Муниципальное автономное дошкольное образовательноеучреждение
«Детский сад №92 общеразвивающего вида» г. Сыктывкар
Выполнила: воспитатель
Полякова Светлана Владимировна
Картотека
Игры и задания для психологической
подготовки к школе детей 6–7 лет
Задание «Находи иобводи»
Дайте ребёнкунебольшой текст (это может быть статья из детского журнала или распечатаннаясказка) и предложите ему в каждой строке зачеркнуть определенную букву,допустим, «А». Как можно усложнить задание? Попросите дошкольника зачеркивать«А» и обводить «Б», либо отмечать «А» только тогда, когда перед ней стоитсогласная буква.
Задание«Абракадабра»
На листке бумагизапишите ряд сложных несуществующих слов и предложите ребёнку без ошибокпереписать их в тетрадь:
МАПЕТЛООЖЕРРАОТИНДЕБОЖАДСЕЛПАНЗЕЛЛОТИМНОСТАЛЛОТОЗАКОНАВУЧИДАЯН ЖАМОТСВАНЕРТАЛОФОГРОДИОЛЮЗМОНАТ.
Упражнение «Слушайи действуй»
Называйте различныеслова (стол, кровать, чашка, карандаш, медведь, вилка и т. д) и просите ребёнкахлопать в ладоши, когда встретится слово, обозначающее животное. Повышаемсложность: теперь необходимо будет вставать каждый раз, когда слышишь названиерастения. Соедините две части упражнения. Если будет легко, добавьте ещедействие.
Упражнение «Покажина себе»
Называйте частитела и указывайте на них. А ребёнок должен повторять слова и показывать насебе. Затем начните запутывать его: говорите «рука», а указывайте на ногу и т.п.
Задание «Цепочкаслов: слушай и запоминай»
Из десятипроизнесённых слов старший дошкольник (6-7 лет) способен запомнить около семи.Проверим, насколько хорошо развита память у вашего ребёнка?
Цепочка слов дляпроверки: спальня, ваза, тигр, овал, квадрат, ромб, волк, рыба, зима, заяц,дом, солнце, ёж, облако.
Задание «Пары слов»
Зачитайте все парыслов. Затем называйте только первое и ждите в ответ второе: осень — дождь; ваза— цветы; кукла — платье; чашка — блюдце; книга — страница; вода — рыба; машина— колесо; дом — окно; часы — стрелки.
«Что, зачем ипочему?»
Поразмышляйте вместенад следующими вопросами: Утром мы завтракаем, а в полдень — ?
Почему, перед тем,как проедет поезд, вдоль пути опускаются шлагбаумы? Маленькая корова — этотелёнок, детёныш овечки — это? Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем,что у них одинакового? Почему у всех автомобилей есть тормоза? Зачем на письмонужно наклеивать марку?
«Какое словолишнее?»
В каждом ряду нужноотыскать лишнее слово: Старый, дряхлый, маленький, ветхий; Храбрый, злой,отважный, смелый; Яблоко, слива, огурец, груша; Молоко, творог, сметана, хлеб;Час, минута, лето, секунда; Ложка, тарелка, сумка, кастрюля; Платье, шапка,рубашка, свитер; Мыло, зубная паста, метла, шампунь; Береза, дуб, сосна,земляника; Книга, телевизор, магнитофон, радио.
Упражнение «Ктобольше?»
Предложите ребёнкуназвать как можно больше слов, которые обозначают конкретные понятия: деревья,цветы, виды транспорта, виды спорта и т. д.
Упражнение «Важныеслова»
Назовите однопонятие (сад) и добавьте к нему сопровождающие слова (растения, садовник,забор, земля). Попросите ребёнка выбрать из них два самых важных, без которыхглавный предмет не может обойтись. Задавайте вопросы, чтобы понять, почему онсделал выбор в пользу конкретных слов. Примеры других пар: магазин — продавец,молоко, прилавок, деньги; аквапарк — надувной круг, горки, вода, купальныйкостюм.
Задание «Я всёзнаю»
Прочитайте слово ипопросите объяснить его значение. Пример: слово «стул». К какой группепредметов он принадлежит (мебель, из чего сделан (из дерева, зачем он нужен(чтобы сидеть на нем? Слова для выполнения задания: тетрадь, самолет, карандаш,стол.
