Поурочные планы ПРАВИЛА ВЕЖЛИВОСТИ

Этапы урока

Обучающие
и развивающие
компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы
совзаимодействия

Универсальные
учебные действия

Промежуточный контроль

1. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проверяет готовность учащихся к уроку.

Готовит наглядный материал, необходимый для урока

Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная,

индивидуальная

Личностные: развивают навык
сотрудничества со взрослыми
и сверстниками в разных социальных ситуациях; умеют не создавать конфликты и видеть выходы из спорных ситуаций; раскрывают целостный социально ориентированный взгляд на мир

Устный опрос

2. Актуализация знаний

Беседа «Правила вежливости»

Организует беседу по вопросам:

– Что такое культура поведения и для чего она нужна?

– Какие правила вежливости вы знаете и какими вы пользуетесь при общении в своей семье, с девочками и мальчиками?

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальная,

индивидуальная

Познавательные: общеучебные – осваивают способы решения проблем творческого и поискового  характера;  логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения; умеют вести диалог

Устные ответы

3. Первичное усвоение нового материала

Презентация «Правила вежливости»

Демонстрирует и комментирует слайды. Задает вопросы:

– Какие вы знаете вежливые
слова? Для чего они нужны?

Просматривают слайды, отвечают на вопросы

Индивидуальная, фронтальная,

групповая

Познавательные: общеучебные – извлекают необходимую информацию из просмотренной презентации, текста учебника; логические – анализируют объекты, выделяют главное.

Личностные: осознают свои возможности в учении; адекватно воспринимают причины своего успеха/ неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Регулятивные: осуществляют констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и способу действия; ставят новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения, в совместной деятельности; слушают собеседника, умеют вести диалог

Устные ответы

Работа с учебником (ч. 2,
с. 52–55)

Дает задание: рассмотреть картинки в учебнике.

Организует инсценировки
по сюжетам картинок, используя слова: здравствуйте, спасибо, до свидания, извините, пожалуйста, благодарю.

Организует игру «Зазвонил телефон».

Работают с учебником под руководством учителя.

Отвечают на вопросы. Рассматривают картинки. Объясняют смысл каждой.

Разыгрывают сценки.

Дает задание: прочитать «Волшебные слова» и объяснить, что такое культура поведения.

Помогает учащимся сделать вывод, для чего нужна культура

Приводят примеры из жизни своего класса.

Делают вывод

Физкультминутка (Приложение)

Проводит физкультминутку

Выполняют уп-ражнения в соответствии с текстом стихотворения

фронтальная

Выполнение уп-ражнений

4. Первичное закрепление изученного материала

Выполнить задания в рабочей тетради (ч. 2,
с. 34–35)

Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради

Выполняют задания в рабочей тетради.

Отвечают на вопросы.

Записывают свои ответы в тетради.

Работают в паре. Записывают
правила

Индивидуальная,

работа
в паре

Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели; логические – осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, из рассказа учителя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: ориентируются

в рабочей тетради и в учебнике

Устные
и письменные ответы

5. Итоги урока. Рефлексия

Обобщить полученные на уроке сведения.

Проводит беседу по вопросам:

– Какими вежливыми словами вы постоянно пользуетесь?

– Какие вежливые поступки вы совершили или будете совершать?

Отвечают на вопросы.

Делают вывод:

культура поведения украшает человека, помогает людям общаться друг с другом.

Фронтальная,

работа
в паре.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют её с позицией партнера в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности

Устные ответы. 

Оценивание учащихся
за работу на уроке

Определить свое эмоциональное состояние на уроке

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Индивидуальная

Домашнее задание

Учебник (ч. 2,
с. 52–55).

Повторить правила вежливости и дополнить их

Объясняет домашнее задание: при выполнении домашнего
задания можно пообщаться
со взрослыми, спросить у них о родственниках, просмотреть фотографии

Запоминают домашнее задание.

Задают вопросы

Индивидуальная