Государственноеобластное бюджетное общеобразовательное учреждение «Оленегорская коррекционнаяшкола-интернат»
Адаптированнаярабочая
образовательнаяпрограмма
учебного предмета
«География»
Основное общееобразование
6-7 классы(вариант 1)
Срок реализациипрограммы 2 года
Учитель: ПашининаА.А.
Без категории
Утвержденаприказом № 189 от 31.08.2022г.
(педагогическийсовет, протокол № 1 от 31.08.2022г.)
Пояснительнаязаписка
Рабочая программа попредмету «География» предназначена для обучающихся 6-7 классов с легкой умственнойотсталостью (интеллектуальными нарушениями) и разработана на основе следующихнормативно-правовых документов и программно-методического обеспечения:
1. Федеральный закон Обобразовании в РФ №273-фз от 29.12.2012г., статья 28.
- Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014г. № 1599.
3. Примерная адаптированнаяосновная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственнойотсталостью (интеллектуальными нарушениями), одобренная решением федеральногоучебно-методического объединения по общему образованию (протокол от22.12.2015г. № 4/15).
- Методические рекомендации по вопросам внедрения ФГОС ОВЗ № 07.028.11.0005 от 11.04.2014г., разработанные ГБОУ ВПО «Московский городской психолого-педагогический университет».
- Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 кл. /Под редакцией В.В. Воронковой. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – Сб. 1.
6. География Т.М. Лифановой из сборникаПрограммы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIIIвида 2006 года под редакцией И.М.Бгажноковой.
7. География.Методические рекомендации. 6–9 классы: учеб.пособие для общеобразовательныхорганизаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы / Т. М.Лифанова, Е. В. Подвальная. — М.: Просвещение, 2020.
8. БороздинаТ. А. Уроки географии специальной (коррекционной) школе: пособие для учителядля спец. (коррекц.) образоват. учреждений VIII вида: Планирование и конспектыуроков. – М.: Просвещение, 2018.
9. Методикаобучения географии во вспомогательной школе/ А. Г. Григорьянц. -Ташкент: Укитувчи,1980. — 163 с.
10. Обучениешкольников с нарушением интеллекта основам географии: Учебно-методическоепособие — Н.Л. Егорова — Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2012г. — 162 с.
11. Лекциипо методике преподавания географии во вспомогательной школе/ Т.И. Пороцкая — М.:Просвещение,1970г.
12. Обучениешкольников с нарушением интеллекта основам географии: учебно-методическоепособие/ Л.Н.Егорова — Курган, 2012г.
13. Устав ГОБОУ Оленегорскаякоррекционная школа-интернат.
14. Учебный план ГОБОУОленегорская коррекционная школа-интернат.
15. Положение о формах,периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточнойаттестации обучающихся ГОБОУ Оленегорская КШИ (Утверждено приказом ГОБОУОленегорская КШИ № 105 от 20.04.2022г.).
При разработкерабочей программы учтены:
· ПостановлениеГлавного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. № 28 «Обутверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20. «Санитарно-эпидемиологическиетребования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей имолодежи (вместе с «СП 24.3648-20. Санитарные правила…») (Зарегистрировано вМинюсте России 18.12.2020 № 61573).
· РекомендацииМОиН Мурманской области № 17-02/719-ИК от 29.01.2015г. «О направлении примерногоперечня оборудования для организации образовательной деятельности обучающихся сОВЗ в соответствии с требованиями ФГОС образования обучающихся с ОВЗ».
Предлагаемая программасоответствует положениям Федерального государственного образовательного стандартаобразования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальныминарушениями).
Программа отражает общеесодержание образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальныминарушениями) и следующие программы, ориентированные на достижение личностных ипредметных результатов:
· программуформирования базовых учебных действий;
· программудуховно-нравственного (нравственного) развития, воспитания обучающихся сумственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
· программуформирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;
· программукоррекционной работы;
· программусотрудничества с родителями;
· программувнеурочной деятельности.
