Дополнительнаяобщеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности
«Паутинка(макраме)»
старший методист ОГБН ОО«ДТДМ»
Сомова Светлана Владимировна
Пояснительнаязаписка
Нормативно-правовоеобеспечение программы.
В настоящее время содержание, роль, назначение и условияреализации программ дополнительного образования закреплены в следующих нормативных документах:
• Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Обобразовании в Российской Федерации» (далее – ФЗ № 273);
• Приказ Министерства Просвещения Российской Федерации от 9 ноября2018 г. № 196 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательнойдеятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от30.09.2020 № 533 О внесении изменений в Порядок организации иосуществления образовательной деятельности по дополнительнымобщеобразовательным программам, утвержденный приказом Министерства просвещенияРоссийской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196;
• Концепция развития дополнительного образования детей от 4сентября 2014 г. № 1726;
• Письмом Департамента государственной политики в сфере воспитаниядетей и молодежи Минобрнауки РФ от 18 ноября 2015 г. № 09-3242Методические рекомендации по проектированию дополнительныхобщеразвивающих программ (внеурочные разноуровневые программы)
• СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования корганизациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Письмо Министерства образования и науки Ульяновской области от21.04.2020 №2822 Методические рекомендации «О реализации дополнительныхобщеобразовательных программ с применением электронного обучения идистанционных образовательных технологий»;
• Устав ОГБН ОО «Дворец творчества детей и молодёжи»;
• Локальные акты ОГБН ОО «Дворец творчества детей и молодёжи».
Мелкаямоторика рук и уровень развития речи и памяти обучающихся находятся в прямойзависимости друг от друга. Практика показывает, что огромный толчок дляразвития моторики рук детей дает вязание, перемотка ниток, завязывание иразвязывание узелков. Данная программа направлена на обучение детей основамвязания спицами, крючком и макраме.
Уровеньосвоения программы — стартовый. Предполагает формирование учебноймотивации к социально-значимой деятельности, получение теоретических ипрактических навыков. Предполагает использование и реализацию общедоступных иуниверсальных форм организации материала, минимальную сложность предлагаемогодля освоения содержания программы.
Направленность (профиль) программы — художественная
Актуальностьпрограммы. Актуальность программы заключается в том, что в процессе еёреализации обучающиеся овладевают знаниями, умениями, навыками, которыенаправлены на разрешение проблем взаимоотношений человека (ребёнка) скультурными ценностями, осознанием их приоритетности.
Новизнапрограммы заключается в том, что она имеетпрактическую направленность — все полученные знания сразу апробируются,участники совершенствуют свое мастерство. Обучающиеся накапливают опыт, которыйв дальнейшем могут использовать в жизни.
Отличительные особенности программы
Творческоеобъединение позволяет обучающимся достаточно в полной мере освоить и изучитьосновы вязания крючком, спицами, основы макраме. Данная образовательнаяпрограмма даёт возможность восполнить пробелы художественно-эстетическогообразования обучающихся, в особенности в плане приобретения ими практическихнавыков работы с крючком и нитями. Способствуетлучшему восприятию произведений, изделий декоративно – прикладного искусства,повышению общего уровня нравственно – эстетической культуры личности.
Адресатпрограммы. Программа предназначена для проведения занятий с обучающимися10-15 лет. В творческое объединение принимаются дети, пришедшие по интересу,без конкурсного отбора, не всегда имеющие опыт и навыки вязания, обладающиекакими-либо художественными способностями или просто дети, которые имеютжелание заниматься по данному профилю. В возрасте от 10-15 лет обучающиеся ужедостаточно осознанно делают выбор в предметной сфере для своего дополнительногообразования. Они открыты для восприятия, но находятся в эмоциональнойзависимости от педагога – потребность в положительных эмоциях значимоговзрослого во многом определяет их поведение. Учитывая это, программапредусматривает создание положительного эмоционального фона занятий.
