Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста

Формированиеоснов безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста традициямипрограммы Радуга

Авторпроекта: Морохина Пелагия Степановна, воспитательпервой квалификационной категории.

Участникипроекта: дети, воспитатель                                           

Возрастдетей: старшая, подготовительная (4 – 7 лет).

Срокреализации проекта: сентябрь — май.

Видпроекта: долгосрочный, групповой.

Актуальность обусловлена необходимостью формирования компетентности у детейстаршего дошкольного возраста  в соблюдении основ собственной безопасности.

 

Данный проектявляется актуальным и направлен на сохранение здоровья детей дошкольноговозраста, умения ориентироваться в различных ситуациях окружающейдействительности и формирует навык безопасного поведения.

Целевая  аудитория: проект рассчитан на детей старшего дошкольного возраста 4 -6 лет.

Цельпроекта: формирование основбезопасности собственной жизнедеятельности у детей.

Ожидаемые результаты

Введение данных направлений в содержание проекта позволит привить детям навыки адекватного поведения внеординарных ситуациях и будет отражаться в ожидаемых результатах реализациипроекта:

Увоспитанников:

1.Сформированы  представления и навыки  безопасного поведения на улице, дома, вприроде.

2.Расширен  кругозор о правилах безопасного поведения.

3.Сформированы умения работать в команде сверстников, умения сотрудничать,сочувствовать и сопереживать, высказывать свои мысли.

4.Развивать  мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение и пр.

 

Задачипроекта:

*формированиепредставлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях испособов поведения в них;

*приобщение кправилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

*передачудетям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажиратранспортного средства;

*формированиеосторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека иокружающего мира природы ситуациям.

Организацияработы по безопасности жизнедеятельности осуществляется по следующимнаправлениям:

• Ребенок и другие люди;
• Ребенок и природа;
• Ребенок дома;
• Ребенок на улицах города.

Формированиеу ребенка навыков правильного поведения в нестандартных, а порой и опасныхситуациях предполагает развитие ориентировки в пространстве, формирование такихкачеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение,самостоятельность, уверенность в своих действиях, поэтому такая работа ведетсяв комплексе всего воспитательно-образовательного процесса (на занятиях поразвитию речи и ознакомлению с окружающим миром через рассматривание картин,наблюдения на экскурсиях, беседы, разучивание стихотворений, чтение рассказов;на занятиях по развитию элементарных математических представлений учимориентироваться в окружающем пространстве и т.д). Кроме того, для организацииобучения дошкольников правилам безопасности дорожного движения в качествепешехода и пассажира транспортного средства в рамках данной программыпредусмотрено проведение  занятий  «Дорожная азбука»

 

 

Бережем своездоровье

 

Формированиепервичных представлений о здоровом образе жизни. Развитие желания сохранять иукреплять свое здоровье (соблюдать режим дня, правильно питаться, заниматьсяспортом).

Рассказы вдоступной форме о бактериях, вызывающих заболевания, о профилактикезаболеваний, лекарствах и о пользе витаминов.

Уточнение ирасширение представлений о связи между болезнью и ее причиной, о правилахбезопасного общения с больным.

Расширениепредставлений о профессиях людей, помогающих нам быть здоровыми.

 

Безопасныйотдых на природе

 

Формированиеоснов экологической культуры.

Продолжениезнакомства с правилами поведения на природе.

Знакомство сКрасной книгой, с отдельными представителями животного и растительного мира,занесенными в нее.

Уточнение ирасширение представлений о таких явлениях природы, как гроза, гром, молния,радуга, ураган, знакомство с правилами поведения человека в этих условиях.

 

Безопасностьна дорогах

 

Систематизациязнаний детей об устройстве улицы, о дорожном движении. Знакомство с понятиями«площадь»

Развитие свободнойориентировки в приделах ближайшей к детскому саду местности. Формированиеумения находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности.

Продолжениезнакомства с дорожными знаками – предупреждающими, запрещающими иинформационно-указательными.

Подведениедетей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения.

Расширениепредставлений детей о работе ГИБДД.

Воспитаниекультуры поведения на улице и в общественном транспорте.

 

Безопасностьсобственной жизнедеятельности.

 

Формированиепредставлений о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумеломобращении могут причинить вред и стать причиной беды (электроприборы, газоваяплита, инструменты и бытовые предметы).

Закреплениеправил безопасного обращения с бытовыми предметами.

