Разговоры о важном

Пояснительнаязаписка

Рабочая программаразработана на основе ФГОС СОО, с учетом Примерной основной образовательнойпрограммы среднего общего образования, концепции образовательного комплексаМАОУ «СОШ №5» НТЦ им. И.В. Мичурина», авторской рабочей программы к УМК«Forward» (5-9 классы) под ред. М. В. Вербицкой и реализуется в учебникахВербицкая, Маккинли, Хастингс, «Английский язык. 5-9 класс. Базовый уровень»,ФГОС.

Дополнительнаялитература и ЭСО:

1.Учебно-методический комплект English 5 (Учебник, Рабочая тетрадь,Книга для чтения)

2.Учебно-методический комплект English 6 (Учебник, Рабочая тетрадь,Книга для чтения)

3.Учебно-методический комплект English 7 (Учебник, Рабочая тетрадь,Книга для чтения)

4.Учебно-методический комплект English 8 (Учебник, Рабочая тетрадь,Книга для чтения)

5.Учебно-методический комплект English 9 (Учебник, Рабочая тетрадь,Книга для чтения)

6.Книги для учителя (методические рекомендации к УМК English 5-9)

7.Аудиозаписи к УМК English 5, English 6,English7, English 8», English 9для изучения английского языка (CD, MP3)

8.Двуязычные словари. Толковые словари (одноязычные)

 

Цифровыеобразовательные ресурсы

 

1.Модули электронных образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru) 

2.Материалыединой коллекции цифровых образовательных ресурсов(http://school/collection.edu.ru)

 

Целии задачи обучения английскому языку

Изучениеиностранного языка в целом и английского в частности в основной школенаправлено на достижение следующих целей:

1.         Развитиеиноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих –речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

•          речеваякомпетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевойдеятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

•          языковаякомпетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими,орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами,сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний оязыковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном иизучаемом языке;

•          социокультурнаякомпетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страныизучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающихопыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы наразных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять своюстрану, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

•          компенсаторнаякомпетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицитаязыковых средств при получении и передаче информации;

•          учебно-познавательнаякомпетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений;ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельногоизучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационныхтехнологий.

2.         Развитиеи воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка всовременном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания,самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота;развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьмиразных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Сучетом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направленона решение следующих задач:

•          формированиепредставлений об иностранном языке как средстве общения, получения информации;

•          расширениелингвистического кругозора школьников;

•          развитиеличностных качеств школьников: внимание, память, воображение;

•          развитиеэмоциональной сферы обучающихся;

•          социализацияшкольников;

•          духовно-нравственноевоспитание, понимание нравственных устоев: любовь к близким, взаимопомощь,уважение к родителям, забота о младших, толерантность, забота об окружающейсреде и т.д.;

•          развитиеИКТ компетенции школьников;

•          развитиенавыков исследовательской и проектной деятельности;

•          развитиеУУД школьников (познавательных, коммуникативных, регулятивных).

 

Учебным планом предусматривается изучение иностранногоязыка в основной школе с 5 по 9 класс. Общее число учебных часов за 5 летобучения — 525 часов, из них в 5 классе 105 часов (3 ч в неделю); в 6 классе 105часа (3 ч в неделю), в 7 классе 105часов (3 ч в неделю); в 8 классе 105 часа (3 ч в неделю), в 9 классе105 часов (3 ч в неделю).

В процессе изучения курса используются следующие формыпромежуточного, текущего и итогового контроля: тестирование, проверочныеработы, контрольные работы, словарные диктанты.

 

Реализация программы с применениемэлектронного обучения и дистанционных образовательных технологий (ДОТ)

 

Для проведения учебных занятий организуютсяконсультации, вебинары на школьном портале или иной платформе с использованиемразличных электронных образовательных ресурсов:

 

· e-mail, дистанционные конкурсы, олимпиады;

             · дистанционное самообучение и обучение в Интернете;

             · видеоконференции;

             · оп-line тестирование;

             · Интернет-уроки;

             · сервисы МЭО, Учи.ру, Дневник.ру, ЯКласс, Российская Электронная Школа.

             · обучение на дому с дистанционной поддержкой: Дневник.ру, Zoom, WhatsApp,Viber.

 

В обучении с применением ДОТ используются следующиеорганизационные формы учебной деятельности: урок, видео урок, лекция,консультация, семинар, практическое занятие, лабораторная работа,самостоятельная работа, научно-исследовательская работа, практическая работа,проектная работа. Самостоятельная работа учащихся может включать следующиеорганизационные формы (элементы) дистанционного обучения: работа с электроннымучебником, просмотр видео-лекций, прослушивание аудиофайлов, компьютерноетестирование, изучение печатных и других учебных и методических материалов идр. В период длительной болезни или объявленного в связи с эпидемиологическойобстановкой карантина учащиеся имеют возможность получать консультации учителейпо соответствующей дисциплине через электронный журнал, электронную почту,программу WhatsApp, Zoom, дискорд и др., используя для этого различные каналывыхода в Интернет.

 

Рабочаяпрограмма включает три раздела:

1.Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета.

2.Содержание учебного предмета.

3.Учебно-тематическое планирование.

 

 

Раздел1.

Планируемыерезультаты освоения учебного предмета «Иностранный язык»

5-9классы

Результатыизучения иностранного языка в 5 классе:

Личностные:

ü  Формированиемотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию вэтой области.

