственных качествах человека,готовность к выполнению моральных норм в отношении взрослых и сверстников вшколе, дома.

В пятом классе у учащегося с ЗПР будутсформированы:

—     потребностьв участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественнополезной деятельности.

 

2. СОДЕРЖАНИЕКУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ И ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рабочая программа курса внеурочной деятельности«Азбука вежливости» рассчитана на 5 лет обучения.

Общее количество часов: 169.

Из расчета 1 час в неделю: 1 класс – 33 часа, 2 класс– 34 часа, 3 класс – 34 часа, 4 класс – 34 часа, 5 класс – 34 часа.

В рамках нравственного направления будутосуществляться следующие формы организации: организацияэкскурсий в музеи,

посещениетеатров,

проведениеДней вежливости.

 

Содержаниекурса внеурочной деятельности структурировано по четырем разделам:

Речевой этикет;

Культура поведения;

Я среди людей;

Культура внешнего вида.

Речевой этикет. Понятия «этика»,«этикет». Роль мимики и жестов в общении. Слова вежливости, их значение вустановлении добрых отношений с окружающими. Этикетные речевые жанры. Речь иотношение человека к людям. Зачем людям нужны правила вежливости и этикета.Основные правила вежливости в общении. Знакомство с правилами знакомства,представления и обращения. Разыгрывание ситуаций. Знакомство с правиламиприветствия и прощания, извинения и просьбы, благодарности и отказа. Общение сосверстниками, со старшими. Разыгрывание ситуаций. Правила приглашения в гости ивежливого отказа. Признание своих ошибок. Общение со старшими и пожилымилюдьми. Понятие «толерантности». Разыгрывание ситуаций. Правила говорящего иправила слушающего. Общение с людьми. Учитесь делать комплименты. Правилаговорящего и правила слушающего. Правила общения в письменной форме.

Формы организации: инсценировкаситуаций, посещение театров, участие в конкурсах.

Виды деятельности: знакомствос понятиями. Слушание. Беседа. Приобретение начальных навыков этикета.Индивидуальная и групповая работа. Разучивание и разыгрывание ситуаций.

 

Культура поведения. Правилаповедения в школе, на уроке, на перемене. Правила поведения на улице, втранспорте, в общественных местах, в гостях, за столом. Семья, родители,родные. Отношение поколений в семье. Проявления любви и уважения, заботы исострадания, помощи в семье. Русские традиции отношения к старшим. Этикет вобщении с учителем. Помощь и забота младшим. Знакомство с правилами поведенияна переменах, в столовой, за столом. Правила поведения на улице, в транспорте,в театре, на дискотеке, в общественных местах (развлекательных центрах).Правила поведения в общественных местах, в магазинах. Как дарить и приниматьподарки.

Формы организации: инсценировкаситуаций, посещение театров, участие в конкурсах.

Виды деятельности: знакомствос понятиями. Слушание. Беседа. Приобретение начальных навыков этикета.Индивидуальная и групповая работа. Разучивание и разыгрывание ситуаций.

 

Я среди людей. Доброе, терпимоеотношение к одноклассникам, друзьям, младшим и старшим. Пословицы и поговорки одружбе и добре. Правила вежливости в общении с близкими людьми в семье. Анализжизненных ситуаций: добрые и недобрые поступки. Пути выхода из конфликтныхситуаций. Отличие людей друг от друга по внешнему виду. Аккуратность, опрятность,бережливость – уважение человека к себе. Отношение по имени к одноклассникам идрузьям. Имя и отношение к человеку. Речь – важнейшее средство общения.Товарищество и дружба в традициях русского народа. Понятие «настоящий друг».Верность и бескорыстие в дружбе. Взаимовыручка и взаимопомощь. Отношения вклассном коллективе. Отношение в школьном коллективе. Анализ проблемныхситуаций. Товарищество и дружба. Понятие «настоящий друг». Уважение ивзаимоуважение, взаимовыручка. Отношение в школьном коллективе. Отношения снезнакомыми людьми – построение делового общения. Отношения между людьми. Путивыхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание своей вины).Анализ проблемных ситуаций. Уважение.

Формы организации: инсценировкаситуаций, посещение театров, участие в конкурсах.

Виды деятельности: знакомствос понятиями. Слушание. Беседа. Приобретение начальных навыков этикета.Индивидуальная и групповая работа. Разучивание и разыгрывание ситуаций.

Культура внешнего вида. Культуравнешнего вида: чистота, опрятность, аккуратность. Оценка внешнего видачеловека. Бережное отношение к школьному и личному имуществу. Бережливость.Виды одежды. Одежда для дома. Одежда для школы. Одежда для похода в гости.Женская одежда. Мужская одежда. Одежда для похода в театр. Понятие «ансамбля» водежде. Стили в одежде. Аксессуары – как не выглядеть вульгарным. Практическиезанятия по подбору цветовой гаммы в одежде и аксессуарах. Костюм. Платье.Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность,удобство, соответствие ситуации.

Формы организации: инсценировкаситуаций, посещение театров, участие в конкурсах.

Виды деятельности: знакомствос понятиями. Слушание. Беседа. Приобретение начальных навыков этикета. Индивидуальнаяи групповая работа. Разучивание и разыгрывание ситуаций.

