Рабочая программа Изобразительное искусство 1 класс

Муниципальноеказённое общеобразовательное учреждение «Октябрьская средняяобщеобразовательная школа» Касторенского района Курской области

 

Согласовано: Заместитель директора по УВР МКОУ «Октябрьская СОШ» ___________/Шуваева И.Н./   «_______»____________________2021 г.

Утверждено: Директор МКОУ «Октябрьская СОШ» _____________/Суркова Е.А./ Приказ № ___ от «_______»____________________2021 г.

 

 

 

                                                  РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

 Искусство(изобразительное искусство)

1 класс

                               Учитель: Цурикова Ольга Павловна

      

 

 

 

 

Рассмотрено: на Методическом объединении ________________________________ Протокол № ___ от «______»______________________2021 г. Руководитель МО ________________/__________________/

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Лачиново,2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

    Учебный предмет «Изобразительное искусство» включен вобразовательную область «Искусство» учебного плана МКОУ «Октябрьская СОШ».  

Нормативнаяоснова разработки программы:

    — « Федеральный закон «Об образовании в РФ», 2012,

    — ФГОС НОО,2009,

    — Примерные программы, созданные на основе ФГОС НОО,2011г,

— Авторскаяпрограмма Б.М. Неменского, Л.А. Неменской « Изобразительное искусство. 1 – 4классы» — Москва, «Просвещение», 2012,

 — Планируемые результаты НОО, М. «Просвещение»,2011г.;

      — Базисныйучебный план МКОУ «Октябрьская средняя общеобразовательная школа»,

— Федеральный перечень учебников, рекомендованных киспользованию в образовательном процессе в образовательныхорганизациях,               реализующих программы общего образования соответствующейступени,

— Требования к оснащению образовательного процесса  всоответствии с содержательным наполнением учебных предметов федеральногокомпонента государственного образовательного стандарта (Приказ Министерстваобразования и науки от 04.10.2010 №986)

 

На изучение изобразительного искусства в1 классе отводится  33 часа:(1 ч в неделю, 33 учебные недели)

 

Рабочаяпрограмма ориентирована на использование учебно-методического комплекта  «Школа России» и включает в себя:

— Б.М. Неменский, Л.А. Неменская. Учебник для общеобразовательныхорганизаций. — Москва,«Просвещение», 2017

— Л.А. Неменская. Изобразительное искусство. Твоямастерская. Рабочая тетрадь. 1 класс.  М.: Просвещение, 2020

 

Цель программы:

-воспитание  интереса к изобразительному искусству; обогащение  нравственного опыта,

формирование  представлений  о  добре и  зле;  развитие  нравственных  чувств,  уважения  к культуре народовмногонациональной России и других стран;

 

— развитие воображения, творческого потенциала ребенка, желания иумения подходить к

любой  своей  деятельности  творчески,  способностей  к  эмоционально—ценностному

отношению к искусству и окружающему миру,навыков сотрудничества в художественной

деятельности;

 

— освоение  первоначальных  знаний  о  пластических  искусствах: изобразительных,

декоративно—прикладных, архитектуре и дизайне, их роли в жизничеловека и общества;

 

— овладение  элементарной  художественной  грамотой,  формирование художественного

кругозора  и  приобретение опыта  работы  в  различных  видах  художественно—творческой  деятельности; совершенствование эстетического  вкуса,  умения  работать  разнымихудожественными материалами.

-формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культурыдуховной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Задачи:

-формированиеу учащихся нравственно-этической отзывчивости на прекрасное и безобразное вжизни и в искусстве;

-формированиехудожественно-творческой активности школьника;

-овладениеобразным языком изобразительного искусства посредством формирования художественныхзнаний, умений и навыков;

-развитие изобразительной художественной деятельности;

-развитие декоративной художественной деятельности;

-развитие конструктивной художественной деятельности

 Планируемыерезультаты освоения учебного предмета, курса 

Личностные результаты

Создание условий для формирования следующих умений:

-чувствогордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

-уважительноеотношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

-пониманиеособой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельногочеловека;

-сформированностьэстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности ифантазии;