ü  Стремлениек самосовершенствованию в речевой культуре.

ü  Осознаниевозможности самореализации средствами английского языка.

ü  Формированиегражданской идентичности.

ü  Принятие иосвоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности иформирование личностного смысла учения;

ü  Толерантноеотношение к представителям других национальностей.

ü  Осознаниеиностранного языка как средства международного межкультурного общения,сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие,расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильностьчеловека в современном мире;

ü  Формированиепредставлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания,толерантности и уважения людей друг к другу.

Метапредметные:

ü  Освоениеспособов решения проблем творческого и поискового характера;

ü  Формированиеумения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболееэффективные способы достижения результата;

ü  Формированиеумения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способностиконструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

ü  Освоениеначальных форм познавательной и личностной рефлексии;

ü  Овладениенавыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии сцелями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии сзадачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

ü  Готовностьслушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможностьсуществования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своемнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

ü  Развитиеумения рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии спланом.

ü  Развитиекоммуникативной компетенции, в том числе умение взаимодействовать сокружающими, выполняя различные социальные роли.

ü  Развитиеисследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, поиски выделение.

Предметные:

ü  Овладениеспособностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поискасредств ее осуществления;

ü  освоение способоврешения проблем творческого и поискового характера;

ü  формированиеумения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствиис поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболееэффективные способы достижения результата;

ü  формированиеумения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способностиконструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

ü  освоение начальныхформ познавательной и личностной рефлексии;

ü  овладение навыкамисмыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями изадачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачамикоммуникации и составление текстов в устной и письменной формах;

ü  готовность слушатьсобеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существованияразличных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение иаргументировать свою точку зрения и оценку событий;

ü  определение общейцели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций иролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместнойдеятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

ü  формированиеобщего кругозора школьников с постепенным развитием и усложнением языковойкартины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностныеотношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;

ü  усвоениеобщеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относитсяизвлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях,преобразование информации из графической формы в текстовую, использованиесправочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ,индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие впознавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникацияинформации;

ü  сохранениепознавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентамиучебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а такжеуниверсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

 

Ученик научится:

ü воспринимать на слух и понимать основное содержание несложныхаутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковыхявлений;

ü воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемуюинформацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления,так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

ü выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

ü отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;

ü использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятиина слух текстов, содержащих незнакомые слова;

ü  игнорироватьнезнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержаниявоспринимаемого на слух текста.

 

 Ученик получитвозможность научиться:

ü  выражатьчувства и эмоции с помощью интонации;

ü  научитьсясравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их          транскрипцию;

ü употреблятьв речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики5 класса;

ü распознаватьпринадлежность слов к частям речи по определенным признакам (артиклям, аффиксами др.);

ü использоватьязыковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о  значениинезнакомых слов по контексту и по словообразовательным элементам);

ü распознаватьраспространенные образцы фольклора (поговорки, пословицы);

ü оперироватьв процессе устного и письменного общения изученными сведениями осоциокультурном портрете англоговорящих стран;

ü оперироватьв процессе устного и письменного общения сведениями об особенностях: образажизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихсялюдях и их вкладе в мировую культуру) англоговорящих стран; о некоторыхпроизведениях художественной литературы на английском языке.

ü  работатьс разными источниками на английском языке: Интернет-ресурсами, специальной идополнительной литературой;

ü  пользоватьсяисследовательскими методами (наблюдение, опрос, интервьюирование);

ü  выступатьс устной презентацией проекта, отвечать на вопросы по проекту.

 

Результатыизучения иностранного языка в 6 классе:

Личностные:

ü Формированиемотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию вобразовательной области «Иностранный язык».

ü Осознаниевозможностей самореализации средствами иностранного языка, стремление ксовершенствованию собственной речевой культуры в целом.

ü Формированиекоммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.

ü Развитиетаких качеств, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность,трудолюбие, дисциплинированность.

ü Формированиеобщекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданскойидентичности личности.

ü Стремлениек лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействоватьознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение кпроявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.

ü Готовностьотстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические)ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные:

ü Формированиеи развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

ü Развитиекоммуникативной компетенции, в том числе умения взаимодействовать сокружающими, выполняя разные социальные роли.

ü Развитиеисследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией, поиски выделение нужной информации.

ü Развитиесмыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержаниетекста по заголовку / по ключевым словам.

ü Развитиеумения рационально планировать свой учебный труд, работать в соответствии снамеченным планом.

ü Осуществлениерегулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессекоммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные:

ü  Начинать, вести/поддерживать и заканчивать этикетный диалог в стандартных ситуациях общения,соблюдая нормы речевого этикета.

ü  Расспрашиватьсобеседника и сообщать фактическую информацию, отвечая на вопросы разных видов.

ü  Высказыватьпросьбу, отвечать на предложение собеседника согласием / отказом в пределахизученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала.

ü  Сообщатьинформацию о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и выражать своемнение.

ü  Передаватьосновное содержание, основную мысль прочитанного / услышанного с опорой напрочитанный / прослушанный текст.

ü  Кратко излагатьрезультаты выполненной проектной работы.

ü  Воспринимать наслух и понимать в целом речь учителя и одноклассников.