Формированиеу детей понимания необходимости соблюдать меры предосторожности и уменияоценивать свои возможности по преодолению опасности.

Уточнениезнаний о работе пожарных, правилах поведения при пожаре.

Формированиеу детей навыков поведения в ситуациях: «Один дома», «Потерялся», «Заблудился».

Расширениезнаний о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой помощи.

Формированиеумения обращаться за помощью взрослым.

Закреплениезнаний о том, что в случае необходимости взрослые звонят по телефонам «01»,«02», «03»

Закреплениеумение называть свой домашний адрес.

Профилактикатравматизма и несчастных случаев.

 

Работапроводится в следующих направлениях:

• знать домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада;
• применять усвоенные знания и способы деятельности для решения проблемных ситуаций;
• планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Соблюдать правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах;
• различать и называть виды транспорта (наземный, подземный, воздуш­ный, водный);
• ориентироваться в окружающем пространстве, обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знаковыми обозначениями;
• устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окру­жающей среды и жизнью живых организмов, бережно относиться к природе.

 

План работы по пожарной безопасности

Перспективное планирование

№ п/п	Тема занятий	Содержание	Месяц
1.	«Знакомство с профессией пожарного»	Сюжетно- ролевая игра: «Отважные пожарные» Дидактическая игра: Пожарная тревога. Рассматривание картинок : Труд пожарных. Беседа: «Будь осторожен с открытым огнём»	Сентябрь
2.	Труд пожарных.	Сюжетно- ролевая игра: «Пожарные на учении». Дидактическая игра «Что необходимо пожарному?». Подвижная игра «Огонь» Беседа: Пожарный герой — он с огнём вступает в бой.	Октябрь
3.	Пожарная машина	Рассматривание иллюстраций с изображение пожарной машины. Заучивание потешки наизусть: «Тили — бом, тили- бом». Дидактическая игра: Можно- нельзя. Аппликация: Пожарная машина.	Ноябрь
4.	Тема: Пожарная машина.	Дидактическая игра: «Сложи машину» , «Найди пожарную машину». Сюжетно-ролевая игра: «Мы -пожарные». Рисование: «Пожарная машина». Беседа: «Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт».	Декабрь
5.	«Чем опасен дым».	Чтение произведения К Чуковского «Путаница». Сюжетно-ролевая игра «Отважные пожарники.» Дидактическая игра: Как и чем тушить пожар?	Январь
6.	Откуда пришёл огонь.	Сюжетно- ролевая игра: «Мы -пожарные». Дидактическая игра «Предметы – источники». Драматизации -Кошкин дом.	Февраль
7.	Осторожно, электроприборы».	Беседа: Как подружиться с  электричеством. Дидактическая игра: Домашние помощники. Экскурсия в прачечную. Знакомство с работой электроутюга. Аппликация: Домашние помощники.	Март
8.	Электроприборы.	Беседа: Электроприборы в быту. Дидактическая игра: Домашние помощники. Экскурсия в прачечную. Знакомство с работой электроутюга. Рисование: Домашние помощники.	Апрель
9.	Правила пожарной безопасности.	Сюжетно- ролевая игра: Мы- пожарники. Беседа: Назови правила тушения пожара. Рисование: коллективная работа «Кошкин дом»	Май
10.	Огонь – друг, огонь – враг?	Беседа: Огонь друг или враг? Рисование пластилином: «Огонь»	Июнь
11.	«А у нас в квартире газ»	Беседа: «Неправильное обращение с газом» Чтение И. Холин «Как непослушная хрюшка едва не сгорела». Моделирование ситуаций: «Сестра обожгла руку»	Июль
12.	«Действия при возникновении пожара».	Научить детей правильным действиям при возникновении пожара. Чтение  С. Маршак «Кошкин дом». Чтение Т.Фетисов «Куда спешат красные машины» Шорыгина «Осторожные сказки».	Август

 

