Управление администрации Татарского района

Муниципальноебюджетное учреждение дополнительного образования –

Центрдетского творчества Татарского района

 

 

 

 

 

Рассмотрена иодобрена                                                        Утверждаю                                                                        

На заседанииметодического совета                                    Директор МБУ ДО —  ЦДТ

Протокол  №   2  

От   18.05.2021 г.                                                                          ____________ Н.В. Балакина

 

 

 

Дополнительнаяобщеобразовательная общеразвивающая программа

художественнойнаправленности

 

 

«Скрапбукинг»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Возрастобучающихся: 9 — 11 лет,

Срокреализации программы: 2 года

 

 

Автор — составитель:

 Омельченко Ирина Алексеевна,

педагог дополнительного образования,

 высшая квалификационная категория

 

 

г.Татарск, 2021 г.

 

Содержание

1.	Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Скрапбукинг»	3 стр.
1.1	Пояснительная записка	3 стр.
1.2	Цели и задачи	6 стр.
1.3	Содержание учебного плана	8 стр.
1.4	Планируемый результат	22 стр.
2.	Комплекс организационно-педагогических условий дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Скрапбукинг»	15 стр.
2.1	Календарный учебный график	23 стр.
2.2	Условия реализации программы	24 стр.
2.3	Формы аттестации и контроля.	25 стр.
2.4	Оценочные материалы	26 стр.
2.5	Методические материалы	30 стр.
2.6	Рабочая программа воспитания	32 стр.
3.	Список литературы	37 стр.
4.	Приложение №1-5 Диагностика результативности освоения образовательной программы	39-48     стр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.                           Комплексосновных характеристик

дополнительнойобщеобразовательной общеразвивающей программы «Скрапбукинг»

 

1.1.   Пояснительная записка

Большая роль в современном Российском образовании отводитсяуниверсальности знаний, повышению не только интеллектуального уровня, но идуховной составляющей общества.

Занятия скрапбукингом мощный инструмент для развития кактворческого потенциала ребенка, так и духовно-нравственного.

Скрапбу́кинг,скрэпбу́кинг (англ. scrapbooking, от англ. scrapbook: scrap — вырезка, book —книга, букв. «книга из вырезок») — вид рукодельного искусства, заключающегося визготовлении и оформлении семейных или личных фотоальбомов.

Этот вид творчества представляет собой способ храненияличной и семейной истории в виде фотографий, газетных вырезок, рисунков,записей и других памятных мелочей, используя своеобразный способ сохранения ипередачи отдельных историй с помощью особых визуальных и тактильных приёмов,вместо обычного рассказа. Основная идея скрапбукинга — сохранить фотографии идругие памятные вещи о каких-либо событиях на длительный срок для будущихпоколений.

Актуальность программыобусловлена тем, что в настоящее время художественная деятельность человека каксреда, созданная человеком, выступает как средство эмоционального воздействияна личность учащегося. Сохранение и продолжение культурных традиций имеет такоеже значение для личности подрастающего человека, духовной и нравственной жизнибудущего поколения, как сохранение окружающей среды. Скрапбукинг – вид хобби,ручного творчества, заключающийся в изготовлении и оформлении семейных илиличных фотоальбомов, газетных вырезок, рисунков, записей и других памятныхмелочей. Это своеобразный способ сохранения и передачи отдельных историй, спомощью особых визуальных и тактильных приемов вместо обычного рассказа.Скрапбукинг является тем предметом, который позволяет человеку наслаждатьсяискусством и ощущать свою принадлежность к опыту своих предков, что послужитсредством духовного возрождения России. Программа содержит установку напознание многообразия свойств разных предметов, которые используются вскрапбукинге, на раскрытие потребностей детей творить и осознавать своивозможности. В последнее время появляется все больше желающих заниматьсяскрапбукингом. Распространению этого вида ручного творчества способствуютинформационно – компьютерные технологии. Каждый Мастер отличается своим стилемработы, неповторимостью изделий, имеет свои секреты технологии. Работа сматериалами и владение разными техниками дают ему творческие силы, средства ксуществованию, продляет активную жизнь. Дети охотно занимаются скрапбукингом.Их фантазия, настойчивость в достижении поставленной цели безграничны.Человеку, особенно в раннем возрасте, чрезвычайно важно на деле ощутить себятворцом. Это дает необходимый эмоциональный заряд на всю жизнь, какую быпрофессию он потом не избрал.

Скрапбукинг тесно связан с историей, литературой,дизайном и даже рисованием. Невозможно просто сделать работу в том или иномстиле, не затронув историю его возникновения, историю страны и людей. Именноэта особенность данного направления позволяет формировать не только духовнуюсоставляющую личности детей, но и раскрывать их художественные способности,отталкиваясь непосредственно от их восприятия, эмоций, чувств.

        Новизна даннойпрограммы заключается в объединении традиций различных народов в изготовлениидекоративно – прикладных изделий из разных материалов и реализации творческойиндивидуальности каждого обучающегося; в программе рассмотрены все элементытехнологий работы с разными материалами, начиная с формирования художественногообраза прикладного изделия из материала и заканчивая его представлением навыставках.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающаяпрограмма «Скрапбукинг» являетсяпрограммой художественной направленности, так как способствует формированиюдуховно-нравственных ценностей, художественно — эстетических ориентиров,развитию творческих способностей обучающихся средствами декоративно-прикладногоискусства.

Нормативно-правовую основу программы составляютследующие документы:

— ФедеральныйЗакон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – ФЗ) (в редакции 2020 г.);

— Федеральныйзакон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Обобразовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

— Федеральныйзакон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка вРоссийской Федерации» (в редакции 2013 г.);

— Стратегиейразвития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФот 29 мая 2015 г. № 996-р);

—  ПриказомМинистерства просвещения Российской Федерацииот09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательнойдеятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее –Порядок) (в редакции 2020 г.);

—  ПриказомМинистерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 № 467 «Обутверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительногообразования детей» (далее- Целевая модель);

— ПриказомМинистерства просвещения Российской Федерации от 13.03.2019 № 114 «Обутверждении показателей, характеризующих общие критерии оценки качества условийосуществления образовательной деятельности организациями, осуществляющимиобразовательную деятельность по основным общеобразовательным программам,образовательным программам среднего профессионального образования, основнымпрограммам профессионального обучения, дополнительным общеобразовательнымпрограммам»;

-Концепцией развития дополнительного образования детей (распоряжение ПравительстваРФ от 31.03.2022 г. № 678-р) ;

-Паспортом федерального проекта Успех каждого ребенка (утвержден на заседаниипроектного комитета по национальному проекту Образование 07 декабря2018 г., протокол № 3);

— УставомМБУ ДО – Центра детского творчества Татарского района № 525 от16.12.2019 г.

Отличительная особенность программы

 Программа «Скрапбукинг» базируется на идеи книги обискусстве скрапбукинга, «Ожившие воспоминания», написанной Мэриэлен Кристенсен. Она открыла первый магазин для любителей скрапбукинга и создала первый в мире интернет-сайт,через который можно было заказать товары для изготовления альбомов; а также наматериалах семинаров Ронды  Андерсон по обучению искусству скрапбукинга. Приобучении опираемся на 12 правил из книги Остина Клеона «Кради как художник»,применяя их к скрапбукигу.

Кроме этого, приразработке программы, учитывался опыт изготовления скрап — поделок популярногов последнее время прикладного скрапбукинга. Это изготовление открыток,конвертов, коробочек, поделок в различных стилях скрапбукинга. Данное направление считается одним из приоритетных современных направлений скрапбукингав прикладном  искусстве, которое за последнее время получило широкое распространениеи развитие. Его применение позволяет превратить современный интерьер внастоящее произведение искусства.

Скрапбукинг не только поможет обучающимся создаватьуникальные, неповторимые и удивительные скрап-поделки, освоив стили и техникикардмейкинга, но и реализует развитие творческих способностей, применяясовременные методы, приемы и технологии.

Во времяработы по программе обучающиеся:

·     знакомятся с историейвозникновения скрапбукинга, основами цветоведения, законами композиции иприемами работы со скрапбумагой;

·     изучаютисточникиидей, взятых как из мира естественных природных форм, так и искусственносозданных человеком, происходящих из мира художественной культуры;

·     осваиваютпрактическую прикладную  деятельность на основе образца;

·     развиваютсамостоятельную, творческую деятельность.

Содержаниеобразовательной программы «Скрапбукинг» включат в себя базовые разделы:

1.    Чтотакое современный скрапбукинг?

2.    Базовыетехники скрапбукинга.

3.    Цветоделие.

4.    Технологиясоздания тематических открыток.

5.    Технологиясоздания скрап — блокнота.

6.    Изготовлениескрап — поделок.

7.    Прикладнойскрапбукинг.

Работы, предлагаемые обучающимся, носят различныйхарактер:  повторение образца, представленного в виде эскиза, рисунка,фотографии, схемы, чертеж; выполнение работы по заданному педагогом условию;выполнение работы по собственному замыслу.

Лучшие работы принимают участие на выставках иконкурсах различного уровня.

Тематиказанятий строится с учетом интересов обучающихся, возможности их самовыражения.

Содержание  программы построено по принципу «отпростого к сложному». Рассматриваются различные методики выполнения изделий сиспользованием самых разнообразных техник, обучающиеся приобретают необходимыев жизни элементарные знания, умения и навыки ручной работы с различнымиматериалами, бумагой, картоном, нитками, лентами. В процессе занятий,накапливая практический опыт в изготовлении открыток, шкатулок, фотоальбомов,скрап — блокнотов; обучающиеся от простых изделий постепенно переходят косвоению сложных, от изменения каких-то деталей  до моделирования и конструированияавторских поделок.

         В ходе усвоения детьми содержания программы учитывается темп развитияспециальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать вколлективе.

Программа позволяет дифференцировать сложные работы:более сильным детям будет интересна сложная конструкция, менее подготовленным,можно предложить работу проще. При этом обучающий и развивающий смысл работысохраняется. Это дает возможность предостеречь ребенка от страха передтрудностями, приобщить без боязни творить и создавать.

      Адресатпрограммы

    Возрастные особенностидетей 9-12 лет

     Дети 9-12 лет отличаются большойжизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением кактивной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психикеэтого возраста, им подчинено поведение ребят. Дети этого возраста весьмадружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинаютприобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников.Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняютпоручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Онихотят ощущать себя в положении людей, облеченных определенными обязанностями,ответственностью и доверием. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса кделу, а успех сообщает эмоциональный подъем. Далекие цели, неконкретныепоручения и беседы вообще неуместны. Из личных качеств они большевсего ценят физическую силу, ловкость, смелость, находчивость, верность. В этомвозрасте ребята склонны постоянно меряться силами, готовы соревноваться буквальново всем. Их захватывают игры, содержащие тайну, приключения, поиск, они весьмарасположены к эмоционально окрашенным обычаям жизни, ритуалам и символам. Ониохотно принимают руководство вожатого. К его предложениям относятся с довериеми с готовностью откликаются на них. Доброжелательное отношение и участиевожатого вносят оживление в любую деятельность ребят, и вызывает их активность.

   В этом возрасте дети очень общительны,они активно ищут контакты, и находят их, любят коллективную деятельность, хотястремление к самореализации выражено у этих ребят также весьма ярко. Неуемнаяактивность одновременно является плюсом и минусом этого возраста. Детскуюэнергию важно направить в нужное русло, ведь именно в 9-12 лет детямсвойственно не задумываться о последствиях своих действий.

Особенностиповедения:

·          стремление повелевать у мальчиков, подчиненность у девочек;

·          энергичны, быстры в действии, настойчивы, инициативны;

·          часты беспокойные состояния, дети нуждаются в постояннойдеятельности;

·          стремятся к большой мускульной активности;

·          любят коллективные игры;

·          шумны, спорят;

·          боятся поражения, чувствительны к критике;

·          интересы постоянно меняются;

·          мальчики играют с девочками; стремятся к соперничеству;

·          начинают осознавать нравственные нормы;

·          пробуждается интерес и любопытство ко всему вокруг.

Программа «Скрапбукинг» рассчитана на детей в возрасте9-11 лет. Оптимальный возраст вхождения в программу 10 лет. Для обучения попрограмме принимаются все желающие без предварительного отбора, на основаниизаявления родителей (законных представителей) детей.

      Программа рассчитана на 2 года обучения. Объем программы –144часа.

1 год обучения: 72 часав год.

2 год обучения: 72часов в год.

Занятия проводятся 1 раза в неделю по 2 часа, перерывпо 10-15 мин, через каждые 40-45 мин.

Форма обучения – очная. Уровень программы стартовый.