ü  Воспринимать наслух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудиотекстов в рамкахтем, отобранных для изучения в 6 классе.

ü  Воспринимать наслух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткиенесложные аутентичные прагматические сообщения, выделяя необходимую информацию.

ü  Читать аутентичныетексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основногосодержания.

ü  Читать несложныеаутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и сиспользованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки,выборочного перевода).

ü  Читать аутентичныетексты с выборочным пониманием нужной / интересующей информации.

ü  Заполнять анкеты иформуляры, сообщать о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст,гражданство, адрес).

ü  Писатьпоздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевогоэтикета, принятых в стране / странах изучаемого языка.

ü  Составлять планустного или письменного сообщения.

 

Ученикнаучится:

ü  Поприветствовать,попрощаться, поздравить собеседника, используя речевые клише и другие языковыесредства, адекватные целям и ситуации общения, возрасту и социальному статусусобеседника.

ü  Представитьсясамому и представить кого-либо, назвав имя, возраст, место и дату рождения,основное занятие.

ü  Попроситьо помощи или предложить свою помощь.

ü  Поприветствовать,попрощаться, поздравить собеседника, используя речевые клише и другие языковыесредства, адекватные целям и ситуации общения, возрасту и социальному статусусобеседника.

ü  Представитьсясамому и представить кого-либо, назвав имя, возраст, место и дату рождения,основное занятие.

ü  Попроситьо помощи или предложить свою помощь.;

ü  Самостоятельно и графически правильно выполнять письменныелексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимостисловарь.

ü  Составлять подписи к картинкам.

ü  Письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (сопорой на текст).

ü  Составлять план устного сообщения в виде ключевых слов,делать выписки из текста.

ü  Написать краткое письмо или поздравление зарубежномусверстнику по образцу на доступном детям уровне и в пределах изученнойтематики, используя словарь в случае необходимости.

 

 Ученик получитвозможность научиться:

ü  Вестикомбинированный диалог: выслушивать сообщение/мнение партнера, сообщатьинформацию и выражать свое мнение.

ü  Кратко излагатьрезультаты выполненной проектной работы.

ü  Выборочно пониматьнеобходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой наконтекст.

ü  Использоватьконтекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащихнезнакомые слова.

ü  Игнорироватьнезнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержаниявоспринимаемого на слух текста.

ü  Догадываться означении незнакомых слов по сходству с родным языком, по словообразовательнымэлементам, по контексту.

ü  Выбиратьнеобходимую/интересную информацию, просмотрев один текст или несколько короткихтекстов.

ü  Игнорировать впроцессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержаниетекста.

ü  Прогнозироватьсодержание текста на основе заголовка, иллюстраций.

ü  Писать небольшиеписьменные высказывания с опорой на образец.

 

Результатыизучения иностранного языка в 11 классе:

Личностные:

ü   осознаниероссийской гражданской идентичности в поликультурном социуме, уважение к своемународу, языку, культуре своей страны;

ü   сформированностьмировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки иобщественной практики, основанного на диалоге культур;

ü   готовность испособность к образованию, в том числе самообразованию;

ü   эстетическоеотношение к миру через осознание эстетической функции языка, в том числеанглийского;

ü   осознанный выборбудущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов.

Метапредметные:

ü   развитие уменийвзаимодействовать с окружающими;

ü   развитиекоммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые иречевые средства для успешного решения поставленной коммуникативной задачи;

ü   расширение общеголингвистического кругозора школьников;

ü   развитиепознавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника;

ü   формированиемотивации к изучению иностранного языка;

ü   овладение умениемкоординированной работы с разными компонентами УМК.

           Предметные:

ü   умение вестикомбинированные диалоги, которые включают элементы диалога этикетногохарактера, диалога-расспроса, диалога — побуждения к действию, диалога — обменамнениями. Объём диалога: 6–7 реплик со стороны каждого учащегося.Продолжительность диалога: 2–3 минуты.

ü   дальнейшееразвитие и совершенствование связных высказываний учащихся с опорой и без опорына прочитанный или услышанный текст или заданную коммуникативную ситуацию, сиспользованием основных коммуникативных типов речи: описания/характеристики,повествования/сообщения, рассказа (включающего эмоционально-оценочныесуждения), рассуждения с высказыванием своего мнения и аргументацией

ü   дальнейшееразвитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичных аудио-и видеотекстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманиемосновного содержания, выборочным пониманием воспринимаемого на слух текста) взависимости от коммуникативной задачи и жанра текста (сообщение, рассказ,интервью, беседа на бытовые темы, объявления, реклама и т. д.).

ü   умение читать ипонимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в ихсодержание

ü   заполнятьформуляры, бланки, составлять резюме (СV) (указывать имя, фамилию, пол,возраст, гражданство, адрес и т. д.);

ü    писать личное (втом числе электронное) письмо в ответ на письмо-стимул, оформляя его всоответствии с нормами, принятыми в странах изучаемого языка (объём личногописьма: 100—140 слов, включая адрес);

ü    писатьофициальное (в том числе электронное) письмо (formal letter) заданного объёма,оформляя его в соответствии с нормами, принятыми в англоязычных странах;

ü   составлять план,тезисы устного или письменного сообщения;

ü   писать сочинения сэлементами описания;

ü   писать сочинения сэлементами рассуждения;

ü   использоватьписьменную речь в ходе проектной деятельности.

