Мастер класс по географии на тему:
«Разнообразные виды формирующего оценивания при работе с картойна уроках географии»
Учитель географии
Валиева Гульфия Замировна
2022-2023 учебный год
Цель создать условия дляпрофессионального самосовершенствования педагогов, через раскрытия спецификиформирующего оценивания, а так же в ходе практической деятельности познакомитьс некоторыми инструментами формирующего оценивания.
Аудитория:: учащиеся 7-8 классов
Количество учащихся: 8 человек
Оборудование: Настенная контурнаякарта, Контурные карты раздаточные, атласы за 8 и 9 класс на партах, листысамооценки, судовой журнал капитана.
Ход мастер-класса
— Звучит музыка (Я летала)
Я стюардесса уносит в полет каждое утро меня самолет, я накрыльях спешу на работу чтобы окружить ребятишек заботой
Добрый день дорогие ребята и гости! Приветствую вас на нашеммастер классе.
И так наше путешествие начинается (клип у моей России)-
Ребята, наверное вы догадались куда мы с вами сегодняотправимся? В РОССИЮ. Как назовем наше путешествие? Россия-родинамоя
-Прежде чем мы начнем наше путешествие хочу обратить вашевнимание на листы самооценки. Подпишите их.
Вы должны оценить свою работу, как вы считаете на сколько вывклад внесли в работу группы на данном этапе.
Судовой журнал у капитана команды
Мы разделим наше путешествие на станции, их будет пять. Закаждую станцию отвечает один ученик из вашей команды и получит свою награду:
значек-3 удовлетворительно,
медаль -4 можно лучше
орден-5 отлично
Капитан группы выставляет оценку в журнал . В итоге у насполучится сумма баллов за работу группы
21-25баллов-5 отлично
16-20баллов-4 хорошо
11-15 баллов-3 удовлетворительно
Капитаны команд заполните судовой журнал. Напишите имя учениканапротив каждой станции.
Путешествие будет необычное. Перед вами Чистая карта и мы должныее заполнить
С чего начинается государство на карте? Государствоначинается с границ. Какие границы бывают. Морские и сухопутные. Верно
—1 станция ГОСУДАРСТВЕННАЯ ГРАНИЦА.
Участники отвечающие за эту часть путешествия, прошу вас кдоске, а остальные выполняют это задание на карте
— вам предстоит измерить границы 1команда- морские, 2- команда сухопутные.
Измеряют ниточкой-прикладывают к сантиметровой ленте- умножаютна масштаб
— И так протяженность морских границ-…., протяженностьсухопутных границ…
МОЛОДЦЫ!-
-2 станция КООРДИНАТЫ НА КАРТЕ
— Вам предлагаются координаты ,а вы должны определить точки .
Что объединяет эти объекты. Правильно это крайние точки России.Что особенного мы видим в этих названиях. Имена. Что вы можете сказать о этихмореплавателях.-
Молодцы!!!
— 3 станция. У России как и другихгосударств есть соседи.
Отмечаем страны соседи и их столицы на карте. Начинаем ссеверо-запада на юго-восток—
РАЗМИНКА!! Прием:«Самый самый»
Поиграем в самый самый. Одна команда называет и отмечает накарте, кто больше назовет
1. -Самое большое озеро (Каспийское)
2. -Самый высокий действующий вулкан (Ключевская сопка)
3. -Самая северная точка (Мыс Челюскин)
4. — Самая низкая территория над уровнем моря (Прикаспийскаянизменность)
5. Самое глубокое озеро России? (Байкал)
6. Самая большая по площади природная зона? (Тайга)
7. Самые высокие горы России? (Кавказ)
8. Самые крупный остров у восточных берегов России? (Сахалин)
— Выигравшая команда получает звезду. Молодцы!!!!-
-4 станция. РОССИЯ МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯСТРАНА. (РОЛИК)
На территории России 89 субьектов из них есть национальныеобразования. Какие вы знаете? Республики..Правильно!!
Кто отвечает за эту станцию? Прошу к доске. 2 команда –называет, а первая команда показывает.
Ребята, наша республика Татарстан тоже много национальная.(мультик про Татарстан 1,5 мин)
Какие народы у нас проживают?
5 станция Домашнее задание.
Команды должны были подготовить домашнее задание. Приглашаю их кдоске со своими работами.
Но не все так прекрасно. Человек кроме пользы наносит еще и вред.Какой же?
Загрязняет природу!
6 станция Экологическая
1. Перечислите проблемы
2. Куда бы вы их поместили на карте и почему?
Спасибо!
ПРИЕМ ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТОВЫЙ ОПРОС
А теперь я предлагаю вам составить тест из вопросов на которыевы бы хотели ответить или хотели бы задать товарищам .Надо охватить все эти 6тем по одному вопросу. Каждый напишет лишь один вопрос по своей теме. На каждомлисточке вы пишите только один вопрос.
Молодцы!!!
-Вам дается время на решение теста. Критерии простые5-5,4-4,3-3,2-2 и т.д.
-Листочки передайте мне.
-Так же у вас заполнены путевые листы с баллами
30-25 баллов-5, 25-20 баллов-4, 15-19 баллов- оценка 3. Оценитесвою деятельность на уроке.
-Капитаны команд сдайте мне .
Посмотрим как вы сами себя оценили, как оценил вас капитан, иуровень знаний по тестам.
ПОКАЖИТЕ ПОЖАЛУЙСТА КАРТЫ, КОТОРЫЕ ВЫ СОСТАВИЛИ В СВОИХКОМАНДАХ.- МОЛОДЦЫ!!
Я их проверю и оценю, все ли вы правильно поставили.
Встаньте, выйдите к доске, я предлагаю поставить магнитик на туступеньку на которой вы оказались в результате нашего занятия.
А теперь давайте встанем в круг.
Обратите внимание на карту, как она изменилась? ..
Что появилось на карте?…(появились границы, соседи,республики,)так и наши знания встали на свои места.
Чем мы больше знаем о своей стране тем мы больше можем принестипользы.
Ведь будущее России в наших руках!!!-
Спасибо вам ребята за занятие. До свидания!