Программа «География» соответствует требованиям кструктуре рабочих программ, заявленным в ФГОС, и включает:
1. Пояснительную записку, вкоторой конкретизируются общие цели образования с учетом специфики учебногопредмета.
2. Общую характеристикуучебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися.
3. Описание места учебногопредмета в учебном плане.
4. Личностные и предметныерезультаты освоения учебного предмета.
5. Содержание учебногопредмета.
6. Оценку планируемых результатов
7. Описаниематериально-технического обеспечения образовательной деятельности.
8. Тематическое планирование сопределением основных видов учебной деятельности (на учебный год).
Рабочая программа по учебномупредмету «География» направлена на формированиеу учащихся элементарных географических знаний и представлений о географическомположении, климате, формах земной поверхности, водоёмах, разнообразиирастительного и животного мира, населении, хозяйстве, экономико-географическихрайонах России, о способах ориентирования на местности, на ознакомлениес физической картой России.
Цели и задачи курса:
6класс.
Целькурса: дать учащимся элементарные сведения оповерхности Земли (материки, океаны, моря, равнины, горы, реки, озёра),климате, растительном и животном мире, хозяйственной деятельности людей, обориентировании на местности, планете и карте, о Земле как планете Солнечнойсистемы, о географическом положении России и её природных ресурсах.
Задачи:
· развитие и коррекция познавательной деятельностиучащихся с отклонением в развитии;
· формирование элементарных географическихпредставлений и понятий;
· развитие и коррекцияпамяти и внимания, мышления, умения анализировать, сравнивать, пониматьпричинно-следственные зависимости;
- формирование умения работать с географической картой, графической наглядностью;
· привитие любвик Родине, её природе, умение бережно относится к природе своего края;
· привитиегражданских и патриотических чувств.
7класс.
Цель курса: дать учащимся элементарные сведения охарактерных признаках своего региона, взаимосвязи между климатом, растительными животным миром, природными условиями и занятиями населения разных природныхзон России.
Задачи:
· развитие и коррекция познавательной деятельностиучащихся с отклонением в развитии;
- формирование умения показывать границы России и пограничных государств, европейскую и азиатскую части России;
· ознакомление с картой природных зон России;
· формирование элементарных знаний и представленийо разнообразии рельефа, климата, природныхусловиях, растительном и животном мире, хозяйственной деятельности населения разныхприродных зон;
· ознакомлениес экологическими проблемами России (в каждой отрасли) и с основнымимероприятиями по охране природы;
· развитие икоррекция памяти и внимания, мышления, умения анализировать, сравнивать, понимать причинно-следственные зависимости;
- формирование умения работать с географической картой, графической наглядностью;
- воспитание чувства патриотизма, ценностного отношения к культурному и природному наследию России;
- развитие мотивации к изучению предмета.
Характеристикаучебного предмета с учетом особенностей его освоения обучающимися.
Рабочая программасоставлена с учетом психофизических особенностей обучающихся с нарушением интеллектуальногоразвития. Географический материал в силу своего содержания обладаетзначительными возможностями для развития и коррекции познавательнойдеятельности детей с нарушениями интеллектуального развития: они учатсяанализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, пониматьпричинно-следственные зависимости.Изучение данного курса опирается на принцип от простого к сложному, отизвестного к неизвестному. Программаи методика преподавания географии предусматривают повторяемость материала (в разныхформах и объеме), ряд тем постепенно усложняется и расширяется. Систематическая словарная работа на урокахгеографии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогаетим правильно употреблять новые слова в связной речи. Использованиеразличного игрового и занимательного материала, наглядных и иллюстративныхпособий технических и других дидактических средств способствует развитиюинтереса обучающихся к предмету, а также более прочному усвоению ими элементарныхгеографических знаний.
Формыорганизации образовательного процесса.
форма обучения — урок
— урок объяснения нового материала (урокпервоначального изучения материала);
— комбинированный урок;
— урок обобщения и систематизации знаний (повторительно-обобщающийурок);
— урок закрепления знаний, умений, навыков(практический урок);
— нестандартный урок.
