X-PDF

Дистанционные курсы для педагогов

Поделиться статьей

                               Муниципальное бюджетноеобщеобразовательное учреждение

                            «Основная общеобразовательная школа №3»

                         имени Героя России Владимира Елизарова

 

Согласовано

Зам. директора по УВР

_____________И.Ю. Судак

 

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «ООШ № 3»

___________М.Е. Сивова                             Приказ №

от «___» _________2022 г.

 

 

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ПО ОБЖ

на 2022-2023 учебный год

5 класс

 

Принято на заседании

Педагогического совета

Протокол от «___»_________2022 г. №

 

Разработала учитель высшей категории

Хохлова Н.В.

                                                                                  

 

 

 

 

 

                                                                                                        

 

 

г.Тверь, 2022 г.

 

Пояснительнаязаписка

 

     Адаптированная рабочаяпрограмма для 5-х классов разработана на базе федерального компонента государственного стандарта средне­го(полного) общего образования, Примерной программы основного общего образованияпо основам безопасности жизнедеятельности, программ общеобразовательных учреждений «Основы безопасностижизнедеятельности 5 — 9 классы» авторов А.Т. Смирнов, Б.О.Хренников, изд.«Просвещение» 2019 г.

Предмет «Основыбезопасности жизнедеятельности» изучается в 5 классе из расчета 1 ч в неде­лю(всего 34 ч). Используется учебник: «Основыбезопасности жизнедеятельности 5 класс», А.Т.Смирнов и др., издательство «Просвещение»,Москва, 2019 год.

 

Цели и задачи адаптивной программы    

 Цель курса:ознакомление обучающихся с ограниченными возможностями здоровья сразличными видами опасностей и способами поведения и действия в них.

Задачи:

1.     Освоение основ здорового образа жизни и бережное отношение детей ксвоему здоровью.

2.     Овладение приемами сохранения здоровья.

3.     Формирование умений, навыков действовать в ситуациях, угрожающихжизни и здоровью детей и окружающих.

 

Коррекционно-развивающаяработавключает несколько направлений.

Коррекция отдельных сторонпсихической деятельности:

·       коррекция – развитие восприятия, представлений, ощущений;

·       коррекция – развитие памяти;

·       коррекция – развитие внимания;

·       развитие пространственных представлений и ориентации.

Развитие различных видов мышления:

·       развитие наглядно-образного мышления;

·       развитие словесно-логического мышления.

Развитие основных мыслительных операций:

·       развитие умения сравнивать, анализировать;

·       выделять сходство и различие понятий;

·       умение работать по инструкциям, алгоритму;

·       планировать деятельность.

Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы:

·     развитие инициативности, стремления доводить начатое дело доконца;

·     формирование адекватности чувств;

·     формирование умения анализировать свою деятельность.

Коррекция – развитие речи:

·       коррекция нарушений устной и письменной речи;

·       коррекция монологической речи;

·       диалогической речи;

·       обогащение словаря.

 

 

Требованияк знаниям обучающихся (ожидаемый результат обучения)

Личностные

 результаты

Метапредметные

результаты

Предметные

результаты

-усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

-формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

-усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

-формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

-формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

-освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

-развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

-формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

-осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

-формирование потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

-умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

-умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами предмета, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия  в соответствии с изменяющейся ситуацией;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;

-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-умение определять понятия,

-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

-формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

-освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

-формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

-формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

-формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

-понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

-понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

-формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

-понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

-знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

-знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

-умение оказать первую помощь пострадавшим;

-умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

-умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

 

 

 

Планируемыерезультаты освоения адаптивной программы

Учащиесядолжны знать:

-основы здорового образа жизни;

-способы безопасного поведения при ЧС, криминогенных ситуациях;

-правила дорожного движения.

Учащиесядолжны уметь:

-соблюдать правила поведения в различных ситуациях.