  Форма проведения занятий — индивидуально — групповая.    Занятия скрапбукингом  требует  от  обучающихся  большой  концентрации внимания, терпения,  зрительной  нагрузки,  а  от  педагога  –  постоянного наблюдения задетьми и практической помощи каждому.     Учитывая  эти  сложности,  для эффективности  выполнения  данной программы группа состоит из 10-12  человек.

 

1.2  Цель и задачи программы:

 

 Цель:   Формированиетворческой личности ребенка путем освоения            современной техникискрапбукинг.

 Задачи:

Предметные:

·        формировать основы  духовно-нравственных ценностей, любви к семье, уважения  к людям исвоей стране;

·       формироватьзнания по технике скрапбукинг, его стилей, приемов выполнения, какразновидности декоративно — прикладного творчества;

·        ознакомитьс приемами и способами работы со скрап —  бумагой, картоном, фоамираном, тканью,лентами;

·       обучитьумениям и навыкам работы с фигурными ножницами, фигурнымидыроколами, штампами,  штемпельными подушкамии приспособлениямипри декорировании изделия;

·       обучитьумению раскладки материалов на бумаге(составлению эскиза);

·       пробудитьстремление создавать скрап — поделки по собственному замыслу;

·       сформироватьнавыки аранжировки и составления композиции;

 

Метопредметные:

·        способствоватьразвитию психических процессов (память, внимание, глазомер, мелкая моторикарук, образное и логическое мышление, воображение) детей;

·         развиватьхудожественный вкус, творческие способности и фантазию детей на основе знаний,умений и навыков;

·        развивать эстетические  чувства   и  представления,  образное  мышление  и

·        воображения, способность  к  творческому  подходу  в  реализации задуманного;

·расширять запас  знаний  о  разнообразии  форм  и  пространственного положения предметов  окружающего  мира,  различных  величинах, многообразии оттенковцветов;

·        развиватьсенсорные  и умственные способности детей;

·        развиватьпространственное воображение;

·        развиватьсамостоятельность.

 

Личностные:

·        воспитыватьинтерес к работе в технике скрапбукинг;

·        воспитать трудолюбия обучащихся;

·        формироватькультуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использоватьматериал, содержать в порядке рабочее место;

·        воспитатьтерпение, усидчивость, чувства удовлетворения от совместной работы, чувствавзаимопомощи и коллективизма.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.3. Содержание программы

 

Учебный план 1-го года обучения

 

Nп/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ Контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	2	1	1	Тестирование
	Бумага и творчество!	2	1	1
2.	Что такое современный скрапбукинг	12	6	6	Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, практическое задание
	История скрапбукинга.	2	1	1
	Материаловедение. Какая бумага используется в скрапбукинге.	2	1	1
	Инструменты. Какие они бывают и как с ними работать.	2	1	1
	Изобразительная  грамота  как  основа  проектирования  изделий,  выполняемых  в  технике  скрапбукинг:рисунок, живопись	2	1	1
	Композиция.	2	1	1
	Стили в скрапбукинге	2	1	1
3.	Цветоделие.	6	1.5	4,5	Демонстрация образцов. Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, практическое задание,  мини-выставка.
	Цветы из бумаги.	2	0.5	1.5
	Цветы из фоамирана.	2	0.5	1.5
	Цветы из ткани.	2	0.5	1.5
4.	Базовые техники скрапбукинга.	12	3	9	Психолого — педагогическое наблюдение, персональная выставка.
	Аппликация «Радужное настроение»	4	1	3
	Коллаж «Счастье рядом»	4	1	3
	Штампинг. Органайзер «Чудеса там, где в них верят»	4	1	3
5.	Технология создания подарочных упаковок	6	1,5	4,5	Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, практическое задание,  мини-выставка.
	Конверт «Для тебя»	2	0,5	1,5
	Подарочная коробка «Сюрприз»	2	0,5	1,5
	Шоколадница «Поздравляю!»	2	0,5	1,5
6.	Технология создания тематических открыток	14	4	10	Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, самостоятельная работа.  Анализ готовых работ. Выставка творческих работ. Тестирование
	Правила построения композиции. Составление эскиза. Подбор материалов.	2	1	1
	Открытка «С днем рождения»	2	0.5	1.5
	Открытка «Поздравляю!»	2	0.5	1.5
	Открытка «С 23 февраля»	2	0.5	1.5
	Открытка «С 8 марта»	2	0.5	1.5
	Самостоятельная творческая работа по созданию открыток в выбранном стиле	4	1	3
7.	Технология создания блокнота «Записки мечтателя»	6	1,5	4,5	Психолого — педагогическое наблюдение, персональная выставка.
	Изготовление обложки блокнота	2	0.5	1.5
	Изготовление страниц блокнота	2	0.5	1.5
	Декор блокнота	2	0.5	1.5
8.	Изготовление скрап- поделок	12	3	9	Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, практическое задание,  мини-выставка.
	Рамка под фотографии «Чудесные мгновения»	4	1	3
	Шкатулка «Ларец мечтателя»	4	1	3
	Скрап-страничка «Мои чудесные мгновения»	2	0,5	1,5
	Визитница «Дарю тебе улыбку»	2	0,5	1,5
9.	Итоговое занятие Скрап-мастерская «Скрап в моей душе»	2	1	1	Итоговая выставка – презентация.
	Итого:	72	22,5	49,5

 

 

Содержаниеобразовательной программы «Скрапбукинг» (1 год обучения)

 

Раздел: «Вводноезанятие» (2 часа)

 

Занятие № 1

Тема: Бумага итворчество!

Теория: Вводныйинструктаж по ТБ. История возникновения бумаги. ДПИ техники изготовления работиз бумаги.

Практика: Викторина:«Что мы знаем о бумаге?». 

Формыобразовательной деятельности:   Игра, беседа.

 

Раздел: «Что такоесовременный скрапбукинг?» (12 часов)

 

Занятие №2

Тема: «Историяскрапбукинга».
Теория: История скрапбукинга. Введение в программу. Понятиескрапбукинг. Роль скрапбукинга в современном творчестве. История развитияскрапбкинга на Западе. История развития скрапбукинга в России.

Просмотр лучшихработ из фонда мастерской. Знакомство с творчеством художников по скрапбукингу.

Практика: Изготовлениетематической папки и словаря. Просмотр и анализ изделий из скрапа.

Формыобразовательной деятельности: презентация готовых работ, практическаяработа.

 

Занятие№ 3

Тема:Материаловедение.Какая бумага используется в скрапбукинге.

 

Теория: Какойможет быть бумага в скрапбукинге? Виды скрап-бумаги: плотная /тонкая,односторонняя/двухсторонняя, с фактурой/гладкая, с глиттером/матовая, размером30*30/ 20*20/ 15*15 см и т.д. Вспомогательные материалы: вырубка, чипборд,карточки, фишки, наклейки, брадс, , ленты, кружево и т.д.Рассматриваниематериалов, беседа об их применении, для чего они нужны, что с ними можносделать, с чем они сочетаются. Материал БУМАГА. Приемы работы с бумагой:сгибание, отрывание, отрезание и т. д. Способы соединения бумаги: с помощьюклея, степлера, скотча, а также плетение и пр. Материал ТКАНЬ. Приемы работы смягкими тканями. Способы их соединения (сшивание, склеивание, плетение,связывание). Материал КАРТОН. Разновидности картона (тонкий, плотный,гофрокартон). Приемы работы: сгибание, отрывание, вырезание и пр. Способысоединения картона с разными материалами

Практика: Созданиезакладки с применением скрапбумаги, бумаги для пастели и декоративныхэлементов.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа.

 

Занятие № 4

Тема: Инструменты.Какие они бывают и как с ними работать.
Теория: Знакомствоизучение инструментов для скрапбукинга. Техника безопасности при работе срезаком, ножницами и дыроколами.
Практика: Изготовление конверта из бумаги с использованием дыроколаугла, дырокола края, фигурных ножниц.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа.

 

Занятие № 5

Тема: Изобразительная  грамота — как основа  проектирования  изделий,  выполняемых  в  технике  скрапбукинг:рисунок, живопись, композиция.

Теория: Схемысочетания цветов. Для чего нужен рисунок в проектировании работы.Художественные материалы в скрапбукинге.

Практика: Созданиесхем сочетания цветов на акварельной бумаге по заданному образцу. Созданиефонового листа с помощью красок на бумаге для акварели. Зарисовка открытки иподбор палитры.

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация технологическойпоследовательности работы.

 

Занятие № 6

Тема: Композиция.

Теория: Правилапостроения композиции в скрапбукинге.

Практика: Отработкаосновных правил композиции на листах бумаги. Создание папки «Композиция».

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа.

 

Занятие № 7

Тема: Стили вскрапбукинге (винтаж, дистрессинг, кракелюр,метод рваного края).

Теория: Что такоестиль? Разновидности стилей. Что такое «винтаж» ( искусственное воссозданиепрошлого), цветовая гамма, что необходимо для создания винтажного стиля , какиеметоды применяются : эмбоссинг (тиснение на бумаге), дистрессинг (созданиепотёртостей при помощи наждачной бумаги и чернил), кракелюр (создание красивых трещинна бумаге при помощи специальных красок), метод рваного края (созданиеоборваных краёв на бумаге).

Практика: Рассматриваниеобразцов. Упражнения (подбор материалов, проба методов), изготовление открыткив любом  стиле.

Формыобразовательной деятельности: презентация готовых работ, беседа, практическаяработа.

 

Раздел: «Цветоделие»(6 часов)

 

Занятие№ 8

Тема: Цветы избумаги.

Теория:Способысоздания цветов из бумаги. Способы окрашивания цветов из бумаги. Способыпридания фактуры цветам из бумаги. Способы изготовления сердцевинок.

Практика: Вырезаниецветов из бумаги по шаблону. Тиснение и окрашивание цветов. Сборка цветка изнескольких деталей. Изготовление тычинок.

Формыобразовательной деятельности:  беседа, практическая работа.

 

Занятие № 9

Тема: Цветы изфоамирана.
Теория: Что такое фоамиран и где он применяется. Способы создания цветов из фоамирана. Способыпридания фактуры цветам из фоамирана. Техника безопасности при работе синструментами.
Практика: Вырезание заготовок для цветов по заданному шаблону. Приданиефактурности лепесткам с помощью утюга. Сборка цветов.
Формы образовательной деятельности: практическая работа, беседа.

 

Занятие № 10
Тема: Цветыиз ткани

Теория: Способысоздания цветов из ткани. Техники создания цветов из ткани. Способы приданияформы цветам из ткани. Особенности оформления края.

Практика:Вырезание цветов по заданному шаблону. Сборка цветов. Тонирование края.Окрашивание лепестков. Обработка края. Сборка цветов.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа.

 

Раздел: «Базовыетехники скрапбукинга» (12 часов)

 

Занятие №11
Тема: Аппликация«Радужное настроение»

Теория: Что такоеаппликация в скрапбукинге и кардмэйкинге, в каких случаях используется. Видыаппликации, материалы и инструменты.

Практика: Разработкаэскиза аппликации. Выполнение эскиза композиции. Подборматериалов. Изготовлениешаблонов аппликации.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа.

 

Занятие №12
Тема: Аппликация«Радужное настроение»

Практика: Выполнениеаппликации «Радужное настроение»  в технике скап.

Формыобразовательной деятельности: практическая работа.

 

Занятие №13
Тема: Коллаж «Счастье рядом»

Теория: Что такоеколлаж  в скрапбукинге, в каких случаях используется. Виды коллажей, материалыи инструменты.Работа с фотографией. Определение и выбор главных и второстепенных фотографий.Использование кроппинга (кадрирования).

Практика: Выполнениеэскиза композиции.Подбор материалов. Изготовление шаблонов коллажа. Изготовление фона иподложки.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа.

 

Занятие №14
Тема: Коллаж «Счастье рядом»

Практика: ВыполнениеКоллажа «Счастье рядом» в технике скрап.

Формыобразовательной деятельности: практическая работа.

 

Занятие №15
Тема: Штампинг. Органайзер «Чудеса там, где в них верят»

Теория: Что затехника штампинг, в каких случаях используется. Виды штампов, материалы иинструменты.Определение и выбор главных и второстепенных штампов для украшения органайзера.

Практика: Выполнениеэскиза композиции.Подбор материалов. Изготовление основы органайзера (квадратнаякоробочка).

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа.

 

Занятие №16
Тема: Штампинг. Органайзер «Чудеса там, где в них верят»

Практика:Выполнение органайзера из скрапбумаги. Декор органайзера техникой штампинг.

Формыобразовательной деятельности: практическая работа.

 

Раздел: «Технологиясоздания подарочных упаковок» (6 часов)

 

Занятие №17

Тема: Конверт«Для тебя»

Теория: Формыподарочных конвертов. Способы изготовления застежки.

