Муниципальное автономное общеобразовательноеучреждение средняя общеобразовательная школа № 29 города Липецка«Университетская»
Воспитательная программа 5В класса
«29 добрых дел»
МАОУ СОШ № 29 г. Липецка на 2022-2023гг.
Срок реализации — 1 год
Липецк, 2022 г.
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
|
Наименование программы
|
Программа по формированию у учащихся представления о добровольческой деятельности «29 добрых дел»
|
|
Разработчики программы
|
Учитель иностранных языков, классный руководитель 5 В класса МАОУ СОШ № 29 г. Липецка Сукочева В.Е. |
|
Федеральное, региональное поле документов |
Конституция Российской Федерации; Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральный закон от 24.07. 1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»; Федеральный закон от 5.02.2018 г. №15-ФЗ О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам добровольчества (волонтерства)
|
|
Сроки реализации |
2022-2023 г. |
|
Цель Программы
|
1.Ознакомление подростков с основами добровольческой деятельности 2.Формирование у подростков ценностного отношения к окружающим людям, родному языку и культуре, природным богатствам 3.Социально-нравственное воспитание подростков с учетом стратегии развития воспитания |
|
Задачи Программы |
1.Проведение мероприятий, формирующих представление у подростков о добровольческой деятельности 2.Развитие творческих и лидерских навыков у подростков путем организации и проведения ими добровольческих акций и мероприятий под руководством педагога 4.Повышение компетентности педагогических работников по проведению КТД, вовлечение их в добровольческую деятельность школы 5.Обеспечение ценностно – ориентированного воспитания подростков |
|
Направления программы |
Сферы добровольческой деятельности: 1.Военно-патриотическое волонтёрство 2.Социальное волонтёрство |
|
|
3.Событийное волонтёрство 4.Межкультурное волонтёрство 5.Экологическое волонтёрство 6.Медиаволонтёрство 7.Спортивное волонтерство |
|
Исполнители Программы |
МАОУ СОШ № 29 Липецка, классный руководитель 5В класса Сукочева В.Е., учащиеся 5 В класса под руководством педагога |
|
Ожидаемые результаты реализации Программы
|
1. Систематизация знаний о добровольчестве в Российской Федерации 2. Проявление подростками интереса к добровольческой деятельности, а также инициативы во время «лекционных» занятий, организации и проведения дел 3. Развитие у подростков социальных коммуникативных навыков со сверстниками и старшим поколением 4. Ориентир на морально-нравственные ценности в поведении 5. Получение навыков самостоятельного планирования дел, их реализация 6. Приобретение подростками знаний о культуре, истории и природных ресурсах своей страны 7. Развитие аналитических навыков |
Пояснительная записка
Программа разработана в соответствии с Федеральнымзаконом от 29.12.2012 г. № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» ираспоряжении Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 №996-р «Обутверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до2025 года»
Добровольчество – один из важнейших видовдеятельности в воспитании нравственных качеств подростка. С детства такиеценности, как вера в добро, человеколюбие способствуют развитию и ростуличности. Волонтёрство пользуется популярностью в современном мире.Патриотизм, усердие, доброжелательность, сотрудничество становятся для детейосновой взаимодействия с абсолютно разными людьми. Появляется возможность ближепонять обычаи, ценности различных народов, а также людей разных возрастов ивозможностей здоровья. Разнообразие круга общения и сфер деятельностиспособствует углублению социализации, расширению ее горизонтов.
Новизна данной программы связана с изучениемучащимися каждого вида волонтерской деятельности отдельно и возможностьювыбрать для себя наиболее близкую сферу после «проб».
Данная программа имеет практико-ориентированнуюнаправленность. В ходе игр и выполнения творческих заданий, посещениякинолекториев и участия в проектах подростки смогут научиться работать вкоманде, открыть в себе творческие способности, навыки лидера, организатора,получить теоретические знания о добровольчестве и применить их на практике. Для ребят это станет колоссальным опытом, который будет подспорьем дляосознанного профессионального самоопределения обучающихся, ориентиромдальнейшей творческой и социальной деятельности, а также ключом к общению ипознавательной деятельности.
Участники программы:
Подростки 11-12 лет, проявляющие интерес кдобровольческой деятельности, а также к определённым её сферам – медиа, спорту,военнопатриотическому движению, социальной работе, межкультурной коммуникации имежнациональному взаимодействию, экологическому движению и событийно –творческому направлению.
Для участия в программе специальной подготовкиобучающихся к освоению программы не требуется. Участниками могут статьподростки, имеющие опыт волонтёрской деятельности, и ребята без опыта,неравнодушные к окружающим людям и миру в целом.