-оказывать первую помощь при ожогах, обморожениях, ушибах, кровотечениях;

-использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневнойжизни.

 

Требования к уровню усвоениядисциплины

Оценка «5» — ответ нетребует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» — визложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» — в усвоениии изложении материала имеются существенные пробелы, изложение несамостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеютсясущественные ошибки.

Оценка «2» — основноесодержание материала по вопросу не раскрыто.

 

Структурные компонентыпрограммы представлены в двух учебных модулях, охватывающих весь объемсодержания, определенный для основной школы в области безопасностижизнедеятельности. Каждый модуль содержит два раздела и шесть тем.

Модуль I. Основы безопасности личности, обществаи государства

Обеспечивает формирование у обучаемых комплексной безопасностижизнедеятельности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайныхситуациях.

Модуль включает два раздела.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности (59 классы).

Раздел 2. Защитанаселения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (7 — 9 классы).

Модуль II. Здоровый образ жизни иоказание первой медицинской помощи

Решает задачидуховно-нравственного воспитания обучае­мых, формирования у них индивидуальнойсистемы здорово­го образа жизни, сохранения и укрепления здоровья, а такжеумений оказывать первую медицинскую помощь.

Модуль включает два раздела.

Раздел 3. Основы здорового образа жизни.

Раздел 4. Оказание первой медицинской помощи.

 

Содержание учебной программы

Модуль I. Основы безопасности личности,общества и государства.

Раздел I. Основы комплексной безопасности.

Тема 1. Человек, среда его обитания, безопасностьчеловека.

Роль городов в развитии человеческого общества.Особенности современных городов, их деление в зависимости от количестважителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерныеопасные ситуации, которые могут возникнуть в городе.

Система обеспечения жилища человека водой, теплом,электро­энергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседнев­нойжизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть вжилище, и меры по их профилактике.

Природные и антропогенные факторы, формирующие микро­климатгорода. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасностижизнедеятельности человека в городе с учётом окружающей среды.

Особенности социальной среды в городе с учётом егопредна­значения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной кримино­геннойопасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного об­щения сокружающими людьми в городе (с взрослыми и сверстниками, с незнакомымчеловеком).

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях.Органи­зация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе.Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных ичрезвычайных ситуаций.

Обучающийся научится:

•характеризовать особенности системы жизнеобеспечения города;

•характеризовать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища;

•характеризовать особенности природных условий в городе, условия экологическойбезопасности;

•определять зоны  повышенной кримино­генной опасности;

•предвидеть причины возникновения возможных опасных ситуаций криминогенногохарактера;

•классифицировать опасные и чрезвычайные ситуации;

•оповещать (вызывать) экстренные службы при чрезвычайной ситуации.

Обучающийся получит возможность научиться:

•анализировать последствия возможные опасные ситуации в местах большогоскопления людей;

•усваивать приёмы действий в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

•владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формированиисовременной культуры безопасности жизнедеятельности.

Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера.

Пожар в жилище и причины его возникновения. Пожарнаябезо­пасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личнаябезопасность при пожаре. 

Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнутьв жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту.Безопасное обращение с бытовыми приборами, бытовым газом. Соблюдение мербезопасности при работе за компьютером.

Обучающийся научится:

•предвидеть причины возникновения пожаров в повседневной жизни;

•адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при пожаре;

•безопасно применять первичные средства пожаротушения;

•безопасно использовать бытовые приборы;

•безопасно использовать средства коммуникации.

Обучающийся получит возможность научиться:

•анализировать возможные опасные и аварийные ситуации в быту;

•усваивать приёмы действий в пожароопасных ситуациях;

•владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формированиисовременной культуры безопасности жизнедеятельности;

•использовать для решения коммуникативных задач в области безопасностижизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы идругие базы данных.

Тема 3. Опасные ситуации природного характера.