Дляболее успешного усвоения материала предусмотрены практические работы, уроки сиспользованием игровых моментов и ситуаций, так как способствуют формированию уучащихся с нарушением интеллекта новых знаний и связи зрительного образа ислова. Перечисленные формы учебных занятий позволяют эффективно организоватьучебный процесс, осуществляемый в коррекционной школе.
формы организации познавательнойдеятельностиобучающихся:
— индивидуальные,
— групповые,
— коллективные (фронтальные).
методы обучения:
— словесные (рассказ, объяснение, беседа,работа с учебником и книгой);
— наглядные (наблюдение, демонстрациянатуральных объектов, таблиц, схем, иллюстраций);
— практические (упражнения, карточки,тесты, дидактические игры).
— метод обучения с использованием ИКТ(мультимедийные презентации, учебные документальные и художественные фильмы).
Кроме этого при проведении уроковиспользуется дидактический материал:
— карты, атласы, плакаты, карточки,иллюстрации по темам программы.
технологии обучения: игровые,здоровьесберегающие; информационно-коммуникационные; проблемно-поисковые;личностно-ориентированные; технологии разно уровневого и дифференцированного обучения,ИКТ.
Содержание учебного материала структурировано иадаптировано для учащихся с ОВЗ. В каждой теме выделяется базовый материал,подлежащий многократному закреплению. Задания дифференцируются в зависимости отцелей урока. Курс географии имеет много смежных тем с биологией, русскимязыком, чтением, математикой, изобразительным искусством, СБО и другимипредметами. Географическийматериал обладает значительными возможностями для развития и коррекциипознавательной деятельности, развития интеллектуальных и творческихспособностей. В процессе обучения происходит формирование способности иготовности использовать элементарные знания и умения в повседневной жизни.
Местоучебного предмета в учебном плане.
Предметная область: Естествознание
6 класс — 68 часов, 2 часа в неделю;
7 класс — 68 часов, 2 часа в неделю.
Личностныерезультаты освоения учебного предмета:
1. развитиелюбознательности и формирование интереса к изучению курса географии;
2. развитиеинтеллектуальных и творческих способностей учащихся;
3. воспитаниеответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающейсреды, бережного отношения к культурно-историческому наследию родного края истраны;
4. развитиемотивации к изучению предмета.
Предметныерезультаты освоения учебного предмета:
Планируемые предметные результатыпредусматривают овладение обучающимися знаниями и умениями по предметуГеография и представлены дифференцированно по двум уровням:минимальному и достаточному. Минимальный уровень освоения АООП в предметнойобласти География является обязательным для большинства обучающихсяс умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, какособо указывается в АООП (вариант 1), отсутствие достижения этого уровня отдельнымобучающимися не является препятствием к получению ими образования по этомуварианту программы.
6 класс.
Минимальный уровень:
Обучающиеся должны уметь:
· определятьстороны горизонта, ориентироваться по Солнцу и местным признакам природы с помощьюучителя;
· выявлять наместности особенности рельефа, водоемов при помощи наводящих вопросов учителя;
· составлятьописания изучаемых объектов с опорой на карту и картины, опорные слова ивыражения;
· показывать накарте некоторые географические объекты, из указанных в программе;
· выполнятьзадания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии для 6класса специальной коррекционной школы VIII вида (количество заданий и времязаполнения определяет учитель с учётом индивидуальных возможностей учащихся).
Достаточный уровень:
· определятьстороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакамприроды;
· выявлять наместности особенности рельефа, водоемов;
· делатьсхематические зарисовки изучаемых форм земной поверхности;
· читатьгеографическую карту (условные цвета и основные знаки) по атласам-приложениям кучебнику;
· составлятьописания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;
· показывать накарте объекты, указанные в программе, обозначать их при помощи учителя на контурнойкарте из рабочей тетради на печатной основе;
· выполнятьзадания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии для 6класса специальной коррекционной школы VIII вида.
7 класс.