Ученик научится:

ü   рассказывать/сообщатьо себе, своём окружении, своей стране и странах изучаемого языка,событиях/явлениях;

ü   описыватьфотографии и другие визуальные материалы (иллюстрации, карикатуры, диаграммы,графики, рекламные плакаты и т. п.) и выражать своё мнение о них;

ü   описывать/характеризоватьчеловека/персонаж;

ü   передаватьосновное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного/увиденного,выражать своё отношение к прочитанному/услышанному/увиденному, давать оценку;

ü   рассуждать офактах/событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы;

ü   кратко излагатьрезультаты проектно-исследовательской деятельности.

ü   воспринимать наслух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- ивидеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи(сообщение/рассказ/беседа/интервью);

ü   воспринимать наслух и понимать несложные аутентичные аудио- и видеотексты: текстыпрагматического характера (объявления, реклама и т. д.), сообщения, рассказы,беседы на бытовые темы, — выделяя нужную/интересующую/запрашиваемую информацию.

ü   отделять внесложных аутентичных текстах различных стилей главную информацию отвторостепенной, выявлять наиболее значимые факты, определять своё отношение кпрочитанному;

ü   прогнозироватьсодержание текста на основе заголовка, иллюстраций;

ü   определять жанр текста (an action story,a comic story и т. д

ü   определять функциютекста прагматического характера (advert, diary, и т. д.).

ü   использовать стильписьменной речи (официальный или неофициальный) в соответствии с жанромсоздаваемого текста;

ü   писать отзыв офильме;

ü   писать письмо вредакцию СМИ (отклик на газетную статью и т. п.).

                         Ученик получит возможность научиться:

ü  участвоватьв полилоге (дискуссии, дебатах) с соблюдением норм этикета, принятых в странахизучаемого языка

ü  описывать/характеризоватьчеловека/персонаж, используя эмоционально-оценочные суждения в соответствии снормами английского языка.

ü  восприниматьна слух и полностью понимать содержание несложных аутентичных аудио- ивидеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи(сообщение/рассказ/беседа/интервью).

ü  читатьи полностью понимать содержание (включая имплицитную информацию ипричинно-следственную взаимосвязь фактов и событий) аутентичных текстов среднейсложности разных жанров и стилей, содержащих некоторое количество неизученныхязыковых явлений, а также использовать различные приёмы обработки текста(ключевые слова/выборочный перевод/аннотирование);

ü   писать официальное(в том числе электронное) письмо заданного объёма в соответствии с нормами,принятыми в странах изучаемого языка;

ü   писать обзортелевизионных передач, фильмов;

ü   писать сочинения сэлементами описания;

ü   писать сочинения сэлементами рассуждения;

ü   использоватьписьменную речь в ходе проектной деятельности.

 

 

 

 

 

 

Раздел2.

Содержаниеучебного предмета «Иностранный язык»

 

10 класс

Успех(7 часов)

Историяуспеха комедианта. Условное наклонение. Третий тип условных предложений.Условные предложения 1 и 2 типа. Ф. Скотт Фитцджеральд. История двух талантов.Великий Гэтсби. Будьте успешны! Словообразование. Мои достижения. Личноеписьмо.

Каникулы(7 часов)

Необычныеотели. Страдательный залог. Русский чай. Экстремальные виды спорта. Приключениедрузей. Обучение аудированию. В аэропорту. Эдинбург. Формирование навыковописания.

 

 

Человекусвойственно ошибаться (13 часов)

Косвеннаяречь. Утвердительные предложения. Приказы, просьбы. Профессиональнаяориентация. Интервью. Опасные увлечения. Обучение чтению. Диалог культур. Изистории британской моды. Проект. Успешный человек. Кто он?

Контрольнаяработа №1. Косвенная речь.

Тайны(7 часов)

Внешность.Активизация лексики. Красота сквозь века. Артикль с разными типамисуществительных. Правила употребления артиклей. Типы и стили текстов. Артикли.Мода и красота. Прически: возраст, профессия, стиль. Конструкция have sth done.Диалог культур. Британская кухня

Проект.Описание внешности

Контрольнаяработа №2. Модальные глаголы

Времяразвлечений (8 часов)

Культураи развлечения. Косвенные вопросы. Порядок слов в прямом и косвенном вопросе.Живопись, театр, музыка. Новый Орлеан. Современное искусство. Отношениемолодежи к оперному искусству. Описание фильмов и телепрограмм. Киноафиша.Рецензия на фильм.

Игразакончена (8 часов)

Недельныйобзор игр. Двойные местоимения. Количественные наречия. Одержимые спортом. Притяжательныйпадеж существительных. Спорт активный и пассивный. Эссе. Футбольные термины.Настольные игры и их изобретатели. Виды спорта. Спорт в твоей жизни.

Товарыи услуги (14 часов)

Радиорекламао продуктах питания. Модели управления глаголов: герундий или инфинитив.Реклама: за и против. Обсуждение. Три письма редактору. Обучение чтению сполным пониманием. Виды магазинов. Активизация лексики. День без покупок. Двежалобы. Чтение с полным пониманием. Словосочетания. Правила составления жалобы.Обучение письму. Диалог культур. Британский и американский английский язык.

