Класс: 7
Тема:Шерстяные и шелковые ткани и их свойства.
Цель урока: Ознакомить уч-ся с получением тканей животного происхождения с их свойствами,научить определять переплетение тканей, развивать мышление, интерес,воспитывать эстетический вкус.
Ожидаемые результаты
По окончании урока ученики смогут:
-объяснитьпроисхождение шерстяных и шелковых тканей;
-определятьпростые переплетения;
-находитьприменения при пошиве изделий шерстяных и шелковых тканей.
Оборудованиеи материалы: ткани, инструкционные карты, видыпереплетений, учебники, лупы, задания на листочках.
Мотивация.
1.Мызнаем, что человеку необходима одежда для защиты тела от воздействия окружающейсреды, обеспечивает нормальное функционирование внутренних органов. Она имееттакже социальное, психологическое, эстетическое значение.
Одежду шьют, вяжут. А получают ткани изразличных волокон.
Структурная схема(паучок)
— Учительобращается к классу: «Назовите волокна, из которых вырабатывают ткани».
— Учащиесязаписывают идеи
— Выбираемодинаковые идеи и определяем правильные ответы.
2.Сообщение темы и ожидаемые результаты (читает ученица или сообщает учитель).
3.Сообщениенеобходимой информации
Учитель сообщает, что для усвоения данной темы необходимо ответить откуда мыполучаем волокна шерсти и волокна натурального шелка?
«Логическая цепочка»
1 вариант
Получение волокнашерсти
1
2 3
 |
2 вариант
Получение волокнанатуральный шелк
 |
|||
 |
|||
Следующимвопросом учитель активизирует опорные знания учащихся, необходимо вспомнить ккакому происхождению относятся волокна льна и хлопка? (ответы уч-ся).
Исообща делаем выводы, что волокна шерсти и шелка относятся к натуральнымволокнам животного происхождения.
4.Учащиеся парами изучают материал по учебнику. Первичная обработка волоконшерсти и волокон натурального шелка.
Чтение с «пометками» (карандашом) в тексте учебника
V-новаяинформация;
!-интересно;
?-хочуузнать подробнее;
+-известнаяинформация.
Обсуждениепрочитанного в парах.
Часть– интерактивные упражнения.
Работав группах (вспомните правила работы в группах). Учащиеся делятся на 3 группы,получают ткани, лупы и каждая группа получает карточку инструкционную с видамипереплетений.
Рассматриваютобразцы ткани через лупу, определяют переплетение нитей в ткани. Раскладываютобразцы по виду переплетения в разные стопки.
Взаимопроверка. Анализ и синтез.
Проверяютдруг у друга. Свои результаты сравнивают с видом на рисунке. В тетрадях делаютзаписи о видах переплетений.
Учащиесяделятся на 4 группы, получают карточку с названием свойства ткани:технологические, зрительные, физические, механические.
Вгруппе учащиеся рассчитываются на 1,2,3,4…
-Первыйномер читает для своей группы информацию с учебника о заданном свойстве ткани,другие слушают и следят по учебнику.
-Второйномер рассказывает членам своей группы, услышанную информацию. Учащиеся слушаюти обсуждают.
Работав тетрадях.
Все учащиеся записывают полученную информацию в таблицу.
|
Свойство тканей |
Шерстяные |
Шелковые |
|
|
|
|
«Карусель»
-Третьиномера со всех групп образуют кружок внутренний.
-Четвертыеномера образуют внешний круг.
Задание. Пользуясь своейтаблицей учащиеся знакомят друг друга со свойствами тканей
-Результатыподводятся в виде свободной таблицы, которую заполняют в тетради.
Учащиесяв группах получают творческие задание (метод проектов) пошив из данной ткани.
Каждаягруппа на форматном листочке зарисовывает модель и защищают ее.
5.Подведение итога урока
(рефлексия)и оценивание результата.
Итоговое повторение.
-Назвать волокна животного происхождения.
-Какими переплетениями вырабатывают ткани?
-Какими свойствами обладают шерстяные ткани?
-Какие изделия шьют из шерстяных и шелковых тканей?
Рефлексия(алгоритмрефлексии получает каждая группа)
-Я- мои ощущения во время обучения (было ли мне комфортно, настроение, с каким яработал, довольна ли я собой).
-Мы-настолько комфортно мне было работать в группе, я помогала товарищам или мнепомогали, чего было больше? Какие возникли трудности в общении.
-Дело-достигла я цели, для чего мне необходимо делать это, в чём были проблемы,как их решать.
-Выставление оценок учащимся, мотивация. (лист самооценки).
Домашнеезадание: Подготовить ткань, выкройку.