Минимальный уровень:
Обучающиеся должны знать:
· названиесвоего государства, его столицы;
· названияприродных зон России;
· типичныхпредставителей растительного и животного мира в природной зоне, где
· проживаетобучающийся;
· основныезанятия населения природной зоны, в которой проживает обучающийся;
· правилаповедения в природе.
Учащиеся должны уметь:
· показатьграницы России на физической карте РФ;
· приниматьучастие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести себя вприроде.
Достаточный уровень:
Обучающиеся должны знать:
· положение Россиина физической карте, карте полушарий и глобусе;
· поясаосвещенности, в которых расположена наша страна;
· природные зоныРоссии;
· природныеусловия и богатства России, возможности использования их человеком;
· типичныхпредставителей растительного и животного мира в каждой природной зоне;
· хозяйство,основное население, его занятия и крупные города в каждой природной зоне;
· экологическиепроблемы и основные мероприятия по охране природы России;
· правилаповедения в природе;
· названиягеографических объектов на территории России, указанные в программе.
Учащиеся должны уметь:
· показыватьграницы России на глобусе, карте полушарий, физической карте и карте
· природных зонРоссии, давать элементарное описание природы по зонам, пользуясь
· картинками икартами;
· показывать покартам (физической и природных зон России) географические объекты, указанные впрограмме;
· устанавливатьпростейшие взаимосвязи между климатом, растительным и животным миром,природными условиями и занятиями населения;
· делатьнесложные макеты изучаемых природных зон (с группой учащихся);
· приниматьучастие в мероприятиях по охране окружающей среды; правильно вести себя вприроде;
· выполнятьзадания в «Рабочей тетради по географии России» для 7 класса (количествозаданий и время заполнения определяет учитель с учетом
· индивидуальныхвозможностей учащихся).
Содержаниеучебного предмета
6 класс.
В разделе Введениеучащиеся знакомятся с новым предметом География. Узнают, чтоизучает данный предмет и знакомятся с первые географическими открытиями.
Раздел Ориентированиена местности способствует формированию у детей с нарушениеминтеллекта пространственных представлений, навыков ориентировки, необходимых вжизни, а также для перехода к изучению плана местности и карты.
В разделе Формыповерхности Земли учащиеся знакомятся с понятие рельеф и егоосновными формами- равнины, холмы, овраги, горы, а также с процессами,происходящими в горах- землетрясения и вулканы.
Приизучении раздела Вода на Земле происходит знакомство сискусственными (колодец, пруд, водопровод) и естественными (родник, озеро,болото, река, море, океан) водоемами.
В разделе Плани карта учащиеся учатся различать план и рисунок, знакомятся смасштабом, условными знаками плана местности, условными цветами и знакамифизической карты. Учатся отличать план от географической карты.
В разделе Земнойшар учащиеся знакомятся с глобусом- моделью земного шара, срасположением материков и океанов, изучают пояса освещенности Солнцем поверхностиЗемли, узнают об их расположении, получают представление о климате.
Раздел КартаРоссии посвящен изучению географического положения России на картеполушарий, знакомству с островами и полуостровами, поверхностью нашей страны, атакже рекам и озерам европейской и азиатской частей России. Этот раздел также предусматривает получениеучащимися знаний о родном крае.
Для более успешногоусвоения материала предусмотрены практические работы.
Перечень практических работ:
Практическая работа № 1 «Зарисовкасторон горизонта»;
Практическая работа № 2 «Упражнения вопределении сторон горизонта по местным признакам»;
Практическая работа № 3 «Зарисовка схемы холма»;
Практическая работа № 4 «Зарисовка в тетради основных частейреки»;
Практическая работа № 5 «Обозначение наконтурной карте материков и океанов»;
Практическая работа № 6 «Вычерчиваниепростейшего плана класса»;
Практическая работа № 7 «Вычерчиваниепростейшего плана школьного участка»;
Практическая работа № 8 «Зарисовка втетрадях условных знаков плана местности»;
Практическая работа № 9 «Зарисовка втетрадях условных цветов и знаков физической карты»;
Практическая работа № 10 «Обозначение на контурной карте границРоссии, сухопутных границ нашей Родины»;
Практическая работа № 11 «Обозначение на контурной карте морскихграниц нашей Родины».
