Цель: Актуализация вопроса профилактики правонарушенийсреди подростков.
развитие педагогических компетенций попрофилактике отклоняющегося поведения.
Задачи:
1. Предоставление методов и практических приемов, дляпродуктивной профилактики правонарушений.
2. Демонстрация форм работы с подростками, для повышения правовой грамотности.
План проведения
I. Вводная часть.
1. Организационный момент.
2. Актуальность, цель и задачисеминара-практикума.
II.Основная часть.
1.Теоретическая часть «Профилактикаправонарушений среди подростков»
2. Практическая часть «ПравовойБРЕЙН-РИНГ»
1 ТУР. «Сказка ложь, да в нейнамек».
2 ТУР. Викторина.
3 ТУР. «Да» или «Нет».
4 ТУР. «Угадай-ка, безслов».
5 ТУР. «Из практики инспектора».
Блиц-опрос.
III. Заключительная часть.
Рефлексия «Дерево знаний».
Теоретическая часть
«Профилактика правонарушений средиподростков»
Одной изсамых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед обществом сегодня,безусловно, является поиск путей по снижению роста преступлений иправонарушений среди несовершеннолетних и повышенная эффективность ихпрофилактики. Актуальность данной проблемы продиктована тем, что в настоящеевремя все больше становится подростков «группы риска», которые в силуопределенных обстоятельств своей жизни более других категорий подверженынегативным внешним воздействиям со стороны общества и его криминальныхэлементов. Необходимость скорейшего решения этой задачи обусловлена тем, чтокриминализация молодежной среды лишает общество перспектив установления вскором будущем социального равновесия и благополучия.
В условиях социально – экономического кризиса в последнеевремя возрастает криминализация подростковой среды, омоложение преступности,растет рецидивная преступность среди несовершеннолетних.
Начинаяработу по профилактике, стоит выяснить какие законодательные инормативно-правовые акты по профилактике правонарушений несовершеннолетних мыиспользуем в работе. Это — Уголовный кодекс ДНР, Административный кодексДНР, Гражданский кодекс ДНР, Закон ДНР «О системе профилактики безнадзорности иправонарушений несовершеннолетних», письмо ДРУМЦПС «Информационные — методические материалы попрофилактике делинквентного (противоправного) поведения», письмо МОН ДНР«Информационно – методические материалы для специалистов психологической службыпо профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних».
Самые безрассудныепоступки свойственны молодости. Именно в раннем возрасте сам человек нередкопротаптывает тропинку к нарушению закона. Приблизительно каждый пятыйпреступник – несовершеннолетний. «Не знал…», «Не думал…», «Не хотел…», –фразы, которые чаще всего произносятся после совершения правонарушений ипреступлений. Поэтому одна из задач воспитательной работы в школе –предупредить учащихся об опасностях в игре с законом.
А сейчас мы попробуемодну из форм работы, которую мы проводим с детьми для повышения правовойграмотности.
«ПРАВОВОЙ БРЕЙН-РИНГ»
Правила игры: Вы объединены в 3 команды и вам будут предложены общие задания.После отведенного для обсуждения и обдумывания времени будет отвечать такоманда, которая будет раньше готова. Она должна подать сигнал.
Если ответ правильный, то команда получает 1 балл.
Если ответ неправильный, право ответить получает следующаякоманда.
Команды готовы? Мы начинаем!
«Знакомство».
Вам дается 2 мин., чтобы представить себя, дать названиекоманде и придумать девиз.
— представление команды,
— название команды,
— девиз команды.
1ТУР. «СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК».
Командамнеобходимо вспомнить сказки и посмотреть на них глазами юриста. Правильныйответ первой ответившей команды, оценивается в 1 балл.
1. В какой сказке личность во всех отношениях серая осуществляет планубийства двух лиц и лишь благодаря своевременному вмешательству общественностивсе кончается благополучно? («Красная шапочка»).
2. В этой сказке Пушкина должностное лицо грубо нарушило принцип «откаждого по способности, каждому — по труду» и присвоило зарплату труженика.Труженик учинил самосуд, причинив должностному лицу тяжкие телесныеповреждения, приведшие к смерти. («Сказка о попе и о работнике его Балде»).
3. Назовите сказку, в которой лицо с дурной репутацией под вывескоймилой личности совершило покушение на семь несовершеннолетних душ, но былоразоблачено и жестоко наказано». («Волк и семеро козлят»).
4. Назовите сказку, где две невестки царя посягают на имущество третьей,крадут одеяние невесты младшего сына царя и сжигают его. («ЦаревнаЛягушка»).
5. В этой сказке добрая птица уступила свою собственность двум лицам,пожелавшим разделить ее на части, но не сумевшим это сделать. В итоге –богатство было случайно уничтожено мелкой серой личностью. («Курочка Ряба»).
6. В этой сказке речь идет о неком спортсмене, который без хорошейфизической подготовки отправился на соревнование с препятствиями. Хитрость ивыдержка позволили ему подойти к самому финишу. Финал трагичен: герой, нарушивправила техники безопасности, погиб. («Колобок»).