Проект.Реклама: за и против

Контрольнаяработа №3. Герундий и инфинитив

Начатьс нуля (10 часов)

Новаяжизнь. Повторение времён глагола. Способы выражения настоящего и прошедшеговремени в английском языке. Кардинальные перемены. Типы характеров. Колин и егодрузья. Времена великой эмиграции. Викторина. Истории 3 семей. Поисковоечтение. Правила употребления артиклей. Разговор по телефону. Объявления оработе. Автобиография. Составление резюме и краткой автобиографии. Работа.Повторение времён глагола.

Чтоты имеешь в виду? (17 часов)

Значениеанглийского языка. Разговор Сэма и Лиз. Формы выражения будущего времени.Изменения в английском языке. Влияние современных СМИ на изменения в английскомязыке. Обучение диалогической речи. Язык жестов. Словообразование. Фразовыеглаголы. Невербальное общение. Сравнительные конструкции. Переспрос иобъяснение. Обучение диалогической речи. Сравнение официального и разговорногостиля. Способы коммуникации. Официальное письмо. Диалог культур. Мир кино.

Проект.Мир кино

Контрольнаяработа №4. Времена глагола

 

11класс

Связьпоколений. (8 часов)

Семьяи друзья. Привычки и отношения. Настоящее и прошедшее длительное. Проблемы ссоседями. Составление диалогов с would prefer, would rather. Антонимы.Дискуссии о политике. Обучение говорению. Связующие слова. Развитие лексическихнавыков. Организация письменного текста.

Удивительныелюди. (10 часов)

Необыкновенныелюди. Удивительный человек. Прошедшие времена в английском языке: простое,длительное, завершенное. Радиопрограмма о гениях. Дискуссия. Мои умственныеспособности и интеллект. Словообразование. Суффиксы. Краткий биографическийочерк: Эминем и Энни Леннокс. Как удержать внимание слушателей? Презентации обизвестных людях. Краткий биографический очерк. Учимся сочинять яркие истории.

Здоровыйобраз жизни. (11 часов)

Мифыи факты о здоровье. Герундий или неопределенная форма глагола. Глаголы,требующие герундий или инфинитив. Полезные и вредные зависимости. Диеты: за ипротив. Стресс и общественная жизнь. Вегетарианство: польза или вред.Составляем брошюру. Диалог культур: Летний отдых в Британии.

Контрольнаяработа №1. Герундий и инфинитив

Тайныемиры. (8 часов)

Тайные миры.Модальные и относящиеся к ним глаголы. Радиодискуссия о тайных обществах.Карлос Руис Сафон. Отрывок из романа Тень ветра. Фразовые глаголы иидиомы. Книжные жанры. Словосочетания. Джон ле Карре — биография. Отзыв нароман Преданный садовник. Рецензия на книгу.

Самовыражение(11 часов)

Самовыражение.Как сочинять по роману в год? Косвенная речь. Культура и искусство. Танцы имузыка. Отрывок из романа Богатые и знаменитые. Модели управленияглаголов при передаче косвенной речи. Звонок в радиостудию. Отношение кцензуре. Как написать хайку? Правила и советы. Диалог культур: Вещи, о которыхты всегда хотел узнать.

Контрольнаяработа №2. Косвенная речь

Научно-техническийпрогресс. (10 часов)

Изобретения.Пассивный залог. Пассивный инфинитив и пассивный герундий. Случайныеизобретения. Учимся читать диаграммы и графики. Столкновение культур:королевство Бутан. Сложные или составные существительные и прилагательные.Словообразование. Мобильные телефоны в школе: за и против. Правила написанияэссе. Структура и план.

Зачемрисковать? (9 часов)

Выражениенедовольства и раскаяния. Телефонные разговоры. Фразовые глаголы и выражения:деньги, бизнес, банки. Опрос: мое отношение к рискованным ситуациям. Условныепредложения 0 и 1 типа. Условные предложения 2 и 3 типа. Активизация лексики потеме Преступления. Работа с текстом Фрэнк Абагналь.Краткое содержание текста.

Там,где живет твое сердце (11 часов)

Нетместа лучше дома. Определительные придаточные предложения. Типы придаточныхопределительных: ограничительные и распространительные. Рассказы животных. Домадля животных и прилагательные для их описания. Жизнь вдали от дома: за ипротив. Дом снаружи и внутри. Описание памятного места. Диалог культур:Искусство танца.

Контрольнаяработа №3. Пассивный залог.

Дайте мнеключ к разгадке (9 часов)

Тайны жизни.ДНК-ключ к разгадке многих тайн. Безличные косвенные структуры. АлександрМакколл Смит Друзья, любовники, шоколад. Интеллектуальные игры,ребусы, загадки.  Употребление модальных глаголов с перфектно-пассивным иперфектно-длительным инфинитивом для передачи действия в прошлом. Английскиеприлагательные, описывающие характер, настроение, чувства. Короткие газетныестатьи и заголовки.

Средствамассовой информации (15 часов)

Интервьюс журналистом. Квантификаторы: определение количества в английском языке.Развитие навыков подачи материала в виде презентации, устного выступления.Искусство кино. Инверсия: случаи применения обратного порядка слов в английскомпредложении. Что значит быть знаменитостью? Самые популярные СМИ. Диалогкультур: Американский характер.

Контрольнаяработа №4. Модальные глаголы

 

Раздел3.

