Планирование работы школы Программа

I.                 Информационная справка о школе.

 

Полное наименование образовательногоучреждения в соответствии с Уставом муниципальное бюджетное  общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №  11» Предгорного муниципального районаСтавропольского края

Юридический адрес:  357380, Ставропольский край, Предгорный район, селоЮца, улица Октябрьская, б/н

Фактический адрес:  357380, Ставропольский край, Предгорный район, селоЮца, улица Октябрьская, б/н

Телефон: (87961) 65-1-20, 65-1-10

Адрес электронной почты: mmbousoch11@mail.ru

Адрес  сайта: http:// www.26206-school11utsa.edusite.ru    

Учредитель: управление  образования администрации Предгорногомуниципального района

Директоробразовательного учреждения:  НовиковаЭльвина Валерьевна

Государственныедокументы МБОУ « Средняя общеобразовательная школа № 11» Предгорногомуниципального района Ставропольского края:

ü    Устав МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11» Предгорного муниципального районаСтавропольского края, утвержденный постановлением администрации Предгорногомуниципального района Ставропольского края № 1435 от 20 декабря 2016 года,согласован с  начальником управления имущественных отношений  и муниципальногоконтроля администрации Предгорного муниципального района Ставропольского краяЭ.К. Рзаевым,  04 июня 2015г.,зарегистрирован межрайонной ИФНС №11 поСтавропольскому краю 11 июня 2015г.

ü    Свидетельствоо внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц серия 26 №001969711 от 18.03.2005 года, серия 26 №002898473 от 27.04.2007г.

ü    Свидетельствоо постановке на учет юридического лица в налоговом органе серия 26 № 001969713от 23.09.19968года.

ü     Лицензияна право ведения образовательной деятельности серия 26 Л 01  №0001821 , регистрационный №5567, от 22.02.2017г.

ü    Свидетельствоо государственной аккредитации  серия- 26А 01 № 0000100, от 31.10.2013 годарег. № 2060

ü  Санитарно-эпидемиологическое         заключение №26.ПР.04.000.М.000012.03.11 от 02.03.2011г. №.36.ВЦ.40.000.М.005828.08.10   от 28.08.2010 г. рег.№ 1956337

ü    Свидетельство«О государственной регистрации права на постоянное (бессрочное) пользованиеземельного участка» 36-АВ № 974490 от 08.10.2010 г.

ü    Свидетельствоо государственной регистрации права на недвижимое имущество, 26АГ385821, от14.05.2004г.

ü    Свидетельство«О государственной регистрации права на оперативное управление  имуществоммуниципальной собственности» реестровый № 02629038 от 07.03 2006.

 

 

 Количество обучающихся- 2019-2020 уч. год

 

 

 Режим работы школы:

Дляобучающихся 2-11-х классов – шестидневная рабочая неделя.

Дляобучающихся 1-х классов   – пятидневная рабочая неделя.

          Обучение  в 1-ом классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

·       Учебныезанятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только  в первую смену;

·       Используется«ступенчатый» режим обучения в первом полугодии ( (сентябрь, октябрь- 3 урокапо 35 минут каждый; ноябрь, декабрь — по 4 урока по 35 минут каждый;январь-май- по 4 урока по 45 минут каждый);

·       Организацияв середине учебного дня динамической паузы продолжительностью не менее 40минут;

·       Обучениебез домашнего задания и балльного оценивания знаний обучающихся;

·       Дополнительныенедельные каникулы в феврале.

В 2019-2020 учебном году 1-4 классы работали  по ФГОС.Цель образования на начальной ступени обучения:

·       создатьусловия для общекультурного, личностного, познавательного   и твор­ческогоразвития учащихся и овладения    универсальными учебными дейст­виями,определяющими степень готовности младших школьников к дальней­шему обучению.

В 2019-2020году  ФГОС ООО введены  в 5-9 классах.

Численность педагогического персонала   

    Школа полностью укомплектована кадрами согласно штатному расписанию, вакансийнет.

    Процент преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующеепреподаваемым дисциплинам 100%.

Кадровыйсостав по образованию

 

 

 

 

Возрастнойсостав педагогов

 

Возрастнойсостав педагогов составляет в среднем – 41 лет.

Кадровыйпотенциал по стажу работы

Кадровыйсостав педагогов школы определяется  опытными специалистами, стаж работыкоторых в основном более 20 лет.

Планово ведется  обновление кадров, прослеживаются перспективы роста для молодыхспециалистов.

 

           Большоевнимание в школе уделяется работе с молодыми специалистами ( Макарова О.В.-учительначальных классов, Сытченко К.В.-учитель начальных классов, Пупынин В.Ф.-учитель математики). С каждым молодым специалистом работает наставник,назначаемый из числа опытных учителей методического объединения. Молодыеучителя принимают активное участие в работе методических объединений. Ониактивно посещают методические семинары, уроки своих наставников, которые знакомятих с опытом своей работы, дают уроки мастерства. Наставники проводятиндивидуальные занятия с начинающими учителями по обучению их самоанализуурока, типологии урока, методике применения передовых педагогическихтехнологий. Молодые учителя участвуют в конкурсах «Учитель года». Молодежь подвлиянием опытных учителей старается работать творчески. Результатом работымолодых учителей является достаточно высокое качество знаний их обучающихся.

 

Распределениепреподавателей  по квалификационным категориям

Квалификационная категория	2017-2018		2018-2019		2019-2020
	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
Высшая	11	32	12	35	14	41,2
Первая	2	6	2	6	5	14,7
СЗД	8	24	8	24	8	23,5
Без категории	13	38	12	35	7	20,6
ИТОГО:	34	100	34	100	34	100

 

Число учителей-предметников, имеющих высшуюквалификационную категорию увеличилось на 2 человека, число учителей, имеющих первую квалификационную  категорию увеличилось на 3 человека ( Короткова Л.И,Трушова Н.В, Борисова В.С).    Число учителей без категории 7 человек (ВьюшковаН.В., Пупынин В.Ф, Багаутдинова Г.А.,Сытченко К.В., Макарова О.В., БашинскаяЮ.В., Польская О.Н.) в связи с наличием в школе молодых специалистов, имеющихстаж работы до 3-х лет. (3чел), вновь принятые (2чел.), вышедшие из декретногоотпуска (2чел.).

 План повышения квалификации педагогов школы полностьювыполняется.

Почетные звания и награды имеют 7 педагогов.

 

№ п/п	Ф.И.О учителя	Должность	Вид награждения
1	Бачков Роман Анатольевич	Учитель истории	1.                Кандидат  исторических наук , 2011 г., ДКН № 130802, 2.                 Благодарственное письмо Губернатора Ставропольского края, май 2020г.
2	Глазунова Татьяна Семеновна	Учитель музыки	1.                Почетная  грамота  Министерства образования и науки Российской Федерации.  5 августа 2016г №689/к-н 2.                Почетная грамота  Министерства образования и науки Российской Федерации.  1 июля 2008г №197 3.                 Почётная грамота Министерства образования Ставропольского края. приказ 18.04.08  №13-н
3	Ермолкина Татьяна Васильевна	Учитель истории, обществознания	1.Почетная грамота Министерства образования СК   29.08.2010г. 2. Почетная грамота Администрации Кавказских Минеральных Вод СК   08.05.2008г
4	Митусова Анжела Ивановна	Заместитель директора по ВР	1.Почетная грамота Министерства образования СК   19.09.2016г., № 15-н
5	Трушов Дмитрий Павлович	Учитель физики	1.Благодарственное письмо министерства образования Ставропольского края, Приказ от 03.08.2018 №15
6	Ушакова Наталья Анатольевна	Заместитель директора по УВР	1.Отраслевая награда Министерства образования и науки Российской Федерации «Почетный работник общего образования Российской Федерации», 19 июля 2005г, № 568/к-н, удостоверение № 93696 2. Почетная грамота Министерства образования СК, от 15 сентября 2008г, № 29-н 3. Благодарственное письмо министерства образования СК, от 26 августа 2019года, № 29-н
7	Шубина Елена Ивановна	Учитель русского языка	1.                Грамота Министерства образования Ставропольского края, сентябрь 2018 года

      

      Новые образовательные задачи требуют от учителя постоянного повышенияпрофессионального уровня, который осуществляется через самообразование,посещение курсов повышения профессиональной квалификации и профессиональнойпереподготовки.  Эта деятельность направлена прежде всего на повышениепрофессиональной компетенции и готовности педагогов работать в инновационномрежиме.

Охват всех категорий педагогических работников курсовойподготовкой согласно мониторингу профессиональных потребностей составляет 70%. 24 педагога прошли курсовую подготовку по ФГОС.  

    В 2019-2020 учебном году 5 человек  прошли курсы повышенияквалификации.

№ п/п	Ф.И.О учителя	Предмет	Реквизиты документа: дата и номер удостоверения, тема
1	Бачков Роман Анатольевич	Учитель истории, обществознания	Удостоверение № 26120060043 от 18.10.2019 г. «Преподавание истории и обществознания в школе в условиях реализации ФГОС ООО и Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории»
2	Глазунова Татьяна Семеновна	Учитель музыки	Удостоверение  № 261200599454,  2019 «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов в учреждениях дополнительного образования»
3	Прокофьева Анджела Александровна	Учитель химии	Удостоверение  № 261200599454,  2019 «Обновление и технологий образования по  химии в соответствии с требованиями  ФГОС ОО»;  удостоверение № 261200694212, 2020г. «Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по предмету «Химия»»
4	Сорокоумов  Андрей Алексеевич	Учитель информатики, математики	Удостоверение №8286, 2019г. «Совершенствование профессиональной компетентности учителя информатики в условиях ведения и реализации ФГОС ОО».
5	Смилянец Зоя Никитична	Учитель ОРКСЭ	Удостоверение о повышении квалификации №    , 2020г. «Казачество в истории Ставрополья».

 

       Ежегодно педагоги МБОУ СОШ № 11 принимают активное участиев конференциях, семинарах и круглых столах. Материалы этих мероприятий освещаютинновационные тенденции в образовании и реабилитации лиц с ограниченнымивозможностями здоровья, помогают педагогам идти в ногу с наукой, применятьполученные знания на практике.

Численность управленческого персонала (администрации)  —   3

Директор -1

Заместитель директора по УВР-1

Заместитель директора по ВР -1

Численность вспомогательного, обслуживающего итехнического персонала   —    12

           Веласьработа по развитию кадрового потенциала, нехватки кадров не было.

  Ресурсная база

—  обеспеченность учебными площадями (на 1 обучаемого) –  8 кв. м.      

—  обеспеченность площадями для спортивно-оздоровительнойработы (на 1 обучаемого) –  2 кв. м.

—  оснащенностькомпьютерной техникой (количество учащихся на персональный компьютер) –    9чел.

Вшколе имеется:

-1 спортплощадка

-1 спортзал

-1 столовая на 50 посадочных мест

-25 учебных кабинетов

-1 библиотека 

         объемосновного фонда -18138 экземпляров

         фондучебной литературы –10118 экземпляров

-1 медицинский кабинет

-2учебно-производственных мастерских

 

 Качество обучения

В течение учебного года,контроль за уровнем учебно-воспитательного процесса проводился в соответствии спланом ВШК по следующим направлениям:

—                  Контрольучебно-методического обеспечения базового образования;

—                  Контрольусвоения обучающимися рабочих образовательных программ и качества усвоения;

—                  Контрольза соблюдением принципов личностно-ориентированного подхода в обучении вклассах;

—                  Контрольза качеством проведения здоровьесберегающих технологий в учебном процессе.

         Успеваемость обучающихся в течение года была постоянным объектом наблюдения состороны педагогического коллектива и администрации с тем, чтобы оказать каждомуобучающемуся своевременную, квалифицированную и действенную помощь в обучении.Решение данной задачи осуществлялось через посещение уроков, проведениеадминистративных и итоговых контрольных работ, анализа школьной документации.

     В школе ведется планомерная работа по  осуществлению педагогическогомониторинга, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализкачества  образования по уровням обучения, анализ уровня промежуточной иитоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков и  причин вработе педагогического коллектива по обучению обучающихся.

     Данныемониторинга свидетельствуют об успешном освоении обучающимися образовательныхстандартов обязательного минимума содержания образования.

      Проблема сохранения и повышения качества образования для школы является однойиз важнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всемиобучающимися образовательной программы, формирования навыков исследовательскойдеятельности обучающихся, подготовки их к дальнейшему обучению и осознанномупрофессиональному выбору.

    

 Еслисравнить обученность  по ступеням, то представляется  следующая картина.

 

Уровень образования	Количество обучающихся	Количество неуспевающих	Количество отличников		% качества	% обученности
Начальное общее	170	0	13	55,65		100
Основное общее	213	5	16	34,74		97,55
Среднее общее	27	0	5	62,96		100
Итого	410	5	34	43,96		98,63

 

 

Рисунок 1 Качествои обученность 2019-2020 учебный год

          Качество знаний обучения  стабильно,  %обученности  обучающихся -98,63 % . В 2019-2020 учебном  году  13обучающихся закончили с одной «3», что составляет 3,2% от общего количестваобучающихся. 

       На первом уровне обучения закончили 2019-2020 учебный год  с одной «3»  4 обучающихся по пяти предметам: русский язык,математика и иностранный язык, родной язык. На втором уровне закончили2019-2020 учебный год 8

обучающихся по шести предметам: русский язык, математика,английский язык, алгебра, литература, физика. На третьем уровне 1 обучающийсязакончил учебный год с одной «3» по русскому языку.

Педагогическому коллективу школы следует обратитьвнимание на обучающихся, имеющих по одной «3» (потенциальные «хорошисты»).    

     Количество обучающихся, имеющих одну тройку,увеличилось, вследствие

ослабления контроля классных руководителей за текущейуспеваемостью обучающихся, отсутствия тесной связи между класснымируководителями и

учителями-предметниками.

     При сравнении 2018-2019 учебного года с 2019-2020учебным годом наблюдается положительная  динамика.

       Промежуточная аттестация по итогам  2019-2020учебного года проведена в формах, закрепленных в учебном плане.