7. В какой сказке одна дама использует добрый поступок своего мужадля обогащения и продвижения по служебной лестнице, но впоследствии теряет всеиз-за безмерной тяги к стяжательству? («Сказка о рыбаке и рыбке»).
8. В какой сказке женщина неопределенных лет замышляет похититьчужого ребенка, используя для этого летательные аппараты, воспетые певцом икомпозитором Евгением Мартыновым? Одновременно в сказке решается проблема сбораурожая. («Гуси-лебеди»).
9. Героиня какой сказки, облаченная в дорогую, не имеющуюгосударственного клейма шубу, явилась в гости, да так и не захотела уйти оттуда- очень уж ей понравилась архитектура строения? К кому только не обращалсяхозяин о выселении гостьи, пока действия ее не были квалифицированы какнезаконный захват жилища. («Заячья избушка»).
10. В какой сказке С. Михалкова нарушено право малышей спокойно жить всвоих домах и чувствовать себя хозяевами? («Три поросёнка»).
11. В какой сказке известного французского сказочника нарушено праворебёнка на отдых и развлечение. («Золушка»).
12. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом?(«Золотой ключик, или Приключения Буратино»).
13. Какой литературный герой мог бы пожаловаться, чтонарушено его право на неприкосновенность жилища? (зайка из русской народнойсказки «Лубяная избушка»).
14. В какой сказке героиня воспользовалась правомискать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? («Дюймовочка»).
15. Героиня какой сказки воспользовалась правомсвободного передвижения и выбора места жительства? («Лягушка-путешественница»).
2ТУР. ВИКТОРИНА.
Командампредлагается выбрать правильный ответ. За каждый правильный ответ команденачисляется 1 балл.
1.В какой стране был принят первый документ, регламентирующий права человека?
–Англия; +
–Франция;
–Германия.
(Идеяприрожденных прав человека прошла долгий путь развития. Важными вехами на еёпути были: английская Великая хартия вольностей (1215), английский билль оправах (1689) и американский билль о правах (1791).
2.Тайное хищение имущества именуется:
–грабёж;
–кража; +
–мошенничество.
3.Бессмысленное уничтожение ценностей называется:
–разбой;
–вандализм; +
–вымогательство.
4.Систематическое нанесение побоев, это:
– хулиганство;
–истязание; +
–клевета.
5.Каким законом на Руси была отменена кровная месть:
–Царская правда;
–Правда Ярославичей; +
– ПравдаИвана III.
(Кровнаяместь была отменена Правдой Ярославичей, которая была издана в 1060-х годах.Ключевым положением являлось, то что теперь нельзя было отомстить убийством заубийство, отныне за любое убийство было необходимо платить деньги)
6.Как называется стремление к жестокости, наслаждение чужими страданиями, котороекарается законом?
–мазохизм;
–садизм; +
–нарциссизм.
7.С какого возраста наступает yгoловная ответственность?
– с14 лет; +
– с18 лет;
– с21 года.
3ТУР. «Да» или «Нет»
Вы должны показать карточку «да»,если согласны с моим высказыванием, или показать карточку «нет», если вы сомной не согласны. Всего 6 высказываний. Кто первый правильно ответит, получает1 балл.
1. Всеперечисленные религии: христианство, буддизм, ислам,- относятся к мировымрелигиям. (Да)
2. Антропологи – этоспециалисты, изучающие особенности быта, нравов, культуры какого-либо народа. (Нет)
3.Несовершеннолетние в возрасте от 14 до 18 лет совершают сделки с письменногосогласия своих законных представителей – родителей, усыновителей илипопечителей. (Да)
4. Этикет – этовнешние формы поведения человека. (Нет)
5. Гражданство – этовзаимная ответственность человека и государства. (Да)
6. Поколение – этогруппа людей, родившихся в определенный период, сформировавшаяся в одних и техже исторических условиях. (Да)
4 ТУР «Угадай-ка, без слов».
Изобразите,не прибегая к помощи слов, следующую ситуацию или персонаж. Конкурс оцениваетсяв 2 балл.
1)Ребенок потерял на вокзале родителей.
2)Проколотый воздушный шар.
3)Фемида.
4)Часы с кукушкой.
5)Яблоко с червяком.
6)Судья.
5 ТУР«Из практики инспектора».
Командыдолжны отыскать несоответствие, на основе которого инспектор нашел преступника.За правильный ответ дается 2 балла.
Задание «Разбитая ваза».
Вчеравечером я вернулся домой со службы несколько раньше, чем обычно. Только яприсел за стол, поужинать, как вдруг в комнате жены что-то упало. Я бросилсятуда и увидел на полу разбитую вазу, которой моя жена очень дорожит. В тот жемомент из комнаты выбежал какой-то человек. Я кинулся за ним, но как толькооказался на улице, стекла моих очков запотели. Вы ведь знаете, что у нас частостоят холодные вечера. Я споткнулся об грабли, упал и потерял незнакомца извиду. Очень прошу разыскать злоумышленника. Ведь он, конечно, намеревалсяограбить нашу квартиру. К тому же, как я объясню жене, — а она сегодня возвращаетсяот своих родителей, — каким образом ваза оказалось разбитой?»
