При создании программыучитывались потребности современного российского общества в физически крепком идеятельном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразныеформы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры длясаморазвития, самоопределения и самореализации.

В программе нашли своёотражение объективно сложившиеся реалии современного социокультурного развитияобщества, условия деятельности образовательных организаций, запросы родителей,учителей и методистов на обновление содержания образовательного процесса,внедрение в его практику современных подходов, новых методик и технологий.

Изучение учебного предмета«Физическая культура» имеет важное значение в онтогенезе детей младшегошкольного возраста. Оно активно воздействует на развитие их физической,психической и социальной природы, содействует укреплению здоровья, повышениюзащитных свойств организма, развитию памяти, внимания и мышления, предметноориентируется на активное вовлечение младших школьников в самостоятельныезанятия физической культурой и спортом.

Целью образования пофизической культуре в начальной школе является формирование у учащихся основздорового образа жизни, активной творческой самостоятельности в проведенииразнообразных форм занятий физическими упражнениями. Достижение данной целиобеспечивается ориентацией учебного предмета на укрепление и сохранениездоровья школьников, приобретение ими знаний и способов самостоятельнойдеятельности, развитие физических качеств и освоение физических упражненийоздоровительной, спортивной и прикладноориентированной направленности.

Развивающая ориентацияучебного предмета «Физическая культура» заключается в формировании у младшихшкольников необходимого и достаточного физического здоровья, уровня развитияфизических качеств и обучения физическим упражнениям разной функциональнойнаправленности. Существенным достижением такой ориентации является постепенноевовлечение обучающихся в здоровый образ жизни за счёт овладения ими знаниями иумениями по организации самостоятельных занятий подвижными играми,коррекционной, дыхательной и зрительной гимнастикой, проведения физкультминутоки утренней зарядки, закаливающих процедур, наблюдений за физическим развитием ифизической подготовленностью.

Воспитывающее значениеучебного предмета раскрывается в приобщении обучающихся к истории итрадициям физической культуры и спорта народов России, формировании интересак регулярным занятиям физической культурой и спортом, осознании ролизанятий физической культурой в укреплении здоровья, организации активногоотдыха и досуга. В процессе обучения у обучающихся активно формируютсяположительные навыки и способы поведения, общения и взаимодействия сосверстниками и учителями, оценивания своих действий и поступков в процессесовместной коллективной деятельности.

Методологической основойструктуры и содержания программы по физической культуре для начального общегообразования является личностно-деятельностный подход, ориентирующийпедагогический процесс на развитие целостной личности обучающихся. Достижениецелостного развития становится возможным благодаря освоению младшимишкольниками двигательной деятельности, представляющей собой основу содержанияучебного предмета «Физическая культура». Двигательная деятельность оказываетактивное влияние на развитие психической и социальной природы обучающихся. Каки любая деятельность, она включает в себя информационный, операциональный имотивационно-процессуальный компоненты, которые находят своё отражение всоответствующих дидактических линиях учебного предмета.

В целях усиления мотивационнойсоставляющей учебного предмета и подготовки школьников к выполнению комплексаГТО в структуру программы в раздел «Физическое совершенствование» вводитсяобразовательный модуль «Прикладно-ориентированная физическая культура». Данныймодуль позволит удовлетворить интересы учащихся в занятиях спортом и активномучастии в спортивных соревнованиях, развитии национальных форм соревновательнойдеятельности и систем физического воспитания.

Содержание модуля«Прикладно-ориентированная физическая культура», обеспечивается Примернымипрограммами по видам спорта, которые рекомендуются Министерством просвещения РФдля занятий физической культурой и могут использоваться образовательнымиорганизациями исходя из интересов учащихся, физкультурно-спортивных традиций,наличия необходимой материально-технической базы, квалификации педагогическогосостава. Помимо Примерных программ, рекомендуемых Министерством просвещения РФ,образовательные организации могут разрабатывать своё содержание для модуля«Прикладно-ориентированная физическая культура» и включать в него популярныенациональные виды спорта, подвижные игры и развлечения, основывающиеся наэтнокультурных, исторических и современных традициях региона и школы.

Планируемые результатывключают в себя личностные, метапредметные и предметные результаты. Личностныерезультаты представлены в программе за весь период обучения в начальной школе;метапредметные и предметные результаты — за каждый год обучения.

Результативность освоенияучебного предмета учащимися достигается посредством современныхнаучно-обоснованных инновационных средств, методов и форм обучения,информационно-коммуникативных технологий и передового педагогического опыта.

Место учебного предмета«Физическая культура» в учебном плане

В 1 классе на изучение предмета отводится2 часа в неделю, суммарно 66 часов. 1 час за счет внеурочной деятельности.Из-за совмещенности уроков со 2 классом большой объем времени уделяется лыжнойподготовке.

 

Знания о физическойкультуре. Понятие «физическая культура» как занятия физическимиупражнениями и спортом по укреплению здоровья, физическому развитию ифизической подготовке. Связь физических упражнений с движениями животных итрудовыми действиями древних людей.

Способы самостоятельнойдеятельности. Режим дня и правила его составления исоблюдения.

Физическоесовершенствование. Оздоровительнаяфизическая культура. Гигиена человека и требования к проведениюгигиенических процедур. Осанка и комплексы упражнений для правильного еёразвития. Физические упражнения для физкультминуток и утренней зарядки.