Срок освоения программы сентябрь – май
Объем программы
Объем программы составляет 36учебных часов
Форма обучения и виды занятий.
Форма обучения – очная, сиспользованием ресурсов электронного обучения, при необходимости использованиедистанционных технологий.
Программа обучения планируется срасчетом на самостоятельную работу обучающихся. Выбор изделий для практическойработы зависит от уровня подготовки учащихся, от возрастных особенностей.
В программеиспользуются следующие виды проведения занятий: комбинированное учебноезанятие, занятие — объяснение, беседа, беседа — обсуждение, учебный диалог,индивидуальная консультация, практическая работа, самостоятельная работа, выставка творческих работ.
Методы обучения:
Методы, в основе которых лежитспособ организации занятий.
— Словесные методы обучения:
— Обзор литературы.
— Беседа.
— Познавательный рассказ с элементами беседы.
— Обсуждение творческих работ.
— Наглядные методы обучения:
— Показ педагогом.
— Демонстрация узлов, узоров, сувениров и творческих работ.
— Работа по схемам плетения.
— Работа по образцу.
— Практические методы обучения:
— Дидактические игры.
— Работа с литературой.
— Практические упражнения.
— Выполнение творческих заданий.
Режим занятий
Занятия проводятся 1 раз в неделюпо 2 часа (с перерывом 10 минут). Количество детей в группе 10-15 человек.Такой режим обусловлен непрерывностью процесса обучения техническим приёмамвязания; сменой различных видов деятельности во время занятия – зарисовкиэскизов, составление схем узоров вязания, практическое освоение.
Программаориентирована на средний школьный возраст (9-13) и рассчитана на 1 годобучения. Методика работы с детьми среднего школьного возраста предполагаетразвитие способностей обучающихся к выполнению работ с нарастающей степеньюсложностей. Для успешной реализации программы целесообразно обучающихсяобъединить в учебные группы численностью от 10 до 15 человек.
Цельпрограммы создание условий для расширения знаний и приобретенияпрактических навыков в области художественного вязания и макраме.
Программа ставит следующие задачи:
Обучающие:
— обучить способам вязания крючком, спицами, технике макраме;
— обучить строить и выбирать рисунок, работать по схемам плетения.делать эскизы для будущих работ;
— научить правильно обращаться с инструментами в соответствии справилами техники безопасности. Воспитательные:
— сформировать умение общаться со сверстниками;
— воспитать усидчивость, упорство, стремление доводить начатое делодо конца;
— приучать к аккуратности в работе;
— формировать умение работать в коллективе;
— предоставить возможность социализации каждому ребёнку.
формирование интереса обучающихся к вязанию; Развивающие:
— развить познавательные процессы: память, внимание, мышление, воображение, восприятие;
— развивать познавательный интерес к рукоделию;
— способствовать развитию уверенности в себе и развитиюсамостоятельности; — развить чувство цвета, пропорции; — развить моторику рук.
Планируемые результаты:
Личностныерезультаты:
— познавательный интерес к новому материалу;
— ориентация на понимание причин успеха в практическойдеятельности; — чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомствас народной культурой.
Учащийся получит возможность дляформирования:
— выраженной устойчивой познавательной мотивации к деятельности; -адекватного понимания причин успешности / неуспешности практическойдеятельности;
— осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации наискусство как значимую сферу человеческой жизни. Метапредметные результаты:
— учитывать выделенные педагогом ориентиры действия в новомматериале; — планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей иусловиями её реализации;
— уметь самостоятельно пользоваться схемами для разных видоввязания;
— осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
— адекватно воспринимать предложения и оценку педагога, товарищей,родителей и других людей;
— вносить необходимые коррективы в действие после его завершения наоснове
его оценки и учёта характерасделанных ошибок;
Предметныерезультаты:
Знанияи умения:
— добиться освоения правил техники безопасности на занятиях; — познакомитьс историей возникновения техники вязания крючком, спицами, макраме;
— изучить основную терминологию, используемую при вязании;
— познакомить с названиями узлов, узоров и их условных обозначений;
— познакомить с основными приёмами вязания;
— научить работать по схеме;
— воспитывать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность.