Практическая работа №12 «Обозначение на контурной карте крупныхгородов России».
Практическая работа №13 «Обозначение на контурной картеКольского полуострова».
7 класс.
В разделе Введениеучащиеся знакомятся с новым предметом География, с учебником, его содержанием,раскрывают значение географических знаний для человека.
В разделе Особенностиприроды и хозяйства России учащиеся узнают о географическом положенииРоссии на карте мира, её частях (европейская и азиатская части), познакомятся садминистративном делении страны. Сформируют представления о разнообразиирельефа, полезных ископаемых, их местонахождении и рациональном использовании,о типах климата в разных частях России, о водных ресурсах и экологическихпроблемах, о населении страны и его размещении, а также об отрасляхпромышленности, особенностях развития сельского хозяйства и транспорта.
В разделе Природныезоны России учащиеся познакомятся с картой природных зон России, сразмещением их на территории страны.
Послеознакомления с общей характеристикой природных зон России, учащиеся переходят кизучению каждой природной зоны отдельно, таких как:
Ø Зонаарктических пустынь
Ø Зонатундры
Ø Леснаязона
Ø Зонастепей
Ø Зонаполупустынь и пустынь
Ø Зонасубтропиков
Ø Высотнаяпоясность в горах
Каждаяприродная зона изучается по типовому плану, в ходе которого учащиеся знакомятсяс: характеристикой природной зоны, её особенностями, положением на карте,рельефом, климатом, водоёмами, растительным и животным миром, а также формируютпредставления о хозяйстве, населении, его основных занятиях, городах, экологическихпроблемах и охранной деятельности людей изучаемой природной зоны.
Дляболее успешного усвоения материала широко используются практические работы поизучаемым темам, способствующих усвоению, закреплению, проверке знаний (повыбору учителя).
Направлениедеятельности обучающихся:
Видыдеятельности со словесной (знаковой) основой:
- слушание объяснений учителя;
- самостоятельная работа с учебником;
- выполнение текстовых заданий;
- систематизация учебного материала.
Видыдеятельности на основе восприятия элементов действительности:
- наблюдение за демонстрациями учителя;
- просмотр и обсуждение учебных фильмов, презентаций, видеороликов;
- объяснение наблюдаемых явлений;
- изучение последовательности выполнения операций;
- анализ проблемных ситуаций.
Видыдеятельности с практической (опытной) основой:
- подготовка и оформление результатов самостоятельной работы в ходе учебной и научно-познавательной деятельности;
- работа с раздаточным материалом;
- выполнение работ практикума;
- решение экспериментальных задач.
Оценкаобразовательных результатов:
1. Знания и уменияучащихся оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса,самостоятельных работ;
2. При оценкеустных ответов принимаются во внимание: правильность ответа по содержанию,свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала; полнота ответа.
3. Умениепрактически применять свои знания;
4. Последовательностьизложения и речевое оформление ответа.
Оценка «5» ставится обучающемуся,если он: обнаруживает понимание материала, может с помощью учителясформулировать, обосновать самостоятельно ответ, привести необходимые примеры;допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.
Оценка «4» ставится, если обучающийсядает ответ, но допускает неточности и исправляет их с помощью учителя;допускает аграмматизмы в речи.
Оценка «3» ставится, если обучающийсячастично понимает тему, излагает материал недостаточно полно и последовательно,допускает ряд ошибок в речи, не способен самостоятельно применять знания,нуждается в постоянной помощи учителя.
Оценка «2» может выставляться в устной формекак метод воспитательного воздействия на ребенка.
Оценка «1», «2» не ставится в журнал.
