Тренинговоезанятие для учащихся 9 «б» класса
на тему:
«Что такое общение?»
Цель:
-развитиенавыков общения.
Задачи:
-познакомитьс невербальными способами общения;
-развиватьумения управлять своими эмоциями;
-развиватьтворческие способности;
-формироватьдружный коллектив.
Оборудование:
компьютерныеслайды.
Самаяглавная роскошь на земле-
этороскошь человеческого общения.
Антуанде Сент Экзюпери.
Сегоднямы поговорим об общении. Что такое общение? (рассуждения детей)
Ребята,давайте попробуем расшифровать слово «общение» :
О-объединение
Б-близость
Щ-щедрость
Е-единение
Н-необходимость
И-искренность
Е-единение.
Увсех людей есть возможности и способности общаться с другими людьми, кто-то этоможет делать лучше, кто-то хуже, кто-то очень переживает оттого, что егообщение не складывается , кто-то из-за неумения общаться вынужден расставаться,ссориться и страдать. У вас бывало такое?(рассуждения детей). Общению можно инужно учиться. Каковы же причины разлада в общении?
-неопределенностьв выражений своих мыслей и мнения;
-неумениеслушать собеседника;
-обмандоверия в общении;
-явноенепонимание друг друга в общении.
Общение-это многоплановый процесс развития контактов между людьми, пораждаемыйпотребностями совместной деятельности.
Выделяют4 уровня общения людей:
1)Уровень манипулирования.
Этообщение с человеком как с вещью. Нужна вещь в данный момент- я её использую:приглашаю в кино, дам списать контрольную, приглашу к себе. Манипуляторпредполагает и просчитывает, как он в последующем использует этого человека.
2)Уровень игры.
Укаждого участника такого общения есть планы, цели, намерения в этих отношениях.Каждый ведет свою игру. Я не люблю этого человека, но стараюсь быть в егодрузьях, потому что он отличник, потому что он сильный, потому что он «гроза»нашего района и т. д.
3)Уровень правового общения.
Всеучастники общения уважают права каждого человека, участвующего в общении. Нормыи правила общения распространяются на всех.
4)Уровень нравственного общения.
Наэтом уровне общение происходит на основе духовности-честности, прямоты,справедливости, порядочности. (обсуждение уровней с детьми)
Общениеможет происходить как через вербальные каналы (речь), так и через невербальные:жесты, мимика, интонация, паузы, поза, смех, слезы, и др. Эти каналы общениятак же важны как и речевое общение.
Сейчасмы в этом убедимся.Надо разделиться на 2 группы. Получите карточки, гденаписано название животного. Каждый прочитает, не показывая никому. Задачакаждого-найти свою группу. Используем невербальные каналы.
-Следующееупражнение-я сейчас раздам карточки и вам нужно изобразить на них тех животных,что там написаны:
Корова-коза, гусь- утка, собака- кошка.
Используяневербальные каналы договориться:
-оместе встречи у фонтана;
-опоездке на рыбалку.
Рефлексия.Какие трудности Вы испытывали при невербальном общении?(рассуждения детей)
Вречи культурного человека, умеющего общаться обязательно должны бытьвежливости. Вежливость- неотъемлимое качество общения. Давайте поиграем вречевой этикет.
-назовитеслова приветствия;
-какимисловами лучше начать знакомство;
-как принято извиняться в культурном обществе;
-естьли несколько слов утешения и одобрения у тебя в запасе;
-какможно поблагодарить;
-какпрощаться, чтобы людям было приятно вновь встретить Вас.
Разборситуации:
1)Лена (обижена): Вчера ты,Андрей, шел мне навстречу и не поздоровался.Этоневежливо.
Андрей(удивленно): И почему я должен здороваться? Ты меня первая увидела, вот бы ипоздоровалась.
Ктоправ? (кто лучше воспитан, тот поздоровается первым)
2)Катя: Вовсе не обязательно здороваться со всеми знакомыми. Вот у нас соседкатакая вредная, что я не хочу ей здоровья желать. Что ж мне притворяться?
Правали Катя?
Какимиже качествами характера должен обладать человек, с которым приятно общаться?(рассуждения детей)
Работас карточками( 2 группам): разложить «+» и «-« качества.
Адавайте узнаем, каковы же всё-таки законы общения?
-Самыйглавный человек-это тот, кто перед тобой. Полюбите его, найдите положительныекачества в нем. Дайте ему знаки внимания и уважения.
-Ищитето, что Вас сближает, старайтесь не противоречить собеседнику по любому поводу.
-Старайтесьне отзываться о людях дурно, ни в чем не обвиняйте собеседника.
-Стройтеобщение на равных, не смотрите на собеседника свысока.
-Берегитесобеседника, избавьте его от обид и обвинения.
-Неспорьте по мелочам.
-Неспорьте с тем, с кем спорить бесполезно.
-Неспорьте с тем, кому важнее спор, а не истина.
-Избегайтекатегоричности, особенно в возражений.
-Ищитевозможность согласиться, а не возразить.
-Стремитесьне к победе, а к истине.
Итогзанятия. Понравилось ли Вам занятие? Что больше всего запомнилось на уроке? Чтонового Вы узнали?