     По итогам проведения промежуточной аттестациивыявлено 5 (1,2%) неуспевающих обучающихся. Данные обучающиеся переведеныусловно в следующий класс.

 

Анализпромежуточной аттестации обучающихся ОУ в 2019-2020 учебном году.

Уровень образования	Классы	Количество условно переведенных в следующий класс	Количество оставленных на повторное обучение по итогам промежуточной аттестации
Начальное общее	1	0	0
	2	0	0
	3	0	0
	4	0	0
ИТОГО (по уровню)		0	0
Основное общее	5	0	0
	6	0	0
	7	1	0
	8	4	0
	9	0	0
ИТОГО (по уровню)		5	0
Среднее общее	10	0	0
	11	0	0
ИТОГО (по уровню)		0	0
Всего		5	0

 

405 (98,78%) обучающихся успешно справились спромежуточной аттестацией и по итогам 2019-2020учебного года переведены вследующий класс или получили основное общее образование ( 44чел.), среднееобщее образование (15 чел.) .  

         Проблемасохранения и повышения качества образования для школы является одной изважнейших. Это определяется необходимостью успешного освоения всеми обучающимисяобразовательной программы, формирования навыков исследовательской деятельности обучающихся,подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору.  

 

 

   Ежегодношкола имеет в своем потенциале выпускников, получающих медали «За успехи вобучении», « За особые успехи в учении»

 

     В  2017-2018 учебном году золотыми медалями Ставропольского края « За особыеуспехи в обучении»  и Российской Федерации « За особые успехи в учении»награждена Сапронова Анастасия, серебряными медалями- Глазунова Юлия, СимановичАнастасия, 2018-2019 г.- Брокина Мария (Ставропольского края « За особые успехив обучении»)  , Осипова Екатерина (Ставропольского края « За особые успехи вобучении»  и Российской Федерации « За особые успехи в учении»), а в 2019-2020г. золотыми медалями Ставропольского края

 «За особые успехи в обучении»  и Российской Федерации « За особые успехи вучении» награждены- Крутина Екатерина Сергеевна, Кочарян Римма Смбатовна,серебряной медалью Ставропольского края « За особые успехи в обучении» ПримаковАнтон Николаевич.

   Анализ результативности обучения подтверждает факт наличия в школе достаточногоколичества обучающихся, способных к обучению на повышенном и профильномуровнях.          

 

Выполнениеучебных программ

   В соответствии с Законом РФ  «Об образовании в Российской Федерации» и с цельювыявления фактического уровня прохождения программного материала по предметамначального общего, основного общего и среднего общего образования за 2019-2020учебный год в соответствии с учебным планом, календарно-тематическимпланированием осуществлялось путем анализа следующих документов:

 1)календарно-тематическое планирование по предметам начального общего, основногообщего и среднего общего образования за 2019-2020 учебный год;

 2)отчеты учителей;

 3)классные  журналы;

 4)учебный план.

    В ходе анализа установлено следующее: весь учебный материал, предусмотренныйрабочими программами, изучен в необходимом объеме, причем соблюдаетсяпоследовательность в изучении программного материала в том порядке, который данв графиках прохождения учебного материала. Учебные программы по всем предметамвыполнены в полном объеме.

 

Посещаемостьуроков, факультативных  занятий обучающимися школы

1-4 классы					5-9классы					10-11классы
всего	Пропущено				всего	пропущено				всего	Пропущено
детей	уроки	%	б/уваж	%	детей	уроки	%	б/уваж	%	детей	уроки	%	б/уваж
170	4947	3,5	0	0	213	11050	4,7	0	0	27	990	2,8	0

      

В4 четверти 2019-2020 уч.г., в соответствии с  Указом Президента РоссийскойФедерации №239 от 02.04.2020 «О мерах по обеспечениюсанитарно-эпидемиологического благополучия населения на территории РоссийскойФедерации, в связи распространением новой коронавирусной инфекции (2019-nCoV),письмом Роспотребнадзора №02/3853-2020-27 от 10.03.2020 «О мерах попрофилактике новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», было организованообучение с применением дистанционных образовательных технологий.

    В целях реализации дистанционного обучения были проведены следующиемероприятия:

•            составленлокальный акт об электронном обучении и использовании дистанционныхобразовательных технологий при реализации основных образовательных программначального общего образования, основного общего образования, среднего общегообразования;

•            разработанплан организации дистанционного обучения;

•            обновленопрограммное обеспечение для работы с электронными образовательными ресурсами;

•            проведеноанкетирование родителей (законных представителей) с целью выявления техническихвозможностей обучающихся для участия в дистанционном обучении;

•            проведеноанкетирование педагогов с целью выявления уровня компетентности в работе собразовательными платформами и приложениями;

•            запланированпросмотр обучающих вебинаров для педагогического персонала по приобретениюнеобходимых технических навыков при организации дистанционного обучения.

 

      В соответствии с критериями внутришкольного контроля осуществлялся

контрольза реализацией комплекса мер по обеспечению дистанционного обучения:

1.           Мониторингежедневных отчётов учителей-предметников, специалистов и классныхруководителей, в соответствии с функциональными обязанностями;

2.           Контрольза реализацией учебных планов, выполнением образовательных программ и ихпрактической части;

3.           Мониторингобъёма домашних заданий;

4.           Мониторингклассных журналов с целью накопляемости оценок;

5.           Мониторингситуаций в семьях, возникающих трудностей, с целью оказания своевременнойпомощи на основании отчётов классных руководителей.

    В целях реализации в полном объёме рабочих программ и для организациидистанционного обучения использовались возможности интерактивныхобразовательных платформ и ресурсов: МЭШ, РЭШ, Uhci.ru,Яндекс-платформа для онлайн-обучения, сервис Zoom-конференция, Skype, Info-урок, YouTobe.com, Videouroki.net,консультационные виртуальные центры (для школьников, учителей и родителей) насайте www.stavcdo.ru и др.

     В своей работе педагоги использовали как собственные разработки, так и заимствованныйматериал с образовательных ресурсов, а также прикреплённые задания из файлов.

     Для обратной связи с родителями и детьми педагоги использовали мессенджер WhatsApp,электронную почту, скайп. Для каждого класса классными руководителями были созданыгруппы для удобства общения и контроля, так как родители организуют рабочуюобстановку для ребёнка и следят, чтобы он вовремя участвовал в учебномпроцессе.

   Учителя-предметники ежедневно проверяли домашние задания. По итогам оцениванияпроводилось или аудио рецензирование, или онлайн-консультации. Принеобходимости проводилась работа над ошибками. По данным мониторинга отчётовучителей-предметников иногда возникали сложности у некоторых обучающихся восновном из-за низкой скорости интернета и зависания сайтов по причине большойнагрузки.

    С апреля месяца по просьбе родителей (законных представителей) был снижен объёмдомашних заданий по причине истощаемости нервной системы детей на моментокончания учебного года и для профилактики возникновения аффективных реакций.Нуждающимся детям и родителям по просьбе классного руководителя оказываласьпсихологическая помощь в виде консультаций и занятий, направленных на снятиепсихологического и умственного напряжения.

    Учёт успеваемости и посещаемости уроков и занятий ежедневно отмечался вклассных  журналах. По итогам мониторинга наполняемость оценок достаточная,100% обучающихся оценены.

     Обучение в режиме дистанционных технологий для педагогов учреждения явилосьновой практикой. Для успешного освоения новой образовательной технологии передучителями-предметниками и специалистами встала задача как можно скорее и вполном объёме освоить незнакомый до этого момента вид обучения. С этой цельюадминистрацией был организован мониторинг специальных сайтов и предложена целаяподборка обучающих семинаров, вебинаров и онлайн-конференций. Многие педагогисамостоятельно занимались поиском сайтов на интересующие темы.

    Также, находясь в режиме самоизоляции, педагоги (33чел.)  занималисьсамообразованием: прошли курсы повышения квалификации по теме «Профилактикакоронавируса, гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций вобщеобразовательных организациях» на сайте www-Единыйурок.рф

 

II.    ОГЭ, ЕГЭ2019-2020 уч. год

   Подготовка к проведению государственной итоговой аттестации обучающихся,освоивших программы основного общего, среднего общего образования в 2019-2020 учебном году в МБОУ СОШ № 11 проводилась в установленные сроки и в соответствиис нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципальногои школьного уровней образования.

Подготовка попроведению государственной итоговой аттестации включала в себя следующиемероприятия:

• формирование нормативно-правовой документации по организации и проведению государственной итоговой аттестации
• разработка информационных материалов в помощь выпускникам 9, 11 классов при подготовке к ГИА;
• проведение оперативных совещаний, совещаний при директоре, заседаний методического совета, заседаний МО по вопросу организации и проведения ОГЭ, ЕГЭ  в 2019-2020 году ;
• проведение информационных собраний по вопросу подготовки к итоговой аттестации с выпускниками 9-х,11 классов и  их родителями;
• оформление информационного стенда;
• проведение индивидуальных собеседований с выпускниками 9,11 классов и их родителями по вопросам успеваемости в учебной деятельности и подготовки к экзаменам (рекомендации при подготовке к экзаменам);
•  составление и утверждение расписания консультаций по предметам для выпускников 9,11 классов в 2019-2020году;

   Согласно плану подготовки и проведения государственной итоговой аттестациивыпускников 9,11 классов были подготовлены необходимые распорядительныедокументы, проведены организационные мероприятия.

Преждевсего, педагогический коллектив, обучающиеся 9, 11 классов  и их родители былиознакомлены  с:

1.   Федеральный законот 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.   ПостановлениеПравительства Российской Федерации от 28.07.2018 № 885 «Об утвержденииПоложения о Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки ипризнании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации»;

3.   ПостановлениеПравительства Российской Федерации от 31.08.2013 № 755 «О федеральнойинформационной системе обеспечения проведения государственной итоговойаттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основногообщего и среднего общего образования, и приема гражданв образовательные организации для получения среднего профессиональногои высшего образования и региональных информационных системах обеспеченияпроведения государственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основныеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования»(вместе с прилагаемыми Правилами формированияи ведения федеральной информационной системы обеспечения проведениягосударственной итоговой аттестации обучающихся, освоивших основныеобразовательные программы основного общего и среднего общего образования,и приема граждан в образовательные организации для получения среднегопрофессионального и высшего образования и региональных информационныхсистем обеспечения проведения государственной итоговой аттестации обучающихся,освоивших основные образовательные программы основного общего и среднегообщего образования
(далее – Правила формирования и ведения ФИС/РИС);

4.   Приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513 «Об утвержденииПорядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательнымпрограммам основного общего образования» (зарегистрирован Минюстом 10.12.2018регистрационный № 52953) ;

5.           ПриказМинпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 190/1512 «Обутверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестациипо образовательным программам среднего общего образования»(зарегистрирован Минюстом России 10.12.2018, регистрационный № 52952);

6.  Приказ Федеральнойслужбы по надзору в сфере образования и науки от 17.12.2013№ 1274 «Об утверждении Порядка разработки использования и храненияконтрольных измерительных материалов при проведении государственной итоговойаттестации по образовательным программам основного общего образованияи Порядка разработки, использования и хранения контрольныхизмерительных материалов при проведении государственной итоговой аттестациипо образовательным программам среднего общего образования»;

7.                ПриказМинобрнауки России от 20.09.2013 № 1082 «Об утверждении Положения опсихолого-медико-педагогической комиссии» (зарегистрирован Минюстом России23.10.2013, регистрационный № 30242) (далее – Положение о ПМПК);

8.                ПриказРособрнадзора от 18 июня 2018 г. № 831 «Об утверждении требований к составу иформату сведений, вносимых и передаваемых в процессе репликации в федеральнуюинформационную систему обеспечения проведения государственной итоговойаттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программы основногообщего и среднего общего образования, и приема граждан в образовательныеорганизации для получения среднего профессионального и высшего образования ирегиональные информационные системы обеспечения проведения государственнойитоговой аттестации обучающихся, освоивших основные образовательные программыосновного общего и среднего общего образования, а также к срокам внесения ипередачи
в процессе репликации сведений в указанные информационные системы»(зарегистрирован Минюстом России 05.10.2018, регистрационный  № 52348);

9.                Методическиерекомендации по организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования вформе основного государственного экзамена и единого государственного экзаменадля лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов в2020 году (Приложение 15 к письму  Рособрнадзора от 16 декабря 2019 г. №10-1059)

10.                Методическиерекомендации по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации пообразовательным программам основного общего образования в 2020 году (Приложение12 к письму        Рособрнадзора от 16.12.2019 № 10-987);

11.           Методическиерекомендации по подготовке и проведению единого государственного экзамена в пунктахпроведения экзаменов в 2020 году (Приложение 9 к письму   Рособрнадзора от16.12.2019 № 10-1059).

12.           Особенностипроведения государственной итоговой аттестации по образовательным программамосновного общего  образования ( Приказ Министерства просвещения РФ иФедеральной службы по надзору  в сфере образования и науки от 11 июня 2020г №293/650)

       В течение учебного года проводились диагностические контрольные работы попредметам, сдаваемым в форме ОГЭ, ЕГЭ (русский язык, математика, история,обществознание, биология, физика, география, информатика и ИКТ, химия,иностранный язык, литература). Учителя-предметники провели адресный анализданных работ и скорректировали дальнейшую  работу.

Обучающихся9-х,11 классов неоднократно обучали заполнению бланков регистрации и ответовдля проведения ГИА.

Учителя – предметники проделали следующую работу поподготовке к  ГИА:

•провели анализ типичных ошибок, допущенных выпускниками школы в ходе проведенияГИА в 2019 году;

• составили и приступили к реализации плана подготовки обучающихся к ГИА;

• систематизировали материалы последних лет, использовавшиеся на ГИА  попредмету;

·                  изучилидемоверсии ГИА-2020, спецификации и кодификаторы, осуществляли на постояннойоснове ознакомление с материалами соответствующих сайтов;

• обеспечили учащихся учебно-тренировочными материалами для отработки навыковработы с тестовыми заданиями;

• организовалигрупповое и индивидуальное консультирование по вопросам подготовки к ГИА всехгрупп обучающихся;

·                  Велисистематический мониторинг подготовки обучающихся 9-х, 11  классов к ГИА

        Администрацией школы составлены, утверждены, согласованы транспортные схемыдоставки обучающихся к месту сдачи ОГЭ, ЕГЭ, ГВЭ, схема ОУ ППЭ-9349.

