Дистанционные курсы для педагогов

Методическая цель урока

использование элементов современных образовательных технологий при решении задач на применение признаков подобия треугольников с целью повышения качества образования

Цель урока

совершенствование навыков решения задач на применение признаков подобия треугольников

Задачи урока

Образовательные:

совершенствовать навыки решения задач на применение признаков подобия треугольников.

Развивающие:

развивать мотивацию к изучению математики;

развивать умение систематизировать учебный материал и применять его в учебной ситуации;

развивать грамотную математическую речь;

формировать учебно-познавательную активность суворовцев;

содействовать развитию умения осуществлять рефлексивную деятельность;

способствовать развитию внимания, логики, умения делать обоснованные выводы.

Воспитательные:

способствовать осознанию возможностей самореализации средствами математики;

воспитывать культуру общения, взаимодействия

Тип урока

урок отработки умений и рефлексии

Применяемые технологии

элементы технологии проблемного обучения, развивающего обучения, личностно ориентированного обучения, ИКТ, здоровьесберегающих технологий

Оборудование

Учебник: Геометрия. 7-9 классы: учеб.для общеобразоват. учреждений / Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2012.

ОГЭ. Математика: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.В.Ященко. – М.: Издательство «Национальное образование», 2018.

Компьютер, интерактивная доска, раздаточные материалы

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Обучающийся научится:

решать геометрические задачи на применение признаков подобия треугольников

составлять алгоритм решения задачи;

выбирать правильное решение

Регулятивные: формирование проблемы, оценивание объективных трудностей, составление плана работы,

управление своей деятельностью, самоконтроль и контроль ответов сверстников, коррекция,

осуществление итогового контроля.

Познавательные: анализ, фиксация результатов, установление причинно-следственных связей;

 работа с информацией, выполнение логических операций;

работа с учебными моделями,

выдвижение цели, умение делать умозаключения.

Коммуникативные: умение слушать;выработка общего решения, взаимопомощь, выражение собственного мнения;сотрудничество с собеседниками, использование математического языка

как средства общения

Учебная мотивация;

определение границы собственного знания

и незнания;

воспитание культуры поведения на уроке; формирование коммуникативной компетенции;

самооценка

1

Мотивация

к коррекционной деятельности

3

Создает условия для возникновения внутренней потребности у обучающихся включения в учебную деятельность;

в сотрудничестве с обучающимися устанавливает тематические рамки учебной деятельности;

побуждает к определению цели урока

Включаются в деятельность;

реагируют на требования, предъявляемые коррекционной деятельностью;

демонстрируют внутреннюю готовность выполнения нормативных требований учебной деятельности

2

Актуализация

и пробное учебное действие

5

Актуализирует требования со стороны учебной деятельности.

Организует обобщение актуализированных знаний суворовцевчерез фронтальный опрос по решениюпростейших задач

Активизируют мыслительные операции и познавательные процессы;

пытаются выполнить задание;

фиксируют возникшее затруднение

3

Локализацияиндивидуальных затруднений

9

Организует выполнение тестовой работы по заданиям базового уровня ОГЭ

по математике

Выполняюттестовую работу;

отвечают на вопросы преподавателя;

анализируют ситуацию, сравнивают с эталоном, выявляют и фиксируют место затруднения и его причину

4

Построение проекта коррекции выявленных затруднений

2

Направляет обучающихся на постановку задач учебной деятельности.

Предлагает вопросы и визуальные опоры

для ответа

Определяют задачи урока.

Оценивают границы собственного знания и незнания

5

Реализация построенного проекта

10

Организует решение задач суворовцами, способствует фиксированию индивидуального затруднения в пробном действии и выявлению места и причины затруднения

Осуществляют решение текстовых задач под руководством преподавателя в тетрадях и на доске;

устанавливают место и причину затруднения в выполнении пробного действия или его обоснование;

анализируют выполненную работу

6

Обобщение затруднений

во внешней речи

2

Организует обсуждение типовых затруднений

Проговаривают вслух правильные формулировки способов действий, вызвавших затруднения

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

7

Организует самостоятельную работу

на индивидуальную рефлексию достижения цели и создания ситуации успеха;

оценивает промежуточные результаты

Самостоятельно выполняют работу, направленную на закрепление изученных способов действия; определяют свои затруднения, выявляют их причину

8

Включение в систему знаний и повторение

4

Организует выявление границы применимости знаний в решении задач практического содержания

Повторяют формулы и понятия, использованные на уроке

9

Рефлексия учебной деятельности на уроке

3

Организует обсуждение результатов работы, решения проблемы, достижения поставленной цели.

Обозначает и разъясняет задание на самоподготовку.

Выставляет и комментирует отметки

Оценивают правильность выполненных действий.

Записывают задание на самоподготовку.

Осмысливают выставленные отметки