Тематическоепланирование курса «Иностранный язык» 10-11 классы

10 класс
№ п/п	№ урока	Раздел. Тема урока	Количество часов
Успех			7
1	1	История успеха комедианта. Условное наклонение.	1
2	2	История успеха. Третий тип условных предложений	1
3	3	История успеха. Условные предложения 1 и 2 типа.	1
4	4	Ф. Скотт Фитцджеральд. История двух талантов.	1
5	5	Великий Гэтсби. Чтение	1
6	6	Будьте успешны! Словообразование.	1
7	7	Мои достижения. Личное письмо.	1
Каникулы			7
8	8	Необычные отели. Страдательный залог.	1
9	9	Русский чай. Страдательный залог.	1
10	10	Экстремальные виды спорта. Активизация лексики	1
11	11	Экстремальные виды спорта. Контрольное чтение.	1
12	12	Приключение друзей. Обучение аудированию.	1
13	13	В аэропорту. Активизация лексики.	1
14	14	Эдинбург. Формирование навыков описания.	1
		Человеку свойственно ошибаться	13
15	15	Косвенная речь. Утвердительные предложения.	1
16	16	Косвенная речь. Вопросительные предложения.	1
17	17	Косвенная речь: приказы, просьбы.	1
18	18	Косвенная речь: тренировочные упражнения.	1
19	19	Профессиональная ориентация. Интервью.	1
20	20	Опасные увлечения. Обучение чтению	1
21	21	Проект. Успешный человек. Кто он?	1
22	22	Защита проектов. Успешный человек. Кто он?	1
23	23	Диалог культур. Из истории британской моды	1
24	24	Повторение лексико-грамматического материала	1
25	25	Повторение лексико-грамматического материала	1
26	26	Контрольная работа №1. Косвенная речь.	1
27	27	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1
Тайны			7
28	28	Необычный гость. Обучение аудированию и чтению.	1
29	29	Модальные глаголы для выражения предположения, определенности, неопределенности	1
30	30	Странное семейство Сэплтон. Обучение чтению.	1
31	31	Загадка Амелии Эрхарт. Аудирование.	1
32	32	Прилагательные для описания места. Активизация лексики.	1
33	33	Соперники. Обучение чтению.	1
34	34	Моя таинственная история. Обучение письму.	1
Красота тела			14
35	35	Внешность. Активизация лексики.	1
36	36	Красота сквозь века.  Артикль с разными типами существительных.	1
37	37	Правила употребления артиклей. Формирование грамматических навыков.	1
38	38	Типы и стили текстов. Артикли.	1
39	39	Мода и красота. Обучение чтению.	1
40	40	Прически: возраст, профессия, стиль. Обучение аудированию.	1
41	41	Конструкция have sth done. Формирование грамматических навыков.	1
42	42	Проект. Описание внешности	1
43	43	Защита проектов. Описание внешности	1
44	44	Диалог культур. Британская кухня	1
45	45	Повторение лексико-грамматического материала	1
46	46	Повторение лексико-грамматического материала	1
47	47	Контрольная работа №2. Модальные глаголы	1
48	48	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1
Время развлечений			8
49	49	Культура и развлечения. Косвенные вопросы.	1
50	50	Порядок слов в прямом и косвенном вопросе. Развитие грамматических навыков.	1
51	51	Живопись, театр, музыка. Активизация лексики.	1
52	52	Новый Орлеан. Ознакомительное, поисковое чтение	1
53	53	Современное искусство. Обучение аудированию и говорению.	1
54	54	Отношение молодежи к оперному искусству. Обучение диалогической речи.	1
55	55	Описание фильмов и телепрограмм. Киноафиша. Обучение чтению, говорению	1
56	56	Рецензия на фильм. Обучение письму	1
		Игра закончена	8
57	57	Недельный обзор игр. Двойные местоимения.	1
58	58	Количественные наречия. Развитие грамматических навыков. Активизация лексики.	1
59	59	Одержимые спортом. Притяжательный падеж существительных.	1
60	60	Спорт активный и пассивный. Эссе. Обучение письму.	1
61	61	Футбольные термины. Аудирование. Притяжательный падеж существительных.	1
62	62	Настольные игры и их изобретатели. Обучение аудированию	1
63	63	Виды спорта. Активизация лексики, чтение. Победа или участие? Эссе. Обучение письму	1
64	64	Спорт в твоей жизни. Развитие диалогической речи.	1
Товары и услуги
65	65	Радиореклама о продуктах питания. Активизация лексики. Аудирование	1
66	66	Модели управления глаголов: герундий или инфинитив. Развитие грамматических навыков	1
67	67	Реклама: за и против. Обсуждение. Обучение говорению	1
68	68	Три письма редактору. Обучение чтению с полным пониманием.	1
69	69	Виды магазинов. Активизация лексики. День без покупок.	1
70 Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544	70	Две жалобы. Чтение с полным пониманием. Словосочетания.	1
71	71	Правила составления жалобы. Обучение письму.	1
72	72	Проект. Реклама: за и против	1
73	73	Защита проектов. Реклама: за и против	1
74	74	Диалог культур. Британский и американский английский язык	1
75	75	Повторение лексико-грамматического материала	1
76	76	Повторение лексико-грамматического материала	1
77	77	Контрольная работа №3. Герундий и инфинитив	1
