Дистанционные курсы для педагогов

«Литературное кафе» как одна из формвзаимодействия с родителями

В современномобразовательном процессе развивается и внедряется идея взаимодействия семьи идошкольного учреждения. В ее основе лежит мысль о том, что за воспитаниедетей несут ответственность родители, а все остальные образовательныеучреждения призваны поддерживать и дополнять их воспитательную деятельность.Признание приоритета семейного воспитания требует совершенно другихвзаимоотношений семьи и дошкольного учреждения. Эти отношения определяетсяпонятиями «сотрудничество», «взаимодействие», «социальное партнёрство».

     Оттого как складываются взаимоотношения взрослых, зависит формированиесотрудничества детей, родителей и педагогов в воспитательном процессе. Толькопри условии равноправного партнерства педагогов и родителей, процесс воспитанияможет считаться успешным.

    В своейработе мы использовали многие известные нетрадиционные формы работы. В этойстатье хотим поделиться собственным опытом взаимодействия с родителями.

  В 2018-2019учебном году мы работали над темой по годовой задаче: «Художественнаялитература как смысловой фон разнообразной партнерской деятельности взрослого идетей».

     Поанкетированию родителей, мы выявили следующую проблему, что в силу своей загруженности, родители стали редко читать  детям   вслух  книги   дома.  И именно в этот период мы впервыеиспользовали такую вариативную форму работы с семьями воспитанников, как:«Творческий вечер с родителями и детьми «Литературное кафе».

   Цель нашейпервой встречи звучала так: создать условия для повышения интереса родителей кискусству выразительного чтения, культуре публичного выступления, знакомя случшими образцами российской и зарубежной детской литературы в востребованномигровом формате чемпионата Страница 19. Пропагандировать средиродителей семейное чтение художественной литературы. Приобщать родителей кжизни детского сада, способствовать созданию атмосферы единения и сплочениясемьи.

  Всё мероприятиепроходило в группе. Воспитатели оформили выставку творческих работ детей,которая так же послужила фотозоной на нашей импровизированной сцене. Так какнаша встреча проходила под названием «Кафе», воспитатели с родителями накрылистолы с чаем и сладостями. Все родители вместе с детьми заняли свои места застоликами, и за кружечкой чая слушали стихи, которые им читали их дети. Самиродители не остались в стороне. Для них мы подготовили интересное задание подназванием «Страница 19» — это всероссийский чемпионат чтения вслух средистаршеклассников и студентов, но мы решили поэкспериментировать и провеститакое мероприятие среди родителей воспитанников. Им были представлены отрывкииз различных произведений российской и зарубежной детской литературы, которыеони должны  были  прочитать  выразительно,  интересно вслух  в течение 1 минуты.  И хочется отметить, что детисмотрели на своих родителей с восхищением и гордостью, когда они читалирассказы на такую большую аудиторию. Сами же родители сказали, что не так-то,просто читать вслух, когда на тебя смотрят столько глаз. Тем самым родителипобывали в роли воспитателей, поскольку нам ежедневно приходитсязаинтересовывать и привлекать детей к чтению, не только смыслом текста, но иего подачей.

    Междучаепитием для родителей и детей провели сказочную викторину, где родителиубедились, что дети знают очень много сказок и их авторов.  Далее ребятамустроили дискотеку под песни из мультфильмов, а мы с родителями продолжилинепринуждённую беседу в своём «Литературном кафе» о воспитании детей, приучениюих к чтению, и о пользе чтения им вслух.

Родители и дети нехотели уходить, им очень понравилась такая форма проведения родительского  собрания,  которая  прошла  легко, непринужденно  и с творческим подходом. Родители были счастливы, что их незагружали получасовым докладом о пользе чтения вслух, а преподнесли это винтересной форме. А мы были рады, что выявленная нами ранее проблема чтениявслух детям дома, была донесена до родителей и принята к действию.

    Так какнаше «Литературное кафе» оказалось интересным и продуктивным, мы решили дальшеработать в этом направлении.

В 2019-2020 учебномгоду, годовая задача звучит так: «Развитие речи детей посредствомтеатрализованной деятельности». И тут уже даже придумывать ничего не надо, и мыв очередной раз собрались на творческий вечер с родителями и детьми в«Литературном кафе».

    Цель: создать условия для привлечения внимания родителей к развитию речидетей через творческую активность в театрализованной деятельности.

    В рамкахпервой годовой задачи, мы с ребятами подготовительной группы поставилиспектакль всеми  известной  сказки  К. И. Чуковского«Муха-Цокотуха»  с небольшим изменением на новый лад. На подготовку кспектаклю ушло две недели. Главные герои выучили свои слова в течении двухдней. Уж очень им хотелось почувствовать себя театралами!

В спектакле принялиучастие все ребята группы. Совместно с родителями и воспитателями былиподготовлены костюмы, атрибуты и декорации для спектакля. На просмотр спектаклямы собрались в актовом зале. Хочется отметить, что на этот раз присутствовалонамного больше народу, чем на первой встрече в «Литературном кафе». Посмотретьна своих юных артистов пришли мамы, папы, братья, сёстры и бабушки. В спектаклебыли песни, пляски и частичка юмора.

   После просмотра спектакля мы перешли в группу, где по традиции ужебыли накрыты столы с чаем и сладостями.

Но так, как нашавстреча проходит под лозунгом «Творческий вечер с родителями и детьми» передтем, как приступить к чаепитию, родителей ждал небольшой мастер-класс «Изготовлениеновогодней открытки своими руками».

    В этовремя в нашем детском саду проходила выставка-конкурс «Новогодняя открытка», имы столкнулись с проблемой, что родители стали неохотно принимать в конкурсахучастие, и задачей нашего мастер-класса было привлечь и заинтересоватьродителей к участию в конкурсе.

   Передмастер-классом родителям и детям рассказали об истории открытки,продемонстрировали, какие открытки можно сделать самому и как их смастерить вдомашних условиях. Сделали акцент, почему нужно участвовать в совместныхтворческих конкурсах с детьми, и какую роль могут выполнять дети приизготовлении открытки. Мы ещё раз прочитали положение о конкуре, огласилиноминации, представили идеи и материал. Уже на следующий день родители стали приноситьна конкурс новогодние открытки, выполненные своими руками.

Уже во время чаепития,за беседой о том, как надо развивать речь ребёнка, обсуждением спектакля многиеродители поняли, что им срочно необходимо посетить специалистаучителя-логопеда. Мы подсказали, как можно развивать речь детей дома, на улице,по дороге в детский сад.

     Иименно это является успехом проведения совместных творческих встреч подназванием «Литературное кафе».

Так как такая формаработы взаимодействия с семьями воспитанников по душе и нам, и родителям, мы идальше планируем продолжать работать в этом направлении. В планах у наспровести «Литературное кафе»: «Читаем стихи вместе» приуроченное к 8 марта (гдестихи будут рассказывать мама и дочка, мама и сын, брат и сестра, воспитатель иребёнок и т.д.). И «До свидания, детский сад», где мы в шуточной формевспомним, как дети пришли в сад, как проходили их будни.