Календарное планирование. Подготовительная группа. Декабрь 22г.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

«Физическое развитие» Утренняя зарядка: Комплекс №13(2)

Разучивание чистоговорок: «Курица снесла яйцо под крыльцо».

Задачи: отрабатывать правильный темп речи.(3) Беседа «Сказка ходит рядом!»

Задачи: Напомнить детям отличительные черты жанра «сказка»; учить отличать сказки от других произведений. Рассказать об истории народных сказок, воспитывать уважение к культурному наследию русского народа.

Инд.р. Д.И. «В какой руке сколько?»

Задачи: Актуализировать представления детей о составе числа, закрепить умение раскладывать

числа от 2 до 5 на два меньших числа.

Работа в уголке природы: «Чем и как питается хомячок».

Задачи: Предложить детям в ходе наблюдения составив представления о рационе хомячка, познакомить с особенностями строения его зубов. Помочь сделать вывод о зависимости строения зубов от рациона. (4)

Дежурство по столовой Цель: учить детей самостоятельно накрывать столы к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.(3)

Конкурс «Снежинки» изготовление елочных игрушек. Развивать творчество у родителей, способствовать совместному времяпрепровождению родителей и детей.

Консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Вид: ФЭМП  Тема:   ООД 26. Задачи: закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в приделах 10; закреплять умение составлять число 10 из единиц; совершенствовать навыки измерительной деятельности: познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры; развивать умение двигаться в заданном направлении; совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых    

геометрических фигур.  (Стр.64)     

Речевое развитие

Вид: Развитие речи.  Тема: Работа с иллюстрированными изданиями сказок. Приучать детей с интересом рассматривать рисунки в книгах. Активизировать речь детей.        

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа, с.45-46

Физическое развитие

Вид: Физическое развитие.    Тема: № 2 стр.41 Л.И. Пензулаева. Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. 

Прогулка

 Наблюдение. 

Во время подкормки птиц наблюдать за их повадками. Задать вопросы. Какие птицы прилетают к кормушке? Чем питаются птицы? Какие птицы какой корм любят? Воспитывать наблюдательность.  (1.1)

Упражнять группу детей  в ходьбе спиной вперед.

Ситуативный разговор «Елкины иголки» Цель: расширять представление детей о деревьях, способствовать развитию познавательного интереса.(22)

Труд на участке – подмести дорожки. Цель: воспитывать желание доводить начатое дело до конца.Самостоятельная двигательная активность детей на участке.(1)

Работа перед сном

Чтение сказки «Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок).

Работа после сна

Гимнастика после сна. Обширное умывание, ходьба босиком. (2.1)

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Цель: Вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Игра «Дострой конструкцию» Цель: развивать конструктивные способности, воображение.

Работа в ИЗО центре с трафаретами «Обведи и закрась». Цель: продолжаем учить обводить простым карандашом внутри объемного трафаретного контура, закрашивать пространство в контуре штрихованием не выходя за его предметы.

Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять детей в подборе слов-антонимов.

Д И « Что лишнее?»

Цель: классификация транспорта (наземный, воздушный, водный, подземный).

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение. Наблюдение за тучами и облаками на вечернем небе. Цель: учить детей выделять снеговые тучи. П/И «Ветер, льдинки и мороз» (1)

Вечерний круг. Чтение сказки В.И. Даля «Старик-годовик».

Задачи: Предложить детям определить жанровую принадлежность произведения, выделить

особенности сказки, ответить на вопросы по ее содержанию.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

 Подготовка к сюжетно-ролевой игре

 «Магазин»: чтение стихотворения С. Михалкова «Андрюшка», беседа о правилах поведения в

магазине; изготовление атрибутов для игры.

Задачи: Учить детей коллективно планировать игру, подбирать атрибуты, сообща выполнять задуманное. Учить применять в игре свои знания и опыт,

связанные с поведением в общественных местах.  (24)

Упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных. (16)

Д/И «Лото- Здоровый малыш.»

Цель: Закрепить знания детей о самом себе, своем теле, о своих возможностях и способностях. (22)

Дежурство на занятиях. Цель: учить готовить рабочее место к занятиям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Взаимодействие с родителями воспитанников по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно-эстетическое развитие

Вид: Лепка/аппликация Тема:  Лепка «Лыжник»      Учить детей лепить фигуру человека в движении, передавая форму тела, строение, форму частей, пропорции. Закреплять навыки и приемы лепки.  С.68      

Физическое развитие

 Вид: Физическое развитие. (на воздухе) Тема:     № 3 стр.41 На воздухеЛ.И. Пензулаева  Повторить ходьбу в колонне по одному с остановкой по сигналу воспитателя; упражнять детей в продолжительном беге (продолжительность до 1,5 минуты); повторить упражнения в равнове¬сии, в прыжках, с мячом.