78	78	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1
Начать с нуля
79	79	Новая жизнь. Повторение времён глагола.	1
80	80	Способы выражения настоящего и прошедшего времени в английском языке. Развитие грамматических навыков.	1
81	81	Кардинальные перемены. Ознакомительное чтение	1
82	82	Типы характеров. Колин и его друзья. Обучение аудированию и чтению.	1
83	83	Времена великой эмиграции. Викторина. Истории 3 семей. Поисковое чтение.	1
84	84	Правила употребления артиклей.	1
85	85	Разговор по телефону. Аудирование.	1
86	86	Объявления о работе. Автобиография. Активизация лексики, чтение.	1
87	87	Составление резюме и краткой автобиографии. Обучение письму.	1
88	88	Работа. Повторение времён глагола.	1
		Что ты имеешь в виду?	17
89	89	Значение английского языка. Разговор Сэма и Лиз. Аудирование.	1
90	90	Формы выражения будущего времени	1
91	91	Изменения в английском языке. Обучение аудированию.	1
92	92	Влияние современных СМИ на изменения в английском языке. Обучение диалогической речи.	1
93	93	Язык жестов. Словообразование. Фразовые глаголы.	1
94	94	Невербальное общение. Сравнительные конструкции.	1
95	95	Переспрос и объяснение. Обучение диалогической речи.	1
96	96	Сравнение официального и разговорного стиля	1
97	97	Способы коммуникации.	1
98	98	Официальное письмо. Обучение письменной речи.	1
99	99	Проект. Мир кино	1
100	100	Защита проектов. Мир кино	1
101	101	Диалог культур. Мир кино	1
102	102	Повторение лексико-грамматического материала	1
103	103	Повторение лексико-грамматического материала	1
104	104	Контрольная работа №4. Времена глагола	1
105	105	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1
11 класс
№ п/п	№ урока	Раздел. Тема урока	Количество часов
Связь поколений			8
1	1	Семья и друзья. Активизация лексики.	1
2	2	Привычки и отношения. Обучение говорению	1
3	3	Настоящее и прошедшее длительное. Развитие грамматических навыков.	1
4	4	Проблемы с соседями. Советы. Обучение чтению и аудированию.	1
5	5	Составление диалогов с would prefer, would rather. Антонимы	1
6	6	Дискуссии о политике. Обучение говорению.	1
7	7	Связующие слова. Развитие лексических навыков.	1
8	8	Организация письменного текста. Развитие навыков ПР.	1
Удивительные люди			10
9	9	Необыкновенные люди. Активизация лексики.	1
10	10	Удивительный человек. Обучение монологическому высказыванию.	1
11	11	Прошедшие времена в английском языке: простое, длительное, завершенное.	1
12	12	Радиопрограмма о гениях. Дискуссия. Развитие навыков аудирования и говорения.	1
13	13	Мои умственные способности и интеллект	1
14	14	Словообразование. Суффиксы.	1
15	15	Краткий биографический очерк: Эминем и Энни Леннокс. Обучение чтению.	1
16	16	Как удержать внимание слушателей? Презентации об известных людях. Развитие навыков аудирования и  говорения.	1
17	17	Краткий биографический очерк. Развитие навыков письменной речи.	1
18	18	Учимся сочинять яркие истории. Обучение чтению.	1
Здоровый образ жизни.			11
19	19	Мифы и  факты  о  здоровье. Введение лексики. Аудирование.	1
20	20	Герундий или неопределенная форма глагола. Активизация грамматических навыков.	1
21	21	Глаголы, требующие герундий или инфинитив. Фразовые глаголы. Развитие грамматических навыков.	1
22	22	Полезные и вредные зависимости. Развитие навыков чтения и говорения.	1
23	23	Диеты: за и против. Герундий или инфинитив. Развитие грамматических навыков и навыков аудирования.	1
24	24	Стресс и общественная жизнь. Развитие навыков говорения.	1
25	25	Вегетарианство: польза или вред. Развитие навыков диалогической речи.	1
26	26	Составляем брошюру   Советы по борьбе со стрессом	1
27	27	Повторение изученного в разделах 1-3.	1
28	28	Контрольная работа №1. Герундий и инфинитив	1
29	29	Анализ контрольной работы. Диалог культур: Летний отдых в Британии	1
Тайные миры			8
30	30	Тайные миры. Загадочный мир животных. Развитие навыков чтения и говорения.	1
31	31	Модальные и относящиеся к ним глаголы. Развитие грамматических навыков.	1
32	32	Радиодискуссия о тайных обществах. Активизация лексики. Аудирование.	1
33	33	Карлос Руис Сафон. Отрывок из романа Тень ветра Обучение чтению.	1
34	34	Фразовые глаголы и идиомы. Разбор лексики к тексту.	1
35	35	Книжные жанры. Словосочетания. Развитие лексических навыков.	1
36	36	Джон ле Карре — биография. Отзыв на роман Преданный садовник	1
37	37	Рецензия на книгу. Развитие навыков письменной речи.	1
Самовыражение			11
38	38	Самовыражение. Как сочинять по роману в год? Мастер-класс от Луизы Даути. Развитие всех видов речевой деятельности	1
39	39	Косвенная речь. Совершенствование грамматических навыков.	1
40	40	Культура и искусство. Танцы и музыка. Совершенствование навыков чтения, аудирования	1
