Конспектурока русского языка в 5 классе на тему
«Изменениесуществительных по числам»
Цель:
образовательная -познакомить учащихся с единственным и множественным числом существительных;формирование умения определять, изменять число существительного; закрепитьзнания, умения и навыки учащихся об имени существительном;
воспитательная –воспитывать у учащихся интерес к предмету, толерантность друг к другу;формирование самостоятельности и уверенности в своих силах;
коррекционно-развивающая –развитие связной устной и письменной речи; слухового и зрительного восприятия,логического мышления, внимания, памяти, мелкой моторики рук.
Оборудование: учебник, предметныекартинки, карточки.
Ход урока
1. Организационный момент.
Приветствие учителя, проверкаучебных принадлежностей, положительный настрой на урок.
С добрым утром! Начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным!
2. Проверка домашнего задания.
Какое упражнение было задано надом?
Возникли ли у вас затруднения ввыполнении домашнего задания?
3. Актуализация знаний учащихся.
Какую часть речи мы проходим?(Имя существительное)
Сколько чисел имеют именасуществительные?
Сколько предметов обозначаетединственное число?
Сколько предметов обозначаетмножественное число?
Правило
4. Минутка чистописания. Записьв тетради:
Число. Классная работа. Изменениесуществительных по числам.
5. Коррекционнаяработа. Работа с загадками.
2 столбика на доске: ед.ч. имн.ч.
Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь)
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной. (ёж)
У этого зверя огромный рост,
Сзади у зверя — маленький хвост,
Спереди у зверя — хвост большой.
Кто же это? Кто же это?
Кто такой? Ну, конечно, это он!
Ну, конечно, это … (слон)
Он ходит, голову задрав,
Не потому, что важный граф,
Не потому, что гордый нрав,
А потому, что он … (жираф)
Сделал дыру,
Вырыл нору,
Солнце сияет,
А он и не знает. (Крот)
Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо!
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит да ноги. (Черепаха)
Кто с высоких тёмных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенёк
Промелькнул, как огонёк? (Белка)
6. Объяснение нового материала.
Орфографическаяпятиминутка. (фронтальная работа)
— Подберите проверочные слова,вставьте пропущенные буквы.
п…сьмо — … … — к…лосья
…кно- … … — сл…ны
в…дро- … … — др…зды
ч…сло- … … — к…ренья
— Рассмотритевнимательно слова и скажите, как вы подбирали проверочные слова. (К словампервого столбика – существительные множественного числа, а к существительнымвторого столбика – слова в единственном числе).
Работа с картинками.
Запишите имена существительные,которые обозначают один предмет в первый столбик, несколько предметов во второйстолбик.
ед.ч.мн.ч.
Устная работа.
1) Учитель называетсуществительные ед.ч. учащиеся в ответ изменяют существительное во мн.ч.
Диван, дом, тетрадь, река, шкаф,доска, лес, животное, поле.
2) Учитель называетсуществительные мн.ч. учащиеся в ответ изменяют существительное в ед.ч.
Дни, дела, озёра, двери, листы,грибы, травы, лучи, гнёзда.
7. Физкультминутка
Учитель называет существительные,если оно ед.ч. учащиеся поднимают руки вверх, а если мн.ч. – приседают.
Вода
Ветер
Шарики
Лебеди
Снег
Дождь
Тучи
Месяц
Блокнот
Кнопки
8. Закрепление.
Работа с учебником.Упр.181 с.129
Один ученик — у доски, остальные- в тетрадях.
Карточка.
Определите число выделенных именсуществительных:
Осень пришла в лес. Цветы завяли изасохли. Часто льют дожди. Сердитый ветер срывает листья сдеревьев. Он кружит их над лесом. Осенью не вылетают из ульев пчёлы.Укрылись муравьи. Под высокой елью спрятался ёжик. Влесу смолкли голоса птиц. Скоро наступит зима.
9. Подведение итогов.
-Как изменяются именасуществительные?
-Как определить числосуществительного?
10. Домашнее задание.
