Роль мастера производственного обучения в формировании студенческого коллектива
Мастер производственногообучения
Уваров В.М.
Вусловиях научно-технического прогресса, придающего труду новый характер,необходимо, чтобы современный рабочий был подготовлен к нему, имелпрофессионально-техническое образование, обладал глубокими знаниями попрофессии и умениями в производственной деятельности. В решении этой задачиведущее место принадлежит мастеру производственного обучения. Он призванпередать учащимся свои знания и опыт, идейную убежденность, воспитать активнуюжизненную позицию, сформировать личность растущего гражданина государства, привить высокие морально-этические качества.
Глазамисвоего первого наставника смотрят его воспитанники на избранную профессию, поего делам учатся уважать ее.
Мастерпроизводственного обучения является одновременно организатором,воспитателем, специалистом (инженерно-педагогический работник) и руководителемпервичного звена – ученической группой. Действуя, как специалист высокойквалификации, знающий свое дело мастер обучает тому, что сам умеет хорошо идоброкачественно делать, передавая учащимся свои знания и умения.
Успешнаяработа мастера во многом зависит от его профессиональных и психолого-педагогическихзнаний, владения методикой обучения и воспитания, способности к постоянномусовершенствованию, его личностных качеств.
Мастерво многом решает вопрос создания работоспособного и сплоченного ученическогоколлектива, характеризующегося здоровым психологическим климатом, высокимморальным уровнем, коллективистскими общественными отношениями.
К.Д.Ушинский придавал большое значение личности педагога, утверждая, что «многоезависит от общего распорядка в заведении, но главнейшее всегда будет зависетьот личности непосредственно воспитателя, стоящего лицом к лицу с воспитанником:влияние личности на молодую душу составляет ту воспитательную силу, которуюнельзя заменить ни учебником, ни системой наказаний и поощрений».
Вобщении с учащимися мастер вырабатывает свой педагогический такт, сущностькоторого состоит в установлении отношений, способствующих развитию личностивоспитанника и приводящих в движение лучшие стороны его ума и характера. И вэтом заключается одна из самых трудных задач педагогического мастерства.
Закачество обучения и воспитания будущих молодых квалифицированных рабочих, впервую очередь, ответственнен преподаватель и мастер производственногообучения. Их основные обязанности следующие:
-вооружить студентов прочными и глубокими знаниями, умениями и навыками;
-проводить учебную работу на высоком идейном и научном уровне, обеспечиватьвыполнение учебных планов и программ, вести учет успеваемости студентов,организовывать и контролировать их самостоятельную работу в техникуме и дома;
-осуществлять идейно-политическое воспитание студентов во время занятий и вовнеурочное время;
-оборудование рабочих мест в учебной мастерской, лаборатории и т.д.;
-организация помощи общественным организациям студентов;
-забота о здоровье, быте, физическом воспитании и отдыхе студентов;
-отчетность о результатах учебно-воспитательной работы.
Решающуюроль в воспитании у студентов любви к профессии принадлежит мастеру. Именно ондолжен раскрыть лучшие стороны профессии так, чтобы учащиеся увлеклись ею,тогда будет хороший результат и в обучении, и в воспитании. Важно, чтобы мастервидел малейшие достижения воспитанника, знал, в чем он испытывает трудности,мог определить, какой результат труда для учащегося будет радостным событием,вовремя помог ему закрепить и развить этот успех.
