Государственное областноебюджетное общеобразовательное учреждение «Оленегорская коррекционнаяшкола-интернат»
Адаптированнаярабочая
образовательнаяпрограмма
учебного предмета
«ИсторияОтечества»
Основное общееобразование
7 класс (вариант1)
Срок реализациипрограммы 1 год
Учитель: ПашининаА.А.
Утвержденаприказом № 189 от 31.08.2022г.
(педагогическийсовет, протокол № 1 от 31.08.2022г.)
Пояснительнаязаписка
Рабочая программа по предмету«История Отечества» предназначена для обучающихся 7 классов с легкой умственнойотсталостью (интеллектуальными нарушениями) и разработана на основе следующихнормативно-правовых документов и программно-методического обеспечения:
1. Федеральный закон Обобразовании в РФ №273-фз от 29.12.2012г., статья 28.
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. № 1599.
3. Примерная адаптированнаяосновная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственнойотсталостью (интеллектуальными нарушениями), одобренная решением федеральногоучебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 22.12.2015г.№ 4/15).
- Методические рекомендации по вопросам внедрения ФГОС ОВЗ № 07.028.11.0005 от 11.04.2014г., разработанные ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет».
- Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 кл. /Под редакцией В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб. 1.
- Петрова Л.В. Методика преподавания истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.
7. Учебно-методическоепособие «Уроки истории». Под редакцией авторов Пузанова Б.П., Бородина О.И., СековецЛ.С., Редькина Н.М..Москва, издательство Владос, 2004г.
- Мир истории. Методические рекомендации. 6–9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / И. М. Бгажнокова, И. В. Карелина.
9. Устав ГОБОУОленегорская коррекционная школа-интернат.
10. Учебный план ГОБОУОленегорская коррекционная школа-интернат.
- Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГОБОУ Оленегорская КШИ (Утверждено приказом ГОБОУ Оленегорская КШИ № 105 от 20.04.2022г.).
При разработкерабочей программы учтены:
· ПостановлениеГлавного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. № 28 «Обутверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20. «Санитарно-эпидемиологическиетребования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей имолодежи (вместе с «СП 24.3648-20. Санитарные правила…») (Зарегистрировано в МинюстеРоссии 18.12.2020 № 61573).
· РекомендацииМОиН Мурманской области № 17-02/719-ИК от 29.01.2015г. «О направлениипримерного перечня оборудования для организации образовательной деятельностиобучающихся с ОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся сОВЗ».
Предлагаемая программасоответствует положениям Федерального государственного образовательногостандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальныминарушениями).
Программа отражает общеесодержание образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальныминарушениями) и следующие программы, ориентированные на достижение личностных ипредметных результатов:
· программуформирования базовых учебных действий;
· программудуховно-нравственного (нравственного) развития, воспитания обучающихся сумственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
· программуформирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
· программукоррекционной работы;
· программусотрудничества с родителями;
· программувнеурочной деятельности.
Программа «История Отечества» соответствуеттребованиям к структуре рабочих программ, заявленным в ФГОС, и включает:
1. Пояснительную записку, вкоторой конкретизируются общие цели образования с учетом специфики учебногопредмета.
2. Общую характеристикуучебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися.
3. Описание места учебногопредмета в учебном плане.
4. Личностные и предметныерезультаты освоения учебного предмета.
5. Содержание учебногопредмета.
6. Оценку планируемых результатов
7. Описаниематериально-технического обеспечения образовательной деятельности.
8. Тематическое планирование сопределением основных видов учебной деятельности (на учебный год).
Рабочая программа поучебному предмету «История Отечества» направлена на дальнейшее ознакомлениеобучающихся с миром истории, на формирование более устойчивых знаний обосновных важных исторических событиях истории России.
Цели и задачи курса:
Целькурса: обеспечить учащихся знаниями об основных этапах и ключевых событияхистории России с древнейших времён до конца XVII века.
Задачи:
· развитие и коррекция познавательной деятельностиучащихся с отклонением в развитии;
· формированиезнаний об историческом процессе развития общества с древнейших времен до концаXVII века;
· формированиеэлементарных исторических понятий;
· формирование умения анализировать и сопоставлятьисторические факты; делать простейшие выводы и обобщения;
· формированиеумения и навыков самостоятельнойработы с историческим материалом;
· воспитаниеобучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству;
· воспитание интереса к изучению истории.
Характеристикаучебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися.
История в школе для детей с нарушениеминтеллекта является предметом, в процессе изучения, которого учащиесяовладевают историческим материалом, приобретают необходимые знания и умения.Кроме того, важнейшей задачей предмета является коррекционное воздействиеизучаемого материала на личность ученика, формирование личностных качествгражданина, подготовка учащихся к жизни, их социальную и правовую адаптацию вобществе. Поэтому, конечной целью изучения истории в коррекционной школе длядетей с ограниченными возможностями должно быть создание общего представления особытиях, происходивших в России, начиная с древнейших времен и заканчиваясовременностью. Рабочая программа учебного предмета «История Отечества»построена на основе, от простого к сложному. Принцип отбора основного и дополнительногоматериала связаны с преемственностью целей образования на различных ступеняхобучения, логикой внутри предметных связей, а также с возрастными ипсихическими особенностями развития
обучающихся. Все изучаемые темы разделяются наотдельные смысловые части, каждый урок предусматривает уточнение и исправлениенеполных или неверных представлений о фактах и событиях, полученных ранее, атакже на многократное проговаривание, повторение и закрепление вновь полученных(в разных формах и объеме). В процессе изучения всего курса используетсяигровой и занимательный материал, наглядные и иллюстративные пособиятехнические и другие дидактические средства, что способствует развитиюпознавательного интереса учащихся к предмету, а также значительно облегчает усвоениеими необходимых исторических знаний.
Формыорганизации образовательного процесса.
форма обучения — урок
— урок объяснения нового материала (урокпервоначального изучения материала);
— комбинированный урок;
— урок обобщения и систематизации знаний(повторительно-обобщающий урок);
— урок закрепления знаний, умений, навыков(практический урок);
— нестандартный урок.
Для болееуспешного усвоения материала предусмотрены различные дидактические ипрактические задания, а также уроки с использованием игровых моментов иситуаций. Перечисленные формы учебных занятий позволяют эффективно организоватьучебный процесс, осуществляемый в коррекционной школе.
формы организации познавательнойдеятельностиобучающихся:
— индивидуальные,
— групповые,
— коллективные (фронтальные).
методы обучения:
— словесные (рассказ, объяснение, беседа,работа с учебником и книгой);
— наглядные (наблюдение, рисунки,фотографии, учебные картины);
— практические (упражнения, карточки,тесты, дидактические задания и игры).
— метод обучения с использованием ИКТ(мультимедийные презентации, учебные документальные и художественные фильмы).
Кроме этого при проведении уроковиспользуется дидактический материал:
— карты, атласы, плакаты, иллюстрации потемам программы.
технологии обучения: игровые,здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые;личностно-ориентированные; технологии разноуровнего и дифференцированного обучения, ИКТ.
Содержание учебногоматериала структурировано и адаптировано для учащихся с ОВЗ. В каждой темевыделяется базовый материал, подлежащий многократному закреплению. Заданиядифференцируются в зависимости от целей урока. Курс мир истории имеет многосмежных тем с русским языком, чтением, математикой, человеком и обществом, изобразительнымискусством, СБО и другими предметами. Реализация программы предполагает поэтапность: от знакомого — кновому и далее — к обобщению в понятиях. Некоторые пункты программыпреобразуются в знания, другие имеют прикладной, информативный характер ислужат для создания образов на пути к усвоению необходимых знаний из курса«История Отечества»в 7–9 классах. Предлагаемыйучебный материал обладает значительными возможностями для развития и коррекциипознавательной деятельности учащихся, а также обеспечивает гражданское,эстетическое, нравственное воспитание.
Местоучебного предмета в учебном плане.
Предметная область: Человек иобщество
7 класс — 68 часов, 2 часа в неделю.
