Дистанционные курсы для педагогов

Деятельность учителя:

Деятельность учащихся:

I.Оргмомент

(1 мин)

Приветствие, установка на деятельность,

Отвечают на приветствие, настраиваются на  работу.

II.Основная часть:

1. этап —  вызов (актуализация)

(4 мин)

2.Этап открытия новых знаний

(25 мин)

III.Закрепление

(3 мин.)

IV. Рефлексия

(3 мин)

V. Подведение итогов.

(2 мин)

VI. оценки.

Д/з.(2 мин)

1.     Включает песню «Вставай, страна, огромная!». Спрашивает, какую песню они сейчас слушают, чему посвящена? Выслушивает ответы.

Учитель: это звучит песня «Вставай, страна, огромная», которая относит нас в далекий 1941 год. С каким событием в нашей истории связан 1941 год? (ответы детей). Сегодня у нас необычный урок – урок в школьном музее, посвященный нашим односельчанам, участникам Великой Отечественной войны и локальных конфликтов XX века. Скажите, что же нам нужно сегодня узнать на уроке? Что изучить? Сегодня мы остановимся на изучении вклада нашего села в победу в Великой  Отечественной войне и участии в с помощью экспонатов нашего школьного музея.

Учитель  ставит ключевой вопрос урока: какое участие приняли жители нашего села в событиях Великой Отечественной войны и локальных конфликтах  XX века?

1)Определение   проблемы. Запись на доске.

Для нас важно не только знать материал, но и понимать, нужен ли он нам, зачем мы к нему обращаемся,  поэтому вы определили проблему. (запись проблемы на доске).

И еще. Как вы понимаете слова С.О.Макарова: «Помни войну»?

Учитель: Наш  урок будет проходить в школьном краеведческом музее, и вы будете работать в группах.

Но перед тем, как вы приступите к выполнению практических заданий, ваши одноклассницы – члены совета музея проведут для вас обзорную экскурсию.

В течение  5-6  минут дети знакомятся с основными экспозициями и экспонатами Уголка Боевой Славы.

Практическая часть:

 Учитель делит класс на 2 группы и раздаёт рабочие листы с заданиями, которые необходимо выполнить в ходе урока.

Учитель раздает первой группе фотографии фронтовиков, на оборотной стороне написаны имена и фамилии. Также группа получает книги «Солдаты Отечества». Задание группе: найти в книге сведения о каждом участнике войны, найти среди них своих родственников. Оживить карту «Великая Отечественная война», отмечая на ней места сражений, в которых участвовали наши сельчане.

Вторая группа получает задание отметить на карте государства, где воевали воины – интернационалисты. Выяснить, есть ли среди них родственники участников Великой Отечественной войны.

Группа получает книгу «Летят журавли», краткие биографии воинов – интернационалистов, их фото.

Учитель предлагает группам отчитаться.

Собирает рабочие листы, приглашает учащихся с фотографиями ветеранов. Раздает флажки из цветной бумаги. Задание: прикрепить флажки на карту, отметив места сражений односельчан, государства, где воевали воины – интернационалисты.

Учитель корректирует ответы, исправляет ошибки. Задает вопросы.

Дает дополнительный материал.

Подводит к выводам. Предлагает записать выводы в тетрадь.

Из Хубара на войну ушли 159 человек, вернулись -69. Хубарцы участвовали во всех крупных операциях, освобождали страны Европы, воевали против Японии.

Среди воинов – интернационалистов — семеро – дети, 3- внуки- участников Великой Отечественной войны.

Учитель:  в дополнение к вашим выступлениям  и для закрепления полученных знаний, предлагаю просмотреть презентацию «ЧЕСТЬ и СЛАВА ХУБАРА», подготовленную вашими одноклассниками по материалам Уголка Боевой Славы. Предлагаю придумать названия слайдам. Записывайте номера слайдов, а напротив – название. Это будет своеобразный конкурс. Дерзайте.

Ребята, мы сегодня хорошо поработали. Но есть еще одно задание: вам самим предстоит проанализировать вашу деятельность на уроке, т. е. провести рефлексию. Как мы оценим нашу работу? (оценки две: удовлетворительно и неудовлетворительно).

Материал урока был впечатляющим и должен был повлиять на ваше настроение.

Рисуем настроение.

Красный – радостное, восторженное настроение,

Синий – грустное настроение, пассивность, усталость;

Жёлтый – приятное, спокойное настроение;

Фиолетовый – беспокойное, тревожное настроение, близкое к разочарованию;

Чёрный – унылое настроение, отрицание, протест;

Учитель: Подводя итоги урока, вернемся к ключевому вопросу и проблеме, которые мы озвучили в начале урока.

На Ключевой  вопрос урока: «Какое участие приняли жители нашего села в событиях Великой Отечественной войны и локальных конфликтах?» вы ответили самостоятельно. Узнали много интересных фактов о боевом и трудовом подвиге наших односельчан в годы войны. Многие из вас нашли свидетельства героизма своих предков. Думаю, вы совсем по – другому будете смотреть на обелиск с именами ветеранов, по – другому будут звучать для вас военные песни и стихи. Потому что, сегодня вы поняли свою причастность к великим событиям Великой войны.

Но у нас остается еще задание — ответить на вопросы проблемы:

Зачем, спустя 73 года, мы снова и снова обращаемся к теме войны?  Как вы понимаете слова С.О.Макарова: «Помни войну»?

Собирает оценочные листы. Объявляет оценки.

Д/З. написать мини – сочинение по вопросам проблемы на выбор.   1) Зачем, спустя 73 года, мы снова и снова обращаемся к теме войны?  2) Как вы понимаете слова С.О.Макарова: «Помни войну»?

Спасибо за урок. До свидания.

1. Слушают песню, дают ответы

2. Примерные ответы: началась Великая Отечественная война, война с гитлеровской Германией.

Нужно узнать точные даты войны, почему она началась, как проходила, кто в ней участвовал, чем закончилась. Участвовали ли в войне наши родственники.

Читают проблему: Зачем, спустя 73 года,

мы снова и снова обращаемся к теме

войны? (записи в тетради).

Дети выдвигают версии ответов.

Дети слушают, рассматривают экспонаты, делают записи в тетрадях.

Делятся на группы, выбирают лидера в группе, получают рабочие листы и смотрят на задания.

1)  Рассматривают фото.                                        2) соотносят сведения из книг с  участником.

3) находят родственников.

4) отмечают на карте территорию, где воевал ветеран, прикрепляя флажки.

5)изучают материалы СМИ, документы и награды. Заполняют рабочие листы.

Лидеры групп отчитываются, члены групп выполняют задания на доске.

Учащиеся делают выводы, записывают в тетрадь.

Дети смотрят презентацию, придумывают и записывают названия.

Дети получают лист оценки со списком класса и напротив своей фамилии ставят оценку «уд», или «неуд».

Дети выбирают цвет своего настроения, закрашивают свой цветок. Закрепляют цветы на ватман, прикрепленный на доске.

Лидеры в группах отвечают на ключевой вопрос урока.

Ответ на проблемные вопросы дети дадут в письменном виде.

Ставят оценки в дневники.

Записывают д/з в дневники.

Прощаются.

Проходят в музей, ищут ответы на задание №3 из рабочего листа (поиск информации из экспозиции музея).

Возвращаются в класс, завершают работу над рабочим листом – ответ на ключевой вопрос урока, подсчитывают количество баллов за задания.

Лидер в группе отвечает на ключевой вопрос урока, учащиеся отвечают, что узнали, что хотели бы узнать.