Конспект урока по русскому языку на тему Слова-антонимы (2 класс)

Этап урока и его цель.

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

I. Организационный момент.

Приветствие гостей.

Приветствие гостей.

II. Мотивация учебной деятельности.

Цель: формировать мотивацию к дальнейшей деятельности учащихся.

«Слова, слова, слова,

Язык — и стар и вечно нов!

И это так прекрасно –

В огромном море – море слов –

Купаться ежечасно!»

— Ребята, как вы думаете, почему я начала урок с этого четверостишья?

— Сегодня мы будем продолжать разговор о словах.

III.Сообщение цели урока.

Цель: постановка учебной задачи.

— Что такое слово?

— Что включает в себя понятие слово?

— Слово – это единица речи.

— Слово состоит из звуков и имеет значение.

IV. Словарная работа.

Цель: закрепление правила написания изученных  слов из словаря.

— Докажите, что это слова.

— В чём особенность этих слов?

— Запишите.

-Составьте предложение со словом. Запишите.

— Взаимопроверка.

— Это слова из словаря.

V. Актуализация темы урока

Цель: конкретизация учебной задачи.

1. Наблюдение над языковым материалом.

Игра «Разговор спорщиков»

-Помогите мне рассказать сказку.

-Что должен был ответить младший брат?

-Догадайтесь, о каких словах мы сегодня будем говорить?

-Слушаем сообщение профессора Самоварова.

-Почему эти слова попали в одну группу?

-На какой вопрос отвечает пара слов?

-Сделайте вывод

—Глупый у меня братец!

—О словах антонимах

_-Это слова антонимы

—Слова антонимы отвечают на один и тотже вопрос

VI. Закрепление изученного материала.

Цель: формировать умение различать слова – антонимы,

формировать коммуникативные навыки

YII. Физкультурная пауза.

YIII. Самостоятельная работа.

Цель: закрепить умения распознавать слова – антонимы.

-Понаблюдаем за антонимами.

— Где живут слова антонимы? (презентация)

Вывод: что такое антонимы?

Организует необходимый для младшего возраста отдых на уроке.

И нам с тобой пришёл черёд

Сыграть в игру «Наоборот».

Скажу я слово

Высоко,

А ты ответишь:…

(Низко).

Скажу я слово

Далеко,

А ты ответишь:…

(Близко).

Скажу тебе я слово

Трус,

Ответишь ты:…

(Смельчак).

Теперь начало

Я скажу,

Ну, отвечай:…

(Конец).

Самостоятельно выполняем работу упр.46 стр.34

Читают задание. Выполняют.

Проверка (сверить с написанием на доске).

Цель: оценить себя.

— Сравните их по звучанию

— Близки ли они по смыслу или противоположены?

— Как называются такие слова?

-В городе словарике.

— Отвечают на один и тот же вопрос, имеют противоположное значение.

,

.

Выполнение упражнения самостоятельно.

Выписали пары:

Доброе-худое, мало-много, ленивый-проворный

— Произносятся по- разному

— Противоположены

— Антонимы

IX,Закрепление изученного материала.

Цель: формировать умение различать слова – антонимы,

формировать коммуникативные навыки

X. Творческое задание. Развитие речи.

Цель: активизация словарного запаса учащихся.

ХI.Итог урока.

— Помогите паучку сплести паутину (презентация)

— Помогите пчелкам собрать мед (презентация)

— На какой вопрос отвечают слова?

Попробуем сотворить чудо. С помощью антонимов побываем в  лесу. Перед вами текст. Замените подчёркнутые слова — словами противоположного значения.

(на карточке)

В лесу.

     Мороз. Снег укрыл пни и кусты. Толстый лёд покрыл  быстрый ручей. Снежные шубы надели сосны и ели. Пушистый шарф лежит на ветках кедра. Медведь спит в берлоге.

Напишете изменённый текст дома.

— Выполняем проверочную работу (презентация)

— На вопрос что?

мороз – оттепель,

укрыл – растаял,

толстый – тонкий,

надели – сняли,

пушистый – колкий,

спит – проснулся

Примерный текст.

Весна в лесу.

      Оттепель. Снег растаял на пнях и кустах. Тонкий лёд покрыл  быстрый ручей. Снежные шубы сняли сосны и ели. Колкий шарф лежит на ветках кедра. Медведь проснулся в берлоге.

XI. Рефлексия.

Цель: развивать рефлексивную деятельность учащихся.

 — Какое языковое явление мы наблюдали и учились распознавать его?

— Для чего мы их изучали?

Благодарю всех за работу. Урок окончен.

— Познакомились со словами антонимами.

— Речь будет красивой, точной.