Личностныерезультаты освоения учебного предмета:
1. развитиелюбознательности и формирование интереса к изучению курса истории;
2. развитиеинтеллектуальных и творческих способностей учащихся;
3. формирование уважительного отношения к культурно- историческомунаследию, чувства гордости за свою Родину; осознания себя какгражданина России;
4. содействие космыслению учащихся социального окружения, своего места в нем, принятиесоответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
5. развитие мотивациик изучению предмета.
Предметныерезультаты освоения учебного предмета:
Планируемые предметные результатыпредусматривают овладение обучающимися первоначальными знаниями и умениями попредмету История Отечества и представлены дифференцированно по двумуровням: минимальному и достаточному. Минимальный уровень освоения АООП впредметной области История Отечества является обязательным длябольшинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальныминарушениями). Вместе с тем, как особо указывается в АООП (вариант 1),отсутствие достижения этого уровня отдельным обучающимися не являетсяпрепятствием к получению ими образования по этому варианту программы.
Минимальный уровень:
1. уметь объяснятьзначение слов и понятий в контексте изучаемых тем;
2. уметь устанавливать(по вопросам учителя) причины:
-возникновения языческих верований;
-возникновения различных видовтруда;
-возвышения среди племен отдельныхличностей;
-объединения племен;
-возникновения государства;
-крещения Руси;
-распада Киевской Руси;
3. знать названиягородов: Киев, Новгород, Владимир, Суздаль;
4. знатьисторические имена (3-5 имен);
5. знать главныеисторические события: от Крещения Руси до Куликовской битвы.
Достаточный уровень:
1. уметьобъяснять значение словарных слов и понятий;
2. уметьустанавливать причины:
-возникновения языческих верований и обрядов;
-развития ремесел, торговыхотношений, культуры;
-возникновения государства, его структуры,функций;
-развитие православия, сменыязыческой культуры на христианскую;
-распада Киевской Руси;
-возникновения религии, торговли,межгосударственных связей России (IX –XVII вв);
-захватов чужих земель, войн междуплеменами, народами, государствами;
-освободительных войн междугосударствами;
-возвышения и укрепления Московскогогосударства при Иване Грозном;
-смутного времени и народныхволнений;
-возникновения и укрепления сословийв Российском государстве;
3. уметьописывать:
-образ жизни восточных славян, места расселения;
-отдельных исторических лиц (Игорь,Ольга, Владимир Красное Солнышко, Иван Грозный, Борис Годунов, Лжедмитрий идр.)
4. знать названиядревних городов Руси (3-6 названий);
5. знать основныесобытия периодов:
-IX в.-первое Древнерусское государство;
-X в. — крещение Руси;
-XI в. — расцвет Русскогогосударства при Ярославе Мудром;
-XI-XIII вв.- расцвет культурыдревней Руси;
-XI-XV вв. — раздробленностьрусских земель, монгольское нашествие, свержение Золотой Орды;
-XVI-XVII вв. — объединение земельвокруг Москвы, эпоха Ивана IV, смутное время, Земский собор 1613г., развитиесословных отношений.
Содержаниеучебного предмета
Вразделе Введение учащиеся знакомятся с новым предметомИстория Отечества. Узнают, что изучает данный предмет, для чегонужно знать свою историю. Формируют представления о источниках, по которымученые – историки получают сведения о жизни людей в прошлом, о вещественных,устных и письменных памятниках истории.
Вразделе Древняя Русь учащиеся узнают о древнейших поселениях нашейстраны, откуда появились наши предки – славяне, об их жизненном укладе,основных занятиях, быте, обычаях и верованиях, о родоплеменных отношенияхвосточных славян и о взаимоотношениях с соседними народами.
В разделе Древнерусскоегосударство учащиеся узнают об объединении восточных славян подвластью Рюрика, о том, как образовалось древнерусское государство под названиемРусь, о формировании княжеской власти, о возникновении древнерусских городов иразвитии ремёсел и торговли.Познакомятся спервыми русскими князьями, их внутренней и внешней политикой, а также сдревнерусской культурой.
В разделе Крещение Древней Руси. Расцвет Русскогогосударства учащиеся узнают о Крещении Руси и его значении, орасцвете Русского государства и о причинах распада Руси на отдельные княжества,об образовании самостоятельных государств, о особенностях их социально-политическогои культурного развития. Познакомятся с такими историческими личностями, каккнязь Владимир Красное Солнышко, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах и ЮрийДолгорукий.