Практика: Изготовлениеосновы по заданному шаблону. Склейка подарочного конверта. Декор конверта.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа,эксперимент.

 

Занятие № 18

Тема: Подарочнаякоробка «Сюрприз»

Теория: Видыкоробок с сюрпризом. Их формы и способы изготовления.

Практика: Изготовлениекоробки по заданному шаблону. Декорирование коробки лентой, тесьмой, цветами изткани.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа,эксперимент.

 

Занятие №19

Тема: Шоколадница«Поздравляю!»

Теория: Чтотакое шоколадница и чем ее можно наполнить.

Практика: Изготовлениеосновы по заданному шаблону. Декор шоколадницы по собственному замыслу.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа,эксперимент.

 

Раздел: «Технологиясоздания тематических открыток» (14 часов)

 

Занятие № 20
Тема: Правила построения композиции открытки. Составлениеэскиза открытки.

Теория: Что такоекомпозиция. Какой должна быть композиция в открытке. Композиционные законыритма, пропорциональности, симметрии и ассиметрии. Замысел в композиции. Целоеи его часть. Зависимость основной формы от пропорций отдельных частей.Симметричные формы: роль оси симметрии в построении формы. Что такоеэскиз. Виды эскиза. Этапы работы над эскизом открытки.

Практика: Упражнения.Ритм и движение из пятен (композиции, построенные на комбинациях: элементыпятновой графики и точечного изображения). Силуэтная техника.

Выполнение эскизакомпозиции. Эскиза открытки.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа.

 

Занятие № 21
Тема: Открытка «С днем рождения»

Теория: Знакомствос примерами открыток «С днем рождения!». Изготовление шаблона для открытки.Подбор материалов.

Практика: Изготовлениепоздравительнойоткрытки  в   технике   традиционного   скрапбукинга   сиспользованием  страз,   лент,   бусин   по   предварительно

составленномуэскизу.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа.

 

Занятие №22
Тема: Открытка «Поздравляю!»

Теория: Знакомствос примерами открыток «Поздравляю!». Виды открыток. Этапы работы.

Практика:Изготовление поздравительнойоткрытки   в   технике   традиционного скрапбукинга. Создание цветов и листьевдля открытки из скрапбумаги. Использование для декора страз, бусин, лент.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа.

 

Занятие №23
Тема: Открытка «С новым годом!»

Теория: Знакомствос примерами открыток «С новым годом!». Виды открыток. Этапы работы.

Практика:Изготовление тематическойоткрытки   в   технике   традиционного  скрапбукинга. Изготовление шаблона дляоткрытки. Подбор материалов.

Изготовлениеукрашений.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа.

 

Занятие №24
Тема: Открытка «С  8 Марта!»

Теория: Знакомствос примерами открыток «С 8 Марта!». Виды открыток. Этапы работы.

Практика:Изготовление тематическойоткрытки  по образцу. Изготовление шаблона для открытки. Подборматериалов.Изготовление украшений.

Формы образовательнойдеятельности:беседа, практическая работа

 

Занятие №25
Тема: Самостоятельная творческая работа (по созданию открытки насвободную тематику)

Теория: Знакомствос примерами открыток. Выбор тематики открытки. Этапы работы.

Практика:Изготовление тематическойоткрытки собственному замыслу.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа

 

Занятие №26
Тема: Самостоятельная творческая работа (по созданию открытки насвободную тематику)

Практика:Изготовление тематическойоткрытки   собственному замыслу.

Формыобразовательной деятельности: самостоятельная работа, выставка.

 

 

Раздел: «Технологиясоздания блокнота «Записки мечтателя»» (6 часов)

 

Занятие №27
Тема: Изготовление обложки блокнота.

Теория: Выбормодели блокнота. Последовательность изготовления блокнота. Предназначение обложки.Технология изготовления обложки из картона.

Практика: Изготовлениеобложки блокнота. Обтягивание корочки блокнота скрапбумагой.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа

 

Занятие №28
Тема: Изготовление страниц  блокнота.

Теория: Какиебывают страницы. Технология изготовления страниц (сшивание блоков).

Практика: Изготовлениеблока страниц для блокнота. Сборка блокнота.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа

 

Занятие №29
Тема: Декор блокнота.

Теория: Разработкаэскиза декора блокнота.

Практика: Декорированиеобложки скрапблокнота.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа, выставка.

 

Раздел: «Изготовлениескрап — поделок» (12 часов)

 

Занятие № 30
Тема: Рамка под фотографии «Чудесные мгновения»

Теория: Разработкаэскиза рамки под фотографии. Последовательность изготовления рамки.

Практика: Изготовлениерамки для фотографии из картона и скрапбумаги.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа

 

Занятие № 31
Тема: Рамка под фотографии «Чудесные мгновения»

Теория: Разработкаэскиза декора рамки под фотографии. Подбор материалов.

Практика:  Декорированиерамки для фотографии.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа

 

Занятие№ 32

Тема:Шкатулка«Ларец мечтателя»

Теория:  Историяшкатулки. Выбор модели. Подбор материалов.

Практика:   Изготовление каркаса шкатулки из картона.  Нарезка скрап-бумаги для декоранижней и внутренней части шкатулки. Оклеивание заготовки скрапбумагой.

Формыобразовательной деятельности:  беседа,   практическая работа.

 

Занятие№ 33

Тема:Шкатулка«Ларец мечтателя»

Теория:Разработкаэскиза декора шкатулки. Подбор материалов.

Практика:   Крепление лентами крышки шкатулки. Склейка всех частей шкатулки.

Декорированиешкатулки.

Формыобразовательной деятельности:  беседа,   практическая работа.

 

Занятие № 34

Тема:Скрап-страничка«Мои чудесные мгновения»

Теория: Что такоескрап-страничка? Особенности создания скрап-странички. Чем отличаетсяскрап-страничка от страницы скрап-альбома? Работа сфотографией. Определение и выбор главных и второстепенных фотографий.Использование кроппинга (кадрирования).
Фон и подложка.Техника безопасности при работе с резаком,ножницами и клеем.  

Практика: Подготовкаи нарезка заготовок  для скрап-странички. Подборка декоративных элементов,выбор фото и надписи. Формирование композиции и приклеивание. Приклеиваниескрапбумаги с декором к бумаге для пастели и тонирование краев странички спомощью штемпельной подушечки.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа,самостоятельная работа.

 

Занятие№ 35

Тема:Визитница«Дарю тебе улыбку»

Теория:Назначениевизитницы. Выбор модели. Подбор материалов.

Практика:Изготовлениевизитницы из скрапбумаги по образцу.

Формыобразовательной деятельности:  беседа,   практическая работа.

 

Раздел: «Итоговоезанятие» (2 часа)

 

Занятие№ 36

Тема:Скрап-мастерская «Скрап в моей душе»

Практика:Защита выставки творческих работ. Подведение итогов работы за год.

Формыобразовательной деятельности: выставка.

 

Учебный план 2-го года обучения

 

Nп/п	Название раздела, темы	Количество часов			Формы аттестации/ Контроля
		Всего	Теория	Практика
1.	Вводное занятие	2	1	1	Тестирование
	Бумага и творчество!	2	1	1
2.	Что такое современный скрапбукинг	6	3	3	Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, практическое задание
	Основы скрапбукинга. Скрапбукинг и его виды. Основные направления в скрапбукинге.	2	1	1
	Технологические основы скрапбукинга. Композиция.	2	1	1
	Цветоведение в скрапбукинге. Основы цвета. Значение колористики в скрапбукинге.	2	1	1
3.	Дополнительные техники, используемые в скрапбукинге	6	1.5	4,5	Демонстрация образцов. Педагогическое наблюдение, беседа, практическое задание.
	Техника вышивка лентами в скрапбукинге.	2	0.5	1.5
	Техника квиллинг в скрапбукинге	2	0.5	1.5
	Техника декупаж в скрапбукинге.	2	0.5	1.5
4.	Прикладной скрапбукинг	28	5,5	22,5	Демонстрация образцов. Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, практическое задание. Выставка творческих работ. Тестирование.
	Календарь «Все знать»	2	0,5	1,5
	Конверт «Для тебя с любовью»	2	0,5	1,5
	Подарочная коробка «Сюрприз!»	2	0,5	1,5
	Шоколадница «С наилучшими пожеланиями»	2	0,5	1,5
	Визитница «Все для Вас!»	2	0,5	1,5
	Приглашение  «До встречи»	2	0,5	1,5
	Рамка под фотографию «Чудесные мгновения»	2	0,5	1,5
	Шкатулка «Ларец мечтателя»	4	0,5	3,5
	Блокнот памятных дат	4	0,5	3,5
	Скрап-страничка «Мои чудесные мгновения»	4	0,5	3,5
	Итоговое занятие по теме. Выставка творческих работ.	2	0,5	1,5
5.	Технология создания тематических открыток	12	2,5	9,5	Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, самостоятельная работа.  Анализ готовых работ. Мини — выставка творческих работ.
	Открытка «С 23 февраля»	2	0,5	1,5
	Открытка «С днем рождения»	2	0.5	1.5
	Открытка «Поздравляю!»	2	0.5	1.5
	Открытка «С новым годом»	2	0.5	1.5
	Открытка «С 8 марта»	2	0.5	1.5
	Самостоятельная творческая работа по созданию открыток в выбранном стиле	2	—	2
6.	Изготовление скрап — поделок	16	2	14	Педагогическое наблюдение, устный опрос, беседа, практическое задание,  мини-выставка.
	Аппликация «Весеннее настроение»	4	0,5	3,5
	Коллаж «Незабываемые мгновенья»	4	0,5	3,5
	Панно «Мечты о лете»	4	0,5	3,5
	Органайзер «Копилка чудес»	4	0,5	3,5
7.	Итоговое занятие Скрап-мастерская «Скрап в моей душе»	2	1	1	Итоговая выставка – презентация.
	Итого:	72	16,5	55,5

 

 

Содержаниеобразовательной программы «Скрапбукинг» (2 год обучения)

 

Раздел: «Вводноезанятие» (2 часа)

 

Занятие № 1

Тема: Бумага итворчество!

Теория:Вводный инструктаж по ТБ. Разъяснение целей и задач, содержания работы, формызанятий. Расписание занятий. Вводный мониторинг. Просмотр выставочных работ.

Практика: Викторина:«Что мы знаем о бумаге?». 

Формыобразовательной деятельности:   викторина, беседа.

 

Раздел: «Что такоесовременный скрапбукинг?» (6 часов)

 

Занятие №2

Тема: «Основыскрапбукинга».
Теория:  Скрапбукинг и его виды. Основные направления вскрапбукинге. История скрапбукинга (повторение). Введение впрограмму. Понятие скрапбукинг. Роль скрапбукинга в современном творчестве.

Просмотр лучшихработ из фонда студии. Знакомство с творчеством скрап – мастериц (интернетресурсы).

 Практика: Пополнениетематической папки по скрапу. Создание папки «Композиция».

 Просмотр и анализизделий из скрапа.

Формыобразовательной деятельности: презентация готовых работ, практическая работа.

 

Занятие№ 3

Тема:Технологическиеосновы скрапбукинга.

Теория: Способысоединения бумаги: с помощью клея, степлера, скотча, а также плетение и пр.Приемы работы с мягкими тканями. Способы их соединения (сшивание, склеивание,плетение, связывание). Приемы работы с картоном: сгибание, отрывание, вырезаниеи пр. Способы соединения картона с разными материалами (повторение).

Композиция.Понятие композиция. Правильный выбор и применение украшений в скрапбукинге.

Практика:Изготовление скрап – закладки. Создание цветов для закладки из бумаги,органзы, ткани, лент. Декорирование закладки.

Формыобразовательной деятельности: беседа, опрос, практическая работа.

 

Занятие №4

Тема: Цветоведениев скрапбукинге
Теория: Основыцвета. Значение колористики в скрапбукинге. Подборцветовой гаммы для страницы. Принципы сочетания цветов. Изучение цветовогоспектра, цветовой круг.
Практика: Изготовление скрап – страницы из бумаги.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа.

 

Раздел:  «Дополнительныетехники, используемые в скрапбукинге» (6 часов)

 

Занятие №5

Тема: Техникавышивка лентами в скрапбукинге.

Теория: Техникавышивки лентами. Применение вышивки в скрапбукинге.

Практика: Вышиваниецветка лентами на бумаге. Оформление вышивка для декорирования.

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация технологическойпоследовательности работы, практическая работа.

 

Занятие №6

Тема: Техникаквиллинг в скрапбукинге.