-сформированностьэстетических потребностей — потребностей в общении с искусством, природой,потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей всамостоятельной практической творческой деятельности;

-овладениенавыками коллективной деятельности в процессе совместной творческойработыв команде одноклассников под руководством учителя;

-умениесотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,соотносить свою часть работы с общим замыслом;

-умениеобсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работуодноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрениясодержания и средств его выражения;

-учебно-познавательныйинтерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-основыэкологической культуры: принятие ценности природного мира;

-ориентацияна понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ исамоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиямконкретной задачи;

-способностьк самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-учитыватьвыделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале всотрудничестве с учителем;

-планироватьсвои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,в том числе во внутреннем плане;

-проговариватьпоследовательность действий на уроке;

-адекватновоспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и другихлюдей.

Познавательные УУД:

— ориентироватьсяв своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

— ориентироватьсяв учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

— добыватьновые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненныйопыт и информацию, полученную на уроке;

— сравниватьи группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительнымсредствам, жанрам и т.д.).

— строитьсообщения в устной и письменной форме;

— ориентироватьсяна разнообразие способов решения задач;

— строитьрассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствахи связях.

Коммуникативные УУД:

— пользоватьсяязыком изобразительного искусства;

— сравниватьи группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительнымсредствам, жанрам и т.д.).

— слушатьи понимать высказывания собеседников;

— допускатьвозможность существования у людей различных точек зрения, в том числе несовпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общениии взаимодействии;

— формулироватьсобственное мнение и позицию; ·задавать вопросы;

— использоватьречь для регуляции своего действия.

Предметные результаты

Обучающиеся научатся:

— вернодержать лист бумаги, карандаш; правильно пользоваться инструментами иматериалами ИЗО;

— выполнятьпростейшие узоры в полосе, круге из  декоративных форм растительного мира;

— передаватьв рисунке простейшую форму, общее пространственное положение, основной цветпредметов;

— применятьэлементы декоративного рисования;

— различатьосновные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура,художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство) иучаствовать в художественно-творческой деятельности, используя различныехудожественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственногозамысла;

— узнаватьзначение слов: художник, палитра, композиция, иллюстрация, аппликация, коллаж,флористика, гончар;

— узнаватьотдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

— различатьосновные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональнуюнапряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками; использовать ихдля передачи художественного замысла в собственной учебно-творческойдеятельности;

 — использоватьособенности построения орнамента и его значение в образе художественной вещи;

— передаватьв рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

— составлятькомпозиции с учётом замысла;

-конструироватьиз природных материалов;

— пользоватьсяпростейшими приёмами лепки.

Обучающийся получит возможность научиться:

— усвоитьосновы трех видов художественной деятельности: изображение на плоскости и вобъеме; постройка или художественное конструирование на плоскости, в объеме ипространстве; украшение или декоративная деятельность с использованиемразличных художественных материалов;

— участвоватьв художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалыи приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

— приобрестипервичные навыки художественной работы в следующих видах искусства: живопись,графика, скульптура, дизайн, декоративно-прикладные и народные формы искусства;

— развиватьфантазию, воображение;

— приобрестинавыки художественного восприятия различных видов искусства;

— научитьсяанализировать произведения искусства;

— приобрестипервичные навыки изображения предметного мира, изображения растений и животных;

— приобрестинавыки общения через выражение художественного смысла, выражение эмоциональногосостояния, своего отношения в творческой художественной деятельности и привосприятии произведений искусства и творчества своих товарищей.

 

                                      

 

 

 

                                  Содержание учебного курса

                          Ты изображаешь, украшаешь и строишь (33ч)

Ты учишься изображать (8 ч)

Изображения, созданные художниками, встречаются всюду в нашейповседневной жизни и влияют на нас. Каждый ребёнок тоже немножко художник, и,рисуя, он учится понимать окружающий его мир и других людей. Видеть –осмысленно рассматривать окружающий мир – надо учиться, и это очень интересно;именно умение видеть лежит в основе умения рисовать.

Овладение первичными навыками изображения на плоскости с помощьюлинии, пятна, цвета. Овладение первичными навыками изображения в объеме.