В разделе Русь в борьбе с завоевателямиучащиеся узнают о нашествии монголов на Русь и героической обороне русскихгородов, о значении противостояния Руси монгольскому завоеванию, о борьбе срыцарями-крестоносцами, о Невской битве, Ледовом побоище и Куликовской битве. Вданном разделе учащиеся познакомятся с такими историческими личностями, какАлександр Невский, Иван Калита, Дмитрий Донской и его наследниками – Василий II Тёмный, Иван III.
В разделе Единое московское государство учащиесяузнают об освобождении русских земель от иноземного господства, образованииединого Русского государства и его значении, о становлении самодержавия и системегосударственного управления, о правлении Ивана Грозного и его войнах, овоцарении династии Романовых. Сформируют представления о культуре Россииданного периода.
Перечень практических заданий:
ü прохождение тестов;
ü проведение словарной работы;
ü чтение и пересказы адаптированных текстов по изучаемым темам;
ü работа с раздаточным материалом;
ü работа с учебником, с картой.
Направлениедеятельности обучающихся:
Виды деятельностисо словесной (знаковой) основой:
- слушание объяснений учителя;
- самостоятельная работа с учебником;
- выполнение текстовых заданий;
- систематизация учебного материала.
Видыдеятельности на основе восприятия элементов действительности:
- наблюдение за демонстрациями учителя;
- просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций, видеороликов;
- объяснение наблюдаемых явлений;
- изучение последовательности выполнения операций;
- анализ проблемных ситуаций.
Видыдеятельности с практической (опытной) основой:
- подготовка и оформление результатов самостоятельной работы в ходе учебной и научно-познавательной деятельности;
- работа с раздаточным материалом;
- выполнение работ практикума;
- решение экспериментальных задач.
Оценкаобразовательных результатов:
1. Знания и уменияучащихся оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса,самостоятельных работ;
2. При оценкеустных ответов принимаются во внимание: правильность ответа по содержанию,свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала; полнотаответа.
3. Умениепрактически применять свои знания;
4. Последовательностьизложения и речевое оформление ответа.
Оценка «5» ставится обучающемуся,если он: обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя сформулировать,обосновать самостоятельно ответ, привести необходимые примеры; допускаетединичные ошибки, которые сам исправляет.
Оценка «4» ставится, если обучающийсядает ответ, но допускает неточности и исправляет их с помощью учителя;допускает аграмматизмы в речи.
Оценка «3» ставится, если обучающийсячастично понимает тему, излагает материал недостаточно полно и последовательно,допускает ряд ошибок в речи, не способен самостоятельно применять знания,нуждается в постоянной помощи учителя.
Оценка «2» может выставляться в устной формекак метод воспитательного воздействия на ребенка.
Оценка «1», «2» не ставится в журнал.
Описаниематериально-технического обеспечения образовательной деятельности:
Кабинет истории являетсянеотъемлемой частью информационно-образовательной среды по предмету. В неммогут проводиться внеклассные и внеурочные занятия, воспитательная работа сучащимися. Основа кабинета — рабочие места для учащихся и учителя. Дляреализации целей и задач обучения истории по данной программе используется:
Учебная и справочная литература (учебники,рабочие тетради)
1.Мир истории.6 класс:учеб.для общеобразоват. Организаций, реализующих адапт.основныеобщеобразоват.программы/ И.М.Бгажнокова, Л.В.Смирнова. – 7-е изд. – М.:Просвещение,2021.
Учебно-практическое оборудование:
— историческая и географическая карта;
— раздаточный дидактический материал;
— карточки для индивидуальной работы;
— карточки для организации самостоятельных работ;
— иллюстрации по темам программы;
— стенды для постоянных и временныхэкспозиций.
Техническиесредства обучения:
Учебные презентации,фильмы, интерактивные тесты, коллекциямедиаресурсов.
Компьютерныетехнологии
Компьютер, мультимедиа-проектор, экран проекционный.
ПРОГРАММА
7 класс (68 часов)
Введение — 1 час.
1.История – наука о прошлом.
Раздел «Древняя Русь» — 6 часов.