Теория: Понятиеквиллинг. Техника квиллинг в скрапбукинге. Применение техники квиллинг дляоформления скраповых страниц

Практика: Изготовлениебабочки в технике квиллинг для оформления скраповых страниц.

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация работ, практическаяработа.

 

Занятие №7

Тема: Техникадекупаж в скрапбукинге.

Теория: Понятиедекупаж. Техника декупаж в скрапбукинге. Применение техники декупаж в декорированииобъемных скрап – поделок.

Практика: Изготовлениеподставки под ручки из картона. Декорирование подставки в технике декупаж.

Формыобразовательной деятельности: презентация работ, беседа, практическаяработа.

 

Раздел:«Прикладной скрапбукинг» (28 часов)

 

Занятие№ 8

Тема: Календарь«Все знать»

Теория:Видыкалендарей. Выбор основной модели для календаря (настольный календарь).

Практика: Созданиешаблона для календаря. Изготовление и декорирование календаря в американскомстиле.

Формыобразовательной деятельности:  беседа, практическая работа.

 

Занятие №9

Тема: Конверт«Для тебя с любовью»
Теория: Формы подарочных конвертов. Способы изготовления застежки. Принципыскладывания.
Практика: Созданиешаблона для конверта. Изготовление основы по заданному шаблону. Склейкаподарочного конверта. Декор конверта.

Формыобразовательной деятельности: практическая работа, беседа.

 

Занятие №10
Тема: Подарочнаякоробка «Сюрприз»

Теория: Видыобъемных упаковочных коробок. Их формы и способы изготовления.

Практика: Созданиешаблона для коробки. Изготовление упаковочной коробки по заданному шаблону.Декорирование коробки лентой, тесьмой, цветами из ткани.

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация работ,  практическаяработа.

 

Занятие №11
Тема: Шоколадница«С наилучшими пожеланиями».

Теория: Чтотакое шоколадница? Разновидности скрап – шоколадниц.

Практика:Изготовление развертки шоколадницы. Эскиза работы. Разработка эскизакомпозиции.Подбор материалов. Изготовление скрап – шоколадницы.

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация работ,  практическаяработа.

 

Занятие №12
Тема: Визитница«Все для Вас!»

Теория: Чтотакое визитница? Разновидности визитниц.

Практика:Изготовление развертки визитницы. Разработка эскиза композиции. Подборматериалов. Изготовление визитницыпо образцу.

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация работ, практическаяработа.

 

Занятие №13
Тема: Приглашения «До встречи»

Теория: Видыприглашений. Техникаизготовления «Приглашения».

Практика:Изготовление развертки приглашений. Разработка эскиза композиции. Подборматериалов. Изготовлениеприглашения по собственному замыслу.

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация работ, опрос,практическая работа.

 

Занятие №14
Тема: Рамкапод фотографию «Чудесные мгновения»

Теория: Видырамок  под фотографии. Стиль «фристайл».Последовательность изготовления рамки в данном стиле.

Практика:Разработкаэскиза композиции.Подбор материалов. Изготовление рамки  под фотографии в стилефристайл.

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация работ, практическаяработа.

 

Занятие №15
Тема:  Шкатулка «Ларец мечтателя»

Теория: Историяшкатулки (повторение). Выбор модели. Стиль «Винтаж»

Практика: Создание шаблонадля шкатулки.Выполнение эскиза композиции. Подбор материалов. Изготовлениекаркаса шкатулки из картона.  Нарезка скрап-бумаги для декора нижней ивнутренней части шкатулки. Оклеивание заготовки скрапбумагой.

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация работ, практическаяработа.

 

Занятие №16
Тема: Шкатулка«Ларец мечтателя»

 

Практика: Декорированиешкатулки в стиле «Винтаж».

Формыобразовательной деятельности: практическая работа.

 

Занятие№17

Тема: Блокнотпамятных дат.

Теория: Виды блокнотов. Способы выполнения застежки.

Практика: Созданиеобложки для блокнота.  Создание переплета и страниц.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа,эксперимент.

 

Занятие №18

Тема: Блокнотпамятных дат.

Практика: Соединениестраниц и обложки блокнота. Декорирование обложки. Заполнение блокнотапамятными фотографиями.

Формыобразовательной деятельности: практическая работа, эксперимент.

 

Занятие№19

Тема: Скрап-страничка«Моичудесные мгновения».

Теория:Разновидности скрап – страничек. Романтический стиль. Последовательностьвыполнения (устно).

Практика:Разработкаэскиза композиции странички. Подбор материалов. Изготовление основыстранички.Подбор материалов. Изготовление декоративных деталей (цветы, сердечко,надписи).

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа, презентацияработ.

 

Занятие№20

Тема: Скрап-страничка«Моичудесные мгновения».

Практика: Декорированиескрап — странички в романтическом стиле.

Формыобразовательной деятельности: практическая работа, презентация работ.

 

Занятие№21

Тема: Итоговоезанятие по теме. Выставка творческих работ.

Теория:Тестирование.

Практика: Выставкатворческих работ по теме «Прикладной скрапбукинг».

Формыобразовательной деятельности: тестирование, выставка.

 

Раздел: «Технологиясоздания тематических открыток» (12 часов)

 

Занятие №22
Тема: Открытка «С 23 февраля».

Теория: Правила построениякомпозиции открытки. Какой должна быть композиция в открытке. Композиционныезаконы ритма, пропорциональности, симметрии и асимметрии. Замысел в композиции.Целое и его часть. Зависимость основной формы от пропорций отдельных частей.Симметричные формы: роль оси симметрии в построении формы. Этапыработы над эскизом открытки. Объемные открытки.

Практика:Изготовление поздравительнойоткрытки «С 23 февраля»  в   технике традиционный скрапбукинг     сиспользованием пуговиц, лент, высечек.

Формы образовательнойдеятельности:беседа, опрос, практическая работа.

 

Занятие №23
Тема: Открытка «С днем рождения!»

Теория: Знакомствос примерами объемных открыток «С днем рождения!». Техника и последовательностьвыполнения.

Практика: Разработкашаблона для открытки. Подбор материалов.

Изготовлениепоздравительнойоткрытки  в   технике   традиционного   скрапбукинга   с использованием  страз,   лент,   бусин, цветов,  по   предварительно составленному эскизу.

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация работ, практическаяработа.

 

Занятие №24
Тема: Открытка «Поздравляю!»

Теория: Знакомствос примерами открыток «Поздравляю!». Виды открыток. Этапы работы (повторение).

Практика:Изготовление объемной поздравительной открытки   в   технике   скрапбукинг.Создание цветов и листьев из фоамирана для декора открытки. Использование длядекора страз, бусин, лент, тесьмы.

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация работ, практическаяработа.

 

Занятие №25
Тема: Открытка «С новым годом!»

Теория: Знакомствос примерами объемных открыток «С новым годом!».

Практика:Самостоятельная работа. Изготовление тематической открытки   в  технике   традиционного  скрапбукинга. Подбор материалов. Изготовлениеукрашений (квиллинг).

Формы образовательнойдеятельности:самостоятельная работа, практическая работа.

 

Занятие №26
Тема: Открытка «С  8 Марта!»

Теория: Знакомствос примерами объёмных  открыток «С 8 Марта!». Этапы выполненияобъемных конструкций.

Практика:Изготовление тематическойоткрытки  по образцу. Изготовление шаблона для открытки. Подбор материалов.Изготовление украшений (цветы из органзы, вышивка цветов из лент). 

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация работ, практическаяработа

 

Занятие №27
Тема: Самостоятельная творческая работа (по созданию открытки насвободную тематику)

Практика:Изготовление тематическойоткрытки собственному замыслу.

Формыобразовательной деятельности: беседа, практическая работа

 

Раздел: «Изготовлениескрап — поделок» (16 часов)

 

Занятие №28
Тема: Объемнаяаппликация «Весеннее настроение»

Теория: Что такоеаппликация в скрапбукинге и кардмэйкинге, в каких случаях используется. Видыаппликации, материалы и инструменты (повторение)

Практика:Разработка эскиза аппликации. Выполнение эскиза композиции. Подборматериалов. Изготовлениешаблонов аппликации.

Формыобразовательной деятельности: беседа, опрос, практическая работа

 

Занятие №29
Тема: Объемная аппликация «Весеннее настроение»

Практика: Выполнение объемной аппликации «Весеннее настроение»  в традиционной техникескапбукинг.

Формыобразовательной деятельности: практическая работа

 

Занятие№ 30

Тема: Коллаж«Незабываемые мгновенья»

Теория: Что такоеколлаж  в скрапбукинге, в каких случаях используется. Работа сфотографией. Определение и выбор главных и второстепенных фотографий.Использование техники кроппинга (кадрирования). Подбор фотографий для коллажа.

Практика:Выполнение эскиза композиции. Подбор материалов. Изготовлениешаблонов коллажа. Изготовление фона и подложки.

Формыобразовательной деятельности:  беседа,   практическая работа.

 

Занятие№ 31

Тема: Коллаж«Незабываемые мгновенья»

Практика:  Выполнениеколлажа «Незабываемые мгновенья» в технике кадрирования. Декорирование коллажа.

Формыобразовательной деятельности:  практическая работа.

 

Занятие №32

Тема:Панно«Мечты о лете»

Теория: Панно вскрапбукинге. Виды панно. Технология выполнения.

Практика:  Выполнениеэскиза композиции.Подбор материалов. Изготовление  декоративных элементов (цветы и листьяиз ткани и бумаги). Изготовление фона и подложки панно.

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация работ, практическаяработа.

 

Занятие№ 33

Тема:Панно«Мечты о лете»

Практика: Выполнение панно «Мечты о лете»  в технике скапбукинг. Декорирование панно.

Формыобразовательной деятельности: практическая работа.

 

. Занятие №34

Тема:Органайзер«Копилка чудес»

Теория: Что такое«органайзер». Виды органайзеров. Технология выполнения.

Практика:  Выполнениеэскиза композиции.Подбор материалов. Изготовление объемного каркаса (трубка).

Формыобразовательной деятельности: беседа, презентация работ, практическаяработа.

 

Занятие№ 35

Тема:Органайзер«Копилка чудес»

Практика: Самостоятельная работа. Выполнение органайзера «Копилка чудес»  в техникескрапбукинг. Декорирование органайзера.

Формыобразовательной деятельности: самостоятельная практическая работа.

 

Раздел: «Итоговоезанятие» (2 часа)

 

Занятие№ 36

Тема:Скрап-мастерская «Скрап в моей душе»

Практика:Организация выставки творческих работ. Подведение итогов работы за год.

Формыобразовательной деятельности: выставка.

 

 

1.4.   Планируемые результаты

 

Предметные результаты образовательнойдеятельности 1 года обучения:

Обучающиесядолжны уметь:

· подбиратьматериалы и отделку для изготовления изделия;

· изготавливатьшаблоны из картона;

· пользоватьсяфигурными ножницами, компостерами, дыроколами;

· пользоватьсядвусторонним скотчем и клеевыми материалами;

· пользоватьсяштампами и штемпельными подушками;

· подбиратьнеобходимые материалы для изготовления открыток;

· выполнитьэскиз открытки на бумаге;

· выполнятьоткрытки по различной тематике;

· декорироватьскрап-альбомы;

· использоватьразличные стили при изготовлении изделий в технике скрапбукинг;

· определятькачество готового изделия;

· впроцессе обучения строить отношения сотрудничества и доброжелательности.

 

Метапредметные результаты:

Обучающиесядолжны овладеть:

· навыкамисозидательной, творческой деятельности;

· навыкамичтения и составления эскизов открыток;

· навыкамивыбора, моделирования и проектирования объектов труда;

· умениеориентироваться в названии и применении ручных инструментов, материалов иприспособлений;

· навыкамиподготовки, организации и планировании трудовой деятельности на рабочем месте;

· навыкамисоблюдения культуры труда;

· навыкамиорганизации рабочего места.

 

Личностные результаты:

·        Обучающийся умеет  соотносить поступки и события собщепринятыми нормами поведения на занятии;

·        Обучающийся частично, самостоятельно реализует собственныетворческие замыслы.

 

 

 

 

Предметные результаты образовательнойдеятельности 2 года обучения:

Обучающийсязнает:

• правила безопасности работы;
• виды декоративно-прикладного искусства;
• виды материалов, применяемые в работе по скрапбукингу;
• понятие о композиции, цвете и стилях техники скрапбукинг;
• приёмы работы с бумагой, картоном, ножницами, фигурными дыроколами;
• словарь терминов, применяемых при работе в данной технике;

Обучающийсяумеет:

• подбирать материалы и отделку для изготовления изделия;
• изготавливать шаблоны из картона;
• подбирать необходимые материалы для изготовления открыток;
• использовать различные стили при изготовлении изделий в технике скрапбукинг;
• в процессе обучения строить отношения сотрудничества и доброжелательности.

