Инклюзивное образование (включающее) – это образование, при котором все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные и иные особенности, включены в общую систему образования и обучаются в общеобразовательных школах вместе со своими сверстниками. Инклюзивное образовательное пространство – совокупность образовательных пространств инклюзивных образовательных организаций и организаций, обеспечивающих организационное и методическое сопровождение инклюзивного образования, в том числе, осуществляющих сотрудничество в единой системе сетевого взаимодействия. Образовательная среда – это совокупность всех условий в образовательном пространстве, способствующая обучению, воспитанию и развитию обучающихся и воспитанников, включающая пространственно-предметный, содержательно-методический, коммуникационно-организационный компоненты. Инклюзивная культура — это формирование системы принципов и ценностей инклюзивного образования и обеспечение психологической безопасности, комфортности, сохранения здоровья всех участников образовательного процесса. Инклюзивная политика – это обеспечение нормативно-правовых основ инклюзивного образования . развитие архитектурной, материально-технической и доступной пространственно-предметной среды.
|
|
|
Дайте характеристику профессиональной компетентности педагога инклюзивного образования.
Педагогические работники образовательного учреждения должны знать основы коррекционной педагогики и специальной психологии, иметь четкое представление об особенностях психофизического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, о методиках и технологиях организации образовательного и реабилитационного процесса таких детей. Успешно работать с детьми, имеющими нарушения развития, не могут люди, не получившие специальное дефектологическое образование. Учитывая, что ребенок с ограниченными возможностями здоровья получает возможность свободного выбора образовательного учреждения, каждому учителю необходимо обладать определенным уровнем сформированности инклюзивной компетентности как составляющей его профессиональной компетентности.
14. Раскройте сущность инновационности как одного из принципов специальной педагогики и специальной психологии.
Сущность специальной педагогики и специальной психологии реализуют общепедагогические принципы. Реализация общепедагогических принципов в системе специального образования имеет качественное своеобразие. Собственные принципы отражают важнейшие, концептуальные положения специального образования лиц с особыми образовательными потребностями.
|
|
|
Дайте общую характеристику современной отечественной системы специального и инклюзивного образования.
Идея инклюзии возникла в рамках изменений в понимании прав человека. Перемена в отношении к людям с ОВЗ стала лишь одним из проявлений этих изменений. Идеология инклюзии сформировалась в результате осознания ценности человеческого многообразия и отличий между людьми. Инклюзивное образование развивает методологию, направленную на детей и признающую, что все дети — индивидуумы с различными потребностями в обучении. Оно разрабатывает подход к преподаванию и обучению. В его основе — 8 основополагающих принципов:
– Ценность человека не зависит от его способностей и достижений .
– Каждый человек способен чувствовать и думать .
– Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным .
– Все люди нуждаются друг в друге .
– Подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений .
– Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников .
– Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут .
– Разнообразие усиливает все стороны жизни человека.
Инклюзивное образование важно в каждой стране. Его необходимо развивать,так как в настоящее время все больше детей, нуждающихся в особом подходе не только в образовании, но и в коммуникации с общественной жизнью. Для того чтобы любой ребенок с индивидуальными особенностями и возможностями мог обучаться в школе, получая должное образование и внимание, как и все дети, необходимы особые условия, т. е. условия нетипичные для наших школ. Список требований широк и разнообразен. Это условия обучения, воспитания и развития обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента, оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность. Чем чаще будет подниматься вопрос о решение этих проблем и ряда других, возникающих в условиях общеобразовательной школы, тем быстрее это приведет к снятию барьеров в образовательной и бытовых сферах жизни детей с ОВЗ, что, в свою очередь, будет способствовать более успешному развитию инклюзивного образования
Контрольно-измерительные материалы.
1. в
2. в
3. б
4. а
5. а
6. б
7. а
8. в
9. а
10. в
11. б
12. в,г,д
13. а,б
14. б
15. б
16. 1-б . 2-в . 3-а