План работы по профилактике детского травматизма

№ п/п	Тема занятий	Содержание	Месяц
1.	«Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»	Создание коллажа «На улице города». Беседа с детьми «Как правильно переходить через дорогу». Рассматривание картин «Улица города», «Транспорт Чтение с продолжением книги Б. Житкова «Что я видел»	Сентябрь
2.	«Грибы – дары леса»	Беседа «Не все полезно, что в рот полезло». Дидактическая игра «Съедобное — несъедобное». Лепка «Грибочки в корзинке» Сюжетные игры «Семья» (сюжеты «Собираем урожай на даче», «Готовим обед», «В лес по ягоды грибы») овощей, фруктов и грибов. Игры с правилами: — «Светофор», — «Трамвай», — «Цветные автомобили», — Лото «Овощи-фрукты», «Грибы-ягоды» — «Домино «Цветы-грибы», — «Какой грибок в кузовок», — «Что где растет?». Чтение с продолжением книги Б. Житкова «Что я видел» (главы «Папа телеграмму прислал», «Девочка Люба», «Как дядя военный повез меня в лес», «Ау» и др.).	Октябрь
3.	«Транспорт нашего города»	Наблюдение за транспортом, который виден с территории детского сада. Рисование «Веселый автобус (троллейбус)». Чтение и обсуждение книг С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер», А. Усачев «Поливальная машина». Сюжетные игры «Улица города», «Семья» (сюжеты «Ожидаем автобус», «Поездка в цирк и зоопарк», «Скорая помощь спешит к больному»).	Ноябрь
4.	«Когда за окошком зима»	Беседа «Безопасность на участке зимой» (познакомить детей с опасностями, подстерегающими людей на улице города зимой: гололед, сосульки; о правилах безопасного поведения на участке детского сада; учить выполнять правила безопасного катания со снежной горки) Заучивание стихотворения В. Берестова «Гололедица».	Декабрь
5.	«Как избежать беды?»	Конструирование из бумаги «Автобусы и автомобили для гномов». Беседа «Пожарная команда». Сюжетные игры «Семья», «Детский сад», «Больница». «Лед проломился», «Игрушки заболели», «Скорая помощь спешит к пациенту. Игры с правилами: — «Пожарные на учениях», — «Чья команда быстрее потушит пожар», — «Кому, что нужно для работы», — «Помоги доехать до пожара», — «Распутай пожарный кран», — «Опасные – безопасные предметы».	Январь
6.	«Незнакомый человек»	Конструирование из крупного строительного материала. Тема: «Улица города» Беседа «Если дома ты один». Рассматривание и обсуждение материала «Как стать большим», «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка».	Февраль
7.	«Будь осторожен!»	Рассматривание иллюстраций из серии «Уроки осторожности». Цель: продолжать учить детей соблюдать правила безопасного поведения в быту; формировать представления детей о том, какие предметы представляют непосредственную опасность для ребенка. Изготовление коллажа «Опасные предметы».(конструирование из бумаги) Сюжетные игры «Поездка в зоопарк», «Праздник в детском саду». Игры по сюжетам произведений К. Чуковского «Федорино горе», «Мойдодыр»	Март
8.	«Дикие животные».	Рассказывание сказки Ш. Перро «Красная шапочка» ( воспитывать у детей умение делать выводы о поступках персонажей в ходе слушания сказки; формировать умение предвидеть результаты своих поступков). Лепка «Животные в лесу». Игры с правилами: — «Дикие и домашние»; — «У медведя во бору»; — «Фигура замри»; — «Волк и зайцы»	Апрель
9.	«Вода – польза и опасность»	Беседа «Полезная и опасная вода» ( дать детям представления о том, какую воду можно пить, а какую нельзя; воспитывать бережное отношение к природным водоемам, желание сохранять их в первозданном виде). Рисование «Лесное озеро». Игры с правилами: — «Переход через реку», — «Расскажи, что на картинке», — «Щука и рыбки»; — «Веселые лягушки»; — «Осторожности». Ситуации общения: «Можно ли заходить в воду без разрешения взрослого», «Какие опасности подстерегают нас в реке», «Речка, озеро, ручей – чем они отличаются. Чтение с продолжением сказки А. Иванова «Как неразлучные друзья в воде не тонули».	Май
10.	«Домашние животные»	Беседа «Городские животные без хозяина» ( формировать представление детей об опасности встречи с бездомными животными в черте города; обсуждать варианты безопасного поведения при встрече с такими животными; воспитывать любовь к живым существам). Игры с правилами: — «Дикие и домашние»; — «Фигура замри» Ситуации общения: «Если встретил ты бездомную собаку?», «Можно ли гладить уличных кошек?», «Мы пришли в зоопарк». Цель: обеспечивать усвоение правил безопасного поведения с животными в зоопарке и на улицах города; побуждать детей делиться личными впечатлениями со сверстниками и взрослым. Сюжетно-ролевые игры «Зоопарк», «Ферма»	Июнь
11.	«Что такое хорошо?»	Игры с правилами: -«Будь осторожен!», -«Горячо – холодно», -«Назови предмет». Цель: закреплять представления детей о бытовых предметах, которыми нельзя пользоваться без разрешения родителей; воспитывать умение соблюдать правила безопасного поведения вблизи данных предметов; поддерживать стремление детей играть вместе, четко выполняя правила игры. Ситуации общения: «Правила поведения дома», «Осторожно: спички!», «Как вести себя с незнакомыми людьми» Представленная информация была полезной? ДА 63.3% НЕТ 36.7% Проголосовало: 2112	Июль
12.	«Растения – вред и польза»	Беседа «Растения на службе человека» «Ситуации общения: «Зачем мыть овощи и фрукты», «Мойте руки перед едой», «Скорая помощь». Цель: познакомить детей с тем, что фрукты и овощи необходимо тщательно мыть пред едой; побуждать детей делиться личными впечатлениями со взрослыми и сверстниками Игры с правилами «Овощи-фрукты», «Грибы-ягоды» — «Домино «Цветы-грибы», «Что где растет?»	Август

