Тема. Разноцветныестраницы.
Знакомство со структурой книги
Библиотечный урок для 1 класса
Подготовила
ПалиенкоНадежда Ильинична,
библиотекарь
Библиотечный урок для 1 класса
Тема. Разноцветные страницы.Знакомство со структурой книги
Цели урока:
1. Знакомство с основными элементами книги.
2. Обогащение и усложнение словарногозапаса.
3. Бережное отношение к книге.
Задачи урока:
1. Расширять представление о важностичтения.
2. Развивать интерес к источникузнаний.
3. Воспитывать любовь к книге ичтению.
Содержаниетемы: Внешнее и внутреннее оформление книги.
Формапроведения: беседа, викторина.
Материалы иоборудование: книги для практических занятий
Ход урока
Библиотекарь:Здравствуйте, ребята! Вы приходили ко мне в библиотеку, а теперь я пришлак вам в гости. Мы проведем с вами библиотечный урок. О чем мы будемсегодня говорить? Я думаю, отгадав загадку, вы сможете мне ответить:
Некуст, а с листочками.
Нерубашка, а сшита.
Нечеловек, а разговаривает?
( Ответучеников: Книга).
–Правильно. Это книга.
–А вы рады встрече с книгой?
Беседа.
•Как вы думаете, зачем человеку нужны книги?
•Кто из вас умеет читать?
•Кому из вас читают родители?
•Кто из вас посещает школьную библиотеку? Может кто-то ходит в Мостовскуюдетскую библиотеку?
•Расскажите, какие книжки вам нравятся.
Библиотекарь:Каждый человек должен стремиться много читать, потому что книга…
Послушайтестихотворение Елены Кругловой о книге
Книга– это лучший друг,
Обовсём она расскажет,
Ирасширит знаний круг,
Онаверный путь укажет.
С книгойможно отдохнуть,
Сней короче длинный путь.
Книгажизнь нам осветила.
В книгах– знание.
Знание– сила!
Библиотекарь:Ребята, сегодня у нас в гостях сказочный герой, отгадайте его имя:
Всехна свете он добрей, лечит он больных зверей,
Онизвестен, знаменит, это доктор … (Айболит).
Библиотекарь:Давайте поприветствуем нашего гостя.
Этоне простотой доктор. Он лечит больных очень терпеливых, которые не умеютплакать, стонать и жаловаться. Эти больные – книги.
Доктор Айболит хочет попросить васему в этом помочь:
Унас, ребята, в библиотеке
Дляпорванных книжек открыта больница.
Мывсех их в порядок должны привести,
Отгибели бедные книжки спасти.
Представьте,что с вами мы стали врачами,
Одна лишьзадача стоит перед нами:
Больныхисцелить, чтоб здоровыми стали,
Чтоб сестра ибратья их тоже читали.
Нодля того, чтобы лечить больные книжки, нужно знать, что у них болит. Поэтомувам необходимо познакомиться с тем, как устроена книга. Хорошийчитатель непременно должен знать, как называются части книги.
Итак, давайте рассмотрим на примере ваших учебников, как же устроена книга.Ведь учебник это тоже книга, только учебная. Возьмите в руки учебник. Ичто же вы видите? (дети отвечают, что они видят).
Внешние элементы книги:
–Правильно, обложку. Каждая книга, ребята обязательно одета в обложку, Онабывает мягкой, сделанной из бумаги, или твёрдой – тогда её называют переплётом.На них печатают фамилию автора, название книги, иногда названиеиздательства и год.
Детивнимательно рассматривают обложки своих учебников, сравнивают их.
Библиотекарь:А есть ещё и дополнительная обложка, которая называется – суперобложка.Предназначена она для сбережения книги от грязи и повреждений, атакже служит её украшением, являясь элементом книжного оформления и рекламы книги.Чаще всего суперобложки встречаются на очень дорогих или подарочныхизданиях (показатьдетям книгу в суперобложке).
–А теперь, скажите, что мы видим внутри обложки?
–Правильно листы. И не просто листы, а сшитые особым способом в единое целое. Иназываются они – книжным блоком. Книжный блок – основа книги.
–Следующий элемент книги вам уже давно знаком – это страница – одна изсторон листа бумаги в книге. Страниц бывает в книге мало или много.Когда их мало, они похожи на тетрадку и называются “брошюрой”. А когда ихмного, эти маленькие тонкие тетрадки скрепляются вместе – получается книга.
Внутренние элементы книги:
–Давайте полистаем страницы. И что же мы видим? Правильно, мы видимрисунки. Рисунки в книге занимают очень важное место и называются они– иллюстрации. (Пояснение словесной информации наглядными примерами,чертежами, изображениями). Библиотекарь просит детей повторить слово“иллюстрация” хором. Дети внимательно рассматривают иллюстрации,сравнивают их.
Библиотекарь:Ребята, у книги есть еще и другие элементы, но с ними мы познакомимсяпозже на следующих уроках.