        Анализ деятельности педагогического коллектива  школы по организации ипроведению государственной итоговой аттестации выпускников IX, XI  классовпозволяет говорить о том, что в школе имеется в наличии необходимаядокументация по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации ишкола  готова к проведению ГИА.

   Основательно обучающиеся готовились к итоговому сочинению, так как именно оноявлялось одним из условий допуска к государственной итоговой аттестации обучающихся11 класса. Итоговое сочинение проводилось в декабре 2019 года, все 15 обучающихся11 класса справились успешно с этим видом заданий и получили «зачет».

      Однако,  Порядок проведения государственной итоговой аттестации пообразовательным программам среднего общего образования, утвержденный приказомМинистерства просвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору всфере образования и науки от 7 ноября 2018 г. № 190/1512 (зарегистрированМинистерством юстиции Российской Федерации 10 декабря 2018 г., регистрационный№ 52953) , в части организации и проведения ГИА-11 в целях определениясоответствия результатов освоения обучающимися образовательных программсреднего общего образования соответствующим требованиям федеральногогосударственного образовательного стандарта среднего общего образования; вчасти участия обучающихся X классов в едином государственном экзамене  поучебным предметам, освоение которых они завершили в 2019/20 учебном году; вчасти выбора сроков сдачи ЕГЭ по соответствующим учебным предметам; в частипериодов, устанавливаемых в едином расписании ЕГЭ; требований к местамрасположения пунктов проведения экзаменов, их количеству и распределению междуними участников экзаменов; требований к распределению организаторов ваудиториях проведения экзаменов; требований к организации печатиэкзаменационных материалов в аудиториях проведения экзаменов; сроковутверждения результатов экзаменов председателем государственной экзаменационнойкомиссии; условий повторного допуска участников экзаменов к сдаче экзаменов;сроков передачи утвержденных результатов экзаменов в организации,осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственнуюаккредитацию образовательным программам среднего общего образования и сроковознакомления участников экзаменов с полученными результатами экзаменов в2020году не применялся.

      В 2020 году ГИА-11 проводилась в форме промежуточной аттестации, результатыкоторой признавались  результатами ГИА-11 и являлись основанием для выдачиаттестатов о среднем общем образовании.

      К категориям лиц, результаты промежуточной аттестации которых признаютсярезультатами ГИА-11, относятся:

1)      лица,обучающиеся по образовательным программам среднего общего образования, в томчисле иностранные граждане, лица без гражданства, в том числе соотечественникиза рубежом, беженцы и вынужденные переселенцы, лица, обучающиеся вобразовательных организациях, расположенных за пределами территории РоссийскойФедерации и реализующих имеющие государственную аккредитацию образовательныепрограммы среднего общего образования, и загранучреждениях Министерстваиностранных дел Российской Федерации, имеющих в своей структуреспециализированные структурные образовательные подразделения, лица, обучающиесяв специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также вучреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, осваивающиеобразовательные программы среднего общего образования в очной, очно-заочной илизаочной формах, не имеющие академической задолженности, в полном объемевыполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовыеотметки по всем учебным предметам учебного плана за каждый год обучения пообразовательным программам среднего общего образования не нижеудовлетворительных), имеющие результат «зачет» за итоговое сочинение(изложение), подавшие заявления на участие в ГИА-11 в установленный пунктом ИПорядка проведения ГИА-11 срок (то есть до 1 февраля 2020 года (включительно)или позже установленного срока при условии, что ГЭК было принято положительноерешение в соответствии с пунктом 12 Порядка проведения ГИА-11, и допущенные в2020 году к ГИА-11;

2)      лица,осваивающие образовательные программы среднего общего образования в формесамообразования или семейного образования, либо лица, обучающиеся по не имеющимгосударственной аккредитации образовательным программам среднего общегообразования, лица, обучающиеся по образовательным программам среднегопрофессионального образования, получающие среднее общее образование по неимеющим государственную аккредитацию образовательным программам среднего общегообразования, прикрепившиеся для прохождения ГИА-11 экстерном к организации,осуществляющей образовательную деятельность по имеющим государственнуюаккредитацию образовательным программам среднего общего образования, получившиена промежуточной аттестации отметки не ниже удовлетворительных, имеющиерезультат «зачет» за итоговое сочинение (изложение), подавшие заявления на участиев ГИА-11 в установленный пунктом 11 Порядка проведения ГИА-11 срок или позжеустановленного срока при условии, что ГЭК было принято положительное решение всоответствии с пунетом 12 Порядка проведения ГИА-11, и допущенные в 2020 году кГИА-11;

3)      лица,обучающиеся по образовательным программам среднего профессиональногообразования, получающие среднее общее образование по имеющим государственнуюаккредитацию образовательным программам среднего общего образования, в томчисле по образовательным программам среднего профессионального образования,интегрированным с образовательными программами основного общего и среднегообщего образования, не имеющие академической задолженности, в полном объемевыполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовыеотметки по всем учебным предметам учебного плана за каждый год обучения пообразовательным программам среднего общего образования не нижеудовлетворительных), имеющие результат «зачет» за итоговое сочинение(изложение), подавшие заявления на участие в ГИА-11 в установленный пунктом 11Порядка проведения ГИА-11 срок или позже установленного срока при условии, чтоГЭК было принято положительное решение в соответствии с пунктом 12 Порядкапроведения ГИА-11 и допущенные в 2020 году к ГИА-11;

4)      лица,допущенные к ГИА-11 в предыдущие учебные годы (не имеющие академическойзадолженности, в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальныйучебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного планаза каждый год обучения по образовательным программам среднего общегообразования не ниже удовлетворительных), имеющие результат «зачет» за итоговоесочинение (изложение), но не прошедшие ГИА-11 или получившие на ГИА-11неудовлетворительные результаты по соответствующим учебным предметам впредыдущие учебные годы, восстановленные в образовательные организации(зачисленные в       образовательные организации) для повторного прохожденияГИА-11 в 2020 году, подавшие заявления на участие в ГИА-11 в установленныйпунктом 11 Порядка проведения ГИА-11 срок или позже установленного срока приусловии, что ГЭК было принято положительное решение в соответствии с пунктом 12Порядка проведения ГИА-11.

      ГИА-11 проводилась в форме промежуточной аттестации путем выставления по всемучебным предметам учебного плана образовательной программы среднего общегообразования итоговых отметок, которые определялись как среднее арифметическоеполугодовых (триместровых) и годовых отметок обучающегося за каждый год обученияпо указанной программе и являлись основанием для выдачи аттестатов о среднемобщем образовании.

         ЕГЭ по соответствующим учебным предметам проводился в целях использования ихрезультатов при приеме в организации высшего образования на обучение попрограммам бакалавриата и программам специалитета.

      ЕГЭ проводилось по следующим учебным предметам — русский язык, математика(профильный уровень), литература, физика, химия, биология, география, история,обществознание, иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанскийи китайский), информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ).

    Участниками ЕГЭ были лица, обучавшиеся по образовательным программам среднегообщего образования, планирующие участвовать в ЕГЭ по соответствующим учебнымпредметам с целью использования их результатов при приеме в организации высшегообразования на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета.

Поэтомуу обучающихся 11 класса была возможность не сдавать ЕГЭ по основным предметам ипредметам по выбору.

      В 2019-2020учебном году выпускниками 11 класса школы были избраны следующие предметы:

   Были и отказы от сдачи экзаменов в форме ЕГЭ по предметам:

 Физика-Микулин Анатолий

 Литература-Кобец Милана, Кочарян Римма.

 

Количествосдававших  ЕГЭ представлено  в следующей диаграмме:

 

        Врезультате проделанной работы обучающиеся выбравшие экзамены в форме ЕГЭпоказали следующие результаты:

 

 

Сравнительныйанализ результатов  ЕГЭ  в 2017-2018, 2018-2019,2019-2020   учебных годах следующий:

 

 

 

 

  Сравниваясредний балл по предметам  за 2018-2020 годы можно сделать вывод, что онувеличился  в среднем на 2,11 балла

Среднийбалл увеличился по следующим предметам:

—русскомуязыку -5,23 балла

—истории – 9,2 балла

—физике-      2  балла

-химии-      10 баллов

-биологии— 8,91балла

уменьшилсяпо : математике П  (5,83 б.), обществознанию (12,74 б.).

   Не преодолели минимальный порог по ЕГЭ:  Балаян Артем (химия, биология), АйрапетовЭдуард (обществознание), Кобец Милана (английский язык, обществознание),Косухин Владимир (обществознание), Шевелев Николай (обществознание).

    Несмотря на хорошие показатели качества знаний выпускников 11 класса попредметам по выбору, всеми учителями-предметниками каждый год проводитсядетальный анализ результатов ЕГЭ для корректировки планов и системы подготовкивыпускников к сдаче экзаменов, учитывая индивидуальные характеристики и уровеньподготовки каждого ученика.

       В 2020году ГИА-9, порядок проведения которой установлен приказом Министерствапросвещения Российской Федерации и Федеральной службы по надзору в сфереобразования и науки от 7 ноября 2018 г. № 189/1513 (зарегистрированМинистерством юстиции Российской Федерации 10 декабря 2018 г., регистрационный№ 52953) не проводился. Порядок проведения ГИА- 9 в 2020 году не применялся.

ГИА-9проводилась в форме промежуточной аттестации путем выставления по всем учебнымпредметам учебного плана, изучавшимся в IX классе, итоговых отметок, которыеопределялись как среднее арифметическое четвертных отметок за IX класс иявлялись основанием для выдачи аттестатов об основном общем образовании.

Ккатегориям лиц, результаты промежуточной аттестации которых признаютсярезультатами ГИА-9, относятся:

1)      обучающиесяобразовательных организаций, в том числе иностранные граждане, лица безгражданства, в том числе соотечественники за рубежом, беженцы и вынужденныепереселенцы, лица, обучающиеся в образовательных организациях, расположенных запределами территории Российской Федерации и реализующих имеющие государственнуюаккредитацию образовательные программы основного общего образования, изагранучреждениях Министерства иностранных дел Российской Федерации, имеющих всвоей структуре специализированные структурные образовательные подразделения,лица, обучающиеся в специальных учебно- воспитательных учреждениях закрытоготипа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы,осваивающие образовательные программы основного общего образования в очной,очно-заочной или заочной формах, не имеющие академической задолженности, вполном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющиегодовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за IX класс не нижеудовлетворительных), имеющие результат «зачет» за итоговое собеседование порусскому языку, подавшиеся заявления на участие в ГИА-9 в установленный пунктом12 Порядка проведения ГИА-9 срок — до 1 марта 2020 года (включительно) идопущенные в 2020 году к ГИА-9;

2)      лица,осваивающие образовательные программы основного общего образования в формесемейного образования, либо лица, обучающиеся по не имеющим государственнойаккредитации образовательным программам основного общего образования,зачисленные     в        организации, осуществляющие образовательную

деятельностьпо имеющим государственную аккредитацию образовательным программам основногообщего образования, для прохождения ГИА-9 экстерном и подавшие заявления научастие в ГИА-9 в установленный пунктом 12 Порядка проведения ГИА-9 срок — до 1марта 2020 года (включительно), получившие на промежуточной аттестации отметкине ниже удовлетворительных, имеющие результат «зачет» за итоговое собеседованиепо русскому языку и допущенные в 2020 году к ГИА-9;

3)      лица,допущенные к ГИА-9 в предыдущие учебные годы (не имеющие академическойзадолженности, в полном объеме выполнивщие учебный план или индивидуальныйучебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного планаза IX класс не ниже удовлетворительных), имеющие результат «зачет» за итоговое собеседованиепо русскому языку), но не прошедшие ГИА-9 или получившие на ГИА-9неудовлетворительные результаты по соответствующим учебным предметам впредыдущие учебные годы, подавшиеся заявления на участие в ГИА-9 вустановленный пунктом 12 Порядка проведения ГИА-9 срок — до 1 марта         2020 года (включительно).

Результатыпромежуточной аттестации обучающихся 9-х классов представлены в следующейтаблице.