Описаниематериально-технического обеспечения образовательной деятельности:
Кабинет географии являетсянеотъемлемой частью информационно-образовательной среды по предмету. В неммогут проводиться внеклассные и внеурочные занятия, воспитательная работа сучащимися. Основа кабинета — рабочие места для учащихся и учителя. Дляреализации целей и задач обучения географии по данной программе используется:
Учебная и справочная литература (учебники,рабочие тетради)
1. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География России: 6 класс: Учебникдля специальных (коррекционных) ОУ VIII вида. — М.: Просвещение, 2021.
2. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Приложение к учебникуГеография, Москва Просвещение 2021г.
3. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. География России: 7 класс: Учебникдля специальных (коррекционных) ОУ VIII вида. — М.: Просвещение, 2021.
4. Лифанова Т.М., Соломина Е.Н. Приложение к учебникуГеография, Москва Просвещение 2021г.
Учебно-практическое оборудование:
— географические карты;
— контурные карты, атласы;
— раздаточный дидактический материал;
— карточки для индивидуальной работы;
— карточки для организации самостоятельных работ;
— иллюстрации по темам программы;
— стенды для постоянных и временныхэкспозиций.
Техническиесредства обучения:
Учебные презентации,фильмы, интерактивные тесты, коллекциямедиаресурсов.
Компьютерныетехнологии
Компьютер, мультимедиа-проектор, экран проекционный.
ПРОГРАММА
6 класс (68 часов)
Введение — 4 часа.
Что изучает география.
Наблюдения за изменениями высоты Солнцаи погоды. Явления природы.
Географические сведения о своейместности и труде населения.
Выяснение запаса элементарныхгеографических представлений, проверка знаний, умений и навыков, полученных в1-5 классах.
Ориентирование на местности — 6 часов.
Горизонт. Линия горизонта.
Практическая работа № 1 «Зарисовкасторон горизонта».
Стороны горизонта.
Практическая работа № 2 «Упражнения вопределении сторон горизонта по местным признакам».
Компас и правила пользования им.
Ориентирование. Определение основныхнаправлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.
Формы поверхности Земли — 5 часов.
Равнины (плоские и холмистые), холмы.
Практическая работа № 3 «Зарисовка различных форм земнойповерхности, схемы вулкана в разрезе».
Овраги, их образование.
Горы. Землетрясения. Извержения вулканов.
Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.
Вода на Земле — 11 часов.
Вода в природе.
Родник, его образование.
Колодец, водопровод.
Части реки. Равнинные и горные реки.
Практическая работа № 4 «Зарисовка в тетради основных частейреки».
Как люди используют реки.
Озера. Водохранилища. Пруды.
Болота, их осушение.
Океаны и моря.
Острова и полуострова.
Водоемы нашей местности. Охрана вод от загрязнения.
Земной шар — 15 часов.
Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.
Планеты.
Земля – планета. Доказательствашарообразности Земли. Освоение космоса.
Глобус – модель земного шара.
Физическая карта полушарий.
Распределение воды и суши на Земле.
Океаны на глобусе и карте полушарий.
Материки на глобусе и карте полушарий.
Практическая работа № 5 «Обозначение наконтурной карте материков и океанов».
Первые кругосветные путешествия.
Значение Солнца для жизни на Земле.Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности.
Понятие о климате, его отличие отпогоды. Основные типы климата.
Пояса освещенности: жаркие, умеренные,холодные.
Природа тропического пояса.
Природа умеренных и полярных поясов.
План и карта — 11 часов.
Рисунок и план предмета.
План и масштаб.
Практическая работа № 6 «Вычерчиваниепростейшего плана класса».
Практическая работа № 7 «Вычерчиваниепростейшего плана школьного участка».
Условные знаки плана местности.
Практическая работа № 8 «Зарисовка втетрадях условных знаков плана местности».
План и географическая карта.
Условные цвета физической карты.
Условные знаки физической карты.
Практическая работа № 9 «Зарисовка втетрадях условных цветов и знаков физической карты».
Физическая карта России. Значениефизической карты в жизни и деятельности людей.
Карта России — 15 часов.
Географическое положение России на карте.
Границы России. Сухопутные границы России на западе и юге.