Упражнение«Расскажи, что видишь»
Возьмите книгу сяркими сюжетными иллюстрациями, выберите занимательную картинку и задавайтевопросы по ней: кто? что делает? когда? зачем? почему? Разговориться помогутнаводящие фразы: «Как ты думаешь?», «А тебе встречалось такое?» и т. п.
Упражнение«Журналист»
Предложите поигратьв журналиста и взять у вас интервью. Можете представить себя певцом, актером,спортсменом. Существующим или выдуманным — не важно, главное — зажечь интерес уребёнка. За этим упражнением вы нескучно проведете время и научитесь грамотностроить диалоги.
Упражнение «Нашихобби»
Оригами, аппликациииз бумаги, лепка из пластилина, теста или «космического» песка, сборкаконструктора или пазлов — все это отличные способы развития мелкой моторики.Главное — увлечь ребёнка, так обучение превратится в занимательный процесс ипойдет быстрее.
Задание «Выбери ираздели»
Используйтеподручные материалы для развития мелкой моторики рук ребёнка.Можно предложитьраскладывать по разным чашкам смешанные до этого в одной емкости бобовые:фасоль, горох и чечевицу.
«Закончипредложение»
Нужно выбратьподходящее по смыслу слово, чтобы закончить предложение.
Теленок большепохож на. (корову, лошадь, козу).
Заяц больше похожна. (кролика, кошку, собаку). Весной перелетные птицы. (улетают, прилетают).Дети обычно бывают. (ниже родителей, выше родителей).
У дерева всегдаесть. (тень, ствол).
Больше народаживет. (в деревне, поселке, городе).
Обед не может бытьбез. (одежды, автомобиля, пищи, часов).
«Определитевзаимосвязь слов»
Дается пара слов:одна пара полная, другая неполная. По первой-паре слов можно определить смысл,взаимосвязь по этой аналогии найти второе слово. Например, корова — теленок,кошка. (котенок, потому что теленок так относится к корове, как котенок ккошке.
Темный — светлый,мокрый -. (сырой, пасмурный, сухой).
Папа — мама, бык -.(коза, корова, овца).
Мебель — стол,посуда -. (машина, чашка, яблоко).
Время — часы,температура -. (ртуть, читать, градусы)
Круг — шар, квадрат-. (тело, куб, четырехугольник).
Животное — лев,пища -. (обед, кухня, хлеб).
Яблоко — апельсин,пальто -. (стол, куртка, клюшка).
Молния — гром, туча-. (солнце, земля, дождь).
Врач — больной,продавец -. (маляр, покупатель, универмаг).
Строитель — дом,художник -. (картина, ручки, краски).
«Объединяющеепонятие»
Даны два слова,которые можно объединить по смыслу. Этот общий смысл нужно выразить однимсловом (если не удается, то двумя или тремя словами).
Пример: ель, дуб -(деревья).
Лимон, апельсин -(фрукты)
Суп, чай -. (пища)
Стол, стул — …(мебель)
Ложка, вилка -…(посуда)
Корова, кошка — …(домашние животные)
Ручка, фломастер -… (пишущие предметы)
Дом, магазин -…(здания)
Игра «Найдипротивоположное слово».
Пример: день — ночь(противоположное слово).
Лето. (зима, осень-(весна, горячий-(холодный, твердый — … (мягкий, добрый — … (злой, черный -.(белый, чистый — … (грязный, холодный — … (теплый) и т. д.
«Найди как можнобольше слов»
Что бывает твердым?Что бывает красным (кислым, черным, круглым? Кто умеет плавать? Кто живет подземлей? Кто живет в воде? У кого из живых существ нет ног?
Упражнение «Угадайпредмет»
Выбирайте любойпредмет в комнате и описывайте его ребенку. Ребенок должен отгадать предмет.
Упражнение «Угадай,что я загадал»
Перед ребенкомвыложите несколько карточек с изображением разных предметов. И загадывайте одиниз них. Ребенок должен угадать его с помощью косвенных вопросов.
Упражнение«Логические концовки»
— Лимоны кислые, асахар… (сладкий)
— Ты ходишь ногами,а бросаешь … (руками)
— Если река глубжеручейка, то ручеек… (мельче реки)
— Если сестрамладше брата, то брат… (старше сестры)
— Если правая рукасправа, то левая рука… (слева)
— Если стол вышестула, то стул… (ниже стола)
Упражнение «Угадай,что внутри»
Необходимнепрозрачный мешочек и 10 – 15 мелких предметов (шашки, колпачки от ручек,пуговицы, листики, монеты, скрепки, шурупы, ключи, орехи и др.). Называйтепредметы, а ребенок должен быстро наощупь найти нужный предмет и достать егоодной рукой, держа мешок другой.