 

 

 

Антитеррористическая безопасность

Перспективное планирование

№ п/п	Тема занятий	Структура обучения	Месяц
1.	«Будь внимательным»	Занятия, тематические беседы: «Как я должен поступать; «Правила поведения в городском транспорте»; «Служба специального назначения»; «Когда мамы нет дома»	Сентябрь
2.	«Я хочу жить счастливо»	Организация выставки детских рисунков	Октябрь
3.	Игра — путешествие «Ошибки, которые допускают дети»	Игра  «Похитители и находчивые ребята» Игра «Куда бежать , если за тобой гонятся». Д.И. «Опасно — безопасно»	Ноябрь
4.	«От кого ждать помощи»	Д.и.: «Правила поведения или как я должен поступить» Обыгрывание ситуаций «Как себя вести, если…»	Декабрь
5.	Подозрительные люди, кто они? «Кто там?»	Научить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни. Ключевые слова: доверчивый человек, уговоры, обещания. Моделирование ситуаций: — Если тебе позвонили в дверь… — Один  дома.	Январь
6.	«Предметы, требующие осторожного обращения»	Д/и «Как избежать неприятностей» (опасные ситуации на улице) Проведение цикла бесед, показ иллюстративного материала Поведение в детском саду и на улице»	Февраль
7.	«Ребёнок и незнакомый предмет»	«Что такое опасность?» ( Познакомить детей с опасными сторонами жизни нашего общества). Ди «Чего нужно бояться».	Март
8.	«Мамина подруга»	Предостеречь детей от контактов с незнакомыми людьми; способствовать развитию осторожности, осмотрительности в общении с незнакомыми. Моделирование ситуации – к тебе подошла чужая тетенька и назвалась маминой подругой.	Апрель
9.	«Быстрый и внимательный»	Тренировочная эвакуация	Май
10.	«Защити себя сам»	Занятие — практикум «Проверка знаний детей на действия в чрезвычайных ситуациях». Важные советы детям.	Июнь
11.	«Опасность дома и на улице»	Д.И. «Часы безопасности», «Служба спасения», «Будь осторожен!»	Июль
12.	«Военные профессии»	Рассматривание наглядных пособий по материалам.	Август

 

 

 

 