Первичный опыт работы художественными материалами, эстетическаяоценка их выразительных возможностей.

Ты украшаешь (8 ч)

Украшения в природе. Красоту нужно уметь замечать. Людирадуются красоте и украшают мир вокруг себя. Мастер Украшения учитлюбоваться красотой.

Основы понимания роли декоративной художественной деятельности вжизни человека. Мастер Украшения — мастер общения, он организует общение людей,помогая им наглядно выявлять свои роли.

Первичный опыт владения художественными материалами и техниками(аппликация, бумагопластика, коллаж, монотипия). Первичный опыт коллективнойдеятельности.

Ты строишь (9 ч)

Первичные представления о конструктивной художественнойдеятельности и ее роли в жизни человека. Художественный образ в архитектуре идизайне.

Мастер Постройки — олицетворение конструктивной художественнойдеятельности. Умение видеть конструкцию формы предмета лежит в основеумения рисовать.

Разные типы построек. Первичные умения видеть конструкцию,т. е. построение предмета.

Первичный опыт владения художественными материалами и техникамиконструирования. Первичный опыт коллективной работы.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (8 ч)

Общие начала всех пространственно-визуальных искусств — пятно,линия, цвет в пространстве и на плоскости. Различное использование в разныхвидах искусства этих элементов языка.

Изображение, украшение и постройка — разные стороны работыхудожника и присутствуют в любом произведении, которое он создает.

Наблюдение природы и природных объектов. Эстетическоевосприятие природы. Художественно-образное видение окружающего мира.

Навыки коллективной творческой деятельности.

 

 

 

 

Учебно-тематическоепланирование

№ Представленная информация была полезной? ДА 59.27% НЕТ 40.73% Проголосовало: 1127 п/п	Тема	Кол-во часов
Раздел 1	Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения	8 ч.
Раздел 2	Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения	8 ч.
Раздел 3	Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки	9 ч.
Раздел 4	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу	8 ч.
		Итого: 33 часа

                                                                            

                                     Календарно-тематическоепланирование

N п/п	Тема урока	Количество часов	Дата проведения
			По плану	По факту
	I четверть Ты учишься изображать (8 ч)
1	Изображения всюду вокруг нас.	1	06.09
2	Мастер Изображения учит видеть.	1	13.09
3	Изображать можно пятном.	1	20.09
4	Изображать можно в объеме.	1	27.09
5	Изображать можно линией.	1	04.10
6	Разноцветные краски.	1	11.10
7	Изображать можно и то, что невидимо.	1	18.10
8	II четверть    Художники и зрители. Обобщение темы.	1	01.11
	Ты украшаешь (8 ч)
9	Мир полон украшений. Цветы. ИКТ презентация	1	08.11
10	Красоту надо уметь замечать.	1	15.11
11	Узоры на крыльях. Ритм пятен.	1	22.11
12	Красивые рыбы. Монотипия. ИКТ презентация	1	29.11
13	Украшения птиц. Объёмная аппликация.	1	06.12
14	Узоры, которые создали люди.	1	13.12
15	Как украшает себя человек.	1	20.12
16	III четверть  Мастер Украшения помогает сделать праздник. Обобщение.	1	17.01
	Ты строишь (9 ч)
17	Постройки в нашей жизни.	1	24.01
18	Дома бывают разными. ИКТ презентация ИКТ презентация	1	31.01
19	Домики, которые построила природа.	1	07.02
20	Дом снаружи и внутри.	1	21.02
21	Строим город.	1	28.02
22	Все имеет свое строение.	1	14.03
23	IV четверть   Строим вещи.	1	28.03
24	Город, в котором мы живем. Экскурсия.	1	04.04
25	Город, в котором мы живем. Обобщение темы.	1	11.04
	Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (8 ч)
26	Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.	1	18.04
27	Праздник весны.	1	18.04
28	Сказочная страна. Создание панно.	1	25.04
29	Разноцветные жуки.	1	25.04
30	Времена года. Экскурсия	1	16.05
31	Времена года. Весенний пейзаж.	1	16.05
32	Создание композиции «Здравствуй, лето!»	1	23.05
33	Здравствуй, лето! Урок любования. Обобщение темы.	1	23.05