Цель: закреплять навыки счета, умения соотносить количество, число и цифру, развивать внимание и память.
Материал: группы игрушек, числовые карточки, цифры.
Ход игры: На столе выставлены группы игрушек. Около каждой группы — цифра (числовая карточка, полоска-число). Дети проверяют. По сигналу: «Ночь!», дети закрывают глаза, ведущий изменяет ситуацию, а именно:
— добавляет или убирает группу игрушек .
— переставляет местами группы игрушек .
— меняет местами цифры.
По сигналу: «День!», дети открывают глаза и восстанавливают порядок.
Варианты:
— использовать только игрушки или только цифры .
при проведении этих игр на закрепление порядкового счета берут разнородные предметы. Здесь дети запоминают, сколько всего предметов, и на котором месте каждый предмет стоит. При изменении ведущим расположения предметов, дети определяют — чего не стало и на котором месте стояло . что изменилось . где стояло и где теперь стоит.
Игра «Живые числа» («Встань на свое место», «Составь поезд»)
Цель: закрепление навыков количественного и порядкового счета (в подготовительной группе называния количественных числительных в обратном порядке), усвоение последовательности чисел.
Материал: числовые или цифровые карточки, пособие «Цветные числа» или карточки с нашитыми пуговицами.
Ход игры: Каждый играющий получает одну карточку. По команде: «Числа встаньте в ряд» — дети выстраиваются в шеренгу и пересчитываются по порядку. Ведущий задает вопросы: «Какое число стоит между 5 и 7? Какие соседи у числа 6?» и т.д. Дети называют свои числа и поднимают вверх карточку.
Варианты:
— в игре «Составь поезд» один ребенок — паровоз, остальные вагончики под своими номерами. Дети имитируют движение поезда.
— игра «Живые числа» может включать и задания из игры «Что изменилось?». Водящие дети закрывают глаза, а «дети-числа» меняются местами.
Игра с мячом»
Цель: усвоение отношений между числами.
Материал: мяч.
Ход игры: Педагог бросает ребенку мяч и называет число. Ребенок ловит
мяч, и бросая обратно, называет число на 1(2) больше (меньше) названного. Игра проводится в быстром темпе.
ТЕМА 6. ФОРМИРОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ВЕЛИЧИНАХ
И ИХ ИЗМЕРЕНИИ (8 часов)