 

 

 

Предмет	класс	Всего обучающихся	5	4	3	2	% качества	% обученности	Средний балл	Ф.И.О учителя
Русский язык	9а	23	0	7	16	0	30	100	3,3	Е.И.Шубина
	9б	21	3	6	12	0	43	100	3,6	О.В.Менш
Литература	9а	23	4	5	14	0	39	100	3,6	Е.И.Шубина
	9б	21	5	6	10	0	52	100	3,8	О.В.Менш
Алгебра	9а	23	0	6	17	0	26	100	3,3	В.С.Борисова
	9б	21	4	3	14	0	33	100	3,5	В.Ф. Пупынин
Геометрия	9а	23	0	6	17	0	26	100	3,3	В.С.Борисова
	9б	21	4	4	13	0	38	100	3,6	В.Ф. Пупынин
География	9а	23	2	8	13	0	43	100	3,5	А.И. Митусова
	9б	21	5	7	9	0	57	100	3,8	А.И. Митусова
Биология	9а	23	2	11	10	0	56	100	3,3	А.Г. Печенева
	9б	21	4	6	11	0	48	100	3,4	А.Г. Печенева
Химия	9а	23	2	5	16	0	30	100	3,4	А.А. Прокофьева
	9б	21	4	6	11	0	48	100	3,7	А.А. Прокофьева
Физика	9а	23	0	8	15	0	34,8	100	3,3	Д.П.Трушов
	9б	21	4	5	12	0	42,9	100	3,6	Д.П.Трушов
История	9а	23	3	9	11	0	52,2	100	3,7	Р.А.Бачков
	9б	21	3	9	9	0	57,1	100	3,7	Р.А.Бачков
Обществознание	9а	23	5	9	9	0	60,9	100	3,8	Р.А.Бачков
	9б	21	6	9	6	0	71,4	100	4	Р.А.Бачков
Иностранный язык	9а	12	4	3	5	0	58	100	3,9	Н.А.Сапронова
	9а	8	1	1	6	0	25	100	3,38	Н.В.Погосян
	9б	17	6	4	7	0	58,82	100	3,94	Н.В.Погосян
	9а	3	0	1	2	0	33	100	3,3	А.А. Кушелюк
	9б	4	0	3	1	0	75	100	3,9	А.А. Кушелюк
Физическая культура	9а	23	15	5	3	0	86	100	4,50	Т.Л.Медведева
	9б	21	15	6	0	0	100	100	4,7	Т.Л.Медведева
Технология (девочки)	9а	9	9	0	0	0	100	100	5	Т.С. Глазунова
	9б	8	7	1	0	0	86	100	4,8	Т.С. Глазунова
Технология (мальчики)	9а	15	15	0	0	0	100	100	5	А.И.Семенченко
	9б	11	11	0	0	0	100	100	5	А.И.Семенченко
ОБЖ	9а	22	11	8	3	0	86,3	100	4,3	А.И.Семенченко
	9б	21	12	7	2	0	90,4	100	4,8	А.И.Семенченко
Информатика	9а	23	3	12	8	0	65	100	3,8 Представленная информация была полезной? ДА 60.19% НЕТ 39.81% Проголосовало: 1251	А. А.Сорокоумов
	9б	21	4	8	9	0	57	100	3,8	А. А. Сорокоумов

 

   Наконец 2019 – 2020 учебного года в 9-х классах  МБОУ СОШ № 11обучалось 44человека. К промежуточной, итоговой аттестации на основании решенияпедагогического совета  были допущены 44 обучающихся.

      Порезультатам итоговой аттестации, которая проводилась в форме  промежуточной аттестацииза курс основной общего образования :

3отличника (6,8 % от общего количества выпускников), которые получили

аттестатособого образца:

9 «Б»класс –  Иванникова Александра, Компаниец Валерия, Митусова Милена.

8обучающихся – хорошистов (18 % от общего количествавыпускников):

9А класс (4 обучающихся) –Бозат Фарида, Бондарь Юрий, Енина Ксения, Корицкий Денис

9Б (4 обучающихся)- Дубинина Юлия, Пантюхина Анастасия, Крутин Тимофей, КоваленкоЭлина.

1 обучающаясяс одной «3»:

9Б – КузнецоваДарья (алгебра).

        Основнымиобразовательными задачами текущего учебного года являлись:

ü    созданиеоптимальных условий организации образовательного процесса для развития личностикаждого ребенка в ходе обучения и повышения качестваобразования обучающихся;

ü    подготовкаобучающихся к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ, ОГЭ;

ü    формированиесоциально грамотной и социально мобильной личности;

формирование потребностив обучении, саморазвитии, целенаправленное формирование творческого мышления;

ü    созданиеусловий, обеспечивающих социализацию и развитие представлений обучающихся оперспективах профессионального образования и будущей профессиональнойдеятельности.

          Поставленные задачи реализовывались через систему организационно-

педагогическихмероприятий (педагогические советы, методические семинары,

родительскиесобрания, работа совета родителей, совещания при директоре и завуче); учебно-методическуюдеятельность: аттестация, работа профессиональных методических объединений,самообразовательная работа педагогов, профориентационная работа с обучающимися;системы внутришкольного контроля за качеством организации образовательногопроцесса, качеством создания необходимых условий, качеством результата  образовательнойдеятельности (в рамках школьной системы оценки качества

образованияи плана внутришкольного контроля).

     Анализпромежуточной аттестации обучающихся 11 и 9 классов свидетельствует осистематической, целенаправленной работе педагогов выпускных классов,обеспечивших успешную сдачу обязательных экзаменов по русскому языку иматематике в 9,11 классах, что подтверждает качество организации образовательногопроцесса в ОУ.

        Школаобеспечила выполнение Федерального закона Об образовании в РоссийскойФедерации от 29.12.2012 N 273 – ФЗ в части исполнения государственнойполитики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процессапри организации и проведении государственной итоговой аттестации. Хорошаяорганизация по подготовке и проведению государственной итоговой аттестациипозволила 100% выпускникам получить государственные документы об  основномобщем, среднем общем образовании.

      В целомследует констатировать, что основная масса выпускников освоила стандартосновного общего, среднего общего образования и получила положительныйрезультат.

III.           Анализвоспитательной работы школы.

     В 2019/2020 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась всоответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Основной   цельювоспитательной работы школы являлось: создание условий, способствующих развитиюинтеллектуальных, творческих, личностных качеств обучающихся, их социализации иадаптации в обществе. На основе тех проблем, которые выделились в процессеработы в предшествующем учебном году, были сформулированы задачи на 2019-2020учебный год:

 1)Вовлечение каждого обучающегося школы в воспитательный процесс.

 2)Развитиеу обучающихся самостоятельности, ответственности, инициативы, творчества.

 3)Развитие физически здоровой личности.

 4) Создание ситуации «успеха» для каждого обучающегося.

Реализацияэтих целей и задач предполагает:

•Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развитияличности, для охраны здоровья и жизни детей.

•Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников вразличных сферах социально значимой деятельности.

•Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступенейобразования; поддержка исследовательской и проектной деятельности.

•Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования вшколе.

•Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы:дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи. 

Всявоспитательная работа школы была направлена на решение поставленных задач.

Подводяитоги воспитательной работы за 2019-2020 учебный год, следует отметить, чтопедагогический коллектив школы стремился реализовать намеченные планы, решатьпоставленные перед ними задачи.

Приоритетныминаправлениями воспитательной работы являлись:

·      Гражданско-патриотическоевоспитание

·      Духовно-нравственноевоспитание

·      Социально-правовоевоспитание

·      Развитиешкольного коллектива (организация ученического самоуправления)

·      Интеллектуальноеразвитие учащихся

·      Профилактическаяработа по профилактике асоциальных явлений

·      Спортивно-оздоровительнаяработа;

·      Художественно– эстетическое направление

·      Работас родителями

·      Работас детьми «группы риска»

Совершенствованиесистемы воспитательной работы в классных коллективах.

     В течение 2019-2020 учебного года на педагогическом совете школы былрассмотрен вопрос «Нравственно – патриотическое воспитание школьниковчерез различные виды деятельности». При подготовке к педсовету был проведенанализ современных условий жизнедеятельности обучающихся, который позволилвыделить следующие проблемы в воспитании:

1)Информационное социальное пространство, не имеющее четких внешних и внутреннихграниц.

2)Существование и усиление конфликта между характером присвоения ребенком знанийи ценностей в школе и вне школы. 

3)Недостаточное внимание родителей (законных представителей) обучающихся кпроблемам их обучения и воспитания, нежелание определенной части родителейсотрудничать с педагогическим коллективом школы, поддерживать действия педагоговв отношении их детей.

 4)Для того чтобы личность учащегося развивалась, должно быть одно важное условие– мотивация. 

Существованиеэтих и других проблем определенным образом затрудняет достижение желаемогоуровня эффективности учебно-воспитательной деятельности школы. Именно поэтому воснове Стандарта нового поколения лежит концепция духовно-нравственногоразвития, воспитания личности гражданина России. Цель новых стандартов ввоспитательной сфере – социализация поколения.

  Воспитание теперь рассматривается как целенаправленная деятельность,осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий дляразвития духовных ценностей обучающихся на основе общечеловеческих иотечественных ценностей, оказание им помощи в жизненном самоопределении,нравственном, гражданском и профессиональном становлении. Очень важно, чтобыповседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной,содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий истроилась на основе самых высоких нравственных отношений.

Длядостижения поставленной цели воспитания и социализации обучающихся решаютсязадачи в области формирования: личностной; социальной; семейной культуры.Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляетсяпо следующим направлениям:

·                  воспитаниегражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностямчеловека (ценности: любовь к России, своему народу, своему краю, гражданскоеобщество… и т.д.);

·                  воспитаниесоциальной ответственности и компетентности (ценности: правовое государство,демократическое государство, социальное государство; закон и правопорядок… ит.д.);

·                  воспитаниенравственных чувств, убеждений, этического сознания (ценности: нравственныйвыбор; жизнь и смысл жизни; справедливость, милосердие… и т.д.);

·                  -воспитание экологической культуры, культуры здорового и безопасного образажизни (ценности: жизнь во всех ее проявлениях; экологическая безопасность;экологическая грамотность… и т.д.);

·                  воспитаниетрудолюбия, сознательного, творческого отношения к образованию, труду и жизни,подготовка к сознательному выбору профессии (ценности: научное знание,стремление к познанию и истине, научная картина мира, нравственный смысл ученияи самообразования… и т.д.);

·                  воспитаниеценностного отношения к прекрасному, формирование основ эстетической культуры –эстетическое воспитание (ценности: красота, гармония, духовный мир человека,самовыражение личности в творчестве и искусстве… и т.д.).

 Оченьмного нужно сделать еще начальной школе, средней и основной, чтобы воспитыватьв детях нравственное чувство.

  Проанализировав работу своих коллег, можно с уверенностью сказать, что ведетсябольшая работа по духовно-нравственному воспитанию, как в рамках школы, так иво внеучебное время. Еженедельно проводились классные часы патриотической идуховно-нравственной направленности, дети участвовали в мероприятиях иВсероссийских акциях.

Вшколе обучающиеся принимают активное участие в ключевыхтворческих делах — это   те мероприятия, которые отражают традиции школы:

·                  ДеньЗнаний 

·       Новогодниепраздники

·       Деньсамоуправления

·                  Спортивныесоревнования

·       Вечервстречи выпускников

·       Денькрая

·       Юбилейшколы

·       Последнийзвонок

                   Мероприятияв честь Дня Победы, которые в этом году проходили в дистанционном формате

1.     Акции:

·      Поздравлениеветерана

·      СемьяПобеды

·      ДорогаПамяти

·      ОкнаПобеды

·      НаследникиПобеды.

Традиционныепраздники проходят интересно с охватом практически всех обучающихся, но степеньактивности классов в жизни школы, естественно, разная.   Особенно активнымибыли обучающиеся  начальных классов, учащиеся 5,7 и 10 классов. 

       Основными формами и методами воспитательной работы являлись тематическиеклассные часы, коллективные творческие дела, конкурсы, викторины, массовыеспортивные соревнования, познавательные игры, беседы, экскурсии в музеи. Приподготовке и проведении классных и общешкольных воспитательных мероприятийорганизаторы широко использовали информационно — коммуникативные технологии,ресурсы сети Интернет. Анализ и изучение развития классных коллективов показал,что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализациюобщественных и социально-значимых задач и перспектив. Обучающиеся школыпринимают активное участие в жизнедеятельности ученического коллектива, в общешкольныхмероприятиях, в мероприятиях   района.

Духовно– нравственное воспитание обучающихся

   Главная задача духовно-нравственного воспитания – это наполнить работуобучающихся интересной, разнообразной творческой деятельностью, развивающейиндивидуальные качества личности. Главный результат данной задачи заключается вразвитии нравственной ответственности личности, готовности к самореализации,саморазвитию и нравственному совершенствованию. Работа по духовно-нравственномувоспитанию проводилась в соответствии с общешкольным планом внеклассной работы,планами классных руководителей, опираясь на ведущие направления, были проведенымероприятия, выбраны разнообразные формы и приемы работы. В целях повышенияпатриотического воспитания обучающихся в течение 2019-2020 учебного годуежемесячно в рамках внеурочной деятельности проводились «Уроки мужества»согласно алгоритму об их проведении, темам и календарю памятных дат,рекомендованных для проведения «Уроков мужества». Приняли активное участие воВсероссийской акции «Блокадный хлеб». 

     2020год – год 75 – летия Победы, объявлен Годом памяти и славы. Перед началомуроков проводились информационные минутки, ребята просматривали видео ролики оГероях  Великой Отечественной войны, наших земляках. Обучающиеся школызаписывали рассказы о своих родственниках- участниках В.О. войны, которые былиразмещены в сети – интернет.

Сохранениеи укрепление здоровья обучающихся

Сохранениеи укрепление здоровья обучающихся осуществлялось по трем направлениям:

профилактикаи оздоровление – зарядка в начале учебного дня, физкультурная разминка во времяучебного процесса, горячее питание, физкультурно-оздоровительная работа;

·                  образовательныйпроцесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий,рациональное расписание;

·                  информационно-консультативнаяработа – лекции, классные часы, родительские собрания, внеклассные мероприятия,направленные на пропаганду здорового образа жизни и профилактику вредныхпривычек, спортивные соревнования, работа спортивных секций, внутришкольныесоревнования, соблюдение санитарно – гигиенических норм  и правил.

   В течение учебного года работали секции по волейболу, баскетболу. В процессезанятий дети приобрели самостоятельные навыки, развили физические качества,повысили свой спортивный уровень.  

  В течение учебного года   классными руководителями проводились беседы собучающимися, классные часы, уроки здоровья, мероприятия, направленные наформирование здорового образа жизни, согласно планов ВР класса, плана школы. Организовано участие обучающихся 8-11 классов в анонимномсоциально-психологическом тестировании. Ребята старших классов приняли участиев районном антинаркотическом месячнике.

Реализацияпрограммы «Одаренные дети».

    В качестве критериев оценки развития познавательных интересов обучающихся,помимо данных успеваемости и качества знаний, служат результаты участия школы вразличных олимпиадах.