Упражнение «Ктолетает, кто плавает»
Бросайте ребенкумяч. «Сейчас выясним, кто умеет плавать, а кто летать».
Бросайте мяч испрашивайте, а ребенок ловит и отвечает. Орел летает? Корова летает? Индюкплавает? Крокодил плавает? Утка плавает? Крокодил плавает? Утка плавает? Ежиклетает? Дельфин плавает? Собака летает? Вертолет летает? Камень плавает? Лодкаплавает? и т. п.
Упражнение «Да» и«Нет» не говорите»
Задавайте вопросы,на которые нельзя отвечать «Да» и «Нет». За правильные ответы – фишки.
Вопросы: Тебя зовутФедя?
Сегодня четверг?
Ты любишь смотретьмультики?
Ты любишь своихродителей?
Твоя любимая игра впрятки?
Ты любишьмороженое?
Медведи летают? Ит. п.
Упражнение «Четырестихии»
Говорите «земля»,ребенок должен опускать руки вниз; «вода» — руки вытянуть вперед; «воздух» -поднять руки вверх; «огонь» — произвести вращение в локтевых суставах.
Упражнение «Хозяини тень»
Предложите ребенкупобыть вашей тенью. Изображайте различные образы (только не очень сложные) иразличные действия (плавать, бегать, прыгать, танцевать, а ребенок долженмаксимально точно повторять ваши движения. Затем поменяйтесь ролями ипроверьте, насколько легко вам быть «тенью» своего ребенка.
Упражнение «Карликии великаны»
Вы говорите: «Когдая буду называть слово «карлики», ты должен приседать. Когда я говорю«великаны», ты должен вставать». Ребенка можно легко запутать, произносясозвучные слова и слова, начинающиеся со слогов «ка» и «ве».Например: «Ве. тер,ве. дро, ве. сна, ве. лоси- пед!» Или «Ка. ртошка, ка. питошка, ка. рета, ка.пуста!»
Упражнение «Летает– не летает»
Произносите слова,обозначающие предметы или объекты (ворота, ворона, дверь, лебедь, самолет,автомат, вертолет и т. п.). Если они могут летать, ребенок машет руками. Еслинет – приседает. По такому же принципу проводиться игра на выделение любогообобщающего понятия (овощи, одежда, деревья, транспорт, игрушки, продукты и т.п.). Задуманное
обобщение можновыделить среди других слов хлопками, прыжками, приседаниями и другимидействиями.
Упражнение «Найдиразличия»
Для проведениязанятий необходимо подготовить 2 пары картинок, содержащих по 8-10 различий. Взадании ребенка просите сравнить картинки в предложенной паре и назвать все ихразличия.
Упражнение «Следуйинструкции»
Ребенку даете листбумаги, цветные карандаши и просите его нарисовать в ряд 10 треугольников.Когда эта работа будет завершена, ребенка предупредите о необходимости бытьвнимательным,так как инструкция произносится только один раз: «Будьвнимательным, заштрихуй красным карандашом третий и седьмой треугольники». Еслиребенок спрашивает, что делать дальше, — ответьте, что пусть он делает так, какпонял.
Если ребеноксправился с первым заданием, можно продолжить выполнение заданий, придумывая ипостепенно усложняя условия.
«Отгадываниенебылиц»
Рассказываете очем-то, включая в свой рассказ несколько небылиц. Ребенок должен заметить иобъяснить, почему так не бывает.
Пример: Я вот чтохочу вам рассказать. Вот вчера — иду я по дороге, солнышко светит, темно,листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака,какзарычит на меня: «Ку-ка-ре-ку!» — и рога уже наставила. Я испугался и убежал. Аты бы испугался?
Иду я вчера полесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу — гриб. На веточкерастет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал его.
Пришел я на речку.Смотрю — сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел,а она прыг в воду — и уплыла.
Упражнение «Найдилишнее»
Подберите сериюкартинок, среди которых три картинки можно объединить в группу по какому-либообщему признаку, а четвертая — лишняя. Предложите ребенку найти лишнююкартинку. Спросите, почему он так думает. Чем похожи картинки, которые оноставил.