Спортивно-оздоровительнаяфизическая культура. Правила поведения науроках физической культуры, подбора одежды для занятий в спортивном зале и наоткрытом воздухе.

Гимнастика с основамиакробатики. Исходные положения в физических упражнениях: стойки, упоры,седы, положения лёжа. Строевые упражнения: построение и перестроение в одну идве шеренги, стоя на месте; повороты направо и налево; передвижение в колоннепо одному с равномерной скоростью.

Гимнастические упражнения:стилизованные способы передвижения ходьбой и бегом; упражнения с гимнастическиммячом и гимнастической скакалкой; стилизованные гимнастические прыжки.

Акробатические упражнения:подъём туловища из положения лёжа на спине и животе; подъём ног из положениялёжа на животе; сгибание рук в положении упор лёжа; прыжки в группировке,толчком двумя ногами; прыжки в упоре на руки, толчком двумя ногами.

Лыжная подготовка. Переноскалыж к месту занятия. Основная стойка лыжника. Передвижение на лыжах ступающимшагом (без палок). Передвижение на лыжах скользящим шагом (без палок).

Лёгкая атлетика. Равномернаяходьба и равномерный бег. Прыжки в длину и высоту с места толчком двумя ногами,в высоту с прямого разбега.

Подвижные и спортивные игры.Считалки для самостоятельной организации подвижных игр.

Прикладно-ориентированнаяфизическая культура. Развитие основных физических качествсредствами спортивных и подвижных игр. Подготовка к выполнению нормативныхтребований комплекса ГТО.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные результаты

Личностные результаты освоенияучебного предмета «Физическая культура» на уровне начального общего образованиядостигаются в единстве учебной и воспитательной деятельности организации всоответствии с традиционными российскими социокультурными и духовно-нравственнымиценностями, принятыми в обществе правилами и нормами поведения и способствуютпроцессам самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутреннейпозиции личности.

Личностные результаты должныотражать готовность обучающихся руководствоваться ценностями и приобретениепервоначального опыта деятельности на их основе:

·        становление ценностного отношения к истории и развитию физическойкультуры народов России, осознание её связи с трудовой деятельностью иукреплением здоровья человека;

·        формирование нравственно-этических норм поведения и правилмежличностного общения во время подвижных игр и спортивных соревнований,выполнения совместных учебных заданий;

·        проявление уважительного отношения к соперникам во время соревновательнойдеятельности, стремление оказывать первую помощь при травмах и ушибах;

·        уважительное отношение к содержанию национальных подвижных игр,этнокультурным формам и видам соревновательной деятельности;

·        стремление к формированию культуры здоровья, соблюдению правилздорового образа жизни;

·        проявление интереса к исследованию индивидуальных особенностейфизического развития и физической подготовленности, влияния занятий физическойкультурой и спортом на их показатели.

Метапредметные результаты

Метапредметные результатыотражают достижения учащихся в овладении познавательными, коммуникативными ирегулятивными универсальными учебными действиями, умения их использовать впрактической деятельности. Метапредметные результаты формируются на протяжениикаждого года обучения.

По окончании первого годаобучения учащиеся научатся:

познавательные УУД:

·        находить общие и отличительные признаки в передвижениях человека иживотных;

·        устанавливать связь между бытовыми движениями древних людей и физическимиупражнениями из современных видов спорта;

·        сравнивать способы передвижения ходьбой и бегом, находить междуними общие и отличительные признаки;

·        выявлять признаки правильной и неправильной осанки, приводитьвозможные причины её нарушений;

коммуникативные УУД:

·        воспроизводить названия разучиваемых физических упражнений и ихисходные положения; 

·        высказывать мнение о положительном влиянии занятий физическойкультурой, оценивать влияние гигиенических процедур на укреплениездоровья; 

·        управлять эмоциями во время занятий физической культурой ипроведения подвижных игр, соблюдать правила поведения и положительно относитьсяк замечаниям других учащихся и учителя; 

·        обсуждать правила проведения подвижных игр, обосновыватьобъективность определения победителей;

регулятивные УУД:

·        выполнять комплексы физкультминуток, утренней зарядки, упражненийпо профилактике нарушения и коррекции осанки; 

·        выполнять учебные задания по обучению новым физическим упражнениями развитию физических качеств;

·        проявлять уважительное отношение к участникам совместной игровой исоревновательной деятельности.

Предметные результаты

К концу обучения в первомклассе обучающийся научится:

·        приводить примеры основных дневных дел и их распределение виндивидуальном режиме дня;

·        соблюдать правила поведения на уроках физической культурой,приводить примеры подбора одежды для самостоятельных занятий;

·        выполнять упражнения утренней зарядки и физкультминуток;

·        анализировать причины нарушения осанки и демонстрироватьупражнения по профилактике её нарушения;

·        демонстрировать построение и перестроение из одной шеренги в две ив колонну по одному;

·        выполнять ходьбу и бег с равномерной и изменяющейся скоростьюпередвижения;

·        демонстрировать передвижения стилизованным гимнастическим шагом ибегом, прыжки на месте с поворотами в разные стороны и в длину толчком двумяногами;

·        передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом (без палок);

·        играть в подвижные игры с общеразвивающей направленностью.