 Результатомпрофессиональной деятельности педагогов стало участие обучающихся школы вмуниципальных предметных олимпиадах. Рассмотрим подробнее полученные   результаты 

Мониторингрезультативности ОУ в муниципальном этапе всероссийской   олимпиады школьников

Победителии призеры районных олимпиад 2019-2020 учебного года

 

Предмет	Фамилия, имя	Класс	Статус участника	Ф.И.О. учителя
Физическая культура	Каменецкая Евгения	8	призер	Медведева Т.Л.
	Крутина Екатерина	11	призер
История	Кочарян Римма	11	победитель	Бачков Р.А.
Астрономия	Жуков Ярослав	10	призер	Трушов Д.П.
Иностранный язык	Митусова Милена Бозат Фарида	9 9	призер призер	Погосян Н.В. Сапронова Н.А.
Математика	Жуков Ярослав	10	победитель	Трушова Н.В.
	Примаков Антон	11	призер	Трушова Н.В.
Право	Арустамян Артем	10	призер	Ермолкина Т.В.
ОБЖ	Каменецкая Евгения	8	призер	Прокофьева А.А.
МХК	Митусова Милена	9	победитель	Бачков Р.А.
	Кочарян Римма	11	победитель
Биология	Арустамян Артем	10	призер	Печенева А.Г.
Экология	Арустамян Артем	10	призер
	Кочарян Марьям	11	победитель

 

Итогирегионального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2019/2020 уч. год

Предмет	Фамилия, имя	Класс	Статус участника	Ф.И.О. учителя
Экология	Кочарян Марьям	11	призер	Печенева А.Г.

Обучающиесяпринимали участие в олимпиадах различного уровня  в сети интернет

Олимпиады,конкурсы, праздники, недели, физкультурно-массовые мероприятия в которыхучаствовали обучающиеся

2019-2020уч.год

 

Название мероприятий	Место проведение	Период времени	Школьный этап	Районный этап	Краевой	РоссийскийМеждународный уровень	Кол-во учащихся
1.Образовательный фонд «Талант и успех», образовательный центр «Сириус», научно-технологический проект «Большие  вызовы»					+		1
2.Региональный этап конкурса научно-технологических проектов. Арустамян Артем Арменович	Онлайн- конференция	21марта			+
3.Марафон «Навстречу    космосу»Начало формы Конец формы	платформа Учи.ру	Октябрь 2019					1
4.Олимпиада «Заврики» по русскому языку 2019 г. для 3—го класса	платформа Учи.ру	Октябрь 2019					1
5.Первенство России по Айкидзюдзюцу	С-Петербург	15 ноября 2019				1	1
6.Диплом победителя в олимпиаде BRICSMATH COM для 3—го класса	платформа Учи.ру	ноябрь 2019					1
7.Олимпиада «Юный предприниматель» 2019 для 3—го класса	платформа Учи.ру	ноябрь 2019					1
8.Олимпиада «Заврики» по английскому языку 2019 г. для 3—го класса	платформа Учи.ру	Декабрь 2019					1
9.Конкурс «Новогодняя игрушка»	«Центр  казачьей культуры предгорного района»						11
10.Марафон «Эра роботов»	платформа Учи.ру	Декабрь 2019					1
11.Конкурс рисунков и поделок «Этот день Победы»	ЦДТ	13января-20 февраля					3
12.Конкурс рисунков  и поделок  «Дорогами Конька-Горбунка»	ЦДТ	3 февраля -2 марта					2
13.Первенство СКФО по айкидзюдзюцу	Г.Пятигорск	23 Февраля			1		1
14.Дистанционный конкурс  рисунков и поделок  «Мир сказок Андерсена»	ЦДТ	Апрель 2020					1
15.Весенняя олимпиада «Заврики» по русскому языку 2020 г. для 3—го класса	платформа Учи.ру	Апрель 2020					10
16.Марафон «Весеннее пробужде-ние»	платформа Учи.ру	Апрель 2020	Грамота за первое место класса по школе				21
17.Весенняя олимпиада «Заврики» по математике для 3—го класса	платформа Учи.ру	Май 2020					4
18.Олимпиада «Заврики» по математике для 3—го класса	платформа Учи.ру	Май 2020					2
19.Марафон «Соня в стране знаний»	платформа Учи.ру	Май 2020	Грамота за третье место по школе				1
20.Дистанционный конкурс рисунков и поделок «Мир сказок Андерсена»	ЦДТ	7апреля-7 мая 2020		+			20
21.Конкурс рисунков и поделок «Сказочный художник Юрий Васнецов»	ЦДТ	3 марта-1 апреля		+			37
22.Конкурс рисунков и поделок «В космос к звездам»	ЦДТ	4 марта-12 апреля		+			25
23.Конкурс рисунков и поделок «Дорогами Конька-Гобунка»	ЦДТ	3 февраля-2 марта		+			40
24.Конкурс рисунков и поделок « Этот день Победы»	ЦДТ	13 января-20 февраля		+			110
25.«Учитель,которого ждут»		31 января			+		20
26.«Мы-твои друзья»		11 февраля			+		2
27.Всероссийский вокально-хоровой конкурс «Поют дети России»	Г. Ставрополь.	Март-октябрь 2019 г	1 место	—	1 место	Город Ялта, п-в Крым (заочно)	20 человек
28.Всероссийская онлайн-олимпиада по английскому языку	Платформа Учи.ру	Ноябрь-декабрь 2019 г.				+	3
29.III международная онлайн-олимпиада по математике для учащихся 1-4 классов BRICSMATH.COM	Платформа Учи.ру	Ноябрь 2019 г.				+	3
30.III онлайн-олимпиада по предпринимательству	Платформа Учи.ру	Ноябрь 2019 г.				+	1
31.Всероссийская онлайн-олимпиада Учи.ру по программированию для 1-11 классов	Платформа Учи.ру	Январь 2020 г.				+	2
32.Всероссийская онлайн-олимпиада по математике	Платформа Учи.ру	Февраль 2020 г.				+	1
33.Всероссийская онлайн-олимпиада «Заврики» по окружающему миру для 1-4 классов	Платформа Учи.ру	Февраль-март 2020 г.				+	1
34.Федеральное мероприятие «Тестирование учащихся общеобразовательных организаций по тематике безопасности дорожного движения»	Платформа ЮИД России	Октябрь 2019 г.				+	1
35Открытое первенство Минераловодского городского округа по боксу среди юношей, посвященное памяти летчика-испытателя Виктора Лызаря	Г. Минеральные Воды	Март 2020 г.		+			1
36.Региональный этап конкурса семейной фотографии программы «Мы – твои друзья!»					+		1
37.Конкурс рисунков и поделок «Сказочный художник Юрий Васнецов»	ЦТД	3 марта-1 апреля 2020 г.	+				12
38.Конкурс рисунков и поделок «Дорогами Конька-Горбунка»	ЦТД	3 февраля-2 марта 2020 г.	+				5
39.Конкурс рисунков и поделок «Этот день Победы»	ЦТД	13 января-20 февраля 2020 г.	+				8
40.Новогодний чемпионат по шахматам с. Юца среди учащихся школ	Школа-интернат 12	Декабрь 2019г.					2
41.Конкурс рисунков“По дорогам Конька-Горбунка”,посвященный 200-летию П.П. Ершова	МБОУ СОШ N11	Апрель 2020					2
42.Образовательный марафон «Соня в стране знаний»	Образовательная платформа «Учи.ру»	11.04.20-06.05.20	+				11
43.Всероссийский конкурс сочинений	МБОУ СОШ №11 Районо Предгорного района Г. Ставрополь	Сентябрь-октябрь 2019	+	+	+		9
44.Всероссийский конкурс сочинений «Без срока давности»	Районо Предгорного района	Январь 2020		+			1
45.Конкурс чтецов «Живая классика»	Районо Предгорного района	Март 2020		+			2
46.Всероссийские предметные олимпиады	Районо Предгорного района	Сентябрь-ноябрь	+	+			16
47.Конкурс сочинений -сказок	г.Ставро-поль	сентябрь, 2019	—	—	+	—	1
48.Конкурс сочинений на военную тему «Без срока давности»	Ст. Ессентукская	Февраль,2020	—	—	—	+	1
49.Конкурс рисунков в честь 50.75-й годовщины Победы в ВОВ	Предгорный район	Февраль, 2020	_	+	—	—	5
51.Конкурс юных чтецов «Живая классика»	Предгорный район	Март, 2020	—	+	—	—	1
52.Музыкальные конкурса в составе хора «Музыкальная капель»	Предгорный район	Сентябрь-март.2020	+	+	+	—	3
53.Конкурсы школьных стенгазет	С. Юца, МБОУ СОШ№11	Сентябрь-март.2020	+	—	—	—	12
54.Конкурс рисунков «Эмблема школы»	С. Юца, МБОУ СОШ№11	Октябрь, 2020	+	—	—	—	5
55.Образовательный Фонд «Талант и успех» Образовательный центр «Сириус» научно-технологический проект «Большие вызовы»	Онлайн конференция	Ноябрь-март	—	Региональный этап	Краевой этап	—	1
56.Малая академия наук.  Ставропольский краевой открытый научно-инженерный исследовательский конкурс. Секция « Теоретическая и экспериментальная физика и астрономия»	Дистанционно г. Ставрополь	Октябрь-ноябрь	—	Региональный этап	Краевой этап	—	1
57.Образовательный Фонд «Талант и успех» Образовательный центр «Сириус»научно-технологический проект «Большие вызовы»	Онлайн конференция	Ноябрь-март	—	Региональный этап	Краевой этап	—	1
58.Всероссийская олимпиада школьников по астрономии	ст. Ессентукская	11 ноября 2019	—	Районный этап			2
59.Всероссийская олимпиада школьников по физике	ст. Ессентукская	26 ноября		Районный этап			3
60.Всероссийская олимпиада школьников по астрономии	г. Ставрополь	20 января 2020			Краевой этап		1
61.Всероссийский конкурс сочинений	Школа район	Сентябрь, 2019 г.	+	+
62. Конкурс сочинений о войне	Школа, район	Январь, 2020 г.	+	+
63.Конкурс «Живая классика»	Школа, район	Март 2020 г.	+	+
64. Неделя русского языка и литературы. Открытый урок «Родина и родная природа в стихотворениях поэтов 19 в.»	Школа	Февраль 2020 г.	+
65.Конкурс «Лучший урок письма»	Школа Район	Май, 2020 г.	+	+
66. Олимпиады	школа		Сентябрь	Ноябрь
67. Экскурсии в Музей казачества Предгорного района	Центр казачества	Октябрь, ноябрь, 2019 г.

 

Всегопризовых мест в  олимпиадах, конкурсах, праздниках, в которых участвовалиучащиеся образовательных учреждений

 

Районный (муниципальный) уровень	Краевой уровень	Всероссийский уровень	Международный уровень
37	6	5	0

 

Ученическоесамоуправление

Вшколе продолжилась работа органов ученического самоуправления –Совет старшеклассников. В его состав вошли представители классных коллективов с8 по 11класс, выбранные на классных собраниях. 

Вэтом году было проведено 5 заседаний. На заседаниях обсуждался план подготовкии проведения мероприятий, анализ общешкольных дел, участие в акциях, проектах.

 Крупными делами, проведёнными советом старшеклассников стали:

·       деньсамоуправления;

·       новыйгод;

·       вечервстречи с выпускниками;

·       участиев районном конкурсе «Лидер»

·       поздравлениеветеранов с праздниками

 

Самоуправлениеобучающихся – это самостоятельность в проявлении инициативы, принятии решения иего реализации в интересах коллектива и организации. Условиями сближенияколлектива учителей и учеников является совместное участие в коллективнойдеятельности, высокая степень единства. Совет старшеклассников помогает ворганизации дежурства, следит за порядком и дисциплиной обучающихся, за внешнимвидом. Одним из направлений работы является забота о престарелых людях. Ребятаподдерживают очень теплые отношения с ними. Совет старшеклассников помогаеторганизовать веселые старты, соревнования, мероприятия. Ведь здоровый образжизни в наше время – это очень важно.

Втечение всего учебного года Совет старшеклассников очень активно проявлял себя.Было проведено несколько крупных мероприятий. Первым таким крупным делом сталоорганизация и проведение Дня учителя. Были подобраны кандидатуры учителей –дублеров из состава обучающихся 10-11 классов, утвержден состав дублеровадминистрации. Были проведены совещания с дублерами. Благодаря тщательнопроведенной организации данного мероприятия уроки были проведены на высокомуровне. Дублеры поняли, насколько сложна и важна профессия учителя, для лидеровученического совета этот день стал проверкой их организаторских способностей.Не менее ответственно Совет старшеклассников подошел к организации и проведениюновогодних праздников. Хочется отметить все участвующие классы, былиподготовлены яркие костюмы, очень интересные новогодние плакаты.

  В преддверие Дня пожилых людей и Дня учителя провели акцию «В.Н.У.К»,приготовили подарки для тружеников тыла и ветеранов педагогического труда,детей – войны, организовали мини –концерт на дому, пообщались. Сталитрадиционными акции «Ветеран живёт рядом», «Забота», «С душой к ветеранам», «Отсердца к сердцу», волонтеры и добровольцы помогают пожилым и нуждающимся впомощи людям: убирают дворы, прилегающие территории, чистят снег и др.                                                                                                                                                                            

 Большая работа проведена по подготовке и проведению праздника 75-летия Дня Победы.В этом году мероприятия проходили в онлайн-режиме: были организованыпатриотические акции «Георгиевская ленточка», «Сад Победы», «Окно Победы» и«Бессмертныйполк».                                                                                                                                                                                                                 

«Информационно– медийное направление»

  В течение всего года активисты данного направления вели фоторепортажи сразличных мероприятий, подготавливали фотоотчёты, оформили информационныйстенд. В школе проводились различные конкурсы рисунков, плакатов, поделок:«Добро», «Лучшая открытка ветерану», «Наш Защитник Отечества». Вся информация ожизни школы размещается на школьном сайте, в социальных сетях интернета. Своистатьи в ней публикуют не только корреспонденты, педагоги, но и все желающиеребята.

Профориентационнаяработа.

Приорганизации профориентационной работы в школе соблюдаются следующие принципы:

1) Систематичностьи преемственность — профориентационная работа не ограничивается работойтолько с обучающимися выпускных классов. Эта работа ведется с первого поодиннадцатый   класс.

 2)  Дифференцированныйи индивидуальный подход к обучающимся в зависимости от возраста и уровня сформированностиих интересов, от различий в ценностных ориентациях и жизненных планах, отуровня успеваемости.

 3) Оптимальноесочетание массовых, групповых и индивидуальных форм профориентационнойработы с обучающимися и родителями.