41	41	Отрывок из романа Богатые и знаменитые Кто теперь сожалеет? Обучение чтению.	1
42	42	Модели управления глаголов при передаче косвенной речи.	1
43	43	Звонок в радиостудию. Отношение к цензуре. Обоснование своего мнения. Обучение аудированию, говорению.	1
44	44	Как написать хайку? Правила и советы. Обучение письменной речи.	1
45	45	Урок защиты проектов.	1
46	46	Повторение изученного в разделах 4-5.	1
47	47	Контрольная работа №2. Косвенная речь	1
48	48	Анализ контрольной работы. Диалог культур: Вещи, о которых ты всегда хотел узнать.	1
Научно-технический прогресс			10
49	49	Изобретения. Активизация лексики.	1
50	50	Пассивный залог. Развитие грамматических навыков.	1
51	51	Пассивный инфинитив и пассивный герундий.	1
52	52	Случайные изобретения. Обучение чтению.	1
53	53	Учимся читать диаграммы и графики. Обучение говорению	1
54	54	Столкновение культур: королевство Бутан. Часть 1. Обучение аудированию, чтению.	1
55	55	Столкновение культур: королевство Бутан. Часть 2. Обучение аудированию, чтению. Работа с лексикой.	1
56	56	Сложные или составные существительные и прилагательные. Словообразование.	1
57	57	Мобильные телефоны в школе: за и против. Развитие навыков чтения.	1
58	58	Правила написания эссе. Структура и план.	1
Зачем рисковать?			9
59	59	Зачем рисковать? Выражение недовольства и раскаяния. Развитие грамматических навыков.	1
60	60	Телефонные разговоры. Развитие навыков аудирования.	1
61	61	Фразовые глаголы и выражения: деньги, бизнес, банки. Работа с лексикой.	1
62	62	Опрос: мое отношение к рискованным ситуациям. Обучение чтению, говорению.	1
63	63	Условные предложения 0 и 1 типа. Развитие грамматических навыков.	1
64	64	Условные предложения 2 и 3 типа. Развитие грамматических навыков.	1
65	65	Активизация лексики по теме Преступления	1
66	66	Работа с текстом Фрэнк Абагналь	1
67	67	Краткое содержание текста. Обучение письменной речи.	1
Там, где живет твое сердце			11
68	68	Нет места лучше дома. Обучение чтению.	1
69	69	Определительные придаточные предложения. Развитие грамматических навыков.	1
70	70	Типы придаточных определительных: ограничительные и распространительные.	1
71	71	Рассказы животных. Разговор кроликов. Обучение аудированию.	1
72	72	Дома для животных и прилагательные для их описания. Работа с лексикой.	1
73	73	Жизнь вдали от дома: за и против. Правила проживания в общежитии. Обучение чтению.
74	74	Дом снаружи и внутри. Квартира Джеммы. Обучение аудированию.	1
75	75	Описание памятного места. Обучение письменной речи. Урок защиты проектов.	1
76	76	Повторение изученного в разделах 6-8.	1
77	77	Контрольная работа №3 . Пассивный залог	1
78	78	Анализ контрольной работы. Диалог культур: Искусство  танца.	1
Дайте мне ключ к разгадке			9
79	79	Тайны жизни. Обучение аудированию и чтению.	1
80	80	ДНК-ключ к разгадке многих тайн. Обучение говорению.	1
81	81	Безличные косвенные структуры. Формирование грамматических навыков.	1
82	82	Александр Макколл Смит Друзья, любовники, шоколад Часть 1. Обучение чтению. Работа с лексикой.	1
83	83	Александр Макколл Смит Друзья, любовники, шоколад Часть 2. Обучение чтению. Работа с лексикой.	1
84	84	Интеллектуальные игры, ребусы, загадки. Обучение аудированию.	1
85	85	Употребление модальных глаголов с перфектно-пассивным и перфектно-длительным инфинитивом для передачи действия в прошлом. Формирование грамматических навыков.	1
86	86	Английские прилагательные, описывающие характер, настроение, чувства. Работа с лексикой, обучение аудированию.	1
87	87	Короткие газетные статьи и заголовки. Обучение письму.	1
Средства массовой информации			15
88	88	Интервью с журналистом. Обучение аудированию.	1
89	89	Квантификаторы: определение количества в английском языке. Развитие грамматических навыков.	1
90	90	Развитие навыков подачи материала в виде презентации, устного выступления. Обучение говорению.	1
91	91	Искусство кино. Ошибки в киноиндустрии. Обучение чтению. Работа с лексикой к тексту.	1
92	92	Инверсия: случаи применения обратного порядка слов в английском предложении. Развитие грамматических навыков.	1
93	93	Что значит быть знаменитостью? Обучение аудированию и говорению.	1
94	94	Самые популярные СМИ. Развитие навыков письменной речи.	1
95	95	Урок защиты проектов.	1
96	96	Повторение изученного в разделах 9-10.	1
97	97	Контрольная работа №4  по материалу разделов 9-10	1
98	98	Анализ контрольной работы. Диалог культур: Американский характер.	1
99	99	Обобщающее повторение  материала разделов 1-10	1
100	100	Выполнение тестов в формате ЕГЭ: аудирование.	1
101	101	Выполнение тестов в формате ЕГЭ: чтение.	1
102	102	Выполнение тестов в формате ЕГЭ: лексика, грамматика	1