«Биоэнергопластика – фундамент развитияартикуляционного аппарата»
Актуальность: Развитие речи детей в значительной мере зависит от потребности впользовании языка. В дошкольный период происходит становление и формированиеречи ребенка. В настоящее время наблюдается значительное увеличение количествадетей с нарушениями речи. Поэтому одной из актуальных задач является повышениеэффективности процесса коррекции этих речевых нарушений.
Всё более востребованнымстановится поиск эффективных психолого-педагогических методов и приемов работы,направленных на развитие дошкольника с учетом его индивидуальных потребностей ивозможностей. Особого внимания требует к себе решение проблемы развития детей сограниченными возможностями здоровья.
С каждым годом всё чаще мы видим увеличение количества детей снедоразвитием речи. Поэтому мы стали применять различные методы, способствующиеулучшению звукопроизношения (дыхательно-голосовые упражнения, пальчиковаягимнастика, артикуляционная гимнастика).
Артикуляционнаягимнастика способствует развитию и укреплению речевых мышц, что в свою очередьпомогает длительному удерживанию артикуляционных поз и правильномузвукопроизношению. Однако , ежедневное выполнение гимнастики для языка снижаютинтерес детей к занятиям. Отсюда вытекает проблема: традиционные методы устранения проблем в звукопроизношении не имеют эффективной коррекционнойнаправленности. Для улучшения результата работы над артикуляцией мы решилииспользовать метод – биоэнергопластики.
Цель: развивать координацию артикуляционногоаппарата и мелкой моторики пальцев рук, активизировать память, произвольноевнимание.
Задачи:
-укреплять мышцы артикуляционного аппарата;
-развивать силу, подвижность и точностьдвижений органов, участвующих в речевом процессе;
-развивать координацию движений, мелкую моторикупальцев рук;
-выработать правильное произношение звуков.
Применение артикуляционной гимнастики с биоэнергопластикой будет способствоватьувеличению интереса детей к выполнению упражнений, что значительно улучшитэффективность гимнастики. Что такоебиоэнергопластика?
Биоэнергопластика включает в себя три базовых понятия:
«био» — человек как биологический объект;
«энергия» — сила, необходимая для выполнения определенных действий;
«пластика» — плавные движения тела, рук, которые характеризуетсянепрерывностью, энергетической наполненностью, эмоциональнойвыразительностью.
Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижныеорганы речи язык, губы, небо.
Биоэнергопластика – это соединениедвижений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки.
«Чем большеуверенности в движении детской руки, тем ярче речь ребёнка!» В. А.Сухомлинский
Совместные движения руки и артикуляционного аппарата, если они пластичны,раскрепощены и свободны, помогают активизировать естественное распределениебиоэнергии в организме. Это оказывает чрезвычайно благотворное влияние наактивизацию интеллектуальной деятельности детей, развивает координацию движенийи мелкую моторику.
На первом занятии детизнакомятся с упражнением для губ, языка или челюсти по стандартной методике,тренируются в правильном выполнении перед зеркалом. Рука ребенка в упражнениене вовлекается. При этом педагог, демонстрирующий упражнение, сопровождаетпоказ движением кисти одной руки.
На третьем-четвертомзанятии и у детей подключается к артикуляции движениесначала одной кисти ведущей руки. Дети с доминантной правой рукойработают правой кистью, леворукие дети – левой. Постепенно подключается втораярука. Таким образом, ребенок выполняет артикуляционное упражнение илиудерживает позу и одновременно движением обеих рук имитирует, повторяетдвижение артикуляционного аппарата. Такая пальцево — речевая гимнастикапродолжается весь учебный год.
Применениебиоэнергопластики эффективно ускоряет исправление дефектных звуков у детей сосниженными и нарушенными кинестетическими ощущениями, так как работающая ладоньмногократно усиливает импульсы, идущие к коре головного мозга от языка.
Биоэнергопластикаоптимизирует психологическую базу речи, улучшает моторные возможности ребенкапо всем параметрам, способствует коррекции звукопроизношения, фонематическихпроцессов. Синхронизация работы над речевой и мелкой моторикой вдвое сокращаетвремя занятий, не только не уменьшая, но даже усиливая их результативность. Онапозволяет быстро убрать зрительную опору – зеркало и перейти к выполнениюупражнений по ощущениям. Это особенно важно, так как в реальной жизни дети невидят свою артикуляцию.
Динамическиеупражнения нормализуют мышечный тонус, переключаемость движений, делают ихточными, легкими, ритмичными:
Упражнение “Часики” сопровождает сжатая и опущенная внизладонь, которая движется под счет влево — вправо.
“Качели” — движение ладони с сомкнутыми пальцами вверх вниз.