 

Метапредметные результаты:

• Обучающийся умеет работать по предложенному образцу;
• Обучающийся, частично самостоятельно, синтезирует художественные образы, дополняет и преобразует их.
• Может интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и педагогами.
• Обучающийся частично самостоятельно находит ошибки, отклонения, отличие от эталона, при создании творческой работы, корректирует свои действия, вносит исправления и дополнения;

Личностные результаты:

·        Обучающийся умеет  соотносить поступки и события собщепринятыми нормами поведения на занятии;

·        Обучающийся частично, самостоятельно реализует собственныетворческие замыслы.

 

 

Раздел № 2.  Комплекс организационно-педагогических условий  дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Скрапбукинг»

 

2.1.Календарный учебный график

 

 

Год обучения (уровень)	Дата начала занятий	Дата окончания занятий	Количество учебных недель	Количество учебных дней	Количество учебных часов	Режим занятий
1 год обучения	01 сентября 2020 г.	31 мая 2021 г.	36	72	72 часа, 2 часа в неделю	1 раз в неделю по 2 часа
2 год обучения	01 сентября 2021 г.	31 мая 2022 г.	18	36	72 часа, 2 часа в неделю	1 раз в неделю по 2 часа

 

2.2.  Условия реализации  программы «Скрапбукинг»

Характеристика помещения для занятий попрограмме:

Занятияпроводятся в учебном кабинете швейной мастерской, общей площадью 49 квадратныхметров.

Помещение, отводимое для занятий, отвечаетсанитарно-гигиеническим требованиям: сухое, светлое, тёплое, с естественнымдоступом воздуха, хорошей вентиляцией, с площадью, достаточной для проведениязанятий группы в 12 человек.

Предметнаясреда:  столы, стулья, стенды, специальное оформление, выставки готовых работ,сменная информация;

— оборудование:ноутбук,  утюг, швейная машинка;

 — шкафдля хранения изделий, материалов, инструментов, бумаги;

— коробкидля хранения остатков бумаги, ткани.

 

          Кадровоеобеспечение.

Дополнительную общеобразовательную программу «Скрапбукинг»может реализовывать человек, обладающий педагогическим образованием, умениями инавыками изготовления творческих работ, предусмотренной программой, в техникескрапбукинг. Программа может быть реализована как на базе учрежденийдополнительного образования, так и в учреждениях общего образования.

В настоящее время программу «Скрапбукинг» реализуетпедагог дополнительного образования высшей квалификационной категорииОмельченко Ирина Алексеевна. Программа реализуется на базе МБОУ СОШ №4.

 

        Материально – техническое обеспечение программы.

        Для проведения учебных занятий с обучающимися имеется следующие инструменты ирасходные материалы:

Инструменты,приспособления, оборудование: гладильная доска, утюг, классная доска,линейки, лекала, ножницы, иголки, нитки, наперстки, мел или мыло, швейныебулавки, фигурный дырокол, угловой дырокол, штампы для скрапа.

Канцелярскиетовары: скрапбумага,бумага для записей, картон, карандаши, ластик, клей ПВА-М, клей-карандаш,клеевой пистолет.

Ткань различныхрасцветок и фактур, фетр, флис, синтепон.

Декоративнаяфурнитура: пуговицы,атласные ленты, кружева, бисер. фишки, наклейки, брадсы,  ленты, кружево, пайетки,бусины ит.п.

Наглядныеи раздаточные пособия, дидактический материал:

альбомс образцами тканей, образцы фурнитуры, образцы готовых изделий, папки стехнологией выполнения работ в технике скрап.

 

Программно-методическоеобеспечение программы:

-Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Скрапбукинг»;

— Авторский педагогический проект «Изготовление блокнота в технике скрапбукинг»,Омельченко И.А., педагог д.о. МБУ ДО — ЦДТ;

— Авторский педагогический проект «Шоколадница в технике скрап» Омельченко И.А.,педагог д.о. МБУ ДО — ЦДТ;

-ЭМК «Изготовление работ в технике скрапбукинг», автор Омельченко И.А., педагогд.о. МБУ ДО – ЦДТ.

 

Дидактическоеобеспечение

-Мастер-классы по темам:

·«Изготовлениеоткрытки в технике скрапбукинг»

· «Цветы дляскрапбукинга. От простого к сложному»

· «Шкатулка втехнике скрап»

· «Скрап-визитница»

· «Оформлениеупаковок для подарков»

· «Шоколадницавтехнике скрапбукинг»

 

— ПрезентацииMicrosoft Power Point:

            «Историяскрапбукинга»;

·«Видыскрапбукинга»;

·«Основныенаправления в скрапбукинге»;

·«Техники,используемые в скрапбукинге»;

·«Базовыестили скрапбукинга»;

·«Прикладнойскрапбукинг»;

§«Цветыдля скрапбукинга. От простого к сложному»;

·«Изготовлениескрап-блокнота»;

·«Объемныецветы из бумаги»;

·«Изготовлениескрап — открытки».

 

Информационное обеспечение

—  ЖурналСкрап-Инфо. Издательство: Интернет портал Скрап-Инфо.Кол-во страниц:  78 страниц.

—  Журнал — СКРАПБУКИНГ. Творческий стиль жизни + приложение. Количествостраниц: 64 стр. Выходит с периодичностью 1 раз в 2 месяца. Издательство: Хоббии Ты.

—  Бумажнаямозаика. Автор: Ханна Линд. Количество страниц: 32 стр. Издательство: Айрис,2007 г.

—  Основыкомпозиции. Автор: Голубева О.Л.  Кол-во страниц: 120 стр. Издательство:Издательский дом «Искусство», 2004 г.

http://stranamasterov.ru/  -Странамастеров (творчество для детей и взрослых)

http://www.scraboo.ru/  — Скрапбукингдля начинающих (мастер-классы, советы)

 

 

2.3.  Формы аттестации.

 

       Для отслеживания ожидаемых результатов достижений каждого ребёнкаиспользуются следующие способы диагностики:

-педагогическое наблюдение;

-анализ творческих работ;

-анализ участия обучающихся в выставках, презентациях, конкурсах.

          Для отслеживания результативности образовательного процесса по даннойпрограмме используются следующие формы контроля:

-начальный контроль (сентябрь);

-текущий контроль (в течение всего учебного года);

-итоговый контроль (май).

 

Формамиаттестации являются:
— творческая работа;
— конкурс, выставка;

— итоговаявыставка.

Формами промежуточной аттестации являются:
-анализ творческих работ;
— самоанализ учащимися своих творческих работ;
— выполнение и защита творческой работы (конкурсные мероприятия городского,областного уровня)

Формы итоговойаттестации (по завершении курса программы):

-созданиеи защита творческой работы (конкурсные мероприятия районного, областного уровня);

— итоговаявыставка.

Результатыдостижений и образовательной деятельности учащихся фиксируются в индивидуальныхпортфолио, включающее в себя лучшие творческие работы, результаты участия ввыставках и конкурсах различного уровня, творческие характеристики, печатныеотзывы и т.п.

 

2.4    Оценочные материалы

 

Характеристика оценочных материалов

Личностные результаты	Планируемые результаты	Критерии оценивания	Виды контроля / промежуточной аттестации	Диагностический инструментарий
	у обучающихся будут сформированы: ·         —  интерес к новой технике – скрапбукинг; к новым способам самовыражения; ·         —  адекватное понимание причин успешности/не успешности творческой деятельности. обучающиеся получат возможность: ·         —  учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; ·         —  владеть монологической и диалогической формой речи; ·         —  осуществлять взаимный контроль и оказывать обучающимся в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. ·         —  освоение личностного смысла обучения;	·         —  Охотно и ответственно выполняет поручения, дисциплинирован, требует этого от других. ·         —  Соотносит поступки и события с общепринятыми нормами поведения на занятиях. ·         —  Интересуется деятельностью объединения постоянно, активен, трудолюбив. ·         —  Частично, самостоятельно реализует собственные творческие замыслы.	Наблюдение, опрос, беседа, методы рефлексии	Тест креативности Э.П. Торренса (приложение № 1)
Метапредметные результаты	обучающиеся научатся: ·         — планировать свои действия; ·         осуществлять итоговый и пошаговый контроль; ·         — осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы; ·         —  анализировать объекты, выделять главное; ·         — навыками выбора, моделирования и проектирования объектов труда; ·         —  проводить сравнение, классификацию по разным критериям; ·         устанавливать причинно-следственные связи; обучающиеся получат возможность научиться: ·         —  проявлять познавательную инициативу; ·         —  самостоятельно находить варианты решения творческой задачи;	·         — Осознает познавательную задачу, умеет слушать, извлекать информацию, ·         —  самостоятельно делает выводы, перерабатывает информацию, преобразовывает её, представляет информацию на основе схем, моделей, сообщений; ·         —  самостоятельно формулирует задание: определять его цель, планирует алгоритм его выполнения, корректирует работу по ходу его выполнения; ·         —  действует по плану, адекватно оценивает свои действия, осознает трудности и стремиться их преодолеть.	Наблюдение, опрос, беседа, методы рефлексии, выставки	Мониторинг освоения обучающимися  художественного и ручного труда ·          (приложение № 2)
Предметные результаты	·         — Знать правила техники безопасности при работе с различными инструментами; ·         — знать способы работы с различными материалами; ·         — изготавливать изделие по образцу и творческому замыслу.; ·         — понятие о композиции, цвете и стилях техники скрапбукинга; ·         — приёмы работы с бумагой, картоном, ножницами, декоративными украшениями; ·         — составлять последовательность выполнения технологических операций и способы изготовления скрап — поделок; ·         —  использовать различные стили при изготовлении изделий в технике скрапбукинг;	·         Владеет знаниями в рамках программы, передает свои знания другим, стремиться самостоятельно изучить данный предмет. ·         Умело оперирует терминологией при защите проектов или в общении со сверстниками и педагогом ·         Обучающийся овладел всеми умениями и навыками, предусмотренной  программой, за конкретный период,  оказывает практическую помощь другим.	Наблюдение, опрос, беседа, методы рефлексии, выставки, творческий отчет, конкурсы	— Творческие задания (приложение № 3) — Мониторинг «Методика Н.В. Шайдуровой» (Приложение № 5)

 

Критерииоценочной деятельности.

Длякаждого учащегося  конкретными показателями его успехов являются:

 1. Возрастающий уровень его авторских работ, легко оцениваемый визуально ипедагогом и детьми.

 2. Скорость выполнения заданий и четкость ориентировки при выборе способов ихуспешного выполнения.

 3. Активное участие в коллективно- творческих работах.

 4. Оригинальность предлагаемых художественных решений.

 5. Умение довести работу именно до изначально запланированного результата, неостанавливаясь на промежуточном решении.

 6. Желание учиться дальше.

   Для всего коллектива  безусловным показателем успехов  является их активноеучастие в районных и городских выставках.

Выставкимогут быть:

-однодневные — проводятся в конце каждого задания с целью обсуждения;

-постоянные — проводятся в помещении, где работают дети;

-тематические – по итогам изучения разделов, тем;

-итоговые — в конце года организуется выставка практических работ учащихся,организуется обсуждение выставки с участием педагогов, гостей.