-Яне могу понять, господин Вальдемар, — сказал Варнике, — почему вы так боитесьсвей жены. Вот вы пытаетесь ввести в заблуждение, ссылаясь на какого-то мнимогопреступника, а будет гораздо лучше, если вы сами расскажете жене, как всепроизошло.
Вопрос:Почему инспектор отказался расследовать преступление?
Ответ:Очки запотевают при входе в помещение с мороза, а не наоборот, как утверждалгосподин Вальдемар.
Задание «Ночной крик».
—Я сидел в кресле с газетой, — рассказывал инспектору Вернеругосподин Раковский, — как вдруг услышал крик.
-Это был крик моей соседки, богатой старушки. Я тут же выбежал в коридор, ноувидел только силуэт человека, сбегающего быстро по лестнице. Я забежал вквартиру старушки. Она уже была мертва – ее задушили. Ящик комода был выдвинут,наверно убийца похитил оттуда деньги.
-Не кажется ли вам странным, что старушка открыла дверь незнакомцу в такоепозднее время? — спросил инспектор.
-Старушка всегда закрывала дверь на две защелки, цепочку и два замка, и,конечно, никого чужого она бы не впустила, — ответил господин Раковский.
-Убийца влез через окно вот здесь, — Раковский показал инспектору приоткрытоеокно комнаты старухи, а под окном раскидистое дерево.
-Еще до этого, сидя в своей комнате у окна, я увидел тень в саду, но тогда я необратил на это внимания… — сказал Раковский.
-Я думаю, что вы лжете и это вы убили старушку, — сказал инспектор Вернер.
Вопрос: Почему инспектор такутверждает?
Ответ: Еслигосподин Раковский выбежал сразу же после того, как услышал крик, то убийца неуспел бы за это время открыть все засовы и замки и сбежать вниз по лестнице.Зато вполне вероятно, что старушка впустила к себе господина Раковского, таккак хорошо его знала.
Задание «Преступление не свершилось».
Понекоторым поступившим в полицию города Сан-Франциско сведениям можно былосделать вывод, что готовится похищение драгоценностей жены миллионера миссисАндерсон. Миссис Андерсон жила в одном из первоклассных отелей. По-видимому,здесь же проживал и замысливший злодеяние преступник. Несколько дней дежурил инспекторв номере миссис Андерсон в надежде схватить негодяя, но безрезультатно. МиссисАндерсон уже начала подшучивать над ним, как вдруг произошло следующее.
Вечеромкто-то постучал в дверь номера. Затем дверь открылась, и в комнату заглянулмужчина. Увидев миссис Андерсон, он извинился, сказав, что ошибся дверью.
-Я был абсолютно уверен, что это моя комната,- смущенно проговорил он.- Ведь вседвери так похожи одна на другую.
Тут инспектор вышел из засады и арестовал незнакомца.
Вопрос: Что смогло убедить инспекторав том, что перед ним злоумышленник?
Ответ: Есличеловек был уверен, что идет в свой номер, зачем он стучал в дверь?
Блиц-опрос:
Командампредлагается ответить на вопрос, если команда неправильно отвечает на вопрос,ответить предлагается другой команде.
За каждыйправильный ответ команде начисляется 1 балл.
1. Что означает слово «Конституция» в переводе слатинского? (установление)
2. Когдаотмечается День прав человека? (10 декабря)
3.Назовите основные государственные символы? (флаг, герб, гимн)
4. Что такое общественноопасное, противоправное и наказуемое деяние? (преступление)
5. В каком правовомакте собраны основные нормы трудового права? (трудовой кодекс)
6. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка,несовершеннолетним считается человек, не достигший возраста (18 лет)
7. Какое образование в соответствии с Конституциейявляется обязательным (основное общее).
8. Способность лица своими действиями осуществлятьправа и обязанности называется — (дееспособностью)
9. Правоспособностью человек обладает с момента(рождения)
10. Назовитеосновной закон государства. (Конституция)
11. Сколько страницв паспорте? (19)
12. Совокупность представлений о добре и зле,справедливости – это…(мораль)
Нашаигра подходит к концу. Надеюсь, что игра не только дала возможностьпроверит и закрепить ваши правовые знания, но и поднять настроение. Теперь подведем итоги и наградим участников.
Асейчас мы проведем рефлексию. На доске вывешено «Дерево знаний».
Есливы считаете, что занятие было интересным, познавательным и вы узнали, что-тоновое для себя, то прикрепите на дерево спелые яблочки красного цвета.
Есливы считаете, что занятие прошло на среднем уровне, что-то осталось не понятными не раскрытым, то прикрепите на дерево не доспевшие яблоки — зеленого цвета.
Есливы считаете, что занятие было неинтересным, не принесло пользы, то прикрепитена дерево яблоко с червячком.
Спасибо за внимание!