Дорожнаяазбука

№ п/п	Тема занятий	Содержание	Месяц
1.	Виды транспорта	Рассматривание различных видов транспорта: легкового и грузового и легкового. П/и «Мы грузовики» Д/и «Покажи, что назову» Чтение и разучивание стихотворения А.Барто «Грузовик»	Сентябрь
2.	Я пассажир	Беседа «Кто они? «пешеход», «пассажир»; продолжать знакомить с правилами поведения в общественном транспорте. Игра «Можно- нельзя», физминутка «Мы в автобусе сидим»	Октябрь
3.	«Знай и выполняй правила уличного движения»	Беседа: (люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у дорог и на перекрёстках опасно) Игра «Аккуратный водитель», аппликация «Светофор»	Ноябрь
4.	Перекресток	Знакомство с светофором, его назначение, сигналы светофора. «Чтение стихотворения С. Михалкова «Светофор». Игры «Собери светофор» «Самый внимательный»	Декабрь
5.	Первые тайны дорожных знаков	Знакомство детей с предупреждающими и указательными дорожными знаками, учить различать их («Дети», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход») Моделирование ситуаций с «Дорожными знаками и перекрестком»	Январь
6.	Азбука улицы: берегите руки ноги, не шалите на дороге	Беседа: «Опасные ситуациями» Игры : «Что перепутал художник?», «Сигнал светофора», загадывание загадок.	Февраль
7.	«Как рождаются опасные ситуации на дороге»	Чтение и беседа по книге В.Носова «Автомобиль» Чтение стихотворения О. Бедаревой «Азбука безопасности» Чтение стихотворения В. Тимофеева  Д/и «Найди ошибку»	март
8.	Рассматривание картины «Едим в автобусе».	Беседа по картине. Д/и по картине «Доскажи словечко. Д/и «Мы едим в автобусе». ИЗО – деятельность «Нарисуй дорогу для автобуса». П/и «Водитель автобуса	Апрель
9.	«Участники дорожного движения»	Беседа . П/и «Сигналы светофора» Чтение детьми стихотворений о правилах дорожного движения.	Май
10.	«Как появились правила дорожного движения»	Познакомить детей с историей правил дорожного движения. Конструирование из мягких модулей машины времени по заданной схеме. Разучивание чистоговорки «Полетели» Динамическая пауза под музыку «Невесомость» Презентация «История возникновения транспорта и дорожных знаков»	Июнь
11.	«Новые приключе-ния Буратино»	Рассматривание плакатов о правилах дорожного движения. Чтение стихотворения С. Маршака «Мяч». Рисование работ на тему «Безопасная дорога» и организация выставки рисунков для малышей.	Июль
12.	«О чём говорят дорожные знаки»	Игра «Что? Где? Когда?» Стихотворение «Запрещающие знаки» Л. Самашовой. П/и «Аккуратный велосипедист»	Август

 

Мониторингусвоения знаний о правилах безопасного поведения в окружающей действительности.

 

   Диагностическийинструментарий на определение уровня знаний, умений и  навыков адекватного поведения детей в неординарных ситуациях

  Целенаправленное педагогическое воздействие,эффективная работа, своевременная коррекцияразвития ребенка возможны только в случае периодического отслеживания достигнутых результатов. Для этого на начало учебного года проводится вводнаядиагностика с целью выявления удетей исходного уровня знаний, умений и навыков адекватного поведения в неординарных ситуациях.

 

 Контрольная диагностика проводится в конце учебного года с целью выявления достигнутого уровня знаний, умений и навыковбезопасного поведения в неординарных ситуациях.

 

 

 

    Основой диагностирования стало решение детьминеординарных жизненных ситуаций, которые мы условноразбили на блоки:

I блок «Животные и растения»

 

Методикапроведения:

Ребенку предлагаетсяситуация. Задается вопрос: «Как ты поступишь?». — (реальная) Во дворе бегаютсобаки, так хочется погладить одну…  Ты сделаешь это?-дидактическаяигра)   Сбор грибов и ягод в лесу. «Собери в корзинку съедобные грибы и ягоды».Почему?

II блок «Чужой»

-(реальная) Незнакомая женщина угощаеттебя конфетой. Ребенку предлагаетсяситуация. Задается вопрос: «Как ты поступишь?».

-(реальная) Один взрослый мужчина приглашает тебя покататься на «Мерседесе», адругой — на «Вольво». На чем поедешь? Почему?

-(сюжетно-ролеваяигра) Детям предлагается разыграть сюжет, где один ребёнок – незнакомаяженщина, которой нужна помощь, а другой ребенок, который остался один дома.

III блок «Опасности в доме»

Ребёнку предлагается ситуация и задаётся вопрос: «Как тыпоступишь в данной ситуации?»:

-В ящике лежит коробок со спичками и папина зажигалка. Тыбудешь с ними играть и почему?

-После приготовления ужина мама оставила нож на столе.Ты будешь с ним играть или нет, почему?

— В комнате включен бытовой прибор. Выходя из комнаты,что ты сделаешь и как?

-Ты пошел мыть руки и увидел включенный фен. Твоидействия?

-У бабушки много красивых флаконов с лекарствами. Тыбудешь их пробовать?

-На даче папа оставил средство от комаров. Что ты будешьс ними делать?

-Ты один дома. В дверь звонит незнакомый человек,например полицейский. Что ты будешь делать?

-В комнате окно приоткрыто. Друзья позвали тебя наулицу. Что ты будешь делать?