 

Диагностический инструментарий

1. Тест креативности Э.П. Торренса(Приложение № 1)

2.  Мониторингосвоения обучающимся  художественного и ручного труда

     (Приложение № 2)

3. Творческие задания, тесты (Приложение №3)

    -Этапы выполнения открытки

    — Инструменты и материалы для скрапбукинга

    — Объясни значение понятия «скрапбукинг»

    —   Оценочный лист выполнения самостоятельной работы

   —  Проверочный тест по темам «Скрапбукинг» и «Кардмейкинг»

4.Мониторинг «Методика Н.В. Шайдуровой» (Приложение № 4)

 

2.5.   Методические материалы

 

Методическоеобеспечение образовательного процесса

 

№ п/п	Название раздела, темы	Дидактико- методический материал	Формы, методы, приемы обучения. Педагогические технологии	Формы учебного занятия	Формы контроля/ аттестации
1	Вводное занятие. Бумага и творчество!	— История возникновения бумаги (реферат). — Викторина: «Что мы знаем о бумаге?».	Беседа, рассказ, демонстрация	Учебное занятие	Беседа, вводный мониторинг, наблюдение, презентация работ,  игра
2	Что такое современный скрапбукинг?	— История скрапбукинга. (сообщение) -Материаловедение (наглядное пособие) — Композиция (слайд-презентация) — Изобразительная  грамота.  (Наглядные  пособия: «Цветовая гамма. Теплые и холодные цвета»,  «Цветовой круг», «Основные и дополнительные цвета»). — Стили в скрапбукинге( слайд-показ)	Беседа, рассказ, наглядно-иллюстративный метод (демонстрация наглядного материала)	Практическое занятие	Педагогическое наблюдение
3	Цветоделие.	— Демонстрация МК (изготовление цветов из ткани, фоамирана, бумаги). — Показ образцов.	Беседа, рассказ, демонстрация наглядно-иллюстративный метод	Практическое занятие	Педагогическое наблюдение
4	Базовые техники скрапбукинга.	— Наглядное пособие: «Стили скрапбукинга» — Слайд – показ работ в разных стилях скрапбукинга	Беседа, рассказ, демонстрация наглядно-иллюстративный метод	Практическое занятие	Педагогическое наблюдение
5	Технология создания подарочных упаковок	— Технологическая карта изготовления подарочных упаковок — демонстрация образцов	Беседа, демонстрация наглядно-иллюстративный метод	Практическое занятие	Педагогическое наблюдение, опрос
6	Технология создания тематических открыток	— Наглядное пособие « Правила построения композиции»; — Технологическая карта изготовления открыток; — демонстрация образцов	Беседа, демонстрация наглядно-иллюстративный метод, презентация	Практическое занятие. Самостоятельная работа	Педагогическое наблюдение, опрос
7	Технология создания блокнота «Записки мечтателя»	— Демонстрация МК (изготовление  блокнотов в технике скрап); — Показ образцов.	Беседа, демонстрация наглядно-иллюстративный метод	Практическое занятие	Педагогическое наблюдение
8	Изготовление скрап — поделок	— Демонстрация МК (изготовление  скрап — поделок); — Выставочные работы	Беседа, демонстрация наглядно-иллюстративный метод	Практическое занятие	Педагогическое наблюдение
9	Прикладной скрапбукинг	— Демонстрация МК (изготовление  скрап — работ); — Показ образцов. — Презентация творческих проектов	Беседа, рассказ, презентации, демонстрация наглядно-иллюстративный метод	Практическое занятие	Педагогическое наблюдение, опрос
10	Итоговое занятие	— Выставочные работы — Фото выставок.	Беседа, рассказ, демонстрация	Скрап-мастерская «Скрап в моей душе»	Педагогическое наблюдение

 

Структуразанятия

1. Организационный момент (3 мин.)

-организация рабочего места, подготовка материалов, инструментов.

2. Повторение изученного материала (7 мин.)

-опрос обучающихся.

3. Новая тема. Теоретическая часть (10мин.)

-объявление темы;

-историческая информация (сообщения, рефераты, рассказ педагога),материаловедение;

-демонстрация изделий (рисунки, фотографии, изделия);

-анализ изделий;

-знакомство с технологией работы.

4.Закрепление. Практическая часть. (20 мин.):

-разработка эскизов;

-подготовка и обработка материалов;

-практическое выполнение работы.

5.Подведение итогов: (5 мин.)

-анализ работ;

-выставки лучших работ.

 

Формы иметоды, используемые в работе

Вработе по технике скрапбукинг ясно прослеживаются разные типы занятий:

·     занятиепо изучению нового материала, усвоения новых знаний;

·     занятиеобобщения, систематизации и закрепления умений;

·      структуразанятий коррекции знаний, умений и навыков;

·      контрольныезанятия учета и оценки знаний;

·      применениезнаний на практике;

 

Принципы обучения при реализации образовательнойпрограммы «Скрапбукинг»:

·  Принципнаглядности — широкое использование наглядного материала — схем,   фотографий,работ детей и педагога;

·  Принципсистемности и последовательности — обучение ведётся отпростого к сложному, с постепенным усложнением поставленных задач;

·  Принципдоступности — материал даётся в доступной для детей форме, возможен вариантигры, викторины, коллективной работы.

·  Принципнаучности — всё обучение ведётся с опорой на учебную литературу, опытпедагогов, проверенные временем методы и технологии.

·  Дифференцированныйи индивидуальный подход — педагог внимательно следитза успехами каждого из детей, подбирая более удобную систему подачи материала ипрактических занятий, опираясь на возрастные и индивидуальные особенностикаждого ребенка.

Методика работы, изложенная в данной программе,позволяет строить работу от простого к сложному. Легко переходить от хорошознакомого материала к новому, придерживаясь   принципами повторения, вариации, импровизации.

  Программа предусматривает осуществление дифференцированного обучения разработкизаданий разного уровня сложности (три уровня: минимальный, обязательный,усложненный). Задачи расположены в порядке возрастания сложности, чтообеспечивает развитие творческих способностей воспитанников.

        Организация образовательного процесса предполагает следующие формы учебно-познавательнойдеятельности обучающихся: практико-ориентированные занятия, творческиемастерские, проведение мастер-классов, а также посещение выставок, проведение познавательныхвикторин, с целью формирования дружеских отношений в коллективе, развитияинтереса к творческой деятельности. Такие формы работы помогают расширитькругозор учащихся, приобрести новые впечатления и знания.

Практические занятия и  мастерские творчества  рассматриваются как ведущие формы  занятия  ворганизации творческойработы учащихся.

        Для достижения учебно-воспитательных целей на занятиях используютсяразнообразные методы:

·        Словесные–рассказ, объяснение, анализ образца, постановка проблемы, историивозникновения промысла;

·        наглядные — показприемов работы, демонстрация готовых изделий,    фотографии  работ мастеров ит.д.;

·        практические- творческая работа, самостоятельная работа;

·        стимулированияактивности обучающегося (познавательной и творческой): игра, созданиеэмоционально окрашенных ситуаций, поощрение и похвала, чередование видов деятельности;

·        контроляи самоконтроля: контрольные задания, игры, викторины, кроссворды,тесты, самооценка, педагогический отзыв (устный или письменный), выставки детскихработ, творческие отчеты.

       Важной составной частью программы является копирование детьми образцов скрапбукинга.Зарисовки, эскизы, наброски, собранные во время копирования произведений скрапа– ценный методический фонд каждого обучающегося, на основе которого имиразрабатывается собственная творческая композиция того или иного видадеятельности. Лучшие зарисовки образцов могут служить основой методическогофонда учебной группы.

 

2.6 Рабочая программа воспитания

 

  Воспитательная работа – это целенаправленная деятельность по организациисовместной жизнедеятельности взрослых и детей, осуществляемая педагогом с цельюнаиболее полного их саморазвития и самореализации.

     Приоритетным видом деятельности в воспитательной работе является коллективнаятворческая деятельность. Ее основу составляет коллективное (совместное)творческое дело? Это позитивная активность воспитанников, причем незрительская, а деятельностная, сопровождающаяся в той или иной мере чувствомколлективного авторства (не нам сделали, устроили, провели, а мы решили,провели, сделали). Нельзя обойти вниманием и тот факт, что одним из наиболееярких проявлений работы является соуправление.    Дети младшегошкольного возраста любят выполнять в объединении различные поручения. Оничувствуют себя значимыми, нужными, ждут возможности проявить себя.

 Основными исполнителями мероприятий воспитательной работы являются педагоги,воспитанники и их родители.

 

Системадеятельности педагога

направленнаяна достижения успеха воспитанников

 

Наименование действия	Используемые приемы и средства	Предполагаемый результат
Мотивация ребенка на освоение нового и интересного для него вида деятельности	Выставки работ выпускников прошлых лет, видеоматериалы	Формирование желания заниматься понравившимся видом деятельности
Педагогическая диагностика начального уровня знаний и умений учащегося	Входные анкеты, тесты, владение рабочими инструментами, беседы с учащимися	Снятие страха перед предстоящей деятельностью, освобождение ребенка от зажатости, вхождение его в мир культуры
Прогнозирование воспитательного процесса	Демонстрация готовых изделий-образцов, возможностей их использования в быту и повседневной жизни	Выстраивание перспективы деятельности ребенка в мастерской, корректировка учебной программы
Определение содержания учебно-воспитательного процесса	Изготовление изделий совместно с обучающимся, инструктаж педагога с опорой на культурные достижения народа	Создание воспитаннику мотивации успеха
Постановка воспитательных задач	Педагогическая поддержка (авансирование, поощрение)	Самоопределение обучающегося и педагога в предстоящей деятельности
Планирование конкретной деятельности в учебно-воспитательном процессе	Составление плана работы с кружковцами, выбор форм взаимодействия с другими объединениями	Осознание обучающимся «себя», как члена большой мастерской, определение перспективы, самореализации в индивидуальной и совместной деятельности
Выбор воспитательных форм и методов	Скрытая помощь педагога и «коллег по мастерской», одобрение, доверие, поощрение индивидуальной исключительности, перенос внимания с целого на детали («изюминка» в каждой работе)	Укрепление уверенности ребенка в себе, в своих силах и возможностях. Развитие умения сопереживать и сочувствовать другому человеку
Организация и проведение учебно-воспитательных занятий	Педагогическая оценка процесса деятельности обучающегося. Постоянное усложнение и повышение требовательности к кружковцу в ходе совместной деятельности. Перенос внимания на социально-значимый результат. Изготовление подарка, разговоры о жизни.	Создание психологической почвы и стимулирование самовоспитания обучающегося. Укрепление веры в успешное завершение дела, нацеливание на желание творить добро. Развитие творческой активности обучающегося (желание творить, искать новое, создавать творческие работы). Помощь каждому воспитаннику найти свое место в итоговом общем деле.
Организация и проведение общего итогового дела	Выставки, конкурсы, участие в конкурсно -игровых мероприятиях.	Самоопределение обучающегося в выборе роли в общем деле (генератор идей, мастер, активный участник, активный зритель) с целью наивысшей самореализации и достижения успеха.
Анализ и оценка воспитательной деятельности	Подведение итогов, анкетирование, выдача наград, фотографирование авторов лучших работ, благодарственные письма родителям.	Закрепление позитивных качеств воспитанника, нацеленность его на дальнейшие занятия полюбившимся делом, обучение других.
Коррекция воспитательного процесса	Анализ педагогом собственной деятельности, корректировка учебной программы	Рост профессионального мастерства педагога

 

    Цель и задачи воспитательной работы

   Цель: созданиеэмоционально-нравственной среды обучения через творческую и досуговуюдеятельность воспитанников и привития им художественно — эстетического вкуса.

   Задачи:

      — формированиеэмоционально-нравственного сознания воспитанников на основе системы работы поданному направлению;

      — формирование стандартовобщечеловеческих ценностей;

      — развитие социализации личности;

      — создание условий для развития художественно-эстетическоговкуса.

   Достиженияпоставленных целей и задач решается через следующие формы по организациивоспитательной деятельности в объединении:

·        совместныетворческие работы (родители и дети);

·        работав творческих группах;

·        совместныедосуговые массовые мероприятия;

·        дниоткрытых дверей;

·        творческиеотчёты;

·        консультирование,беседы;

·        демонстрациивыставок детского творчества;

·        подготовкуи участие в мероприятиях объединения и Центра детского творчества;

        Прогнозируемый результат.

·        — воспитание уважительного отношение между членами коллектива в совместнойтворческой деятельности;

·        -развитие потребности к творческому труду, стремлению преодолевать трудности,добиваться успешного -достижения поставленных целей;

·        -развитие положительных эмоций и волевых качеств;

·        -создание комфортной обстановки на занятиях, а также атмосферу доброжелательностии сотрудничества;

·        -формирование общественной активности;

·        -реализация в социуме.

·        -развитие  высокого уровня  культуры общения;

·        -развитие навыков самоконтроля, самоорганизации, самореализации;

·        -развитие высокого уровня художественно-эстетического вкуса.

 

2.7. Календарный план воспитательной работы

 

№ п/п	Направления воспитательной работы	Название мероприятия, события, форма его проведения	Цель	Краткое содержание	Сроки проведения	Ответствен-ный исполни-тель
1.	Художественно-эстетическое, духовно-нравственное	«С любовью к маме», творческая мастерская	Воспитывать чувство уважения к старшим, способствовать установлению благожелательных отношений между детьми и взрослыми	Изготовление открыток для мам	ноябрь	Омельченко И.А.
2.	Художественно-эстетическое	«А у нас Новый год», творческая мастерская, выставка творческих работ	Способствовать сплочению взрослых и детей через прикладную деятельность	Создание новогодних скрап -поделок и открыток	декабрь	Омельченко И.А.
3.           4.	Художественно-эстетическое, гражданско-патриотическое	«Я, самый сильный», спортивные соревнования	Способствовать  привитию гражданско-патриотических качеств обучающихся через прикладную деятельность	Спортивные соревнования среди мальчиков,  посвященная празднованию Дня защитника Отчества	февраль	Омельченко И.А.
	Художественно-эстетическое, духовно-нравственное	«Юные мастерицы», практический конкурс	Воспитывать чувство уважения к старшим, способствовать установлению благожелательных отношений между детьми и взрослыми	Индивидуальный  конкурс познаниям и умениям прикладного творчества	март	Омельченко И,А.
5.	Художественно-эстетическое	«Отражение талантов», творческий отчет, выставка творческих работ	Развивать у детей фантазию и творческие способности посредством различных видов художественного творчества	Игровой квест по станциям, на которых обучающиеся выполняют различные задания, применяя знания полученные за год по общеобразовательной программе	май	Омельченко И.А.