Практическая работа № 10 «Обозначение на контурной карте границРоссии, сухопутных границ нашей Родины».
Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. МоряСеверного ледовитого океана.
Практическая работа № 11 «Обозначение на контурной карте морскихграниц нашей Родины».
Моря Тихого и Атлантического океанов.
Острова и полуострова России.
Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности,плоскогорья.
Горы: Кавказ, Урал, Алтай, Саяны, Крымские горы.
Крупнейшие месторождения полезных ископаемых.
Реки России.
Озера России.
Крупные города России (по выбору учителя).
Практическая работа №12 «Обозначение на контурной карте крупныхгородов России».
Наш край на физической карте России.
Практическая работа №13 «Обозначение на контурной картеКольского полуострова».
ПРОГРАММА
7 класс (68 часов)
Введение — 1 час.
Особенности природы и хозяйства России.
Особенности природы и хозяйства России –11 часов.
Географическое положение России.
Европейская и азиатская части России.
Административное деление России.
Разнообразие рельефа.
Полезные ископаемые, их основныеместорождения.
Климат России.
Водные ресурсы России, их использование.
Население России. Народы России.
Промышленность – основа хозяйства, еёотрасли.
Сельское хозяйство, его отрасли.
Транспорт. Экономическое развитиеЕвропейской и азиатской частей России.
Природные зоны России — 2 часа.
Размещение природных зон на территорииРоссии.
Карта природных зон России.
Зона арктических пустынь — 6 часов.
Положение на карте.
Климат.
Растительный и животный мир.
Население и его основные занятия.
Северный морской путь.
Повторительно-обобщающий урок «Зона арктических пустынь».
Зона тундры — 8 часов.
Положение на карте. Рельеф и полезныеископаемые.
Климат. Водоёмы тундры.
Растительный мир тундры.
Животный мир тундры.
Хозяйство. Население и его основныезанятия.
Города тундры: Мурманск, Нарьян-Мар.
Экологические проблемы Севера. Охранаприроды тундры.
Повторительно-обобщающий урок «Зонатундры».
Лесная зона — 16 часов.
Положение на карте. Рельеф и полезныеископаемые.
Климат.
Реки, озёра, каналы.
Растительный мир. Хвойные леса (тайга).
Смешанные и лиственные леса.
Животный мир лесной зоны.
Значение леса.
Промышленность и сельское хозяйстволесной зоны.
Города Центральной России.
Особенности развития хозяйстваСеверо-Западной России.
Города: Архангельск, Санкт-Петербург,Новгород, Псков, Калининград.
Западная Сибирь.
Восточная Сибирь.
Дальний Восток.
Заповедники и заказники лесной зоны. Охраналеса.
Повторительно-обобщающий урок «Леснаязона».
Зона степей — 9 часов.
Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Реки.
Растительный мир.
Животный мир.
Хозяйство. Население и его основные занятия.
Города лесостепной и степной зон: Воронеж, Курск, Оренбург,Омск.
Города степной зоны: Самара, Саратов, Волгоград.
Города степной зоны: Ростов-на-Дону, Ставрополь, Краснодар.
Охрана природы зоны степей.
Повторительно-обобщающий урок «Зона степей».
Зона полупустынь и пустынь — 7 часов.
Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые.
Климат. Реки.
Растительный мир.
Животный мир.
Хозяйство. Население и его основные занятия.
Города зоны полупустынь и пустынь.
Повторительно-обобщающий урок «Зона полупустынь и пустынь».
Зона субтропиков — 3 часа.
Положение на карте. Климат и природа субтропиков.
Население и его основные занятия. Города.
Повторительно-обобщающий урок «Зона субтропиков».
Высотная поясность в горах — 5 часов.
Положение на карте. Рельеф и полезные ископаемые. Климат.
Особенности природы и хозяйства Северного Кавказа.
Города и экологические проблемы Урала.
Алтайские горы. Хозяйство. Население и его основные занятия.Города.
Повторительно-обобщающий урок «Высотная поясность в горах».