Погода и её основные показатели. Опасные погодныеявления (гроза, гололёд, снежный занос, метель) и правила безопасногоповедения.

Водоёмы в черте города. Состояние водоёмов в различноевремя года. Меры безопасного поведения на водоёмах в различное время года.

Обучающийся научится:

•предвидеть опасные погодные явления и правильно действовать в случае ихвозникновения;

•адекватно оценивать ситуацию и безопасно вести у воды и на воде;

•использовать средства и способы само- и взаимопомощи на воде.

Обучающийся получит возможность научиться:

•усваивать приёмы действий в различных опасных ситуациях природного характера;

•творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в областибезопасности жизнедеятельности;

•владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формированиисовременной культуры безопасности жизнедеятельности.

Тема 4. Чрезвычайные ситуации природного итехногенного характера.

Общие понятия о природных явлениях, которые могутвызвать чрезвычайную ситуацию природного характера. Чрезвычайные ситуацииприродного характера.

Общие понятия о чрезвычайных ситуациях техногенногохарактера. Характеристика основных объектов экономики, аварии на которых могутпривести к чрезвычайным ситуациям техногенного характера.

Основные мероприятия, проводимые в нашей стране позащите населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.Порядок оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Правила поведения приполучении сигнала о возникновении чрезвычайной  ситуации.

Обучающийся научится:

•характеризовать природные явления, которые могут вызвать чрезвычайные ситуацийприродного характера;

•определять и классифицировать объекты, при аварии на которых могут возникнутьчрезвычайные ситуации техногенного характера;

•безопасно действовать по сигналу «Внимание всем!».

Обучающийся получит возможность научиться:

•анализировать последствия и правильно действовать в чрезвычайных ситуацияхприродного и техногенного характера;

•владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формированиисовременной культуры безопасности жизнедеятельности.

Правила дорожного движения.

Повторение азбуки пешехода. Опасные зоны, прилегающиек школе, правила поведения в них. Выбор безопасных маршрутов движения.

Дорога, её назначение, участники дорожного движения,методы регулирования дорожного движения. Светофоры и регулировщик, значениесигналов, подаваемых светофорами и регулировщиком. Дорожная разметка и дорожныезнаки.

 Пешеход. Общие обязанности пешехода. Обеспечениеличной безопасности пешехода в ряде ситуаций, которые могут возникнуть придвижении по дороге.

 Общие обязанности пассажира при пользованииобщественным транспортом. Правила личной безопасности при пользовании трамваем,автобусом, троллейбусом и метро. Обеспечение личной безопасности привозникновении опасных ситуаций в общественном транспорте.

Водитель. Роль водителя в обеспечении безопасностидорожного движения. Транспортное средство. Велосипед – транспортное средство.Требования к техническому состоянию велосипеда. Правила безопасного движениядля велосипедиста. Значение автомобиля для жизни человека. Специальныеавтомобили. Труд водителя.

Перевозка пассажиров на грузовых автомобилях.Оборудование грузового автомобиля, перевозящего людей. Правила посадки ивысадки. Правила поведения пассажиров при движении грузового автомобиля.

Правила движение обучающихся группами. Правила посадкигрупп обучающихся в общественный транспорт. Движение пеших колонн.

Прогнозирование опасных дорожных ситуаций.

Обучающийся научится:

•адекватно оценивать ситуацию дорожного движения;

•соблюдать правила безопасности дорожного движения пешехода, велосипедиста,пассажира транспортного средства.

Обучающийся получит возможность научиться:

•выбирать безопасные маршруты движения и использовать полученные знания вповседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

•усваивать приёмы безопасного поведения участников дорожного движения;

•владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формированиисовременной культуры безопасности жизнедеятельности.

Практические занятия.

«Чрезвычайные ситуаций природного и техногенного характера».

«Пассажир. Безопасность пассажира».

Раздел III. Основы противодействия экстремизму итерроризму в Российской Федерации.

