Тема: Аммиак
Типурока: Уроккомбинированный
Цели:
Изучить строениямолекулы аммиака; истории происхождения химического названия; и физическиесвойства, химические свойства.
Развивать интереск химической науке.
Формировать навыкибережного отношения к здоровью как ценности для человека
Основныепонятия:строениемолекулы аммиака, физические и химические свойства простого вещества аммиака.
Методыобучения: наглядные,словесные (беседа, объяснение), практические (решение упражнений)
Формыработы учащихся: фронтальная, коллективная, индивидуальная
Средстваобучения: учебник(О.С.Габриелян Химия. 9 класс); ПСХЭ Д.И. Менделеева, компьютер, проектор, электроннаяпрезентация
1. Проверкадомашнего задания
Индивидуальныезадания по карточкам.
Вопросы подомашнему заданию (фронтальный опрос):
1) Укажите число электронных уровней у атомаазота
2) Укажите число электронов на внешнем уровнеатома азота.
3) Связь в молекуле азота: одинарная,двойная, тройная.
4) Укажите металл, который реагирует с азотомпри комнатной температуре.
5) Составьте уравнение реакции по схеме: Na+ N2à
2. Мотивацияна обучение
История произошла во время I мировойвойны. Английский крейсер вел преследование поврежденного в бою немецкого эсминца.Цель была почти достигнута, как вдруг между кораблями появилось плотное белоеоблако дыма. Экипаж крейсера почувствовал удушливый запах, раздражающий горло илегкие. Крейсер был вынужден дать задний ход и выйти из дымового облака. Ужепосле обнаружили, что пострадали не только люди, но и металлические частикорабля.
Проблемный вопрос:
О каком газе может идти речь?
3. Сообщениетемы и цели урока
4. Изучениенового материала
|
Действия учителя |
Действия учеников |
|
Это вещество имеет древнюю историю. Арабские алхимики получали из оазиса Амон, находившегося около храма, бесцветные кристаллы. Они называли вещество «нушадир», его растирали в ступках, нагревали – получали едкий газ. Сначала его именовали «аммониак», а потом сократили до «аммиак». Рассказывает о строении молекулы аммиака. Химическая формула аммиака — NH3. В молекуле содержится один атом азота и три атом водорода. Рассмотрим строение атома азота. На последней оболочке у него пять валентных электронов. Схема строения атома азота выглядит так:
Создает условия для самостоятельной работы с учебником. Откройте учебники и найдите все физические свойства аммиака. Заполните пропуски конспекта: 1) Формула: ___. 2) Имеет резкий _____. 3) ______ воздуха. 4) Не имеет _______. 5) Ядовит. 6) В воде _________. Водный раствор аммика называют ____________, а 10% раствор известен как ___________ 7) Легко сжижается при обычном давлении и температуре -33,40С.
Знакомит учащихся с химическими свойствами азота. 1. Взаимодействует с кислородом:
при наличии катализатора:
2. Взаимодействует с кислотами, образуя соли аммония: Представленная информация была полезной? ДА 62.41% НЕТ 37.59% Проголосовало: 1873
3. Если к водному раствору аммиака добавить несколько капель фенолфталеина, раствор окрасится в малиновый цвет, что указывает на щелочную среду.
Создает условия для самостоятельной работы с учебником. Задание. На с.214 рассмотрите рис.132 и назовите применения аммиака и солей аммония. Запишите в тетрадь. |
Слушают рассказ учителя
Фиксируют в тетради записи материала по теме.
Работают с текстом учебника. Заполняют конспект. Предполагаемые ответы: 1) Формула: NН3. 2) Имеет резкий запах. 3) Легче воздуха. 4) Не имеет цвета. 5) Ядовит. 6) В воде хорошо растворим. Водный раствор аммика называют аммиачной водой, а 10% раствор известен как нашатырный спирт. 7) Легко сжижается при обычном давлении и температуре -33,40С. Записывают свойства в тетрадь.
Рассматривают картинку применения аммиака и солей аммония. Делают записи в тетради. |
5. Закреплениенового материала
|
Действия учителя |
Действия учеников |
|
Задает вопросы: Как изменится окраска фенолфталеина при добавлении его к нашатырному спирту? Как получают аммиак в промышленности и в лаборатории?
|
Вспоминают, отвечают учителю на вопросы. |
6. Итог урокаи задание на дом:
§29
