Дистанционные курсы для педагогов

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Дисграфия и дислексия – что это такое?

• 

  2 слайд

• 

  3 слайд

  Дислексия и дисграфия- неспособность ( или затрудненность ) овладения чтением и письмом при сохранном интеллекте и физическом слухе.

  Этиология.
  Главный фактор-предрасположенность к ней. (конституциональные особенности). Под конституцией подразумевается ряд особенностей организма: иммунитет, потенциальные ресурсы
  различных физических процессов, характер мозговой нейродинамики, перенесенные заболевания ЦНС и т.д Часты случаи передачи по наследству.

• 

  4 слайд

  Виды дислексии и дисграфии:
  Фонематическая
  Оптическая
  Моторная
  Орфографическая

  Фонематическая дислексия и дисграфия.

  Пирамида, составленная неречевым слухом, речевым слуховым гнозисом, фонематическим слухом, фонематической осведомленностью, которая необходима для овладения письменной речи. Центральным звеном является связь фонемы с графемой(буквой)

• 

  5 слайд

  Мозговые механизмы выработки таких связей состоят в том, чтобы осуществлять взаимодействие левой височной зоны (ответственной за фонематические коды языка) и нижнетеменной области. Если нет взаимодействия, то ребёнок с трудом усваивает, какая буква соответствует графеме.
  Причина — плохая проводимость нервных путей этой области. Ребенок вместо одной фонемы пишет другую, так как не слышит всех изменений звука при грамматическом изменении слова.
  Помимо ассоциативной связи между буквой и звуком, для письма необходимо уловить нужный звук в потоке быстро произносимых звуков, входящих в состав слова -произвести фонематический анализ.
  Если фонематический слух и фонематический анализ не страдают, то ребенок очень легко справляется с узнаванием звуков речи на слух- как отдельно звучащих, так и в потоке.
   

• 

  6 слайд

  Оптическая дислексия и дисграфия.
  Это зрение на буквы или буквенный гнозис. Область, отвечающая за букву- в левом, главном по речи полушарии. Если буквенный гнозис сохранен, то ребёнок легко запоминает буквы , если нет , то появляются ошибки в написании.

  Вторичная дислексия и дисграфия связана с плохой слухо-речевой памятью, мешающей запомнить прочитанный или диктуемый текст и правильно воспроизвести его, а также обусловленная непосильным темпом деятельности для ребёнка, что приводит к отвращению к русскому языку.
   
   

• 

  7 слайд

  Подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения в логопедической группе ДОУ.

  ОНР 1 уровня ———————————

  ОНР 2 уровня———————————-

  ОНР 3 уровня: учить выделять заданный звук и слог ; определять звук в начале и конце слова; выделять гласный и согласный в прямом и обратном слоге и односложных словах; учить навыкам звукового анализа и синтеза прямых и обратных слогов, односложных слов.

• 

  8 слайд

  ОНР 4 уровня:
  -продолжать формировать оптико-пространственные ориентировки;
  -совершенстовать графо-моторные навыки;
  -закреплять понятия: звонкий, глухой, твердый, мягкий;
  -введения понятия «ударный звук»;
  -закреплять ранее изученные звуки, учить их написанию;
  -знакомить с буквами, звуки которых близки по своим акустическим признакам;
  -закреплять графические и оптико-пространнственные признаки изученных букв , формировать навыки их дифференциации;
  -продолжать деление слов на слоги;
  -формировать операции звукового анализа и синтеза на основе наглядно-графических схем;
  -вводить буквы в изученную наглядно-графическую схему;
  -обучать чтению слогов и слов аналитико-синтетическим способом;
  -формировать навыки написания слогов и слов;
  -знакомить со словами сложной слоговой структуры, учить их анализировать, выкладывать из разрезной азбуки читать и писать;
  -формировать навык преобразовывать слова за счет замены букв, удаления или прибавления;
  — учить определять количество слов в предложении, их последовательность;
  -учить выкладывать из букв предложения и прочитывать их;
  -формировать послоговое, сознательное, беглое чтение небольших текстов.

Автор статьи

Анастасия

Задать вопрос

Эксперт