Тема 5. Опасные ситуации социального характера,антиобщественное поведение.

Криминогенные ситуации, причины их возникновения.Общие правила личной безопасности в криминогенных ситуациях.

Правила, обеспечивающие личную безопасность, если выостались дома один. Правила поведения в криминогенных ситуациях, которые могутпроизойти дома. Угрозы по телефону. Воры в квартире. Нападение в лифте.Нападение в подъезде дома.

Безопасность на улице. Общие рекомендации побезопасному поведению на улице. Обеспечение личной безопасности в общественныхместах. Правила безопасного поведения в толпе.

Обучающийся научится:

•классифицировать и характеризовать опасные ситуации криминогенного характера;

•безопасно вести и применять способы самозащиты в криминогенной ситуации наулице, в подъезде, в лифте, в квартире;

•адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать в местах массовогоскопления людей.

Обучающийся получит возможность научиться:

•анализировать последствия возможных опасных ситуаций в местах большогоскопления людей;

•анализировать последствия возможных опасных ситуаций криминогенного характера;

•владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формированиисовременной культуры безопасности жизнедеятельности.

Тема 6. Экстремизм и терроризм – чрезвычайныеопасности для общества и государства.

            Экстремизми терроризм, основные понятия и причины возникновения. Современный терроризм иего сущность. Виды экстремистской и террористической деятельности. Видытеррористических актов и их последствия. Ложные сообщения о терактах. Ответственностьнесовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористическойдеятельности.

Обучающийся научится:

•классифицировать и характеризовать явления терроризма, экстремизма ипоследствия данных явлений для личности, общества и государства;

•адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при обнаружениинеизвестного предмета, возможной угрозе взрыва (при взрыве) взрывногоустройства;

•адекватно оценивать ситуацию и безопасно действовать при похищении или захватев заложники (попытки похищения) и при проведении мероприятий по освобождениюзаложников;

•безопасно использовать ресурсы интернета;

•классифицировать и характеризовать основные положения законодательных актов,регламентирующих ответственность несовершеннолетних за правонарушения.

Обучающийся получит возможность научиться:

•анализировать последствия проявления терроризма и экстремизма;

•предвидеть пути и средства возможного вовлечения в террористическую иэкстремистскую деятельность;

•владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формированиисовременной культуры безопасности жизнедеятельности.

 

Модуль II. Основы медицинских знаний издорового образа жизни.

Раздел IV. Основы здорового образа жизни.

Тема 7. Возрастные особенности развития человека издоровый образ жизни.

Общие понятия о здоровье. Общие понятия о здоровомобразе жизни и его составляющих. Режим дня как определяющая составляющаяздорового образа жизни.

Значение двигательной  активности для здоровьячеловека. Основные физические качества, которыми должен обладать человек. Рользакаливания организма в укреплении здоровья.

Понятие о рациональном питании. Основные питательныевещества, необходимые организму человека. Общепринятые правила рациональногопитания.

Обучающийся научится:

•характеризовать безопасный и здоровый образ жизни, его составляющие;

•классифицировать мероприятия и факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

•планировать профилактические мероприятия по сохранению и укреплению своегоздоровья.

Обучающийся получит возможность научиться:

•творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в областибезопасности жизнедеятельности;

•использовать для решения коммуникативных задач в области безопасностижизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы идругие базы данных;

•владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формированиисовременной культуры безопасности жизнедеятельности.

Тема 8. Факторы, разрушающие здоровье.

Вредные привычки, общие понятия. Курение и егопоследствия для здоровья. Влияние алкоголя на здоровье человека. Наркомания итоксикомания.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

Обучающийся научится:

•выявлять мероприятия и факторы, потенциально опасные для здоровья.