1.Происхождение славян.
2.Славяне и соседние народы.
3.Облик славян и черты их характера.
4.Хозяйство и уклад жизни восточныхславян. Основные виды занятий.
5.Образ жизни восточных славян.
6.Как менялась жизнь людей в общине.
7.Жилища, одежда, семейные обычаивосточных славян.
8.Языческие традиции восточных славян.
9.Повторительно-обобщающий урок поизученному разделу.
10. «Это интересно!». Чтениедополнительной исторической литературы.
Раздел «Древнерусское государство» — 12 часов.
1.Как возникло древнерусское государство.
2.Как возникло древнерусскоегосударство. О чём рассказывает древняя летопись.
3.Об Аскольде, Дире и их походах вВизантию.
4.Князь Олег (882-912гг.). ПравлениеОлега в Древней Руси.
5.Князь Игорь из рода Рюриковичей(913-945гг.).
6.Походы Игоря на Византию. Предание огибели князя Игоря.
7.Как княгиня Ольга отомстила древлянам.
8.Ольга наводит порядок на Руси.Посольство Ольги в Византию.
9.Сын князя Игоря и Ольги – Святослав.
10.Битвы Святослава на Балканах. ГибельСвятослава.
11.Повторительно-обобщающий урок поизученному разделу.
12. «Это интересно!». Чтениедополнительной исторической литературы.
Раздел «Крещение Древней Руси. РасцветРусского государства» — 15 часов.
1.Сыновья князя Святослава. ВозвращениеВладимира на Русь.
2.Князь Владимир Красное Солнышко.
3.Крещение Руси.
4.Заслуги князя Владимира вукреплении государства.
5.Рассвет Русского государства при ЯрославеМудром (1019-1054гг.).
6.Русская правда Ярослава Мудрого.
7.Русь после смерти Ярослава Мудрого.
8.Князь Владимир Мономах (1113-1125гг.).
9.Распад Руси на отдельные княжества в XIIвеке.
10.Господин великий Новгород.
11.Занятия и торговые пути новгородцев.
12.Ростово-суздальское княжество. КнязьЮрий Долгорукий (1132-1157гг.).
13.Культура Руси в X-XIII веке.
14.Повторительно-обобщающий урок поизученному разделу.
15. «Этоинтересно!». Чтение дополнительной исторической литературы.
Раздел «Русь в борьбе с завоевателями» -14 часов.
1.Образование монгольского государства.Начало монгольских нашествий на Русь.
2.Походы Батыя на южнорусские земли.
3.Новгородский князь Александр Невский(1236-1263гг.). Невская битва.
4.Ледовое побоище.
5.Власть Золотой Орды над русскимиземлями.
6.Объединение русских земель противЗолотой Орды.
7.Московский князь Иван Калита(1325-1340гг.). Изменения в Золотой Орде.
8.Московский князь Дмитрий Иванович(1350-1389гг.). Куликовская битва.
9.Наследники Дмитрия Донского. ВасилийII Тёмный (1425-1462).
10.Собирание Руси Иваном III(1462-1505гг.). Покорение Новгорода.
11.Освобождение Руси от Золотой Орды.
12.Управление государством Иваном III.
13.Повторительно-обобщающий урок по изученному разделу.
14. «Этоинтересно!». Чтение дополнительной исторической литературы.
Раздел «Единое Московское государство» -16 часов.
1.Русь в XVI веке. Царь Иван Грозный(1533-1584гг.). Начало его правления.
2.Земский собор, реформы Избранной рады.
3.Войны Ивана Грозного.
4.Опричнина.
5.Покорение Сибири.
6.Россия после Ивана Грозного.
7.Начало смутного времени. Лжедмитрий I– самозванец.
8.Лжедмитрий II. Семибоярщина.
9.Минин и Пожарский: за веру иОтечество!
10.Воцарение династии Романовых.
11.Царь Алексей Михайлович Романов (1645-1676гг.).
12.Раскол в Русской православной церкви.
13.Развитие России в XVII веке.
14.Культура России в XVI-XVII веках.
15.Повторительно-обобщающий урок поизученному разделу.
16. «Это интересно!». Чтениедополнительной исторической литературы.