Упражнение «Соединиточки»
Нанесите точки налист бумаги. Попросите ребенка соединить их так, чтобы получилась какая-нибудьзамысловатая абстрактная фигура. А затем пусть он сам нарисует точки и дастсоединить их вам. Главная задача не пропустить ни одну точку, чтобы все они сталичастью какой-то фигуры. Как дополнение к игре можно подсчитать количествоиспользованных в фигуре точек.
Упражнение «Как этоможно использовать?»
Предложите ребенкуигру: найти возможно большее число вариантов использования какого-либопредмета. Например, вы называете слово «карандаш», а ребенок придумывает, какможно использовать этот предмет.Называет такие варианты: рисовать, писать,использовать как палочку, указку, балку в строительстве, градусник для куклы,скалку для раскатывания теста, удочку и т. д.
«Загадки»
Полезнымупражнением для развития детского мышления является отгадывание загадок. Причемхорошо знакомые детям загадки (типа «Кто его раздевает, тот слезы проливает»)не несут никакой умственной нагрузки. А вот такие, заставят задуматься нетолько ребенка,но и взрослого:
Два соболя хвостамидруг к другу лежат. (Брови)
Кругла гора, что нишаг, то нора. (Наперсток)
Не на полу, не напотолке, а смотрит и в дом и на улицу. (Окно)
Свернется – скошку, растянется – с дорожку. (Веревка)
Днем спит, ночьюлетает — прохожих пугает. (Сова)
Ты возьми особыйглаз. Быстро взглянет он на вас. И появится на свет. Самый точный ваш портрет.(Фотоаппарат)
Хвостиком виляет,зубаста, а не лает. (Щука)
В нашей кухне целыйгод Дед Мороз в шкафу живет. (Холодильник)
В брюхе баня. Вносу – решето. На голове – пуговица. Одна рука, да и та на спине. (Чайник)
Передние лапыкороткие, а задние длинные. (Заяц)
Сам говорит, адругих не слышит. (Радио, телевизор)
Четыре ноги, да неходит. (Стол)
Носик есть, да недышит, ручка есть, да не машет. (Чайник)
Кроме общеизвестныхзагадок можно предлагать детям загадки, составленные вами самими.
Упражнение «Чтопропало?»
Выставляете настоле 6–7 игрушек. Предлагаете ребенку их рассмотреть и запомнить. Потом игрушкиубираются, а ребенок по памяти их воспроизводит. Эту игру можно провести и покартинкам. Если ребенку становится легко выполнять задание, можете постепенноувеличивать количество предметов. Игра будет восприниматься ребенком как новая,если брать другой набор игрушек
Упражнение «Чтоизменилось?»
Взрослый выставляетна столе 6–7 игрушек. Предлагаете ребенку их рассмотреть и запомнить. Далееребенку предлагаете закрыть глаза или повернуться спиной к столу. В это времявы убираете, добавляете, либо меняете местами 1–2 игрушки. Открыв глаза,ребенок должен посмотреть на выставленные игрушки и угадать, что изменилось.
Упражнение«Продолжи рисунок»
Простую фигуру(восьмерку, две параллельные линии, квадрат, треугольники, стоящие друг надруге) надо превратить в часть более сложного рисунка. Например, из кружкаможно нарисовать рожицу, мячик, колесо машины, стекло от очков.
Упражнение«Имитация действий»
Варим суп.Показать:вы моете и вытираете руки перед приготовлением пищи. Наливаете воду в кастрюлю.Зажигаете горелку газовой плиты и ставите кастрюлю на конфорку. Чистите ирежете овощи, засыпаете их в кастрюлю, солите, помешиваете суп ложкой, черпаетесуп поварешкой.
Показать, как надоосторожно нести чашку, наполненную горячей водой.Представить и показать: выподнимаете горячую сковороду, передаете горячую картофелину.
Упражнение «Запомнии повтори»
Предложите ребенкузапомнить и выполнить ряд последовательных бытовых действий: положите ложку встакан, карандаши в коробку, налей воду в чашку. Постепенно заданияусложняются: кубики положи в деревянную коробку, а мячики убери в пластмассовоеведро, коробку положи на карандаши, а стакан на ложку. Предложите ребенку не толькопоследовательно выполнить действия. Но и рассказать о них.
Упражнение«Копирование образца»
Попросите ребенкакак можно точнее скопировать образец, представленный каким-либо несложнымрисунком (машина, дом, дерево, паровозик и пр.). Анализируя результат,посмотрите, насколько число и расположение линий соответствуют образцу.Возможно небольшое (но не более чем в 2 раза) увеличение или уменьшение общегоразмера рисунка