Обучающийся получит возможность научиться:

•анализировать влияние вредных привычек и факторов на состояние своего здоровья;

•использовать для решения коммуникативных задач в области безопасностижизнедеятельности различные источники информации, включая Интернет-ресурсы идругие базы данных;

•творчески решать моделируемые ситуации и практические задачи в областибезопасности жизнедеятельности;

•владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формированиисовременной культуры безопасности жизнедеятельности.

Практические занятия.

«Здоровый образ жизни и профилактика вредныхпривычек».

Раздел V. Основы медицинских знаний и оказание первойпомощи.

Тема 9. Первая помощь и правила её оказания.

Первая помощь и её предназначение. Общие правила в последовательностиоказания первой помощи. Ситуации, в которых необходимо вызывать скоруюмедицинскую помощь.

Правила оказания первой помощи при ушибах, ссадинах.

Общие правила оказания первой помощи при отравлениях.Правила оказания первой помощи при отравлении никотином, угарным газом.

Обучающийся научится:

•определять состояния оказания неотложной помощи;

•использовать алгоритм действий по оказанию первой помощи;

•классифицировать средства оказания первой помощи;

•оказывать первую помощь при ушибах и ссадинах;

•оказывать первую помощь при отравлениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

•владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной и познавательной деятельности при формированиисовременной культуры безопасности жизнедеятельности.

Практические занятия.

«Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах»; «Перваяпомощь при отравлениях».

                 

 

 

 

 

Тематическийплан 5 класс

модуля, раздела, темы

 

 

Наименование модулей, разделов, тем

 

Количество часов

М-I

Основы безопасности личности, общества и государства

22

Р-I

Основы комплексной безопасности

15

Тема 1

Человек, среда его обитания, безопасность человека

5

Тема 2

Опасные ситуации техногенного характера

6

Тема 3

Опасные ситуации природного характера

2

Тема 4

Опасные ситуации социального характера

2

Р-II

Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации

7

Тема 5

Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение

3

Тема 6

Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства

4

M-II

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

13

P-III

Основы здорового образа жизни

5

Тема 6

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

3

Тема 7

Факторы, разрушающие здоровье

2

P-IV

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

7

Тема 8

Первая медицинская помощь и правила ее оказания

Представленная информация была полезной?
ДА
60.88%
НЕТ
39.12%
Проголосовало: 1544

6

Итоговое задание

1

Всего часов

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

5 класс

№ п/п

Дата проведения

Наименование раздела и темы программы

Тема урока

Кол-во часов

Формы контроля

Домашнее задание

план

факт

I раздел. Основы комплексной безопасности (15 ч.)

1.

 

 

Человек, среда его обитания безопасность человека (5 ч.)

 

Город как среда обитания

 

1

Устный опрос

§1.1 с. 4 — 9

2.

 

 

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища

1

Самостоятельная работа

§1.2 с. 10-13

3.

 

 

Особенности природных условий в городе

1

Устный опрос, тесты

§1.3 с. 14-17

4.

 

 

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность

1

Самостоятельная работа

§1.4 с. 18-23

5.

 

 

Безопасность в повседневной жизни

1

Устный опрос, тесты

§1.5 с. 23-27

6.

 

 

 

Опасные ситуации техногенного характера (6 ч.)

 

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

1

Самостоятельная работа

§2.1 с. 28-34

7.

 

 

Пешеход. Безопасность пешехода

 

1

Устный опрос, тесты

§2.2 с. 35-39

8.

 

 

Пассажир. Безопасность пассажира

 

1

Самостоятельная работа

§2.3 с. 39-44

9.

 

 

Водитель.

 

1

Устный опрос, тесты

§2.4 с. 45-49

10.

 

 

Пожарная безопасность. Проект «Пожар – друг или враг?».

1

Устный опрос

§2.5 с. 50-56

11.

 

 

Безопасное поведение в бытовых ситуациях

 

1

Устный опрос, тесты

§2.6 с. 57-63

12.

 

 

Опасные ситуации природного характера (2 ч.)