 

2. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 

Класс / год обучения	Тема / раздел	Кол-во часов
1	Речевой этикет	10
	Культура поведения	13
	Я среди людей	6
	Культура внешнего вида	4
Итого в первом классе:		33
2	Речевой этикет	9
	Культура поведения	10
	Я среди людей	8
	Культура внешнего вида	6
Итого во втором классе:		34
3	Речевой этикет	8
	Культура поведения	12
	Я среди людей	8
	Культура внешнего вида	5
Итого в третьем классе:		34
4	Речевой этикет	8
	Культура поведения	12
	Я среди людей	7
	Культура внешнего вида	6
Итого в четвертом классе:		34
5	Речевой этикет	8
	Культура поведения	10
	Я среди людей	8
	Культура внешнего вида	8
Итого в пятом классе:		34
Всего:		169

 

 

 

 

 

 

 

2.1.Тематическоепланирование с определением основных видов внеурочной деятельности обучающихся,форм организации учебных занятий

5класс

 

№ занятия			Название раздела.	Количество часов
				Теория	Практика	Всего
Речевой этикет. 8 ч.
1	1		Премудрости дедушки Этикета	1		1
2	2		За столом с дедушкой Этикетом	1		1
3	3		Школьные правила этикета.		1	1
4	4		Когда какое слово молвить.	1		1
5	5		Приветствие. Формы приветствия. Приветствия у народов разных стран.		1	1
6	6		Чистый ручеек вашей речи	1		1
7	7		За общим столом. Закрепление навыков этикета.		1	1
8	8		Игра «Город вежливости».		1	1
Культура поведения. 10 ч.
9		1	Культура поведения и такт.	1		1
10		2	Дружим с добрыми словами.		1	1
11		3	Любите ваших матерей. Анкета «Насколько вы знаете своих мам»		1	1
12		4	Культурный человек.	1		1
13		5	Мимика, жесты, позы и поведение человека.		1	1
14		6	Правила общения в семье		1	1
15		7	Любим добрые поступки.	1		1
16		8	Конкурс стихов о вежливости		1	1
17		9	«Моя семья: традиции и праздники»	1		1
18		10	Советуем друг другу.		1	1
Я среди людей. 8 ч.
19		1	Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались	1 Представленная информация была полезной? ДА 63.37% НЕТ 36.63% Проголосовало: 2121		1
20		2	Умение быть самим собой.	1		1
21		3	Основные правила поведения в кафе. Что и как едят.	1		1
22		4	Поздравляем наших мальчиков, пап.		1	1
23		5	Ответственность друг за друга.	1		1
24		6	Поздравляем наших девочек и мам		1	1
25		7	Со взрослыми и сверстниками	1		1
26		8	Хорошие песни к добру ведут		1	1
Культура внешнего вида. 8 ч.
27		1	Что такое культура внешнего вида?	1		1
28		2	Вежливость и внешний вид	1		1
29		3	Уход за своими вещами.		1	1
30		4	Одежда будничная и праздничная.	1		1
31		5	Одежда и осанка	1		1
32		6	Правила личной гигиены	1		1
33		7	Подготовка проектов	1		1
34		8	Защита проектов.		1	1

 

 

3.Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п	Название раздела.	Форма деятельности	Кол-во часов	Дата
1 четверть 8 часов Речевой этикет – 8 часов
1	Премудрости дедушки Этикета	Беседа. Решение задач.	1
2	За столом с дедушкой Этикетом	Познавательная беседа. Игра.	1
3	Школьные правила этикета.	Работа с картинками. Сценки-миниатюры.	1
4	Когда какое слово молвить.	Познавательная беседа. Игра.	1
5	Приветствие. Формы приветствия. Приветствия у народов разных стран.	Познавательная беседа. Сценки-миниатюры.	1
6	Чистый ручеек вашей речи.	Познавательная беседа. Игра	1
7	За общим столом. Закрепление навыков этикета.	Познавательная беседа. Ролевые игры.	1
8	Игра «Город вежливости».	Игра.	1
2 четверть 8 часов Культура поведения – 10 часов.
9	Культура поведения и такт.	Познавательная беседа.	1
10	Дружим с добрыми словами.	Игра. Познавательная беседа.	1
11	Любите ваших матерей. Анкета «Насколько вы знаете своих мам»	Познавательная беседа. Разыгрывание ситуаций	1
12	Культурный человек.	Познавательная беседа	1
13	Мимика, жесты, позы и поведение человека.	Познавательная беседа. Игра	1
14	Правила общения в семье.	Составление правил	1
15	Любим добрые поступки.	Познавательная беседа. Разучивание песни.	1
16	Конкурс стихов о вежливости.	Конкурс	1
3 четверть 10 часов
17	«Моя семья: традиции и праздники»	Рассказ-беседа	1
18	Советуем друг другу.	Игра. Разговор с волшебным зеркальцем: «Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи. Что мне посоветуют ребята в классе?»	1
Я среди людей – 8 часов.
19	Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались	Познавательная беседа. Игра	1
20	Умение быть самим собой.	Беседа.	1
21	Основные правила поведения в кафе. Что и как едят.	Познавательная беседа. Игра.	1
22	Поздравляем наших мальчиков, пап.	Праздник. Чаепитие.	1
23	Ответственность друг за друга.	Беседа.	1
24	Поздравляем наших девочек и мам	Праздник. Выставка рисунков и поделок. Чаепитие.	1
25	Со взрослыми и сверстниками	Фотогалерея «Мой самый лучший друг». Беседа «Кого я могу назвать своим лучшим другом». Добрый совет другу.	1
26	Хорошие песни к добру ведут	Рисование любимых героев песен. Выставка рисунков.	1
4 четверть 8 часов Культура внешнего вида – 8 часов.
27	Что такое культура внешнего вида?	Познавательная беседа.	1
28	Вежливость и внешний вид.	Рассказ-беседа	1
29	Уход за своими вещами.	Игра-конкурс	1
30	Одежда будничная и праздничная.	Беседа	1
31	Одежда и осанка	Познавательная беседа.	1
32	Правила личной гигиены	Составление правил	1
33	Подготовка проектов	Творческая работа	1
34	Защита проектов		1