Учебныйплан.
|
№ |
Название раздела, темы |
Кол-во часов |
|
Формы аттестации/ контроля |
|
|
Всего |
Теория |
Практика |
|||
|
1 |
Макраме Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544 |
34 |
|
|
|
|
1.1 |
Введение в программу. Инструктаж по ТБ. |
2 |
1 |
1 |
Опрос |
|
1.2 |
Техника плетения узлов, узелковых узоров. |
12 |
2 |
10 |
Опрос, контрольные работы, наблюдение, тесты. |
|
1.3 |
Творческие работы, сувениры. |
20 |
4 |
16 |
Наблюдение. Индивидуальные работы |
|
2 |
Выставка работ |
2 |
— |
2 |
Творческая выставка |
|
Всего |
36 |
7 |
29 |
|
|
Содержаниепрограммы.
Раздел 1 Макраме
Тема 1.1 Введение. 2 часа
Теория: Изучениеправил техники безопасности.
Знакомство с видами крючков иниток. Введение в программу.
Практика: Входнаядиагностика.
Тема 1.1 Техника плетения узлов, узелковых узоров. 12часов
Теория: Демонстрацияработ, выполненных в технике макраме. История возникновения техники макраме.Знакомство с инструментами, приспособлениями и материалами для плетения.
Изучение названий нитей при плетении(несущая, узелковая, рабочая) и способов навеса нитей. Объяснение приёмовукорачивания длинных концов. Демонстрация плетёных образцов петельных узлов и узелковой цепочки. Изучение техник их плетения. Схемы плетения и условныеобозначения данных узлов.
Практика: Завязывание узловна прямой нити: простой узел, «капуцин», восьмёрка. Картина из ниток,приколотых булавками.
Выполнение в технике макрамеспособов навеса нитей. Упражнение в определении названий нитей при плетении.Приобретение навыков укорачивания длинных концов. Плетение узелковой цепочки.
Тема 1.2 Творческие работы, сувениры. 20 часов Китайский узел.Простой кулон.
Теория: Познавательныйрассказ об истории китайского узла и его втором названии. Изучение видовкитайских узлов и объяснение техники их плетения. Условное обозначение и схемаплетения. Демонстрация простого кулона. Практика: Плетение круглогокитайского узла по схеме. Плетение кулона из квадратного китайского узла.
Одинарныйплоский узел. Двойной плоский узел. Змейка.
Теория: Демонстрацияплетёных образцов одинарного и двойного плоских узлов. Изучение видоводинарного плоского узла. Объяснение техники плетения данных узлов. Условныеобозначения и схемы плетения. Демонстрация сувенира «Змейка».
Практика: Плетение одинарногои двойного плоского узлов по схемам.
Плетение сувенира «Змейка».
Ягодка.Стрекоза.
Теория: Демонстрацияплетёного образца ягодки ( или горошины ). Изучение техники её плетения.Условное обозначение и схема плетения. Демонстрация сувенира «Стрекоза». Схемаплетения.
Практика: Выполнение втехнике макраме сувенира «Стрекоза».
Узел«Фриволите». Рыбка.
Теория: Познавательныйрассказ об истории узла «Фриволите». Демонстрация плетёного образца данногоузла. Изучение его видов. Объяснение техники плетения. Условное обозначение исхема узлов. Демонстрация сувенира «Рыбка». Схема плетения. Индивидуальноеобъяснение педагога.
Практика: Плетение цепочкииз узлов «Фриволите». Плетение сувенира «Рыбка по схеме».
Горизонтальныйрепсовый узел. Брида горизонтальная и наклонная. Сувенир «Котик — кулончик».
