Дистанционные курсы для педагогов

№

пп

Этап учебного занятия

Образовательная задача этапа урока

Методы, приемы и формы

организации учебной деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

1

Организация класса

Создать условие для организации класса

М: словесный

П: беседа

Ф: фронтальная

— Здравствуйте, ребята, меня зовут Анжелика Владимировна и сегодня я проведу у вас учебное занятие по музыке.

-Проверим нашу готовность к уроку, на столах у вас лежит пенал, ноты

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

Речь

Л…, К…

2

Целеполагание и мотивация

Создать условия для постановки цели и мотивации

М: словесный

П: беседа

Ф: фронтальная

— Ребята, сегодня у нас необычный урок, сегодня мы посетим концертный зал. Все готовы к путешествию? Начинаем!

(Под звуки детской песенки «Неприятность эту мы переживём» демонстрируется слайдшоу:)

Слайд 1: человек у рояля, сочиняющий произведение.

Слайд 2: человек, стоящий на сцене, исполняющий произведение.

Слайд 3: люди, сидящие в зале.

— Как вы думаете, кто эти люди и чем они занимаются?

Вы правы! А что бы вы хотели узнать об этих людях?

Тема нашего урока: «Композитор, исполнитель, слушатель». (Слайд 4) И мы отправляемся в концертный зал!

-Человек сочиняет музыку;

-Человек поёт;

— Зрители слушают и смотрят на выступающих.

-Узнать как можно больше о занятиях этих людей;

— Как их называют?

-Чем они занимаются?

Речь, слайд

Р…, К…, П…

3

Изучение нового материала

Создать условия для изучения нового материала

М: словесный, практический

П: беседа, игра

Ф: фронтальная, индивидуальная

-Подумайте и скажите, кто нужен для того чтобы родилась музыка?

-Для того  чтобы родилась и жила музыка нужны: композитор (сочиняет), исполнитель (исполняет) и слушатель (слушает).

-Ребята, как вы думаете, кто такой композитор?

— А каких композиторов вы знаете? Посмотрите на слайд, здесь изображены известные композиторы, с их произведениями вы познакомитесь позднее. (Слайд 5)

-Молодцы! Композитор – это создатель музыкальных произведений.

— А кто помогает композитору сочинить музыку?

— Правильно, это муза.

— Муза – это богини искусства. (Слайд 6)

— А кто такой исполнитель?

— Исполнитель – это артист, исполняющий произведение перед публикой. (Слайд 7)

— А кто же тогда слушатель?

— Слушатель – человек, который слушает кого-нибудь, что-нибудь. (Слайд 8)

-Написанная, но не исполненная музыка — еще не музыка. Написанная и исполненная, но ни кем не услышанная  – то же не музыка. Настоящей музыкой музыка становится, когда она написана, исполнена и услышана.

— А кто бы в будущем хотел стать композитором? А исполнителем? Чтобы стать композитором нужно учиться, чтобы стать исполнителем – то же надо учиться. Чтобы стать хорошим слушателем, тоже нужно учиться.

— Сегодня на уроке мы на время попробуем стать композитором, исполнителем и слушателем.

-Сейчас мы поиграем в игру «Сам себе композитор». У меня есть музыкальная коробочка, а в ней лежат изображения предметов. Ваша задача достать карточку и попробовать придумать музыку или звук, которые подходили бы этому предмету. Можно постукивать по столу, петь.

— Молодцы, ребята, вы настоящие композиторы.

— А кто еще сочиняет песни?

-Значит народ  тоже – композитор?

— Отлично! Ребята, народ может сочинять музыку и, причем разную. В старинные времена это были былины, сказки о героях, о богатырях, о бытие народа, о природе. (Слайд 9)

— Сейчас я хочу посмотреть какими внимательными вы можете быть, и предлагаю вам прослушать замечательную русскую народную песню – «Во поле березка стояла»  (Слайд 10)

— Какой характер звучания этой прекрасной мелодии?

— В каком темпе написана эта песня?

— Правильно, это песня хороводная, поэтому написана так, чтобы можно было идти и петь.

— А как вы думаете эта песня народная или написана композитором?

(Портрет Глинки) (Слайд 11)

— Это портрет выдающегося русского композитора М.И.Глинки. В его творчестве есть много прекрасных, гениальных произведений. Он творил в оперном жанре, инструментально-симфоническом, камерно-вокальном. Его романсы стали жемчужиной русской классической музыки.

(Прослушивание песни М. И. Глинки «Жаворонок»

— Ребята, а это произведение было народным или композиторским?

— Какие картины возникли у вас во время прослушивания этого произведения?

-Молодцы! Вы все были внимательны и пришло время отдохнуть.

Физминутка «Делай так»

— А сейчас вы побудете в роли исполнителей. И Мы поиграем в игру который называется «Свой оркестр».

Я сейчас включу музыку и буду показывать открытки с изображением музыкальных инструментов. Какой инструмент изображен на рисунке, на таком вы играете. Всем понятно? Тогда начнем.

(Играют в оркестр)

— Композитор

-Композитор-это человек, который сочинил музыку.

-Муза.

-Исполнитель — это тот, кто исполняет музыку.

-Слушатель – тот, кто слушает.

Мнения детей

Играют в игру «Сам себе композитор»

— Народ

— Да

— Напевный, спокойный, неторопливый.

— В умеренном, в темпе шага.

— Народная

Физминутка «Делай так»

Играют на «музыкальных инструментах»

— Написана композитором.

Речь, карточки, слайд, коробка

П…, К…, Р…

4

Закрепление изученного материала

Создать условие для закрепления изученного материала

М: словесный

П: беседа

Ф: фронтальная

— Кого называют композитором? Исполнителем? Слушателем?

— Кто помогает сочинять песню композитору?

— Чем отличаются народные песни, от песен, написанные композитором?

Композитор – это создатель музыкальных произведений.

— Исполнитель – это артист, исполняющий произведение перед публикой.

— Слушатель – человек, который слушает кого-нибудь, что-нибудь.

— Муза.

— Народные песни сочиняет народ, а композиторские – композитор.

Речь

П…, Р…

5

Итог урока и рефлексия

Создать условия для подведения итогов и рефлексии

М: словесный

П: беседа

Ф: фронтальная, индивидуальная

Рефлексия «Веселые нотки»

— Ребята, посмотрите внимательно, на доске изображен нотный стан, промежутки линий разукрашены 3 цветами: зеленый – на уроке было комфортно, все понятно, желтый – были трудности, не все понял (а), красный – было трудно, ничего не понял (а), а у вас на партах лежат ноты.

— Встаньте, пожалуйста, все из-за парт.

— Спасибо за занятие, урок окончен!

Речь, нотный стан, ноты

Л…, К…