4) Взаимосвязь школы,семьи, службы занятости, общественных организаций.

5) Связь профориентациис жизнью.

 Работас родителями (законными представителями):

 Важнымзвеном в профориентации является работа с родителями. Родители обычно принимаютактивное участие в определении жизненных и профессиональных планов своих детей.Вместе с тем, вопросы выбора профессии и определения путей образованияпредставляет трудную задачу как для самих обучающихся, так и их родителей(законных представителей). На родительских собраниях и классных часах в 9,11  классах,  во время индивидуальных консультаций — классныеруководители поднимают вопросы о важности правильного выбора дальнейшегообразования детей с учетом требований современного рынка труда.

Работас обучающимися:

Профориентационнаяработа в школе осуществляется с 1 класса по 11 класс. Она ведется по следующимнаправлениям:

1.     Диагностика. Традиционносформировалась своеобразная технология предпрофильной ориентации в 8, 9, 10, 11классах, включающая в себя диагностику познавательных интересов ипрофессиональной направленности.

2.     Встречи слюдьми разных профессий. (1-7 класс)  в течение года 

3.     Встречиобучающихся 9, 11 с преподавателями  (в течение года

Работас родителями.

Можновыделить следующие направления работы школы с семьей:

ü    Образовательнаядеятельность.

А)Индивидуализация учебного процесса с учётом образовательных потребностей семьи(организация работы по индивидуальным  планам).

Б)Адаптационная поддержка семьи при поступлении ребёнка в школу и при переходеего на новые ступени обучения.

В)Организация совместной досуговой деятельности детей и взрослых. В прошломучебном году родители приняли участие в проведение  многих  мероприятий:новогодние праздники, праздник в 1 классе «Прощание с Азбукой»,  «Мама, за всетебя благодарю», посвященное Дню Матери, беседы о профилактике гриппа, он –лайн беседы об организации дистанционного обучения, о профилактических мерахпри распространении коронавирусной инфекции, участие в Акциях «Георгиевскаяленточка», «Дорога памяти», «Окна Победы», «Семья Победы» и др.

ü    Просветительскаядеятельность.

А)Просвещение родителей по вопросам педагогической культуры и родительскойкультуры, психологического и физического развития детей.

Б)Просвещение родителей об эффективных методах воспитания ребёнка в семье.

В)Профилактика суицида среди детей.

ü    Коррекционно-просветительскаядеятельность.

А)Коррекция и диагностика девиантного поведения ребёнка в семье.

Б)Диагностика и коррекция неэффективных отношений «взрослый» — «ребёнок»,«ребёнок» — «ребёнок».

ü    Социальнаязащита прав.

А)Защита прав ребёнка в семье.

Б)При необходимости привлечение органов социальной защиты, полиции.

 

 

IV.          Анализ работы структурпсихолого – педагогического и медико –социального сопровожденияобразовательного процесса.

            Деятельностьсоциально-психологической службы школы осуществляют психолог, социальныйпедагог, медик.   

     Для решения профессиональных задач и достижения основныхцелей психологической деятельности в этом учебном году работа велась поосновным направлениям: консультативное, диагностическое,коррекционно-развивающее, просветительское и методическое, в соответствии сперспективным планом работы.

Консультативное направление

     За прошедший период было проведено 103 консультации(первичных и повторных) для обучающихся, а также 127 – для педагогов школы, и38 консультаций для родителей обучающихся.

     Процесс консультирования обычно проходил в два этапа:

а) первичное консультирование

– во время которого собираются основные данные и уточняетсязапрос;

б) повторное

консультирование – для получения более объективной информации спомощью

диагностических методов, определение плана дальнейшей работы попроблеме; кроме того, родителям давались рекомендации по особенностямвзаимодействия с ребенком и способам преодоления трудностей.

Повторные консультации в некоторых случаях не ограничивалисьотдельным приемом, а носили системный характер, в этом случае во время беседыобсуждалась динамика работы с ребенком и уточнялись рекомендации.

    В целом все запросы можно разделить на: трудности в общении сосверстниками эмоционально-поведенческие трудности (агрессивность, тревожность, демонстративностьи т.п.), проблемы в детско-родительских отношениях, трудности впрофессиональном самоопределении, трудности обучения, консультации порезультатам групповой диагностики

В процессе консультирования решались следующие задачи:

прояснение и уточнение запроса; сбор психологического анамнеза дляустановления возможных причин нарушений; диагностика нарушений; рекомендации обучающимся, атакже педагогам и родителям по вопросам воспитания и устранения нарушений; составлениеплана дальнейшей работы по запросу.

Диагностическое направление.

В течение года диагностическая деятельность была представлена какотдельный вид работы (с целью анализа развития познавательных способностей,анализа проблем личностного развития, дальнейшего формирования групп длякоррекционно-развивающей деятельности), а так же как составляющаяиндивидуальных консультаций. В рамках проведения групповой диагностикипроводилось следующее тестирование:  

ü   Социометрия

ü   Диагностика профессиональныхинтересов и склонностей (методики «ДДО» Е.А. Климова, «Карта интересов»-78,изучение интеллектуального потенциала (Ржичан)

ü   Экспертная оценкаадаптированности.

ü   Модифицированный тест Н.Г.Лускановой (определение мотивированности к обучению и школьной активностипервоклассников )

ü   Определение мотивированности кобучению и школьной активности 5-классников.

ü   Психогеометрия

ü   Школьная тревожность

ü   Определение доминирующего типатемперамента (по Белову)

ü   Изучение индивидуальныхособенностей обучающихся

ü   Шкала Бека

ü   Алкоголь, наркотики,табакокурение.

В процессе консультирования для определения проблемы и ее причинпроводилась диагностика, в основном с использованием проективных методов,диагностической беседы и наблюдения. Для проведения психологической диагностикиимелся достаточный набор диагностических методик, которые соответствовалипредъявляемым запросам и позволяли дифференцировать трудности и определять ихпричины. Что, в свою очередь, позволяло планировать дальнейшую развивающую иконсультативную работу, а также давать рекомендации по преодолению трудностей.

Коррекционно-развивающее направление

За прошедший период проводилась групповая развивающая работа с обучающимися1,5,8 классов, направленная на развитие у обучающихся необходимых качеств дляболее успешной адаптации и преодоления трудностей в когнитивной,эмоционально-поведенческой и коммуникативной сферах. В 9-

11 классах коррекционно-развивающая работа велась преимущественнов индивидуальном режиме.

Просветительская деятельность.

Данное направление деятельности реализовывалось в следующихформах:

1)               Проведение тематическихклассных часов для учащихся 1-11 классов.

2)                Выступления на родительскихсобраниях.

        Анализируя всю проведенную за истекший период работу можносказать о том, что вся деятельность велась в соответствии с перспективнымпланом работы и по всем направлениям. Проведенная работа позволила выявитьсобственные профессиональные возможности, а также определить основные пути дляреализации собственной деятельности и профессионального роста в дальнейшем. Вследующем учебном году необходимо уделить внимание усилению работы сродителями, а также работе с детьми с ОВЗ. Продолжать деятельность в будущемгоду с учетом анализа деятельности за прошедший год.

V.              Анализнаучно – методической деятельности педагогического коллектива.

     

    Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей связующим вединое целое свою систему работы школы является хорошо организованнаяметодическая работа. Роль методической работы значительно возрастает всовременных условиях в связи с необходимостью рационально и определенноиспользовать новые методики, приемы и формы обучения, постоянно накапливающийсяопыт по решению образовательных и воспитательных проблем. Учитывая  уровеньучебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, запросы и потребностиучителей, состояние учебно-материальной базы, а также особенностей состава обучающихся,была выбрана следующая проблема, над которой работает педагогический коллектившколы «Формирование и развитие творческого потенциала субъектовобразовательного процесса школы в условиях реализации ФГОС начального общегообразования (НОО) и ФГОС основного общего образования (ООО) и введения ФГОС СООс целью создания условий для развития учительского потенциала и повышенияуровня профессионализма педагогов для успешной реализации ФГОС второгопоколения».

     Основные задачи научно-методической работы в 2019-2020 уч. году:

ü    Созданиеусловий для реализации ФГОС НОО, ФГОС ООО и ФГОС СОО;

ü     Созданиеусловий (организационно-управленческих, методических, педагогических) дляобновления основных образовательных программ образовательного учреждения,включающего три группы требований, в соответствии с Федеральным государственнымстандартом нового поколения;

ü    Включениеучителей в инновационную деятельность по введению ФГОС основного общегообразования и ФГОС среднего общего уровня образования.

ü    Совершенствованиеметодического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями.

ü    Созданиеусловий для самореализации учащихся в учебно-воспитательном процессе и развитияих ключевых компетенций;

ü     Развитиесистемы работы с одаренными детьми.

Всоответствии с поставленными целями и задачами методическая работаосуществлялась по следующим направлениям деятельности:

-работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

-подбор и расстановка кадров;

-повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

-работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами-консультативно-информационная деятельность;

-индивидуально- методическая и инновационная деятельность- обобщение опытаработы;

-диагностико- аналитическая деятельность, психолого- педагогическая диагностика;

-обновлениеметодической оснащенности кабинетов школы.

               Педагогическийколлектив осознает сложность поставленных перед ними задач, но оптимистичнопрогнозирует будущее своего образовательного процесса и будущее своих учащихся.

Коллективотличает деловитость, работоспособность, гуманность по отношению к детям,интерес к профессиональной деятельности.

      Задачи, которыеформируют сегодняшние условия функционирования и развития образованияопределяются проектами, ставшими стратегическими для развития экономики исоциальной сферы Российской Федерации.

Работа  педагогического  коллектива в режимеинновационной деятельности позволила школе добиться тех  успешных результатов,которые  бы хотелось выделить: повышение качества знаний  обучающихся напротяжении последних  лет, стабильное число отличников  по итогам года выше 30человек.

И самое главное – это хорошие результаты ЕГЭ, ОГЭ.

    Хорошим показателем работы школы является сохранность контингента обучающихсяшколы. Средняя наполняемость классов школы составляет 18,63 человека.

Дляучителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы,которые позволяют решать проблемы и задачи, стоящие перед школой: – педсовет,

–методсовет;

–доклады, выступления;

 –мастер — классы;

–семинары;

–обсуждение проблем;

–самообразование, самоотчеты;

 –анкетирование;

–наставничество;

–предметные недели;

–методические консультации;

–совещания при директоре

      Работа спедагогическими кадрами проводилась  на основе диагностированияпрофессиональной деятельности  учителя и проводимых ими уроков, на основеанализа профессиональной готовности учителя к решению образовательных  ивоспитательных задач в ходе организации учебно- воспитательного процесса.

Диагностированиепроводилось через индивидуальное собеседование с целью выявления  уровнявладения  учителем учебно- методическим комплексом. Продолжена дальнейшая работа  по  проведению самоанализа через заполнение диагностической карты.

Главныминаправлениями  в методической работе стали:

-поискновых подходов, способов деятельности учителя, связанных с задачами личностно-ориентированного обучения;

-прогнозирование  результатов деятельности педагогического коллектива;

-обеспечение  условий для  изучения, обобщения и распространения передовогопедагогического опыта.

Втечение  2019-2020 учебного года учителя посетили массу познавательныхсеминаров, прошли курсы повышения квалификации.

 

№	ФИО	Должность	Название курсов
1	Бачков Роман Анатольевич	Учитель истории, обществознания	«Преподавание истории и обществознания в школе в условиях реализации ФГОС ООО и Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории» Удостоверение о повышении квалификации № 261200600432 от 18.10.2019 г
2.	Борисова Валентина Семеновна	Учитель математики	«Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций в общеобразовательных организациях»
3.	Вьюшкова Наталья Витальевна	Старшая вожатая	1.Удостоверение о повышении квалификации ПК-Д03-28854 ,31 октября 2019 год. «Педагогика дополнительного образования», 2.Удостоверение о повышении квалификации 38575 29 ноября 2019 год. «Оказание первой доврачебной помощи», 3.Удостоверение о повышении квалификации 9377 15 декабря 2019 год. «Управление закупками для обеспечения государственных, муниципальных и корпоративных нужд», 5. Диплом о профессиональной  переподготовке ПП-А5442-31506 Педагогика начального школьного образования и преподавание предмета «русский язык», № 613100167006, 22 февраля 2020 года
4.	Малева Ирина Викторовна	Педагог-психолог	Удостоверение о повышении  квалификации 261200598760 «Формирование психологически комфортной и безопасной среды», 2019г.
5.	Прокофьева Анджела Александровна	Учитель химии	Удостоверение о повышении квалификации 261200694212.2019г Подготовка экспертов для работы в региональной предметной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования по предмету «Химия»
6.	Проценко Лидия Ивановна	Учитель начальных классов	Удостоверение о повышении квалификации 07.06.2020г. «Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций в общеобразовательных организациях», Удостоверение о повышении квалификации 15.07.2020г «Организация деятельности педагогических работников по классному руководству»
7.	Сапронова Наталья Алексеевна	Учитель английского языка	« Профилактика коронавируса, гриппа и других острых респираторных вирусных инфекций в общеобразовательных организациях» от 03. 06.2020г «Организация деятельности педагогических работников по классному руководству»
8.	Смилянец Зоя Никитична	Учитель,заведующая библиотекой	Казачество в истории Ставрополья», 2020г.
	Трушов Дмитрий Павлович	учитель физики	Удостоверение о повышении квалификации 261200602250 , 27.11.2019г «Подготовка экспертов для работы в региональной комиссии при проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования по предмету «Физика.

Созданная система работы направлена на всестороннееповышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, наразвитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а вконечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса,достижения оптимального уровня образования выпускников, что является первоочереднойзадачей современной школы.

Дляуспешной реализации стандартов второго поколения необходимо:

 — продолжить работу по реализации ФГОС НОО, ООО ивнедрению ФГОС СОО;

— повышать рост профессионализма учителей всоответствии с критериями, заданными ФГОС нового поколения;

 — разработать методические рекомендации,дидактические материалы, диагностические материалы, методические разработкиобучающих семинаров, мастер – классов по различной проблематике.