–Скажите, что нужно сделать, чтобы книги дольше жили?
Ответы детей:за ними нужно ухаживать, оберегать от пыли, грязи, всегда держать на полке и вобложке, пользоваться закладками, беречь от огня и воды.
–“Правила обращения с книгой”. Библиотекарь предлагает детямпознакомиться с правилами обращения с книгой :
•Нельзя перегибать листы.
•Нельзя загибать книжные страницы.
•Нельзя закладывать в книги карандаши.
•Нельзя писать и рисовать в книгах.
•Нельзя брать книги грязными руками.
•Нельзя читать книги во время еды.
•Нельзя читать книги на солнце.
–Давайте всегда об этом помнить!
Физ. минутка
Поиграемв сказку : тряпичная кукла и стойкий оловянный солдатик.
Библиотекарь:Расположитесь так, чтобы вокруг вас было свободное место. Полностью выпрямитесьи вытянитесь в струнку, как солдат из сказки Г. Х. Андерсена “Стойкийоловянный солдатик”. Застыньте в этой позе, как будто вы одеревенели и недвигайтесь. А теперь, наклонитесь и расставьте руки так, чтобы они болталиськак тряпки. Станьте такими же мягкими и подвижными, как тряпичная кукла. (Покажите детям эту позу иликуклу.) Теперь снова покажите солдата, вытянутого в струнку иабсолютно прямого и негнущегося. Теперь опять станьте тряпичной куклой, мягкой,расслабленной и подвижной и т. д. Можно продолжать пока дети не расслабятся.
–Всем спасибо. Урок продолжается.
Библиотекарь:Наступило время поиграть. Вы готовы? Тогда отгадайте следующие загадки.
Библиотекарь:Наш урок подходит к концу. Думаю, что вы все были очень внимательны. Такли это?
Давайтепроверим.
Библиотекарь показываетэлементы книги, предлагает детям назвать их и объяснить значение. (Ответы детей).
Библиотекарь:Ребята, вы это должны хорошо запомнить.
Спасибовсем за урок, за хорошие ответы на загадки Бабы Яги. Ну что ж, на этойприятной ноте можно и закончить нашу встречу. Всех ребят, которые решилиподружиться с книгой, я приглашаю в библиотеку.
Вдорогу, девчонки!
Вдорогу, мальчишки!
Полестнице знаний шагайте смелей.
Пустьчудесные встречи
Идобрые книжки
Ступенькамибудут на ней!
Слайд24. До свидания, до следующих встреч!
Приложение №1.
1.Он весь из дерева, нос, как морковка длинный
Икак зовут его, все знают, — … (Буратино).
2.Для этой крошки цветок совсем как лодочка.
Сидитв нем девочка по имени — … (Дюймовочка).
3.День тяжелый позади,
Опустилосьсолнышко!
Водворец на бал пойти
Заслужила- … (Золушка).
4.Слезы льет Аленушка,
Уозера на камушке.
Белымстал козленочком
Братее — … (Иванушка).
5.Почесывает розовый бочек
ДругВини-Пуха- славный … (Пятачок).
6.Он в Италии родился,
Онсвоей семьей гордился.
Онне просто мальчик-лук,
Оннадежный, верный друг. (Чиполлино).
7.Я живу на дне морском
Водворце из лилий
Вместес сестрами, отцом,
Рыбамичудными.
Уменя красивый хвост
Иволшебный голос.
Иискрится под водой
Золотистыйволос.
Уменя желанье есть —
Стать земнойдевчонкой:
Будубегать, танцевать
Исмеяться звонко! (Русалочка).
8.В начале он грубых насмешек стыдился,
Летатьне хватало силенок,
Нов птицу прекрасную он превратился-
Сталлебедем … (Гадкийутенок).
9.Любую пакость сделать – для нее пустяк,
Стыдане ведает старуха … (Шапокляк).
10.Сколько лет ей, вовсе позабыла
Черепахадревняя она — … (Тортила).
11.Всех кукол мальчик с длинным носом спас
Не страшен большегрозный Карабас!
Отважногогероя Буратино
Благодаритпрекрасная … (Мальвина).
12.Рядом с крокодилом Геной он – букашка.
Нознаменит, не меньше Гены — … (Чебурашка).
13.На первый взгляд с пропеллером огромным
Онкажется сердитым и опасным.
Насамом деле он герой знакомый :
Детейлюбимец – добродушный … (Карлсон).
14.Уходя сказала мама
своимдеточкам упрямым:
Вык дверям не подходите,
небалуйтесь, не шумите.
Никомуне открывать.
Яприду вас стану звать.
Этосказ для всех ребят … (Волк и семеро козлят).
15.Кто шагает по тропинке,
Пирожкинесёт в корзинке,
Волкавстретил на пути,
Кбабушке помог пройти? (Красная Шапочка).
