Дистанционные курсы для педагогов

Ходзанятия.

I.                 Организационный момент.

1.                Приветствие.

Здравствуйте,дети. Добро пожаловать на занятие. Начнем занятие с просмотра небольшогоролика, с помощью которого вы попытаетесь определить тему нашего занятия.

2.                Просмотр видеоролика.

Подведениек теме занятия.

3.                Сообщение педагога «Что такое конфликт».

Итак,о чем мы сегодня будем говорить? Правильно. О конфликте. Тема занятия: Чтотакое конфликт? Как выйти из конфликта приемлемым для общества способом.

 

СЛАЙД 1

Тема занятия: Чтотакое конфликт? Как выйти из конфликта приемлемым для общества способом.

 

СЛАЙД2

Все мы разные: у каждыхсвоих взглядов, привычки, мечты, а это значит, что наши интересы и интересыокружающих людей могут не совпадать. Иногда это становится причиной возникновенияконфликтов (барьеров в общении). Слово «конфликт» в дословном переводе слатинского означает «столкновение».

Конфликт – этостолкновение противоположных взглядов, интересов, точек зрения, форм поведения,где каждая из сторон преследует свои цели, интересы и позиции, не совместимые сдругой стороной.

С помощью следующегоупражнения попробуйте определить, что же для вас означает конфликт:

 

СЛАЙД 3

1.                Упражнение «Ассоциации или скажи, что чувствуешь?»

Цель: осознаниеучастниками понятия «конфликт», создание его метафорического образа.

Инструкция: «Конфликт,когда мы говорим это слово, у каждого человека возникает ряд ассоциаций ичувств. Мы слышали о конфликте, знаем, как он проявляется в поведении людей.Давайте подумаем:

Если конфликт – этомебель, то какая? (Ответы детей: старый рваный диван, твёрдый стул,тяжёлый шкаф и т.д.)

Если конфликт – этопосуда, то какая? (Ответы детей: грязная кастрюля, стакан, вилки, ножи ит. д.)

Если конфликт – этоодежда, то какая? (Ответы детей: рваная, испачканная, потрёпанная и т. д.)

Если конфликт – эторастение, то какое? (Ответы детей: кактус, колючее, горькое, ядовитое и т.д.)

Если конфликт – этотехника, то какая? (Ответы детей: испорченная, сломанная, мясорубка и т.д.)

Спасибо! Другими словами,конфликт – это нечто неприятное, некрасивое, то, что вызывает отторжение.

Почему же происходятконфликты? У каждого действия, происшествия есть причина. Попробуем разобратьсяв причинах возникновения конфликта.

 

СЛАЙД 4

2.                 Мозговой штурм «Причины возникновения конфликтов»

Педагог: «А сейчасподнимите руки, кому приходилось когда-либо участвовать в конфликтной ситуации?Давайте вспомним, отчего она могла возникнуть? Что было причиной конкретногоконфликта?»

То есть, причиныконфликта – это явления, события, факты, ситуации, которые предшествуютконфликту и, при определённых условиях деятельности субъектов социальноговзаимодействия, вызывают его.

Например:

неумение контролироватьсвоё эмоциональное состояние;

скрытность; 

недопонимание;

агрессивность;

различие целей,интересов;

неумение общаться;

неумение сотрудничать идр.

 

Почемувозникают конфликты, мы разобрались. Но конфликты бывают разные.

 

СЛАЙД5

3.                Информационный блок «Виды конфликтов»

Виды конфликтов разнообразны,выделяют:

Внутриличностный, гдеучастниками конфликта выступают не люди, а различные психологические факторывнутреннего мира личности, часто кажущиеся или являющиеся несовместимыми:потребности, мотивы, ценности, чувства. Это так называемое неумение «жить владу с самим собой».

Межличностный — этосамый распространённый вид конфликта. Он представлен двумя сторонами.Чаще всего – это борьба за ограниченные ресурсы: материальные средства,производственные площади, время использования оборудования, рабочую силу и т.д.Каждый считает, что в ресурсах нуждается именно он, а не другой.

Межгрупповой конфликт. Участникамиявляются различные группы, между которыми могут возникать конфликты. Например,между руководством и исполнителями.