 Также была поставлена цель на 2019-2020уч. год: создать условия для повышения профессионального мастерства педагогов,качественно влияющих на введение ФГОС.

В школе сложился стабильный коллективпедагогов-профессионалов, совместно с администрацией работающих над реализациейцелей и задач работы учреждения. Главное в отношениях «администрация — учителя»– взаимоуважение и демократичность. В школе созданы условия для личностного ипрофессионального роста: материально-техническая база, обучение новымтехнологиям и внедрение их в практику, поощрение успехов, поддержка и помощьпри неудачах, обмен опытом, совместные праздники.

Ежегодно педагоги школы участвуют в качестве членовжюри и членов конфликтной комиссии муниципального этапа всероссийской олимпиадышкольников.

Ежегоднопедагогические работники принимают участие в государственной итоговой аттестациивыпускников.

Педагогический коллектив школы можно считатьколлективом, имеющим перспективы профессионально-педагогического развития:достаточно много опытных учителей, которые могут обеспечивать результативныепоказатели и являться наставниками молодых специалистов.

Темыпедагогических советов соответствовали  теме работы школы,  реализация ихрешений  способствовала повышению педагогического мастерства педагогов.

Диагностированиюдеятельности учителя способствовало посещение уроков и анализ  уроков с целью выявления условий, влияющих  на уровень подготовки обучающихся  в условияхличностно- ориентированногообразования.                                                                      

 Методическая составляющаяинфраструктуры школы  переориентирована на поддержку деятельности каждогоучителя. Для этого обеспечено наличие доступа к различным методическим,информационным и консультационным ресурсам, используетсяличностно-ориентированный подход к методической работе в школе, осуществляетсяморальная и материальная стимуляция учителей в их профессиональной и творческойдеятельности. 

           Методическую   работу   школы   возглавляет   методический   совет.  В составметодического   совета   входят   директор,   его   заместители,  руководители   методических объединений, все педагоги.

    Методический совет школы является органом, координирующим всюнаучно-методическую деятельность педагогического коллектива, школьныхметодических объединений: обеспечивает взаимосвязь педагогической науки спрактикой, направляет и диагностирует инновационную работу педагогов,творческих групп, способствует самореализации личности педагогов на основенепрерывного повышения квалификации.

    Задачи, которые мы поставили перед собой на прошлый учебный год, выполнены.

Надчем нам предстоит работать в наступающем 2020-2021 учебномгоду:

Ø    Повыситьуровень образования за счет обеспечения качественного образования всоответствии с требованиями ФГОС НОО, ООО, СОО:

•        создатьусловия для повышения качества образования;

•        совершенствоватьмеханизмы повышения мотивации обучающихся к учебной деятельности;

•        формироватьу обучающихся ключевые компетенции в процессе овладения универсальными учебнымидействиями;

•        совершенствоватьмежпредметные связи между системой основного и дополнительного образования;

•        совершенствоватьвнутришкольную систему оценки качества образования, сопоставляя реальнодостигаемые образовательные результаты с требованиями ФГОС, социальным иличностным ожиданиям потребителей образовательныхуслуг.

•        продолжитьработу над созданием условий безопасного и комфортного образовательногопространства для пребывания всех участников образовательного процесса,включающие применение развивающих и здоровьесберегающих педагогическихтехнологий в различных видах деятельности;

•        повыситьэффективность контроля качества образования;

•        переходи реализация ФГОС СОО

Ø    Совершенствоватьвоспитательную систему школы:

•        способствоватьсплочению классных коллективов через повышение мотивации обучающихся ксовместному участию в общешкольных внеклассных мероприятиях, экскурсионнойпрограммах, проектной деятельности;

•        повыситьуровень общешкольных мероприятий и конкурсов, улучшить качество проводимыхтематических классных часов,

•        расширитьформы взаимодействия с родителями;

•        продолжитьработу по профилактике девиантных форм поведения и вредных привычек;

Ø    Совершенствованиесистемы дополнительного образования:

•                   создатьблагоприятные условия для выявления, развития и поддержки одарѐнных детей,детей с особыми образовательными потребностями в различных областяхинтеллектуальной и творческой деятельности;

•        повыситьэффективность работы по развитию творческих способностей,интеллектуально-нравственных качеств обучающихся;

•        создатьусловия для самореализации, самообразования для профориентации обучающихся;

•        расширитьосвоение и использование разных форм организации обучения (экскурсии,практикумы, образовательные события, исследовательские работы.).

Ø    Повыситьпрофессиональные компетентности через:

•        развитиесистемы повышения квалификации учителей;

•        совершенствованиеорганизационной, аналитической, прогнозирующей и творческой деятельностишкольных методических объединений;

•        развитиесистемы самообразования,  портфолио результатов их деятельности;

•        обеспечитьповышение уровня педагогического мастерства учителей в области преподаваемогопредмета и методики его преподавания и творческого мастерства.

Ø    Совершенствоватьоткрытую информационную образовательную среду школы за счет:

•        эффективногоиспользования в урочной и внеурочной деятельности информационно —коммуникационных технологий;

•        модернизацииматериально-технического обеспечения образовательного процесса;

•        организациипостоянно действующих консультаций и семинаров по вопросам, связанным с использованиемИКТ;

•        продолжитьработу над использованием современных моделей информирования родительскогосообщества о состоянии качества образовательной и материально- хозяйственнойдеятельности образовательной организации.

 

VI.       Анализработы методических объединений учителей.

Методическое объединение являетсяструктурным подразделением школы, способствующим совершенствованиюметодического обеспечения образовательных программ, росту профессиональногомастерства педагогов. Оно создается для организации взаимопомощи в целяхобеспечения современного уровня преподавания и повышения качества обученияподрастающего поколения, совершенствования учебно-воспитательного процесса вобразовательном учреждении в целом.

Контроль за деятельностью МОосуществляется директором школы и его заместителем по учебно-воспитательнойработе в соответствии с планами методической работы школы и внутришкольногоконтроля, утверждаемыми директором ОУ.

Возглавляет работу МО председатель,назначаемый директором из числа наиболее опытных педагогов по согласованию счленами МО; работа организуется на основе планирования.

В течение учебного года проводится неменее 4 заседаний методического объединения учителей, то есть один раз вчетверть; один практический семинар с организацией тематических открытыхуроков, внеклассных мероприятий. Заседания оформляются в виде журналапротоколов. По каждому из обсуждаемых вопросов принимаются рекомендации,которые фиксируются в протоколе.

Планирование работы методическогообъединения зависит от многих внешних и внутренних факторов, включая программумодернизации российского образования в целом и задачи, стоящие передобразовательным учреждением в данный момент.

План работы составляется председателем МОв соответствии с планом работы школы, отражающим рекомендации районныхметодических, методическую тему, принятую к разработке педагогическимколлективом, учитывающим индивидуальные планы профессионального самообразованияучителей на основе анализа работы за прошедший год. План рассматривается назаседании МО, согласовывается с заместителем директора школы поучебно-воспитательной работе и утверждается директором школы

В планировании методической работы МО школы старалисьотобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностейшколы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.

       В нашей школе действуют 6 МО, структура  которых традиционна:

-объединяют  педагогов по преподаванию  одного предмета (МО  уч. истории,начальных классов, иностранных языков);

-цикловые ( по преподаванию нескольких предметов).

      Каждое МО работает над своей темой, которая напрямую связана с единойметодической темой школы.

МОучителей физической культуры, ИЗО, музыки, ОБЖ, технологии

(руководитель МО Медведева Т.Л.):

Тема:«Развитие творческого потенциала, предприимчивости, познавательной активностина основе инновационных форм и методов обучения на уроках ИЗО, музыки,технологии, физической культуры, ОБЖ».

МОучителей ЕМЦ ( руководитель МО Пупынин В.Ф): «Применение ИКТкак средство повышения качества образовательного процесса»

МОучителей иностранного языка ( руководитель МО Сапронова Н.А.):

Тема:: «Повышение качества преподавания через внедрение в учебный процесс новыхтехнологий обучения- одно из условий выполнения Федеральных государственныхобразовательных стандартов второго поколения».

МОучителей начальных классов( руководитель МО Иванникова О.А.).

Тема:«Формирование творческого потенциала учителя в процессе совершенствования ипоиска разнообразных методов обучения и воспитания, реализующих стандартывторого поколения».

МОучителей русского языка, истории( руководитель МО Менш О.В.).

Тема:«Модернизация технологий и содержания образования по предметам русского языка,литературы, истории и обществознания с учетом Концепции преподавания учебныхпредметов и предметных областей. Проблема формирования читательской грамотностикак показателя общероссийского качества образования по модели PISA(международная программа по оценке учебных достижений) на уроках гуманитарногоцикла»

МО учителей биологии,химии, экологии ( руководитель МО Печенева А.Г.)

Тема:«Внедрениесовременных образовательных технологий в целях повышения качества образованияпо биологии, химии, географии  в условиях перехода на ФГОС».
       ВсеШМО имеют свои планы и осуществляют работу под руководством председателя МО.Для успешной реализации задач, поставленных перед каждым МО, разработаныположения, определяющие их цели, содержание деятельности, права и обязанности.  

      КаждоеМО провели предметные недели по графику, утвержденному в начале  учебного года.

ТакМО учителей начальных классов провели и показали следующие открытые уроки:

1б,О.А.Иванникова	Русский язык. Тема: «Строчная буква м»
1в, О.В.Макарова	Окружающий мир. Тема: «На что похожа наша планета»
3а. Г.А.Багаутдинова	Русский язык. Тема: «Изменение имён существительных по падежам»
2а, Н.А.Дьяченко	Математика. Тема: «Что узнали. Чему научились»
1а, К.В.Сытченко	Математика. Тема: «Закрепление изученного материала. Проверка знаний»
4б, Л.И.Короткова	Математика. Тема: «Какой сосуд вмещает больше»
4а,Л.И,Проценко	Окружающий мир. Тема: «Животный мир Черноморского побережья Кавказа. Отдых на Черноморском побережье»

 

МОучителей русского языка, истории, обществознания:

Класс, учитель	Предмет, тема урока
8б, Менш О.В.	Интегрированный урок русского языка и литературы Тема: «Использование предложений с однородными членами в тексте художественного произведения»
10, Ермолкина Т.В.	История. Тема: «Спасители Отечества»
9б, Бачков Р.А.	История. Тема: «Внешняя политика Александра III»
11, Бачков Р.А.	Обществознание. Тема: «Политические режимы»
6б,Краснокутская И.И.	Русский язык. Тема: «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных»
7а, Шубина Е.И.	Литература. Тема: «Родина и родная природа в стихотворениях русских поэтов»
6а, Новикова Э.В.	Русский язык. Тема: «Роль прилагательных в речи»

 

МОучителей физической культуры, ИЗО, музыки, ОБЖ, технологии:

 

Ф.И.О. учителя	Тема открытого урока
1б , Глазунова Т.С.	«Водят ноты хоровод»;
5б ,Медведева Т.Л.	«Техника опорного прыжка»
6б ,Вьюшкова Н.В	«Работа с соленым тестом»

 

МО учителей ЕМЦ:

Класс, учитель	Предмет, тема урока
9 А, 9 Б Сорокоумов А.А.	Информатика. Тема: «Решение заданий перспективной модели КИМ»
9 Б Пупынин В.Ф.	Алгебра. Тема: «Решение уравнений и неравенств с одной переменной»
10 Трушова Н.В.	Геометрия. Тема: «Угол между прямой и плоскостью»
7 А Борисова В.С.	Геометрия.  Обобщающий урок по теме: «Признаки равенства треугольников»
9 А Трушов Д.П.	Физика. Тема: «Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток»

 

  Кроме открытых уроков были проведеныконкурсы:

конкурс рисунков и поделок «Сказочныйхудожник Юрий Васнецов»;

конкурс рисунков и поделок «В космос кзвездам»;

конкурс рисунков и поделок «ДорогамиКонька-Горбунка»

конкурс рисунков и поделок « Этот деньПобеды»

дистанционный конкурс рисунков «Мирсказок Андерсена».

      Учитель музыки Глазунова Т.С.приняла участие во Всероссийском конкурсе хоровых коллективов г.Ялта «Поют детиРоссии».  Татьяна Семеновна провела в г. Ставрополе семинар для хоровыхколлективов. Семенченко А.И. принял участие в слете ВПК «Патриот 2019». Учительфизкультуры Медведева Т.Л. приняла участие в соревнованиях полегкоатлетическому кроссу: Крутина Е, Мазненко В. Каменецкая Е и Корицкий Денисстали победителями.

В общем зачете команда юношей заняла IIместо, а команда девушек III место. Приняли участие в соревнованияхпо баскетболу- III место и в соревнованиях по волейболу.

             На заседаниях ШМО успешно решались следующие вопросы:

-организацияурока в системе личностно- ориентированного обучения;

-ведениеэлективных курсов;

-работаучителя по самообразованию;

-итогиучебного года и подготовка к экзаменам;

-формы и методы итогового контроля (тестирование, собеседование, творческиеотчеты);

-апробацияздоровьесберегающих технологий;

-мотивацияучения и пути её повышения.

Основными формами МО в школе являлись:

—                    методическиенедели;

—                    методическиевыставки;

—                    конференции;

—                    предметныенедели;

—                    теоретическиесеминары;

—                    круглыйстол;

—                    практикум;

—                    деловыеигры;

—                    конкурсы.

    Главным направлением в работе МО по – прежнему остается повышение качествазнаний обучающихся, поэтому на заседаниях  особое внимание уделялось обсуждениюрезультатов контрольных работ,  выработке рекомендаций  для дальнейшей работы.

Вначале учебного года были проведены диагностические контрольные работы порусскому языку, математике во всех классах, итоговые контрольные работы проводились  и анализировались   в конце каждой учебной  четверти,  полученныерезультаты были соотнесены с результатами контрольных работ за год. В течениеучебного года проводились диагностические контрольные работы в форме ОГЭ, ЕГЭдля обучающихся 9,11 классов.

