МУНИЦИПАЛЬНОЕБЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
НОВОСИЛЬСКАЯСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ДОКЛАД НА МЕТОДИЧЕСКОМ ОБЪЕДИНЕНИИУЧИТЕЛЕЙ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА ТЕМУ:
«Применение репродуктивного (наглядного)метода в обучении немецкому языку с учетом требований ФГОС»
Учительнемецкого языка
РозкулякН.С.
Новосиль2022
Обучение иностранному языку невозможнобез применения оптимальных методов и использования специфических средств.Помимо того, что методы и средства обучения иностранному языку должны бытьэффективными, они должны соответствовать учебно-методическому обеспечениюпроцесса обучения, определенному федеральным государственным образовательнымстандартом.
Использование конкретных учебных методов исредств должно быть определено учебным планом, учебной программой, выбором УМКи учебных пособий. Существует несколько традиционных методов обученияиностранному языку, применение каждого из которых решает разные задачи впроцессе обучения иностранному языку.
Применение наглядного (репродуктивного)метода эффективно на всех этапах обучения иностранному языку. Если на начальномэтапе это может быть работа с карточками, куклами, постерами, играми и т.д., тодля обучающихся более старшего возраста возможно использование графическихсредств (таблиц, схем, кроссвордов), аудио и видео материалов, компьютерныхобучающих программ, ролевых игр и прочего. Использование репродуктивных(наглядных) методов предполагает, что материал, предлагаемый учителем на уроке,должен быть воспринят обучающимися, закреплен разными наглядными средствами иактивными действиями и в итоге усвоен и воспроизведен.
В процессе применения репродуктивногометода тренируется память, и приобретаются новые знания, однако не развиваетсятворческое мышление. Следует заметить, что сам факт использования того илииного УМК в процессе преподавания иностранного языка является применениемрепродуктивно-наглядного метода, поскольку именно УМК формирует логику изученияматериала, в наглядной форме его представляет, и прописывает требования кформам итоговой проверки. Все остальные методы, как бы активно и эффективно онине использовались – являются лишь вспомогательными при обучении иностраннымязыкам.
Принципы применения репродуктивного(наглядного) в преподавании немецкого языка отвечают тем же задачам, что идругих иностранных языков – сам факт использования структурированногометодологически продуманного УМК уже является показателем применения этогометода. Современные учебные средства достаточно хорошо оформлены для того,чтобы заинтересовать обучающихся, особенно на начальном этапе, опираться наматериал, предоставленный в них. Безусловно, идее использованиянаглядно-репродуктивного метода отвечает и весь комплекс наглядных и другихвспомогательных средств, которые эффективно использовать в процессепреподавания немецкого языка.
Однако при использовании этого метода вначальной школе учителю немецкого языка следует помнить о том, что дети тоговозраста, при котором учатся во втором классе привыкли и умеют хорошовоспринимать новый материал с учетом игровых технологий, работы с карточками,игрушками и так далее. То есть при использовании репродуктивно-наглядногометода в преподавании немецкого языка учитель должен делать это, опираясь наигровые технологии.
Итогом обучения немецкому языку наначальном этапе должен стать, прежде всего, навык правильного произношения ичтения, восприятия на слух базовых фраз на немецком языке, умения строитьпростые фразы и задавать вопросы типа: Wie alt bist du?, Stimmt’s? und soweiter, спрашивать, используя вопросительные слова Wer? Was? Wie? Woher?;понимать простые фразы учителя Klasse! Toll! Das klingt gut!. Для достиженияэтих результатов учебные материалы по изучению немецкого языка на начальномуровне должны содержать в себе обязательные элементы: учебник Deutsch из двухчастей Vorkurs und Grundkurs, Arbeitsheft, Lesebuch, Lehrerhandbuch.
Именно в процессе работы с применениемрепродуктивного и наглядного метода обучающиеся осваивают основные виды речевойдеятельности, осваивая речевые образцы: as ist… / Das sind…, st das(wirklich)…?, ein, das ist nicht…, er ist (denn) das? Ich lese. Wie? und soweiter. На этом этапе изучения немецкого языка грамматическое оформление речипредставляет из себя набор выражений, в основе которых лежит простое немецкоепредложение. В этом смысле эффективно дать возможность обучающимся посмотретьрисунки в учебном пособии и прочитать подписи под ними: „as ist ein Mann. DerMann heiß Baron von Müchhausen. Er kommt aus Braunschweig.“ „as ist eine Frau.Die Frau heiß Frau Holle. Sie kommt aus einem Mächen.“
Также на этом этапе изучения немецкогоязыка можно воспользоваться пальчиковыми куклами и в процессе игры отработатьвопросительные и утвердительные фразы типа согласия Stimmt! или несогласияNein, das stimmt nicht, а также те, которые приведены в учебно-методическихпособиях по разным темам. Возможность усвоить таким образом некоторые речевыеклише: Wie stehts mit…?, Das finde ich … поможет обучающимся начальнойшколы в освоении лексики немецкого языка.
Репродуктивно-наглядный метод эффективноприменять для формирования у обучающихся начальной школы навыка использования вречи исходных типов немецких простых предложений: wollen, können, müssen – Wasmachen? Dasist … – Wer? Was? Wie ist …?, Was macht …? Lesen – Wie? Haben, malen,bauen – Wen? Was? Helfen, antworten, schreiben – Wem? Geben, schenken, wünschen– Wem? Was? und so weiter. Участвовать в школьномпразднике – Klassenfest. Читать простые тексты и участвовать в инсценированныхпраздниках – Der Wolf und die sieben Geißlein.
В конечном счете, итогом обучениянемецкому языку в начальной школе должно стать умение Prüfe dich selbst. Исоставить короткие рассказы на темы: Was können wir über uns selbst erzählen?Was können wir über unsere Freunde erzählen?
Изучение немецкого языка в средней истаршей школе также должно опираться на использование наглядно-репродуктивногометода, например, при изучении тем: Was nennen wir unsere Heimat? DasAntlitz einer Stadt ist die Visitenkarte des Landes. Das Leben in einermodernen Großstadt. Welche Probleme gibt es hier? Auf dem Lande gibt es auchviel Interessantes. Umweltschutz ist das aktuellste Problem heutzutage. Imgesunden Körper wohnt ein gesunder Geist. Рассмотрениетакой темы как: Lesen macht klug, помогает отработке навыков чтения; разделGrammatik позволяет эффективно работать над грамматическим материалом; темаDeutsch lernen – Land und Leute kennenlernen представляет страноведческийраздел и т.д.
Использование наглядно-репродуктивногометода в процессе обучения немецкому языку предполагает использование рабочихтетрадей, которые должны поддерживать материал основного учебника, а такжедавать дополнительные материалы для отработки навыков чтения, говорения,использования лексики и грамматики: Ferien und Bücher; Die heutigenJugendlichen. Welche Probleme haben sie?; Die Zukunft beginnt schonjetzt; Wie stehts mit der Berufswahl?; Massenmedien.
Обучение немецкому языку в средней истаршей школе с использованием наглядно-репродуктивного метода предполагаетобязательную подготовку обучающихся к сдаче квалификационных экзаменов ОГЭ иЕГЭ. Например, отрабатываются задания на умение составлять письменноевысказывание с элементами рассуждения, работать с текстами на чтение, аудированиеи т.д. Таким образом, использование репродуктивного (наглядного) метода приобучении немецкому языку позволяет сформировать необходимую основу длядостижения предметных, метапредметных и личностных компетенций согласнотребованиям ФГОС.