 

 

 

 

Раздел№ 3.  Список литературы

       Литературадля педагога:

— ФедеральныйЗакон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее – ФЗ) (в редакции 2020 г.);

— Федеральныйзакон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Обобразовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;

— Федеральныйзакон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка вРоссийской Федерации» (в редакции 2013 г.);

— ПриказМинистерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 05.05.2018 № 298Об утверждении профессионального стандарта Педагог дополнительногообразования детей и взрослых;

— Концепцияразвития дополнительного образования детей (распоряжение Правительства РФ от04.09.2014г. № 1726-р) (далее -Концепция);

— Проект Концепцииразвития дополнительного образования детей до 2030 г.

— Паспортфедерального проекта Успех каждого ребенка (утвержден на заседаниипроектного комитета по национальному проекту Образование 07 декабря2018 г., протокол № 3) 

     Литература,использованная при составлении программы

—  Гармония цвета.Полное руководство по созданию цветовых комбинаций. Автор: Тина Саттон, БрайзВилен.  Кол-во страниц: 215 стр. Издательство: ROCKPORT , 2004 г.

—  ЖурналСкрап-Инфо. Издательство: Интернет портал Скрап-Инфо.Кол-во страниц:  78 страниц.

—  Журнал — СКРАПБУКИНГ. Творческий стиль жизни + приложение. Количествостраниц: 64 стр. Выходит с периодичностью 1 раз в 2 месяца. Издательство: Хоббии Ты.

—  Искусство икрасота. Автор: Ванслов В.  Кол-во страниц:  288 стр. Издательство:Знание,  2006 г.

—  История стилейв искусстве: Учебное пособие. Автор: Сокольникова Н. Кол-во страниц: 395стр.  Издательство: Гардарики, 2000 г.

—  Книга идей поскрапбукингу Создание семейных альбомов и др. Производитель: Plaid.Кол-во страниц: 36 стр.

—  Краткая историяискусств. Автор: Дмитриева Нина. Кол-во страниц: 624стр.  Издательство:АТС — Пресс 2008.

—  Основыкомпозиции. Автор: Голубева О.Л.  Кол-во страниц: 120 стр. Издательство:Издательский дом «Искусство», 2004 г.

— Методическийкомплекс по теме «Изготовление работ в технике скрапбукинг»

Автор-составитель:Омельченко Ирина Алексеевна

 

      Сайтыв сети Интернет:

http://scrapnews.net— Новостискрапбукинга

http://scrapbookingschool.ru— Мастер-классыпо рукоделию скрапбукинга

http://scraphouse.ru—  Все оскрапбукинге, материалы, инструменты, идеи, мастер-классы

http://scrap-info.ru/— Скрапбукинг-единыйинформационный портал

http://henddecor.com/— Калейдоскопдекора

http://www.scrapbookingblog.ru— Креативныйскрапбукинг Ирины Фоминой

http://hobbihome.ru/— Домашние хобби и увлечения

 

Литературадля обучающихся

—  Бумажнаямозаика. Автор: Ханна Линд. Количество страниц: 32 стр. Издательство: Айрис,2007 г.

—  ЖурналСкрап-Инфо. Издательство: Интернет портал Скрап-Инфо.Кол-во страниц:  78 страниц.

—  Журнал — СКРАПБУКИНГ. Творческий стиль жизни + приложение. Количествостраниц: 64 стр. Выходит с периодичностью 1 раз в 2 месяца. Издательство: Хоббии Ты.

—  Открытки сулыбкой. Автор:  Г.В. Иванова. Количество страниц: 26 стр. Издательство:Тригон, 2010 г.

—  Остин Клеон«Кради как художник. 10 уроков творческого самовыражения». Переводчик: СергейФилин. Языки: Русский. Издательство: Манн, Иванов и Фербер. ISBN978-5-91657-667-2; 2013 г.

— Открытки изткани. Автор:  Христа Рольф.  Кол-во страниц: 64 стр. Издательство:Арт-Родник, 2007 г.

— Узоры избумажных лент. Автор: Крис Даун. Количество страниц: 128 стр.  Издательство: Ниола 21 век,  2004 г.

— Цветы избумажных лент. Практическое руководство. Автор:  Хелен Уолтер. Кол-востраниц: 32 Стр. Издательство: Ниола — Пресс , 2008 г

 

Сайты всети Интернет:

http://scrapbookingblog.ru-Креативный скрапбукинг Ирины Фоминой

http://rus-scrap.ru/-Скапбукинг для всех (русский скрап)

http://stranamasterov.ru/ — Странамастеров (творчество для детей и взрослых)

http://www.scraboo.ru/-Скрапбукинг для начинающих (мастер-классы, советы)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздел № 4.     Приложения

Приложение №1

Диагностика результативности освоения образовательной программы

Для оценки результативности  выполнения программы«Скрапбукинг» осуществляется   мониторинг   учебнойдеятельности вформе  вводного, тематического, и  итогового видовконтроля.

Большое внимание всистеме мониторинга по дополнительной общеобразовательной программе «Скрапбукинг»уделяется уровню развития творческих, креативных способностей учащихся.Основной инструмент мониторинга– тест креативности Э.П. Торенса. Тестпроводится в форме вводного контроля в  начале учебного года.

 

1.  Тесткреативности Э.П. Торренса

 

Суб. тест1. «Нарисуйте картинку».

Нарисуйте картинку, при этомв качестве основы рисунка возьмите цветное овальное пятно, вырезанноеиз цветной бумаги. Цвет овала выбирается вами самостоятельно. Стимульнаяфигура имеет форму и размер обычного куриного яйца. Так же необходимодать название своему рисунку.

 

Суб. тест2. «Завершение фигуры».

Дорисуйте десятьнезаконченных стимульных фигур. А так же придумать названиек каждому рисунку.

 

 

 

Субтест3. «Повторяющиеся линии».

 

 

Стимульным материаломявляются 30 пар параллельных вертикальных линий. На основе каждойпары линий необходимо создать какой-либо (не повторяющийся) рисунок.

Обработкарезультатов.

Обработка результатов всего тестапредполагает оценку пяти показателей: «беглость», «оригинальность»,«разработанность», «сопротивление замыканию» и «абстрактность названий».

 

Ключ к тесту Торренса.

«Беглость»-характеризует творческую продуктивность человека. Оценивается только во 2и 3 суб. тестах в соответствии со следующими правилами:

1.     Для оценки необходимо подсчитать общее количество ответов (рисунков), данныхтестируемым.

2.     При подсчете показателя учитываются только адекватные ответы.

Если рисунок из-засвоей неадекватности не получает балл по «беглости»,то он исключается из всех дальнейших подсчетов.

Неадекватнымипризнаются следующие рисунки:

рисунки,при создание которых предложенный стимул (незаконченный рисунок или пара линий)не был использован как составная часть изображения.

 рисунки,представляющие собой бессмысленные абстракции, имеющие бессмысленное название.

  осмысленные,но повторяющиеся несколько раз рисунки считаются за один ответ.

3.     Если две (или более) незаконченных фигур в суб. тесте 2 использованыпри создании одной картинки, то начисляется количество балловсоответствующее числу используемых фигур, так как это необычный ответ.

4.     Если две (или более) пары параллельных линий в суб. тесте3 использованы при создании одной картинки, то начисляется толькоодин балл, так как выражена одна идея.

«Оригинальность»—самый значимый показатель креативности. Степень оригинальности свидетельствуето самобытности, уникальности, специфичности творческого мышлениятестируемого. Показатель «оригинальности» подсчитывается по всем трем суб.тестам в соответствии с правилами:

1. Оценказа «оригинальность» основывается на статистической редкости ответа.Обычные, часто встречающиеся ответы оцениваются в 0 баллов, всеостальные в 1 балл.

2. Оцениваетсярисунок, а не название!

3. Общая оценказа оригинальность получается в результате сложения оценокпо всем рисункам.

Список ответовна 0 баллов за «оригинальность»:

Примечание: Еслив списке неоригинальных ответов приводится ответ «лицо человека»и соответствующая фигура превращена в лицо, то данный рисунокполучает 0 баллов, но если эта же незаконченная фигурапревращена в усы или губы, которые затем становятся частью лица,то ответ оценивается в 1 балл.

Суб. тест 1 —оценивается только тот предмет, который был нарисован на основе цветнойприклеенной фигуры, а не сюжет в целом — рыба, туча,облако, цветок, яйцо, звери (целиком, туловище, морда), озеро, лицо или фигурачеловека.

Суб. тест 2. —обратите внимание, все незаконченные фигуры имеют свою нумерацию, слева-направои сверху-вниз: 1, 2, 3, ..10.

1  — цифра (цифры),буква (буквы), очки, лицо человека, птица (любая), яблоко.

2 — буква (буквы),дерево или его детали, лицо или фигура человека, метелка, рогатка, цветок,цифра (цифры).

3 — цифра (цифры),буква (буквы), звуковые волны (радиоволны), колесо (колеса), месяц (луна), лицочеловека, парусный корабль, лодка, фрукт, ягоды.

4 — буква (буквы),волны, змея, знак вопроса, лицо или фигура человека, птица, улитка (червяк,гусеница), хвост животного, хобот слона, цифра (цифры).

5 — цифра (цифры),буква (буквы), губы, зонт, корабль, лодка, лицо человека, мяч (шар), посуда.

6 — ваза, молния,гроза, ступень, лестница, буква (буквы), цифра (цифры).

7 — цифра (цифры),буква (буквы), машина, ключ, молот, очки, серп, совок (ковш).

8 — цифра (цифры),буква (буквы), девочка, женщина, лицо или фигура человека, платье, ракета,цветок.

9 — цифра (цифры),буква (буквы), волны, горы, холмы, губы, уши животных.

10 — цифра (цифры),буква (буквы), елка, дерево, сучья, клюв птицы, лиса, лицо человека, мордочкаживотного.

Суб. тест3: книга, тетрадь, бытовая техника, гриб, дерево, дверь, дом, забор,карандаш, коробка, лицо или фигура человека, окно, мебель, посуда, ракета,цифры.

«Абстрактностьназвания» — выражает способность выделять главное,способность понимать суть проблемы, что связано с мыслительными процессамисинтеза и обобщения. Этот показатель подсчитывается в суб. тестах 1 и2. Оценка происходит по шкале от 0 до 3.

0 баллов:Очевидные названия, простые заголовки (наименования), констатирующие класс,к которому принадлежит нарисованный объект. Эти названия состоятиз одного слова, например: «Сад», «Горы», «Булочка» и т.п.

1 балл: Простыеописательные названия, описывающие конкретные свойства нарисованных объектов,которые выражают лишь то, что мы видим на рисунке, либоописывают то, что человек, животное или предмет делают на рисунке,или из которых легко выводятся наименования класса, к которомуотносится объект — «Мурка» (кошка), «Летящая чайка», «Новогодняя елка»,«Саяны» (горы), «Мальчик болеет» и т.п.

2 балла: Образныеописательные названия «Загадочная русалка», «SOS», названия описывающиечувства, мысли «Давай поиграем»…

3 балла:абстрактные, философские названия. Эти названия выражают суть рисунка, егоглубинный смысл «Мой отзвук», «Зачем выходить от туда, куда ты вернешьсявечером».

«Сопротивлениезамыканию» — отображает «способность длительное время оставаться открытымновизне и разнообразию идей, достаточно долго откладывать принятиеокончательного решения для того, чтобы совершить мыслительный скачоки создать оригинальную идею». Подсчитывается только в суб. тесте2. Оценка от 0 до 2 баллов.

0 баллов: фигуразамыкается самым быстрым и простым способом: с помощью прямой иликривой линии, сплошной штриховки или закрашивания, буквы и цифры также равно 0 баллов.

1 балл: Решениепревосходит простое замыкание фигуры. Тестируемый быстро и просто замыкаетфигуру, но после дополняет ее деталями снаружи. Если деталидобавляются только внутри замкнутой фигуры, то ответ  равен 0 баллов.