Между личностью игруппой. Группа устанавливает свои нормы поведения и общения. Каждыйчлен такой группы должен их соблюдать. Отступление от принятых норм группарассматривает как негативное явление, возникает конфликт между личностью игруппой.

Социальный конфликт –это ситуация, когда стороны (субъекты) взаимодействия преследуют какие — тосвои цели, которые противоречат или взаимно исключают друг друга.

Как видите, конфликтможет произойти в любой ситуации, по самым разным поводам. Что же делать, есливы чувствуете, что конфликт назревает или он уже произошел?

 

СЛАЙД6

Стратегия поведения вконфликтной ситуации – это направление иособенности действия конфликтующей стороны, выдерживаемые до завершенияконфликта.

Определяют пятьосновных стратегий поведения:

1) сотрудничество;

2) компромисс;

3) избегание;

4) приспособление;

5) соперничество.

То есть, из конфликта,из конфликтной ситуации всегда есть выход. Для каждого человека – он свой. Мывсе разные, каждый из нас – индивидуальность, поэтому и поведение в случаеконфликта у каждого из нас – индивидуальное.

Сделаем перерыв инемного отвлечемся:

 

СЛАЙД 7

4. Упражнение «Корабльи ветер» (физминутка)

Цель: снятиемышечного напряжения, взаимодействие и сотрудничество в группе сверстников.

Инструкция: «Представьтесебе, что по волнам плывёт наш парусник, но вдруг он остановился. Давайтепоможем ему и пригласим на помощь ветер. Вдохните в себя воздух, сильно втянитещёки … А теперь шумно выдохните через рот воздух, пусть вырвется на волюветер, который подгоняет корабль. Давайте попробуем ещё раз. Я хочу услышать,как шумит ветер! 

 

СЛАЙД 8

5. Информация. Каквыйти из конфликтной ситуации?!

1. Важно не толькопомнить о своей позиции и понимать позицию другой стороны.

2. Ищите понимание, ане победу. Спокойно обсудите причины, вызвавшие конфликт.

3. Следите за тем, чтоговорите. Иногда бывает лучше и промолчать.

4. Говорите о проблеме,а не о человеке.

5. Будьте искренни ссобой и собеседником.

6. Управляйте своимиэмоциями.

7. Если конфликтстихает, выходите из него. Простите себя и своего противника. Прощениеосвобождает, восстанавливает взаимоотношения, устраняет отрицательные эмоции.

Таким образом, решениеконфликтов не в примирении позиций, а в прояснении интересов, которые позволяютперебирать варианты разрешения ситуации.

Наше занятие подходит кконцу. И напоследок, мы попробуем выяснить, какие конфликты случаются у вас, икак, используя полученную информацию, разрешить эти конфликты.

 

СЛАЙД9

III.Заключительнаячасть

 

1.                Саморефлексия «Мои возможности».

Цель: актуализациякачеств и умений, необходимых для успешного разрешения конфликта.

Инструкция: «Укаждого из вас есть ладошка.  В центре ладони напишите самуюглавную причину, которая мешает вам конструктивно вести себя вконфликтных ситуациях. В контуре каждого из пальцев напишите то, что может вампригодиться для решения возможных конфликтов, например, качества, которыепомогут вам успешно разрешить конфликт.

(Учащиеся в течение 5 –7 минут выполняют предложенное задание. После этого желающие озвучивают своиответы).

Исходя из того, что вынаписали и озвучили, можем определить Эффективные способы разрешенияконфликтов:

                                     

СЛАЙД10

Эффективныеспособы разрешения конфликтов

1.                Нельзя откладывать решение назревшего конфликта;

2.                Если конфликт неизбежен, сами выступайте его инициатором;

3.                Стремитесь искренне и серьёзно понять точку зрения другого;

4.                Свою ошибку, неверный шаг признавайте быстро, опережайте возможнуюкритику;

5.                Удерживайте за собой инициативу, диктуя эмоции, в первую очередь –спокойствие.

 

СЛАЙД11

2.                Релаксационное упражнение.

Я предлагаю вам закрыть глаза ипредставить себя в лесу. Сделай глубокий вдох. Какой это лес? Лиственный?Хвойный? Почувствуй запах этого леса. Что ты слышишь? Скрип деревьев, пениептиц. Что ты видишь вокруг себя? Сделай еще один глубокий вдох, медленныйвыдох. Открывай глаза.