Понятийный аппарат:
Добровольчество (волонтёрство) – общественнаяработа добровольцев, добровольное участие в чем-нибудь.
Доброволец (волонтёр) — лицо (лица),осуществляющее какую-либо деятельность добровольно, а также зачастуюбезвозмездно, не получая за это материального вознаграждения.
Межкультурная коммуникация — связь и общениемежду представителями различных культур, что предполагает как личные контактымежду людьми, так и опосредованные формы коммуникации (такие как письменность имассовая коммуникация).
Социальный — связанный с обществом, с жизньюи отношениями людей в обществе; общественный.
Гуманность (человеколюбие) или человечность —любовь, внимание к человеку, уважение к человеческой личности; доброе отношениеко всему живому.
Патриотизм — это особая направленностьсамореализации и социального поведения граждан, главными понятиями которойявляются любовь и служение Отечеству, обеспечение целостности и суверенитетаРоссии, ее национальная безопасность, устойчивое развитие, долг иответственность, предполагающие приоритет общественных и государственных началнад индивидуальными интересами и устремлениями и выступающие как высший смыслжизни и деятельности личности всех социальных групп и слоев общества.
Политика мира — мирная политика, проводимаятем или иным государством, партиями, движениями, международными организациями ипрежде всего ООН. Направлена на поддержание, сохранение, защиту мира ибезопасности народов. Преследует цели недопущения подготовки и развязыванияактов агрессии против тех или иных государств в тех или иных регионах мира,направлена на предотвращение мировой войны и разоружение.
Компетенция— способность применять знания иумения, успешно действовать на основе практического опыта, то есть способностьсправляться с решением разнообразных задач.
Целевой блок программы
Цель программы: формирование у подростковначальных знаний и умений в области добровольческой деятельности.
Задачи:
— объяснить подросткам понятия «Добровольчество», «Человеколюбие»,«Неравнодушие»;
— познакомить с основными всемирными и международными праздниками сцелью расширения кругозора;
— включить обучающихся в деятельность, способствующую развитиюпервичных навыков волонтерской деятельности: выстраивание представления о сфереволонтёрской деятельности, поиск необходимого решения для образовавшейся«проблемы», сбор группы и создание плана деятельности, реализация плана,рефлексия;
Образовательные результаты для подростка:
|
Основные группы образовательных результатов |
Формулировка результата |
Показатели результата |
|
Личностные |
— проявляет интерес к волонтёрской деятельности; — проявляет интерес к культуре других народов и своего народа; — осознаёт изменения в отношении к людям разных культур, возрастов и особенностей здоровья; — улучшил навыки общения и работы в команде; |
— проявляет инициативу во время занятий и реализации планов; -действует, основываясь на морально–нравственные ценности; -может рассказать о культурных ценностях своего государства; — способен выстраивать продуктивный диалог со сверстниками и старшими; |
|
Метапредметные |
— развивает навыки самоанализа и анализа коллективной деятельности; — обогащает имеющийся опыт использования знаний; — улучшил свои навыки использования различных способов поиска (в справочных источниках, сети Интернет), сбора, обработки, анализа информации в соответствии с задачами проекта; |
—способен критически мыслить, анализировать результат деятельности; — имеет опыт поиска необходимой информации для проектной деятельности; |
|
Предметные |
— познакомился с понятиями «Добровольчество», «Человеколюбие», «Неравнодушие»; — попробовал принять участие в акции и событии волонтёрской направленности, организовать или провести его |
—знает, что такое добровольчество; — умеет составлять план действий для оказания помощи природе и разным категориям людей.