2 балла:стимульная фигура не замыкается вообще, оставаясь открытой частью рисункаили фигура замыкается с помощью сложной конфигурации. Два балла также присваивается в случае, если стимульная фигура остается открытойчастью закрытой фигуры. Буквы и цифры — соответственно 0 баллов.

«Разработанность» —отражает способность детально разрабатывать придуманные идеи. Оцениваетсяво всех трех суб. тестах. Принципы оценки:

1. Один баллначисляется за каждую существенную деталь рисунка дополняющую исходнуюстимульную фигуру, при этом детали, относящиеся к одному и томуже классу, оцениваются только один раз, например, у цветка многолепестков — все лепестки считаем как одну деталь. Например: цветок имеетсердцевину (1 балл), 5 лепестков (+1 балл), стебель (+1), двалисточка (+1), лепестки, сердцевина и листья заштрихованы (+1 балл)итого: 5 баллов за рисунок.

2. Если рисуноксодержит несколько одинаковых предметов, то оценивается разработанностьодного из них + еще один балл за идею нарисовать другие такиеже предметы. Например: в саду может быть несколько одинаковыхдеревьев, в небе — одинаковые облака и т.п. По одномудополнительному баллу дается за каждую существенную детальиз цветков, деревьев, птиц и один балл за идею нарисовать такихже птиц, облака и т.п.

3. Если предметыповторяются, но каждый из них имеет отличительную деталь,то необходимо дать по одному баллу за каждую отличительнуюдеталь. Например: цветов много, но у каждого свой цвет —по одному новому баллу за каждый цвет.

4. Очень примитивныеизображения с минимальной «разработанностью» оцениваютсяв 0 баллов.

Интерпретациярезультатов теста Торренса.

Просуммируйте  баллы,полученные при оценке всех пяти факторов («беглость», «оригинальность»,«абстрактность названия», «сопротивление замыканию»  и «разработанность»)и поделите эту сумму на пять.

Полученный результатозначает следующий уровень креативности по Торренсу:

30 — плохо

30—34 — ниже нормы

35—39 — несколькониже нормы

40—60 — норма

61—65 — нескольковыше нормы

66—70 — выше нормы

>70 — отлично

 Приложение№2

 

2.  Мониторингкачества освоения обучающимся

 художественногои ручного труда

 

       Для успешного продвижения ребенка в его развитии важна как оценка качества егодеятельности на занятии, так и оценка, отражающая его творческие поиски инаходки в процессе созерцания, размышления и самореализации.

Длятекущего мониторинга я использую таблицу:

 

1. Критериикачества освоения обучающимся художественногоиручного труда

Виды работы	Низкий уровень (1 балл)	Средний уровень (2 балла)	Высокий уровень (3 балла)
Приемы работы с различными материалами и инструментами	Не знает приемов работы.	Знает частично, путается с выбором нужного материала, инструмента.	Знает отлично.
Умение пользоваться шаблонами.	Не знает приемы работы с шаблонами.	Знает частично, умеет изготавливать.	Знает приемы работы с шаблонами.
Умение использовать цвет, ритм, пропорцию, находить композиционный центр.	Не знает основы цветоведения, композиции.	Знает частично, умеет подобрать цвет.	Подбирает цвет, знает ритм, пропорции, находит композиционный центр.
Знать основные понятия и базовые стили в скрапбукинге.	Не знает.	Знает частично.	Знает основные понятия  и базовые стили в скрапбукинге.

 

Критерииумений и навыков технологических приемов работы (12-ти бальная шкала)

Низкий уровень1-4 балла

Средний уровень4-8 баллов

Высокий уровень8-12баллов

 

Результатызаносятся в таблицу.

№ пп		Количество Обучающихся	%
1	Высокий уровень
2	Средний уровень
3	Низкий уровень

 

 

Приложение №3

 

3. Оценочный лист выполнения самостоятельной работы

 

1.            Самостоятельность в работе: 

     — самостоятельное выполнениеработ   (8-10 б.);

     — выполнение работ с помощью педагога (5-7 б.)

     — не может выполнить задание (1-4б.).

2.            Цветовое решение:

      —  гармоничность цветовой гаммы(8-10 б.);

      — необычное цветовое решение  богатство сближенных оттенков(5-7 б.);

       —  не гармоничность цветовой гаммы (1-4б.).

3.            Креативность: 

   — оригинальное исполнение работы сложность впередачи форм (8-10 б.);

   — владение изобразительными навыками, самостоятельностьзамысла (5-7 б.);

   —  слабое владение изобразительныминавыками, требуется помощь педагога (1-4б.).

4.            Качество исполнения:  

   — изделие аккуратное (8-10 б.);

   — содержит небольшие дефекты (5-7 б.); 

   — содержит грубые дефекты (1-4б.).

5.            Оригинальность работы: 

  — оригинальность темы,  использование разныхвариаций (8-10 б.);

  —  однотипность (5-7 б.); 

— простейшее выполнение работы (1-4 б.)

 

Результаты полученных баллов суммируются и заносятся в таблицу.

Итоговая сумма баллов определяет уровень творческих способностей.

Высокий уровень – 40 – 50 баллов

Средний уровень – 30 – 39 баллов

Низкий уровень —  5  — 29 баллов

 

№пп	ФИ обучающегося	Самостоятельность в работе	Цветовое решение	Креативность	Качество исполнения	Оригинальность работы	Количество баллов	Уровень (высокий, средний, низкий)

 

 

Приложение № 4

4. Тесты:

 

1. Этапы выполнения открытки

(устно рассказатьэтапы выполнения открытки)

 

1. Подготовитьматериалы и инструменты

2. Обвести накартоне шаблон большой, на картоне другого цвета – шаблон поменьше

3.  Вырезатьдетали с помощью декоративных ножниц

4.  Украситьвырезанную заготовку лентами, декоративными элементами, добавить надпись.

5.  Соединитьдетали открытки двухсторонним скотчем

6.  Открыткаготова!

 

2. Инструменты и материалы для скрапбукинга

(устно назвать инструментыи материалы для скрапбукинга)

• Альбомные листы
• Клей
• Скрап-бумага
• Бумага цветная и гофрированная
• Картон
• Различные ленточки, бантики и шнурки для декорирования
• Мелкие памятные вещи, например билеты в кино, валентинки, мелкие ракушки
• Ножницы для резки бумаги, обычные и с режущими фактурными краями
• Линейка
• Вырезки из журналов, кусочки ткани и самоклеящиеся листочки
• Фигурные дыроколы

 

3. Объясни значение понятия «скрапбукинг»

·        Скрапбукинг – этоискусство по изготовлению и оформлению фотоальбомов, рамок для фотографий икартин, буклетов, открыток, подарочных упаковок, личных дневников,пригласительных билетов

·        Самослово «скрапбукинг» в переводе с английского означает «альбомиз вырезок», «книга из вырезок» от английского слова «scrapbooking»(scrap – вырезка, book — книга).

·        Скрапбукинг дляначинающих является разновидностью ручного творчества.

·        Скрапбукинг дляначинающих подарит каждому шанс научиться создавать собственными рукамиоригинальные вещи.

·        Данныйвид искусства появился относительно недавно и сразу обрел большую популярностьво всем мире. Поэтому, чтобы красиво и стильно все оформить, необходимо знатьнекоторые особенности и правила скрапбукинга.

·        Особенностьтехники скрапбукинга – сочетание различных материалов: специальнойбумаги для скрапбукинга, лент, кружева, завязок, ажурной бумаги, фотографий,газетных вырезок, фрагментов из книг. Вторая особенность скрапбукинга – это то,что это всегда авторская, ручная работа.

 

4.Проверочный тест по темам «Скрапбукинг» и «Кардмейкинг»

 

Задание:выбрать один верный вариант ответа к каждому вопросу, занести ответ в таблицу(таблица в конце тестового задания).

 

1.Кардмейкинг является подвидом:

·        А квиллинга

·        Б айрис фолдинга

·        В скрапбукинга

2.Кардмейкинг по своей сути- это

·        А фабричное изготовление открыток

·        Б ручное изготовление альбомов

·        В ручное изготовление открыток

3.Искусство кардмейкинга зародилось в

·        А Японии

·        Б Китае

·        В России

4. Длясобственноручного изготовления открытки необходимы:

·        А основа, декор, инструменты

·        Б  основаи декор

·        В декор иинструменты

5. Название«кардмейкинг» образовано от иностранных слов:

·        А альбом, творить

·        Б открытка, делать

·        В бумага, декор

6. Дляизделий в данной технике характерно:

·        А полное копирование

·        Б частичное копирование

·        В полная эксклюзивность

7.Дополните предложение.

 Вкачестве декора при изготовлении открытки можно использовать…

8.Скрапбукинг – это

·        А оригинальная техника декорирования и оформления необычныхфотоальбомов

·        Б техника копирования оформления старинных фотоальбомов

·        В техника изготовления цветов из бумаги

9.Основой для скрапбукинга является:

·        А открытка

·        Б альбом, блокнот, ежедневник, личный дневник

·        В только альбом для фото

10.Дистрессинг в скрапбукинге- это

·        Атехника состаривания

·        Бтехника вырезания

·        Втехника нанесения рисунка штампом

11. Можноли использовать вышивку в скрапбукинке?

·        Ада, только при создании ежедневника

·        Бнет, вышивка запрещена, т.к. можно повредить бумагу

·        Вприветствуется (на усмотрение автора), разрешена

12.Допишите предложение. Для техники оформления «винтаж» характерно…

 

Таблицаответов

 

 

Приложение№ 5

 

5.Итогововый мониторинг «Методика Н.В.Шайдуровой»

 

Дляпроведения итогового (контрольного) мониторинга используется «МетодикаН.В.Шайдуровой»

 

Показатели	Качественные и количественные характеристики показателей по уровням развития
	Высокий уровень 3 балла	Средний уровень 2 балла	Низкий уровень 1 балл
Умение правильно передавать пространственное положение предмета и его частей	Части предмета расположены верно. Правильно передаёт в рисунке пространство (близкие предметы – ниже на бумаге, дальние-выше, передние- — крупнее равных по размерам, но удалённых)	Расположение частей предмета немного искажено. Есть ошибки в изображении пространства	Части предмета расположены неверно. Отсутствие ориентировки изображения.
Разработанность содержания изображения	Стремление к наиболее полному раскрытию замысла. У ребёнка есть потребность самостоятельно дополнить изображение подходящими по смыслу предметами, деталями (создать новую комбинацию из усвоенных ранее элементов)	Ребёнок детализирует художественное изображение лишь по просьбе взрослого	Изображение не детализировано. Отсутствует стремление к более полному раскрытию замысла
Эмоциональность созданного образа, предмета, явления	Яркая эмоциональная выразительность.	Имеют место отдельные элементы эмоциональной выразительности	Изображение лишено эмоциональной выразительности
Самостоятельность и оригинальность замысла	Проявляет самостоятельность в выборе замысла. Содержание работ разнообразно. Замысел оригинальный. Задания выполняет самостоятельно	Замысел не отличается оригинальностью и самостоятельностью. Обращается за помощью к педагогу. Ребёнок по просьбе педагога дополняет рисунок деталями	Замысел стереотипный. Ребёнок изображает отдельные, не связанные между собой предметы. Выполняет работу так, как указывает взрослый, не проявляет инициативы и самостоятельности.
Умение отразить в рисунке сюжет в соответствии с планом	Сюжет соответствует предварительному рассказу о нём	Не полное соответствие изображения предварительному рассказу о нём	Существенные расхождения изображения с предварительным рассказом о нём
Уровень развития воображения	Способен экспериментировать со штрихами и пятнами, видеть в них образ и дорисовывать штрихи до образа.	Частичное экспериментирование. Видит образ, но дорисовывает только до схематического образа	Рисунки типичные: одна и та же фигура, предложенная для рисования, превращается в один и тот же элемент изображения (круг – «колесо»)

 

Основываясь на критериях, были выделенытри уровня развития умений и навыков: высокий, средний, низкий.
Высокий уровень (18 – 15 баллов): в выполнении заданий проявляетсамостоятельность и творчество; высокое качество выполненной работы.

Среднийуровень (14 — 10 баллов) характеризуется: ребенок испытывает трудности всоздании рисунков по теме; с помощью педагога составляет рисунки в определеннойпоследовательности и по образцу; мало проявляет самостоятельность и творчествов выполнении заданий; удовлетворительное качество выполненной работы.
Низкий уровень (9 — 6 баллов): ребенок с помощью педагога затрудняется всоздании изображения предметов; непоследовательно выполняет работу вопределенной последовательности и по образцу; не проявляет самостоятельность итворчество при выполнении заданий; низкое качество выполненной работы. Дляобработки результатов используется таблица.

 

№ пп		ФИО обучающихся	Баллы	Уровень развития	%
	1
2
3
		Итого