X-PDF

Инновационные модели образовательных учреждений

Поделиться статьей

Под инновационным образовательным учреждением понимается такое образовательное учреждение, в котором ведется поиск новых моделей образования и управления, разрабатываются новые технологии обучения и воспитания, совершенствуются содержание и современные формы организации и стимулирования труда. Основным фактором эффективности развития инновационной восприимчивости образовательного учреждения является соблюдение технологии инновационного проектирования.

Одной из главных тенденций развития инновационного учреждения являются ориентированность на решение важнейших проблем российского общества (социальных, экономических, духовно-нравственных др.), что предполагает обеспечение социальной и профессиональной мобильности личности. Для инновационного образования характерны универсальность, комплексность, обеспечивающая основу современного мировоззрения о единстве ноосферы, социосферы и психосферы.

В Законе РФ «Об образовании» представлена необходимая нормативная база для преодоления единообразия школ, для реальной дифференциации обучения.

Гимназии, лицеи и колледжи становятся в России элитарными учебными заведениям с целенаправленным отбором преподавательского состава, что обеспечивает достаточно высокий профессиональный уровень многих работающих здесь педагогов и специалистов. Такие учебные заведения обычно отличают стремление учащихся к знаниям, к самообразованию и саморазвитию. Современные инновационные учреждения и по организационным формам, и по содержанию педагогического процесса существенно отличаются от одноименных учебных заведений России XIX- начала XX веков.

Сегодня среди инновационных российских школ, направленных на обновление, творчество, саморазвитие, достаточно отчетливо выделяются по уровню и характеру опережающего развития три основных потока состояния.

Первый: авангардные, пилотные школы, школы-лаборатории — бесспорные лидеры с устойчивой и системной инновационной деятельностью.

Второй: экспериментальные и опытно-экспериментальные школы, в той или иной степени сконструировавшие или воспринявшие и отрабатывающие новые модели (проекты, системы) образовательной деятельности либо ведущие эксперимент, опытную деятельность в одном или нескольких направлениях.

Третий: поисковые, продвинутые школы — с отчетливой инновационной тенденцией, внутренним стремлением к обновлению, обретением собственного лица и поиском путей такого обретения.

Ассоциация инновационных школ и центров соглашается в основном с подобной классификацией, но относит к инновационным школам только первые. Ассоциация признает инновационным такое образовательное учреждение (школу, дошкольное или внешкольное, центр подготовки или переподготовки кадров и т.д.), в деятельности которого прослеживаются следующие черты:

разрабатывается или реализуется иная, чем в массовой школе, модель устройства жизни ребенка:

разрабатываются принципиально отличные от традиционных технологии содержания (обучения и воспитания), включая освоение умений и средств саморегуляции, самосознания, самоопределения .

ведется поиск совершенствования содержания и современных форм организации труда педагогов и специалистов, апробируются новые средства и способы их учебной и социально-воспитательной работы, направленные на развитие творческих черт личности учителя, личной ответственности за содержание и результаты своего труда.

Модель инновационной школы превосходит общеобразовательные школы по всем важнейшим параметрам воспитательно-образовательного процесса:

• познавательным возможностям, предоставляемым школьникам .

Представленная информация была полезной?
ДА
58.67%
НЕТ
41.33%
Проголосовало: 963

• позитивному характеру взаимодействия между педагогическим коллективом и учащимися при активной субъектной позиции учащихся в учебно-воспитательном процессе, состоянию дисциплины .

• ответственному отношению к учебе .

• дифференциации (диверсификации) обучения и воспитания .

• реализации личностной направленности с учетом специфики микросоциума .

• тщательной диагностике потребностей, способностей и проблем учащихся и их семей .

• интеграции системы непрерывного образования.

Инновационный поиск характеризуется совокупностью разных факторов, к которым относятся:

• организационные преобразования (изменение статуса учреждения, ритма работы школы, функций администрации, привлечении педагогов и специалистов нового типа и т. д.) .

• введение регионального и школьного компонентов учебного плана .

• интеграция учебных предметов .

• целевой отбор содержания обучения и воспитания в соответствии с проблемами глобального образования и возможностями, особенностями каждого ученика.

В рамках инновационного поиска осуществляется также экспериментальная проверка новых учебно-воспитательных технологий, оптимизация базового образовательного стандарта, новых диагностических методик, дающих возможность наиболее детально, объективно и полно получить своевременную информацию о различных сторонах педагогического процесса и его результата.

Вопросы для самопроверки

1. Назовите основные элементы образовательной системы и дайте им содержательную характеристику.

2. Какие образовательные учреждения относятся к инновационным?

3. В чем заключаются главные отличия современных инновационных учреждений от одноименных учебных заведений России XIX — начала XX веков?


Поделиться статьей
Автор статьи
Анастасия
Анастасия
Задать вопрос
Эксперт
Представленная информация была полезной?
ДА
58.67%
НЕТ
41.33%
Проголосовало: 963

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram

ОБРАЗЦЫ ВОПРОСОВ ДЛЯ ТУРНИРА ЧГК

Поделиться статьей

Поделиться статьей(Выдержка из Чемпионата Днепропетровской области по «Что? Где? Когда?» среди юношей (09.11.2008) Редакторы: Оксана Балазанова, Александр Чижов) [Указания ведущим:


Поделиться статьей

ЛИТЕЙНЫЕ ДЕФЕКТЫ

Поделиться статьей

Поделиться статьейЛитейные дефекты — понятие относительное. Строго говоря, де­фект отливки следует рассматривать лишь как отступление от заданных требований. Например, одни


Поделиться статьей

Введение. Псковская Судная грамота – крупнейший памятник феодального права эпохи феодальной раздробленности на Руси

Поделиться статьей

Поделиться статьей1. Псковская Судная грамота – крупнейший памятник феодального права эпохи феодальной раздробленности на Руси. Специфика периода феодальной раздробленности –


Поделиться статьей

Нравственные проблемы современной биологии

Поделиться статьей

Поделиться статьейЭтические проблемы современной науки являются чрезвычайно актуальными и значимыми. В связи с экспоненциальным ростом той силы, которая попадает в


Поделиться статьей

Семейство Первоцветные — Primulaceae

Поделиться статьей

Поделиться статьейВключает 30 родов, около 1000 видов. Распространение: горные и умеренные области Северного полушария . многие виды произрастают в горах


Поделиться статьей

Вопрос 1. Понятие цены, функции и виды. Порядок ценообразования

Поделиться статьей

Поделиться статьейЦенообразование является важнейшим рычагом экономического управления. Цена как экономическая категория отражает общественно необходимые затраты на производство и реализацию туристского


Поделиться статьей

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram
Заявка
на расчет