Теория: Демонстрацияплетёного образца бриды. Изучение понятия бриды. Объяснение техники плетениягоризонтальной и наклонной брид. Условные обозначения и схемы плетения.
Демонстрация сувенира «Котик -кулончик». Схема плетения.
Практика: Плетениегоризонтальной и наклонной брид. Плетение сувенира по схеме.
Цепочкииз узлов. Сетки из узлов.
Теория: Демонстрацияплетёных образцов цепочек. Демонстрация схем плетения сеток из узлов.Объяснение приёма плетения сеток. Схемы плетения. Схемы их плетения.Индивидуальное объяснение педагога.
Практика: Плетениепо схеме одной из цепочек по выбору учащихся. Плетение цепочек,придуманных учащимися. Плетение сетки из выбранных узлов посхеме. Плетение самостоятельно составленной сетки.
Ромбиз брид. Способы заполнения ромбов. Закладка из ромба.
Теория: Демонстрациясхемы плетения простого ромба. Объяснение приёма плетения. Схема плетения.Индивидуальное объяснение педагога.
Практика: Дидактическаяигра на определение соответствия между способами заполнения ромбов и их названиями.Навес нитей и плетение простого ромба. Плетение ромба с узором внутри него.
Раздел 2 Выставка работ 2 часа
Практика: Участие детей вотчетной выставке со своими работами
Списоклитературы
Литература для педагога:
1. Ажурные мечты.- МОД. – 2005. — №4. –с.64.
2. АндруковичМ.К. Вязание. Модные дополнения. — Минск: Полымя, 1991.
3. Балашова М.Я. Вязание / М.Я. Балашова. – М.: Хэлтон, 2000. – 416с.
4. БеляковаО.В. 207 лучших подарков своими руками. – М.: Лада, 2003.
5. ВласоваА.А. Вязание: от умения к мастерству / А.А. Власова. – М.: Диамант, Золотойвек, 1999. – 384 с.
6. Вязаниена спицах / перевод. Е. Карпов, С. Мещерякова. – М.: АСТ, 2004. – 32 с.
7. Вязаниена спицах и крючком / сост. Т. Фисанович. – М.: Вече, 2000. – 304 с.
8. Ерёменко Т.И. Кружок вязания крючком. – М.: Просвещение, 2005. –143с.
9. ЕремееваВ.Д. Проблемы дифференцированного обучения: Как научить каждого. — Спб.: ГНУ«ИОВ», 2003.- 59 с.
10.ИльковскаяЮ.А. Игрушки своими руками. – М.: Мир книги, 2007. — 240с.
11.КирияноваС. 700 новых узоров для вязания крючком. — М.: Внешсигма, 2000,
12.КузьминаМ. А «Азбука плетения».- М.: Издательство «Лёгкая промышленность и бытовоеобслуживание», 1992. — 319с.
13.КузьминаМ.А. «Макраме».- М.: «Орбита — М» при участии издательства «Культура итрадиции».
14.«Макраме.Украшения из плетёных узлов» / ред.- сост. Хамидова В.Р. — М.: РИПОЛклассик, 2008. — 192 с.: ил.
Литература для обучающихся:
1. Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: Алтай, 1992,
2. Ракова С.А. Вязание крючком. – Я.: Академия Холдинг, 2008, -160с.
3. Розовые примулы // Валя – Валентина. – 2011. — №2. – с.20
4. Сензюк П.К. Композиция в декоративном искусстве.- К.: Рад.
школа,1988.
5. Тарасенко С.Ф. Вязаная игрушка. – Мн.: Полымя, 2000. -192с.
6. Подшивка журнала «Verena», «Вязание» 2003-2019гг.
7. Шитьё и рукоделие: Энциклопедия / под ред. И.А. Андреева. – М.:
Большая Российская Энциклопедия,1994. – 288 с.
