Дистанционные курсы для педагогов

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

— Приветствие, фиксация отсутствующих;

— Проверка подготовленности обучающихся и родителей к учебному занятию;

— Организация внимания обучающихся и родителей.

— Приветствие преподавателя;

— Подготовка к занятию.

Актуализация знаний

— Выявление степени усвоения обучающимися заданного учебного материала (проверка домашнего задания «подборка фотографий цветов, букетов из цветов из интернета, домашнего фонда);

— Определение затруднений и обнаружение причин невыполнения.

— Обучающиеся сдают преподавателю домашнее задание на проверку.

Мотивация (введение в тему урока, теоретическая часть; просмотр презентаций «История появления праздника 8 марта» и «Акварель на мятой бумаге»)

Преподаватель задаёт вопросы слушателям.

1. Как вы думаете, какой из праздников мы встречаем в марте?

2. Кто знает, что за праздник 8 марта?

3. Как вы думаете, кто является «главным»  на праздника?

Краткая информация «История появления праздника 8 марта» — просмотр презентации.

4.Что можно подарить на праздник?

Проблема, сформированная преподавателем: с помощью каких материалов можно выполнить работу?

5. Кому можно подарить работу? (обучающиеся высказывают свою точку зрения по данным вопросам).

— Тема учебного занятия

«Нетрадиционная техника акварели»

—Исходя из названия темы, вам предлагается несколько целей. Как вы считаете, какова цель данного учебного занятия?

Выполнение работы в нетрадиционной технике

Для того что бы выполнить работу в «нетрадиционной техники» с помощью акварели познакомимся с алгоритмом ее выполнения.

«Акварель на мятой бумаге» — просмотр презентации.

—Акварель – ( от франц. aquarelle – водяной, от лат. aqua – вода) краска для живописи. В ее состав входят мелко растертый пигмент, и легко растворимые в воде клеи.

— Существует множество различных приемов исполнения акварельных работ.
     В зависимости от степени влажности бумаги выделим такие акварельные техники, как:

— «работа по-мокрому» (английская акварель)

 Английская акварель предполагает предварительное смачивание листа водой. Контуры объектов в этой технике расплывчаты, воздушны и плавно перетекают друг в друга.

Еще одной  «мокрой» техникой является a la prima. Ее особенностью является однослойность и свежесть красок.

— «работа по-сухому» («итальянская акварель»)

 «Сухие» техники предполагают нанесение краски на сухой лист бумаги, они хороши тем, что позволяют писать работу с перерывами, возвращаясь к ней по мере необходимости. Тут тоже имеются однослойные и многослойные техники.

Одной из популярных многослойных сухих техник является лессировка. Ее основная особенность заключается в том, что краска наносится прозрачными слоями после полной просушки предыдущего слоя. Такая техника позволяет создать оптическое смешение цвета, так как каждый предыдущий слой просвечивается через последующий.

Смешанная техника — это, когда в одной картине гармонично сочетаются как приемы «по мокрому», так и «по сухому».

По используемой художником цветовой палитре выделим: ахроматическую (монохромную) акварель – гризайль, хроматическую (многоцветную) — классическую.

Иногда при создании акварельных работ используются некоторые спецэффекты. Например, кристаллики соли, нанесенные поверх влажного красочного слоя, впитывают в себя часть пигмента, в результате оставляя на бумаге неповторимые разводы, движущиеся тональные переходы.

Акварель, выполненная на предварительно мятой бумаге, благодаря чему краска особым образом скапливается в местах перегибов листа, создавая дополнительный объем.

Обучающиеся и родители внимательно слушают вопрос и презентации преподавателя и отвечают на поставленный вопрос.

Усвоение новых знаний и способов действий (выполнение примерной компоновки элементов композиции на работе,  художественной задачи)

— Основная идея изучаемого материала в словесной и иллюстративной формах. Просмотр работ выполненных в нетрадиционной технике «акварель на мятой бумаге» из методического фонда школы).

Этапы работы над созданием живописной композиции:

Элементы новой формы должны гармонично соотноситься друг с другом. Тогда они смогут восприниматься как единое целое.

С чего начать?

1)    Выбор формата для основы работы.

2)    Выбор предмета для изображения.

3)    Выполнить набросок карандашом. Делайте на гладкой сухой бумаге (если вы уверены в своей композиции, то можно и без предварительного рисунка – начинайте сразу акварелью)

4)    Лист с готовым карандашным наброском необходимо намочить. Затем мокрый рисунок нужно смять и немного отжать.

5)    На совсем мокрой и мятой бумаге рисовать не удобно, поэтому можно лист расправить и просушить утюгом.

6)    Рисовать нужно быстро, пока бумага влажная . Излишки воды с листа можно удалить кусочком ваты, чтобы он перестал блестеть. Краску брать насыщеннее и гуще, чем обычно, ибо в бумаге много влаги. Рисунок выполняйте, делая предельно точные мазки.

7)    После высыхания натюрморта некоторые элементы можно доработать по-сухому (элементы переднего плана). Например, палочки и крапинки.

Поиск выполнение примерной компоновки элементов работы (постановка художественной задачи).

Практический показ выполнение работы в нетрадиционной технике преподавателем.

Обсуждение основных приемов компоновки при выполнении композиции.

— Преподаватель снова проговаривает цель занятия и план его проведения. Уточняет задание.

 Выполните работу в нетрадиционной технике «акварель на мятой бумаге»

—На выполнение практической части заданий вам будет отведено 2 урока, по 45 минут.

— Включение в содержание изучаемого материала субъективного опыта обучающегося и опыта родителей.

— Обучающиеся и родители внимательно выслушивают теоретическую часть нового материала. На первом этапе выполняют подготовительный рисунок.

Первичное закрепление (Практическое выполнение задачи).

— Проверка преподавателем понимания обучающимися того, что является сущностью основного содержания (опрос).

— Выявление пробелов первичного закрепления в изучении нового материала и новой технике.

 — Во время работы обучающихся и родителей преподаватель помогает затрудняющимся советом, напоминанием, показом.

— Обучающиеся и родители отвечают на поставленные преподавателем вопросы.

— Ребята приступают к выполнению задания.

– выбор итоговой композиции, выполнение этюда по-мокрой бумаге, прорисовка мелких деталей по-сухому. (практическое выполнение задачи)

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий Подведение итогов. «Вернисаж работ»)

— Организация активной деятельности всей группы обучающихся и их родителей, в ходе проверки знаний пройденной темы (выставляются работы).

— Разъяснение подхода к оцениванию (из группы, выбираются 2-3 человека которые, будут проводить анализ работ по предложенным критериям карточки).

— Корректировка анализа и похвала.

— Обучающиеся и родители выставляют свои работы для самоанализа. Выявление «+» и «-» в работах своих одноклассников.

Домашнее задание

— Информация о домашнем задании.

— Выполнение дома работы «натюрморт» с применением нетрадиционной технике «акварель на мятой бумаге».

— Обучающиеся запоминают или записывают домашнее задание.

Подведение итогов занятия

— Качественная оценка работ (похвалить всех обучающихся о проделанной работе)

— Убирают свои рабочие места и сдают преподавателю карточки самоанализа.

Критерии

«+»

«-»

Компоновка предметов на картинной плоскости (выбор композиции по отношению к формату работы).

Соблюдение алгоритма выполнения нетрадиционной техники «акварель на мятой бумаге».

Готовая работа имеет законченный вид. Производит положительное эмоциональное восприятие.

Итог