-Ты один дома. Незнакомый человек по телефонуспрашивает, есть ли кто-нибудь дома? И просит позвать к телефону. Что тыответишь?

IV блок «Опасности на дороге»

-Ты – пешеход иливодитель (разыгрывается игровая ситуация) …

-Тебе нужно перейтиулицу на другую сторону, как ты это будешь делать?

-Ты едешь навелосипеде, тебе нужно перейти дорогу. Что ты будешь делать?

-Ты играешь с ребятамив мяч. Он выкатился на проезжую часть дороги. Что ты будешь делать с друзьями?

 

Ответы и действиядетей оценивались по 4-х бальной шкале:

1        балл — неадекватно себя ведет;

2        балла         — действует безопасно, нообъяснить не может;

3        балла         — действует адекватно, можетобъяснить;

4        балла         —  действует адекватно ипредупреждает сверстников об опасности.

 

 

 

Литература

1.     Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность. -СПб: «Детство — Пресс», 2002. — 144 с.

2.     Козлова  С.А.    Теория    и    методика    ознакомления   дошкольников    с социальнойдействительностью: Учебное пособие для студ. сред.пед. учеб. заведений. — М.: издательский центр «Академия», 1998. — 160 с.

3.     Козлова С.А. Коррекционно — развивающие занятия сдошкольниками. — М: «Линка — пресс»,2000. — 224 с: ил..

4.     Козлова С.А. Мой мир: приобщение ребенка к социальномумиру. — М.: «Линка — пресс», 2000.- 224 с: ил.

5.     Лункевич Л.В.  Безопасность. Для детей старшегодошкольного возраста: альбом. — М.:издательство ACT _ЛТД, 1997, 32 с: ил..

6.    Мельникова Н.,Захарова Л., Шакурова Г. Один дома. Обучение старших дошкольников правилам поведения./ «Д.В.» № 9, 1999.

7.    Психологическийсловарь /под ред. В.П.Зинченко, Б.Г. Мещерякова/. 2-е изд.,перераб и доп.- М.: Педагогика — Пресс, 1999. — 440 с: ил..

8.    Психолого-педагогический   словарь    для    учителей   и    руководителей общеобразовательныхучреждений — Ростов н/Д.: изд-во «Феникс»,1998. — 544 с, с.412.

9.    Словарь  социально-гуманитарных  терминов  / А.Л.   Айзенштадт,   В.М. Галкин, Н.А. Котова идр.; Под общ. ред. А.Л. Айзенштадта. -Мн.: «Тесей», 1999. — 320 с, с. 179.

Детская литература

1.    Бабина Р.П. Уроки Светофорика.М: Российское педагогическое агентство, 1979г.

2.    Баскетс К.Пожарные. Тула: Издательство Лев Толстой , 2000г.

3.    Дружинина М.В. Кудабегут колеса? М: ИздательствоДрофа, 2002г.

4.    Зайцев Г.К.Уроки Айболита. Расти здоровым. СПБ: Издательство Детство — Пресс,2001г.

5.    Зайцев Г.К.    УрокиМойдодыра. СПБ: Издательство Детство -Пресс , 2001г.

6.    Кривицкая A.M.   У кого на кухне газ. Каменск — Уральский:Издательство КАЛАН , 1997г.

7.    Лункевич Л.В. Безопасность. Для детей старшего дошкольного возраста: альбом -М. издательство ACT, 1997г.

8.    Мальсопова Г.Малышам о пожарной безопасности. Каменск- Уральский: Издательство КАЛАН , 1997г.

9.    Орлова Д.  ПриключенияСтобеда. Здоровье ,№ 1-12, 1995г.

10.Остер Г.Б. Квартироведение : Уникальный учебник. М: РОСМЭН , 1999г.

11.Остер Г.Б.Папамамалогия. М: РОСМЭН , 1998г.

12.Правила движения. Длядетей дошкольного возраста. М:Издательство Малыш , 2001г.

13.Сибирцев В.П.     01- пароль отважных. Екатеринбург: Издательство Башкортостан , 1999г.

14.Степаненкова Э.Я.Филенко М.Ф.       Дошкольником о правилах дорожного движения . М: Издательство Просвещение , 1979г.

15.Федорова Т.В. Чтоб не ссориться с огнем.Каменск- Уральский: Издательство КАЛАН , 1997г.

16.ЭтинЮ.С. Загадкипро машину. М: Издательство Ангел — М , 1996г.