“Утюжок” — сомкнутая ладонь поднята вверх, тыльной стороной отсебя, четыре сомкнутых пальца медленно и плавно двигаются вперед — назад ивлево — вправо.
“Футбол” — ладонь сжата в кулак, указательный палец выдвинутвперед, под счет кисть руки поворачивается вправо – влево.
Статические упражнения способствуют развитию мышечной силы,динамической организации движения, помогают ребенку принять правильнуюартикуляционную и пальчиковую позу:
“Улыбка” — пальчики расставлены в стороны, как лучики солнышка.Под счет 1 –пальчики расправляются и удерживаются одновременно сулыбкой 5 сек., на счет 2 –ладонь сворачивается в кулак. И так далее.
“Хоботок” — ладонь собрана в щепоть, большой палец прижат ксреднему.
“Жало”, “Змейка” — пальцы сжаты в кулак, указательный выдвинутвперед.
“Лопаточка” — большой палец прижат к ладони сбоку, сомкнутая,ненапряженная ладонь опущена вниз.
“Чашечка” — пальцы прижаты друг к другу, имитируя положение“чашечки”.
“Парус” — сомкнутая ладонь поднята вверх.
“Горка” — согнутая ладонь опущена.
Совершенствуется регулирующая и координирующая роль нервнойсистемы.
Комплексупражнений биоэнергопластики.
Перчатки: Чупы и Чупса
1.«Окошко»: широко открыть рот, одновременно раскрыть две руки, широко растопыривпальцы. Под счет до 5 удержание статичной позы. Закрыть рот – собрать руки вкулаки. Упражнение повторяется 3-4 раза.
2.«Заборчик»: растянуть губы в широкой улыбке, обнажив зубной ряд, поставитьперед собой обе руки ладонями к себе с соединительными пальцами. Под счет до 5удержание статичной позы. Закрыть рот – собрать руки в кулаки. Упражнениеповторяется 3-4 раза.
3.«Хоботок»: вытянуть губы вперед, как при произношении звука У, вытянутьсоединительные ладонями руки вперед перед собой. Под счет до 5 удержаниестатичной позы. Убрать губы – собрать руки в кулаки. Упражнение повторяется 3-4раза.
4.Чередование«Окошко»- «Хоботок». Динамические упражнения с чередованием поз.
5.Чередование«Заборчик»- «Хоботок». Динамические упражнения с чередованием поз.
6.«Лопаточка»: открыть рот, высунуть широкий расслабленный язык, рука перед собойладонью вверх, пальцы соединены между собой. Под счет до 5 удержание статичнойпозы. Закрыть рот – собрать руки в кулаки. Упражнение повторяется 3-4 раза.
7. «Чашечка»: широкооткрыть рот, загнуть передний и боковые края языка в форме чашечки, рукой такжепоказать чашечку. Под счет до 5 удержание статичной позы. Закрыть рот – собратьруки в кулаки. Упражнение повторяется 3-4 раза.
8. «Качели»: рототкрыт, переставлять кончик напряженного языка под счет раз-два к верхней губе.Сопровождать одновременными синхронными движениями ладоней вверх-вниз.Динамическое упражнение.
9. «Часики»: рототкрыт, губы растянуты в улыбке, переставлять напряженный язык от одного уголкак другому, сопровождать одновременными синхронными движениями ладоней обеих руквлево — вправо под счет раз-два. Динамическое упражнение.
10.«Вкусное варенье»: открыть рот, облизать напряженным языком губы по кругу и«нарисовать» круг ладонями перед собой. Упражнение повторяется 3-4 раза.
11. «Конфетка»: языком«нарисовать» 5 кругов на внутренней поверхности щеки справа, затем слева.«Нарисовать» 5 кругов пальцем в воздухе перед собой справа — затем слева.
12.«Парус»: рот открыт, поставить кончик напряженного языка на бугорки за верхнимирезцами. Правая рука ладонью вниз расположена перед собой горизонтально, леваярука перпендикулярно к ней расположена вертикально. Под счет до 5 удержаниестатичной позы.
13. «Маляр»: рот широкооткрыт, языком водить по твердому небу от горла к зубам и обратно, не закрываярта. Водить пальцами левой руки по ладони правой, которая расположенавертикально перед собой ладонью вниз. Динамическое упражнение.
14. «Лошадка»: цоканьеязыком . Соединить ладони перед собой: одна рука «язык», вторая – «небо».Динамическое упражнение .
15. «Толстячок»: надутьобе щеки, соединить пальцы обеих рук, образуя шар. Под счет до 5 удерживатьстатичную позу. Упражнение повторяется 3-4 раза.