|
Учебно-тематический план:
|
№ п/п |
Тема занятия |
Краткое содержание темы |
Колво учеб- ных часов |
|
1. |
«Я доброволец» |
Знакомство с основными понятиями волонтерской деятельности. Составление портрета волонтера. Изучение различных сфер добровольчества. |
1,5 |
|
2.1. |
«Международный День мира» (далее МДМ) |
Знакомство с понятиями «мир», «посланники мира». Объяснение значимости данного праздника |
1,5 |
|
2.2. |
«Посланники мира» |
Актуализация знаний о «МДМ» и «посланниках мира». Изучение легенды о журавликах. Оригами – журавлики |
1,5 |
|
2.3. |
«Журавлик мира» |
Проведение акции «Журавлик мира» для младших школьников. |
1,5 |
|
3.1. |
«Всемирный день информации о развитии» (медианаправление) |
Знакомство с историей праздника. Обобщение информации о значимости деятельности медиапредставителей в волонтёрстве. |
1,5 |
|
3.2. |
«Внимание, добро!» |
Изучение различных способов донесения информации до людей (подкаст, пост, статья и т.д.), «медиапробы» |
1,5 |
|
3.3. |
«Вокруг меня» |
Создание макета листовок для привлечения внимания к школьной/городской акции. |
1,5 |
|
4.1. |
«День народного единства» (межкультурное направление) |
Изучение истории праздника. Проведение викторины, посвященной теме многонациональности Российской Федерации. |
1,5 |
|
4.2. |
«Народы России» |
Подготовка викторины и творческих номеров для учеников начальной школы. |
1,5 |
|
4.3. |
«Народы России» |
Проведение акции для учеников начальной школы. Викторина и творческие номера. |
1,5 |
|
5.1. |
«Международный день инвалидов» (социальное направление) |
Кинолекторий – знакомство с понятием «инвалидность», «инклюзия», просмотр социальных роликов. Обсуждение вопросов по просмотренному материалу. |
1,5 |
|
5.2. |
«Сильные духом» |
Актуализация полученных знаний. Изучение биографий людей с ОВЗ, ставших известными в спорте, науке и т.д. |
1,5 |
|
5.3. Представленная информация была полезной? ДА 59.31% НЕТ 40.69% Проголосовало: 1128 |
«Новогодняя игрушка» |
Создание новогодних игрушек для детей с ограниченными возможностями здоровья. |
1,5 |
|
6.1. |
«День творчества и вдохновения» (событийное) |
Разработка плана школьной творческой акции (формат будет зависеть от совместного решения педагога и учащихся). Педагог только направляет подростков, контролирует соблюдение норм школьного устава и цензуру. |
1,5 |
|
6.2. |
«Искусство вдохновляться» |
Подготовка к проведению акции. |
1,5 |
|
6.3. |
«Искусство вдохновлять» |
Проведение школьной акции. |
1,5 |
|
7.1. |
«Международный день родного языка» |
Викторина – лекция о родном языке. (желательно участие современного писателя г. Липецка) |
1,5 |
|
7.2. |
«Литературная беседка» |
Создание плана проведения литературного мероприятия. Подготовка к мероприятию. Написание сценария, отбор творческих номеров. |
1,5 |
|
7.3. |
«Литературная беседка» |
Проведение творческого литературного мероприятия. Выступление школьников со стихотворениями, произведениями российских авторов и авторов- представителей народов Российской Федерации (музыкальное воплощение поэтических форм допускаются) |
1,5 |
|
8.1. |
«День Земли» (экологическое направление) |
Знакомство с темой экологии в быту. Игра на знание правил экологической жизни. |
1,5 |
|
8.2. |
«Твой след на планете» |
Запуск сбора пластиковых бутылок, макулатуры и акции «Пусть всегда светит солнце» (класс, оставивший свет невыключенным, получает «черную метку». Чтобы убрать её, необходимо записать видеоролик с призывом беречь планету). |
1,5 |
|
8.3. |
«ЭкоДесант» |
Подведение итогов акции (радиоподкаст) |
1,5 |
|
9.1. |
«День спорта на благо развития мира» (спортивное направление) |
Изучение спортивных достижений граждан СССР и РФ. Создание плана проведения спортивных соревнований. |
1,5 |
|
9.2. |
«В движении» |
Первый этап соревнований (помощь в проведении) |
1,5 |
|
9.3. |
«В движении»
|
Второй этап соревнований. Награждение победителей (помощь в проведении) |
1,5 |
|
10.1. |
«День победы в ВОВ» (военно-патриотическое |
Кинолекторий «Памяти предков будем достойны» |
1,5 |
|
|
направление) |
|
|
|
10.2. |
«Путь к Победе» |
Подготовка к проведению игры по станциям «Путь к Победе» |
1,5 |
|
10.3. |
«Путь к Победе» |
Проведение игры по станциям «Путь к Победе» |
1,5 |
|
11. |
Итоговое занятие. |
Подведение итогов дел, анализ проведенной работы. Награждение учащихся и планирование следующих этапов деятельности. |
1,5 |
|
|
Итого: |
|
43,5 |
Методическое обеспечение:
|
№ п/п |
Тема занятия |
Форма проведения занятия |
Методы и приёмы организации образовательн ого процесса |
Дидактические материалы, электронные информационны е и образовательные ресурсы |
Виды и формы контроля |
|
1. |
«Вводное занятие «Я доброволец» |
Презентация, игра |
Словесный (беседа, дискуссия, лекция), наглядный (просмотр презентации), практический (создание портрета волонтёра). |
Презентация занятия, конспект занятия, доска для записей, листы с заданиями для игры |
Игра как форма контроля. Наблюдение педагога за деятельность ю подростков. |
|
2. |
«Международ ный день Мира» |
Игра, круглый стол |
Словесный (беседа, дискуссия, лекция), наглядный (просмотр презентации), практический (групповая работа над созданием оригами, проведение |
Презентация занятия, конспект занятия, доска для записей, листы А4 по колву участников, канцелярские принадлежности- ручки по кол-ву участников. |
Наблюдение педагога за деятельность ю подростков. |
|
|
|
|
мастер-класса). |
|
|
|
3. |
«Всемирный день информации о развитии»
|
Круглый стол |
Словесный (беседа, дискуссия, лекция), наглядный (просмотр презентации), практический (создание медиаматериал а) |
Флипчарт, канцелярские принадлежности, телефоны. |
Наблюдение педагога за деятельность ю подростков.