Погодные условия и безопасность человека

1

Самостоятельная работа

§3.1 с. 64-70

13.

 

 

Безопасность на водоемах

 

1

Устный опрос, тесты

§3.2 с. 71-75

14.

 

 

Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (2 ч.)

Чрезвычайные ситуации природного характера

1

Самостоятельная работа

§4.1 с. 76-82

15.

 

 

Чрезвычайные ситуации техногенного характера

1

Устный опрос, тесты

§4.2 с. 83-88

III раздел. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации (7 ч.)

16.

 

 

Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение (3 ч.)

Антиобщественное поведение и его опасность

1

Устный опрос, тесты

§5.1 с. 90-94

17.

 

 

Обеспечение личной безопасности дома.

1

Самостоятельная работа

§5.2 с. 95-98

18.

 

 

Обеспечение личной безопасности на улице.

1

Устный опрос, тесты

§5.3 с. 99-102

19.

 

 

Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (4 ч.)

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения

1

Самостоятельная работа

§6.1 с. 103-109

20.

 

 

Виды экстремистской и террористической деятельности

1

Устный опрос, тесты

§6.2 с. 109-112

21.

 

 

Виды террористических актов  и их последствия.

1

Самостоятельная работа

§6.3 с. 112-121

22.

 

 

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности

1

Устный опрос, тесты

§6.4 с. 122-127

IV раздел. Основы здорового образа жизни (5 ч.)

23.

 

 

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни (3 ч.)

О здоровом образе жизни.

 

1

Самостоятельная работа

§7.1 с. 130-135

24.

 

 

Двигательная активность и закаливание организма — необходимое условие укрепления здоровья

1

Устный опрос, тесты

§7.2 с. 135-142

25.

 

 

Рациональное питание. Гигиена питания

 

1

Самостоятельная работа

§7.3 с. 143-146

26.

 

 

Факторы, разрушающие здоровье (2 ч.)

Вредные привычки и их влияние на здоровье. Проект «Вредные привычки и их влияние на здоровье человека».

1

Проекты

§8.1 с. 147-153

27.

 

 

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек

1

Устный опрос, тесты

§8.2 с. 153-154

V раздел. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (7 ч.)

28.

 

 

 

Первая медицинская помощь и правила ее оказания (8 ч.)

 

Первая медицинская помощь при различных видах повреждений

1

Самостоятельная работа

§9.1 с. 156-159

29.

 

 

Первая медицинская помощь при различных видах повреждений (Практические занятия)

1

Устный опрос, тесты

§9.1 с. 156-159

30.

 

 

Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении

1

Самостоятельная работа

§9.2 с. 159-160

31.

 

 

Оказание первой медицинской помощи при ушибах (Практические занятия)

1

Устный опрос, тесты

§9.2 с. 159-160

32.

 

 

Оказание первой медицинской помощи при ссадинах, носовом кровотечении (Практические занятия)  

1

Самостоятельная работа

§9.2 с. 159-160

33.

 

 

Промежуточная аттестация. Итоговое тестирование.

1

Устный опрос, тесты

§9.3 с. 160-161

34.

 

 

Первая медицинская помощь при отравлениях

 

1

 

 

 

Всего

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Поделиться статьей
Автор статьи
Анастасия
Анастасия
Задать вопрос
Эксперт
Представленная информация была полезной?
ДА
60.88%
НЕТ
39.12%
Проголосовало: 1544

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram

Электроэнергетические системы и сети

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544


Поделиться статьей

Электроснабжение производственных объектов

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544


Поделиться статьей

Электроснабжение

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544


Поделиться статьей

Электрооборудование и электрохозяйство предприятий организаций и учреждений

Поделиться статьей

Поделиться статьейПоделиться статьей Автор статьи Анастасия Задать вопрос Эксперт Представленная информация была полезной? ДА 60.88% НЕТ 39.12% Проголосовало: 1544


Поделиться статьей

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram
Заявка
на расчет