       Продолжена работа по наставничеству. В течение учебного года наставники посещалиуроки молодых специалистов, в результате чего были проведены подробные анализыкаждого урока, даны рекомендации по методике их проведения. Кроме того, былоспланировано взаимопосещение уроков всех учителей школы для обмена опытом, что,безусловно, послужило повышению квалификации и молодых специалистов.

Выводы поорганизации работы МО:

 Темыработы МО соответствовали теме работы школы, способствовали решениюпоставленных задач.

Необходимоотметить положительное:

-продолжиласьработа  по диагностике ЗУНов, позволяющая определить «западающие» темы инаметить пути их устранения;

-активизироваласьмежсекционная работа;

-активизироваласьработа  в овладении здоровьесберегающими, информационными технологиями

Однаконеобходимо отметить:

-недостаточной была работа МО учителей русского языка и литературы, математики,начальных классов в отношении слабоуспевающих детей: отдельно не рассматривалсяэтот вопрос, что, возможно, послужило одной из причин большего качества«западающих» тем;

 -нев системе проводились мониторинговые процедуры;

-нена должном уровне организована  индивидуальная работа со слабоуспевающимиучащимися;

-учителя испытывают трудности при обобщении передового педагогического опыта;

-направить усилия учителей иностранного языка на активизацию  деятельности, с этой целью  проводить открытые уроки, внеклассные  мероприятия.

      -недостаточной остается работа  по  созданиюкабинетов как творческой лаборатории учителя.

Рекомендации:

-руководителямМО  при планировании  и организации  самообразовательной и методической работынеобходимо рассматривать  проблемы  аналитических умений и навыков педагогов;

     -МО учителей русского языка и литературы,математики, начальных классов следует обеспечить использование рациональныхметодов и приемов работы над «западающими» темами через обмен опытом успешнойпедагогической деятельности в данном направлении;

     — активизировать работу  с  мотивированными на успешное обучение обучающимися;

     -продолжить работу по  мониторингу  качествазнаний обучающихся;

     -продолжить работу по изучению, обобщению ивнедрению передового педагогического опыта.

             

VII. Анализдеятельности администрации школы по управлению и контролю

В 2019-2020 учебном году основные направления, содержание и формы деятельностипедагогического коллектива регламентировались нормативными документами:

·       Федеральныйзакон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.,

·      Устав школы;

·      Нормативные документыорганов образования;

·      Учебный план школы на2019-2020 учебный год;

        Основная цель работы школы – создание условий,обеспечивающих личностный рост каждого обучающегося и его подготовку кполноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни вусловиях современного общества. На протяжении всего учебного года в нашемобразовательном учреждении велась системная работа по локальным актам,регламентирующим уставную деятельность, деятельность педагогическогоколлектива, учебно-воспитательный процесс, вопросы жизнедеятельности школы. В соответствиис Уставом школы определены локальные акты, исходящие из особенностейобразовательного учреждения, сложившейся практики работы, устоявшихся традиций,а также изменений в порядке аттестации педагогических работников школы.         

   Анализ школьнойдокументации показал наличие организационно распорядительной документации, еесоответствие организационно-правовым нормам действующего законодательства.Коллегиальная деятельность фиксируется в протоколах педагогических советов,Совета школы, собраний трудового коллектива. Анализ протоколов свидетельствует,что тематика заседаний соответствует планам работы школы, выносимые наобсуждение вопросы актуальны и разнообразны.

  Распорядительная деятельность директора находит свое отражение в приказах по вопросамфинансово-хозяйственной деятельности, по организации учебно-воспитательногопроцесса. В течение учебного года осуществлялся вшколе внутришкольный мониторинг. Внутришкольный контроль носил системныйхарактер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечнымрезультатам.Результаты внутришкольного контроля по разным направлениям фиксируются витоговых справках и актах, находят свое отражение в приказах по школе.

   Управление учебно-воспитательным процессом в школе, выборсодержания, форм, средств и методов деятельности педагогического коллективаосуществлялись через согласованную работу методических объединений учителей.

   Для реализации поставленных задач в школе на начало учебного годаимелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты иположения. Поставленные перед коллективом задачи решались черезсовершенствование методики проведения уроков, индивидуальную и групповую работыс одаренными учащимися, мотивированными на учебу, коррекцию знаний учащихся наоснове диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природныхзадатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся.

   При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между уровнямиобучения, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами.Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

   В 2019-2020 учебном году активно веласьработа Совета профилактики. Данный вопрос находит отражение в планах работы,протоколах совещаний. Работа с такими семьями ведется регулярно, составленыакты обследования по итогам посещений семей, отслеживаются успеваемость ипосещаемость этой группы детей, их занятость в свободное время и на каникулах.

   Администрацией школы ведется работа посозданию безопасных условий функционирования учреждения и контролю реализациисоциальной защиты обучающихся. Вопросы охраны труда и обеспечения безопасностиобразовательного процесса являются одним из приоритетных направленийдеятельности администрации. Управление охраной труда основывается наФедеральном законе «Об основах охраны труда в РФ», Законе «Об образовании вРоссийской Федерации» и других законодательных и нормативно-правовых актах, атакже определено должностными обязанностями по охране труда. Организационнаяструктура управления охраной труда основана на выполнении таких общих функцийуправления, как прогнозирование, планирование, организация, координация,стимулирование, контроль. Нормативно-правовая документация по охране трудасоответствует типу образовательного учреждения, имеются технический паспорт,акт готовности учреждения к учебному году, акты-разрешения на проведениезанятий в учебных кабинетах. Соблюдение требований СанПин осуществляется. Вцелом соблюдение санитарно-гигиенических требований, состояние техникибезопасности, можно оценить как удовлетворительное. В школе имеется необходимаянормативная и организационная документация по гражданской обороне.

VIII. Анализ работы социальногопедагога

   Работа социального педагога МБОУ СОШ №11 проводилась в соответствии спланом работы школы на 2019-2020 учебный год и планом работы социальногопедагога. Основные направления социального педагога в школе определеныпроблемами, возникающими в процессе обучения и воспитания детей.

    Деятельность социального педагога была направленана формирование нормативного социального поведения, профилактику асоциальногоповедения и правонарушений, охрану жизни и здоровья обучающихся, организациювзаимодействия учителей, родителей (лиц, их заменяющих). А также на созданиепсихологического комфорта и безопасности, обучающихся в школе, в семье, вокружающей социальной среде, на принятие мер по социальной защите, помощи иподдержке, реализации прав и свобод личности. В школе налажена совместнаядеятельность социального педагога с социумом различных уровней: семьей, школой,учреждениями дополнительного образования, органами внутренних дел (КДНадминистрации Предгорного муниципального района и ОДН ОМВД России поПредгорному району).

   В целом эти задачиза 2019 — 2020 учебный год были выполнены.

     Одним из главных направлений воспитательной работы школы исоциального педагога является профилактика правонарушений, девиантногоповедения, бродяжничества, безнадзорности в детской среде, вредных привычек, атакже профилактика распространения социально-негативных явлений средиобучающихся школы.

Для достижения положительных результатов в своей деятельностисоциальный педагог:

·      руководствуется Законом«Об образовании в Российской Федерации», Конвенцией о правах ребенка,нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактикибезнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основныхгарантиях прав ребенка в РФ», Уставом МБОУ СОШ № 11 Предгорного муниципальногорайона;

·      контролирует движение обучающихсяи выполнение всеобуча;

·      поддерживает тесные связис родителями;

·      изучает социальныепроблемы учеников;

·      ведет учет ипрофилактическую работу с детьми находящимися в трудной жизненной ситуации;

·      проводит патронаж семей,находящихся в трудной жизненной ситуации;

·      консультирует классныхруководителей, выступает на общешкольных и классных родительских собраний,педсоветах;

·      осуществляет контроль засохранением здоровья учащихся и формированию у них культуры здоровья.

 

Контингент обучающихсяшколы составляет 410 человек.

 

     Совместно с классными руководителямив начале учебного года была проведена диагностика семей по количественному икачественному составу, нравственно – психологической атмосфере. Был составленсоциальный паспорт каждого класса, в которых отразили состояние социальнойжизни обучающихся школы – характеристику семей. Проведено изучение условийсемейного воспитания обучающихся; выявление факторов риска в семье. Наосновании данных был составлен социальный паспорт школы:

Статистические данные:

1.     Количество детей из многодетных семей: 106

2.     Неполных семей: 43

3.     Малоимущие семьи (справка): 13

4.     Семей, находящихся в трудной жизненнойситуации: 4

5.    Детей-инвалидов: 8

6.    Опекаемыхдетей:  5

7.    Обучаютсяна дому: 1

8.    Состоятна учете ВШК:  0

9.    Состоятна учете в ОДН:   0

С семьями, относящимися к группе «малоимущие» была проведена следующая работа:

— Систематический контрольполучения горячего питания малоимущими;

Кол-во опекаемых учащихся:

1.     Трегубенко  Николай Петрович 1б

2.     Трегубенко Софья Петровна – 5б

3.     Ревенко Александр Александрович – 9б класс

4.     Волошин Петр Васильевич – 8б

5.      Егоров Никита Николаевич 9а

   Втечение года осуществлялся периодический патронаж семей, в которыхвоспитываются опекаемые дети, составлялись акты обследования жилищно-бытовых исоциально-психологических условий проживания несовершеннолетних.

Порезультатам проверки выявлено: все дети имеют хорошие условия для занятий, сна и отдыха.Имеют отдельные комнаты. Все опекуны ответственно исполняют свои обязанности посодержанию, обучению и воспитанию подопечных, посещают классные родительскиесобрания, выполняют рекомендации педагогов.

Дети — инвалиды

 

1.    Вакулина Вера Андреевна 1а

2.    Каменецкий Вячеслав Алексеевич 2б

3.    Дрогин Егор Владимирович 3б

4.    Шушанян Эрик Вячеславович  4б

5.    РоговаяАлинаМаксимовна5б

6.    ЗыбинскаяИрина Сергеевна 5б

7.    СъединВладимир Владимирович 10

8.    Бойко Андрей Денисович 10

 

СПИСОКНЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ СЕМЕЙ

 

№ п/п	Ф.И.О. уч-ся	класс	дата рождения	Ф.И.О.родителей телефон	статус семьи,	домашний адрес
1	2	3	4	5	6	7
1	Савоненко Эвелина Александровна	4а	03.06.2009г.р.	Савоненко Жанна Сулхановна	неблагополучная	ул. Нижне — Новая, 17
2	Савоненко Милана Александровна	3б	27.07.2010г.р.	Савоненко Жанна Сулхановна	неблагополучная	ул. Нижне — Новая, 17
3	Колесникова Алина Сергеевна	3б	03.01.2009г.	Колесников Сергей Николаевич Попова Светлана Ивановна	неблагополучная	ул. Центральная, 36
4	Сазоненко Евгений Васильевич	2б	20.10.10г.	Сазоненко Василий Васильевич Дьякова Ирина Александровна	неблагополучная	ул. Центральная, 25

ИТОГО СЕМЕЙ: 3

В НИХ ДЕТЕЙ: 4   

Обучающихсясостоящих на всех видах учета – НЕТ

Прогностическаядеятельность.

Основная цель прогностической деятельности – составление прогнозаотносительно дальнейшего развития той или иной ситуации.

Ежедневно проводится контроль за посещаемостью учащихся школы:отслеживаются причины не посещаемости занятий, выявляются ученики периодическине посещающие школу.

    В основном дети пропускают школу по болезни, предоставляютсправки. Родители ставят в известность классного руководителя о непосещенииребенка в школу. В случае длительного отсутствия без причины социальный педагоги классный руководитель посещают ученика на дому. Злостных прогульщиков в школенет.

II. Диагностическая деятельность.

Особую значимость в работе социального педагога представляют тестыи анкеты, как наиболее объективный материал для изучения внутреннего мираребенка.

   Среди учащихся в 8-11 классах был проведен тест «Уровеньвоспитанности» и проведено анкетирование «О выясненииотношения к курению»

III. Профилактическая деятельность.

    Деятельность социального педагога школы по вопросампрофилактики правонарушений реализуется по плану, утвержденному директоромшколы. В связи с этим совместно с Инспектором ПДН Машиной О.Л. проводилисьпрофилактические беседы на правовые темы. Фактов жестокого обращения с детьмизафиксировано не было, случаев правонарушений в школе не выявлено.

   Большое внимание уделялось пропаганде здорового образа жизни.Систематически проводились индивидуальные и групповые профилактические беседы овреде наркотиков и курения. Обучающихся состоящих на всех видах учета нет.

 

Анализируя проделанную работу можно сделатьследующие выводы:

1.                            Запланированныемероприятия на 2019 — 2020 учебный год соц. педагогом выполнены.

2.                            Стабильнымостается число детей из многодетных семей, детей из малоимущих семей.

Определеныцель, задачи на 2020-2021 учебный год:

 Цель деятельности социального педагога – социальнаяадаптация личности ребенка в обществе. Создаватьусловия для полноценного личностного развития, позитивной социализации,профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в школе,семье и социальном окружении.

Задачи:

·      установление доверительныхотношений с подростками и родителями, ис-пользование имеющегося арсеналаправовых норм для защиты прав и интере-сов личности;

·      взаимодействие сучителями, родителями, специалистами спец. служб в оказании помощи учащимся сдевиантным поведением;

·      профилактикаправонарушений среди подростков;

·      рганизация целевого досугаучащихся;

·      выявление интересов ипотребностей учащихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении с цельюзаинтересовать и вовлечь его в кружковую или творческую деятельность;

 

·      Для реализации поставленных задач на 2020– 2021 учебный годпредполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:

·      профилактическая функция:

·      изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определенияуровня его личностного развития, психологического и физического состояния,социального статуса семьи;

·      правовое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;

·      защитно-охранная функция:

·      создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;

·      подготовка документации для педагогических консилиумов, дляпредставления интересов детей в государственных и правоохранительныхучреждениях;

 

·      индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтныхситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случаевозникновения конфликта

·      организационная функция:

·       организациягрупповых тематических консультаций с психологом, приглашением врачей,инспекторов ОДН;