|
|
4. |
«День народного единства» |
Проект |
Словесный (беседа, дискуссия, лекция), наглядный (просмотр презентации), практический (работа по группам по подготовке к творческому мероприятию). |
Презентация занятия, конспект занятия, доска для записей, канцелярские принадлежности, зал для репетиций и проведения творческого мероприятия, техническое оборудование. |
Наблюдение педагога за деятельность ю подростков.
|
|
5. |
«Международ ный день инвалидов» |
Мастер-класс |
Словесный (беседа), практический (работа по группам – изготовление игрушек) |
Доска для записей, канцелярские принадлежности, фетр, гофрированный картон и др. |
Наблюдение педагога за деятельность ю подростков.
|
|
6. |
«День творчества и вдохновения»
|
Мастер-класс |
Практический (подготовка творческих мастер классов). |
Компьютер, локации для мастер-классов. |
Наблюдение педагога за деятельность ю подростков.
|
|
7. |
«Международ ный день родного языка» |
Концерт |
Словесный (беседа, дискуссия, лекция), наглядный (просмотр презентации), практический (работа по группам по подготовке к творческому мероприятию). |
Конспект занятия, практические задания, зал для проведения мероприятия, техническая аппаратура. |
Наблюдение педагога за деятельность ю подростков.
|
|
8. |
«День Земли»
|
Акция |
Словесный (беседа, дискуссия, лекция), наглядный (просмотр презентации), практический (работа по группам по подготовке к акции, создание подкаста). |
Теоретические материалы, доступ к радиосистеме. |
Наблюдение педагога за деятельность ю подростков. |
|
9. |
«День спорта на благо развития мира»
|
Спортивное состязание |
Словесный (беседа), практический (работа по подготовке соревнований, помощь в проведении и участии) |
Спортивный зал, проектор. |
Наблюдение педагога за деятельность ю подростков. |
|
10. |
«День победы в ВОВ»
|
Игра- станции |
Словесный (беседа), практический (работа по подготовке игры по станциям, помощь в проведении) |
Локации для проведения игры по станциям, костюмы, канцелярские принадлежности, карты, фонари и др. |
Наблюдение педагога за деятельность ю подростков. |
|
11. |
Итоговое занятие. |
Круглый стол |
Проведение анализа работы. |
Грамоты участникам, проектор, флипчарт, канцелярские принадлежности |
Наблюдение педагога за деятельность ю подростков. Создание карты дел. |
Система диагностики и анализа результатов:
Проведение опроса участников в начале и в концеучебного года. Данная система поможет сформировать представление опервоначальном отношении подростков к добровольчеству и проследить развитиенавыков добровольческой и социально-коммуникативной деятельности.
Список литературы:
1.Ожегов С. И.Толковый словарь русского языка / С. И. Ожегов, Н. Ю.
2.Шведова. − 4-еизд., доп. − Москва: Азбуковник, 2000. – 940 с.
3.Словарь русскогоязыка: в 4 т. − 3-е изд. − Москва: Рус. яз., 1985−1988.
Российскийгуманитарный энциклопедический словарь: в 3 т. Т. 2. – Москва:
ВЛАДОС, 2002. – 720с.
4.Конституция Российской Федерации(принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенныхЗаконами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ, от 01.07.2020 N 11-ФКЗ) // Собраниезаконодательства РФ, 01.07.2020, N 31, ст. 4398.
5. Специализированное учреждение повопросам образования, науки и культуры ЮНЕСКО [Электронный ресурс]: URL:https://ru.unesco.org/