Прогулка

Наблюдение за следами на снегу (Звери, люди, птицы, санки, машины). Сравнить следы на рыхлом снегу и на утоптанном (1)

Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между спортивным оборудованием (группа детей) (1)

Беседа с детьми «Мороз и металл» Цель: воспитывать правила безопасного поведения на прогулке.(9)

Труд: почистить кормушки, насыпать корм. Цель: воспитывать желание помогать птицам.     Самостоятельная двигательная активность на участке.(1)

Работа перед сном

М. Зощенко. «Великие путешественники». (31)

Работа после сна

 Гимнастика после сна. (2.1)

ОБЖ

13.Будем беречь и охранять природу        Воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представление о том, какие действия вредят природе, портят ее, а какие способствуют ее восстановлению.        Учебно-методическое пособие: Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина с.73

Вечер

 Игра: «Моя Вообразилия»  Цель: развивать навыки импровизации, фантазию, творческое воображение.

Настольно-печатные игры. Задачи: совершенствуем навыки игры со знакомыми играми, учим не ссориться при выборе игр.

Повторить названия тех животных, которые впадают в зимнюю спячку.

Отгадывание загадок о временах года.

Атрибуты для театрализации, д/и, самостоятельная игровая деятельность в.

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдения за признаками наступления вечера. П/И «Мяч водящему»

Вечерний круг. Настольно-печатные игры: «Собери картинку».

Задачи: Воспитание уважения к работникам села; закрепление знаний о видах

сельскохозяйственного труда; развитие мышления, речи, припоминания. (24)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика

Беседа «Зимний спорт»

 Цель: Знакомить с зимними видами спорта.

Пи  « Снежинки и ветерок»

Цель: учить детей имитировать плавные движения снежинок. (24)

Д/И «Сколько птиц на кормушке?» Цель: учить составлять и решать простые задачи на наглядной основе.

Рассмотрение картин «Зима» И. Шишкина; «Сказка инея», «Февральская лазурь» И. Грабаря «Зимний вечер» – вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа. Настольно- печатная  игра «Дорожные знаки» (26) 

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие

Вид: Рисование. Тема: Рисование «Волшебная птица» Цель: Развивать умение создавать сказочные образы. Закреплять навыки рисования цветными карандашами и закрашивания изображений (используя разнообразные штрихи, разный нажим на карандаш для передачи оттенков цвета). Развивать чувство композиции. Учить при анализе рисунков выбирать наиболее интересные, выразительные работы и объяснять свой выбор.  Т.С. Комарова,с.61.  

Речевое развитие

Вид: Развитие речи.  Тема: Звуковая культура речи. Продолжать развивать фонематическое восприятие, учить выполнять звуковой анализ слова.     В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа, с.46-47

Физическое развитие

Вид: Физическое развитие.    Тема:     № 4 стр.42 Л.И. Пензулаева  Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попере¬менно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом.

Прогулка

Наблюдение. № за инеем на деревьях. Объяснить причину его появления.

А. Каминчук «Стоят деревья в инее». П.И. «Ловишки с мячом».

Задачи: Совершенствовать выполнение  основных видов  движений.

Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, быстроту реакции, ловкость, воспитывать целеустремленность. (24)

Упражнять в передаче мяча через голову. (1)

Познакомится с пословицами «Зимой солнце сквозь слезы улыбается» объяснить значение

Труд на участке:  собрать крупный мусор. Самостоятельная двигательная активность на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Берестов «О чем поют воробышки».

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

Вечер

Просмотр мультфильма «Высокая горка» Цель: формировать личную оценку поступков героев.

Д/И «Числовая лесенка» Цель: продолжать развивать у детей представление о последовательности чисел. (12)

Минутка безопасности. Опасные ситуации Цель: учить правилам поведения на улице и дома. Драматизация сказки «Заюшкина  избушка». (20)

Д/И, видеооборудование, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдение за одеждой людей. Предложить детям назвать зимнюю одежду. Из чего она должна быть сшита и связана, почему? Добиваться, чтобы дети правильно называли тот или иной предмет одежды. П.и. «Тройки». (1)

Вечерний круг. Наблюдение за скрипом снега.  (24).

Цели: обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе; продолжать знакомить со свойствами снега, с русскими народными пословицами и поговорками.

Загадки: Белые пчелы на землю сели,

         Пришел огонь, их не стало.     (Снег.)

         Идет, а ног нет;

        Лежит, а постели нет;

        Легкий, а крыши ломит.     (Снег.)

Д и «Так бывает или нет?».

Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. Д/И «Какое у тебя настроение?» Цель: упражнять в умении давать оценку своим эмоциям. Беседа с детьми  «У меня есть лучший друг» Цель: воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям. ОО «Социально-коммуникативное развитие».   Беседа: «Как играть и не сссориться» Задачи: закрепление умения договариваться. (13)

Работа в тетрадях – Допиши по образцу  

Д/И «Назови ласково» Цель: упражнять детей в словообразовании, образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных..

Д/И «Что говорит нам пословица» Цель: развивать умение детей понимать смысл народных пословиц и поговорок. Разучить пальчиковую гимнастику «Кормушка»

Хозяйственно-бытовой труд

Протираем полки шкафов.

Цель: формировать осознанное стремление поддерживать порядок, рассказать о значении чистоты .

Индивидуальная консультация «Формирование самостоятельности у детей 6 – 7 лет для успешного обучения в школе». Распростра   нение педагогических знаний среди родителей по вопросам воспитания самостоятельности у детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Вид: ФЭМП  Тема: ООД 27. Задачи: познакомить с монетами достоинством 1,2,5,10 рублей и 1,5,10 копеек; продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку; уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. (стр.67)     

Художественно- эстетическое развитие

Вид: Конструирование  Тема: Ручной труд (из бумаги и картона) «Волшебный сундучок с сюрпризом»

Цель: Научить работать с меркой. Закрепить умение правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы, подготавливать своё рабочее место и убирать после себя.

Л.В.Куцакова, Конструирование и ручной труд в д/с, №17, стр.101.

 Худ.эст. развв.

Вид:Музыкальная    Тема:  Музыкальное по плану муз. руководителя.

Прогулка

Наблюдение. № за солнцем. Продолжить отмечать с детьми путь солнца, его высоту в полдень. Сказать детям, что в декабре солнце редкий гость, погода пасмурная, ведь декабрь самый темный месяц в году. Продолжить знакомить детей с некоторыми закономерностями в природе. ОО «Физическое развитие» Подвижная игра: «Защита крепости». Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений.  (1)  

Упражнение в прыжках на двух ногах через снежный ров. (8)   

Дидактическая игра: «Что можно считать парами?» Задачи: Учить детей выделять  предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (сапоги, носки, чулки, туфли, перчатки), согласовывать данные слова с различными существительными. (12)

Труд на участке – собрать крупный мусор Цель: воспитывать желание поддерживать порядок на участке. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В, Витка «Синица»

Работа после сна

Гимнастика после сна. Игры в физ.уголке « Кольцеброс», « Дарц»

Цель: развивать меткость. (30)

Художественноэстетическое развитие

 Музыкальный вечер развлечений по плану музыкального руководителя.

Вечер

Разучивание подгрупповых танцев для новогоднего утренника (Сосульки, Пираты).

Чтение ст -я А.С. Пушкина «Птичка». Задачи: Учить детей пересказывать содержание стихотворения, воспроизводить образные выражения из текста. Ф. эст. вкус.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить

Хозяйственно –бытовой труд в группе: привлечь детей к протиранию игрушек влажной тряпкой. Цель: воспитывать трудовые навыки.

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдение за тенью, Сравнение теней от разных предметов.(1) ПИ::« Охотники и утки» , «Два Мороза».(8)

Вечерний круг. Подвижная игра «Затейники». Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, которые им удалось запомнить. Формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. Совершенствовать функциональные возможности организма.(24)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. . Беседа: «Какое время года?» «Зимние приметы»Разучивание пословицы о декабре.

 Цель: закрепить знания детей о зиме, зимних явлениях, праздниках., развивать памяти, мышление

Д/И. «Магазин ёлочных игрушек. (10)

Повторить правила мытья рук.

Во время дежурства работать над правильной сервировкой стола.

Д/и «Где снежинки» -закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность.(10)

Иллюстрации с временами года, Елочные игрушки, Алгоритм сервировки стола.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно -эстетическое развитие

Вид: Рисование. Тема: «Как мы танцуем на музыкальном занятии».

Цель: Учить детей передавать в рисунке различия в одежде девочек и мальчиков, движения фигур. Продолжать формировать умение рисовать контуры фигур простым карандашом и красиво закрашивать изображения. Т.С.Комарова, стр.64.   

 Познавательное развитие

Вид: Познавательное развитие (Окружающий мир и ребенок) Тема: Две вазы.

Цель: Закреплять умение детей узнавать предметы из стекла и керамики, отличать их друг от друга, устанавливать причинно-следственные связи между назначением, строением и материалом предмета. О.В.Дыбина. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Подготовительная к школе группа..Стр.42-43.

Художественно -эстетическое развитие

Вид: Музыкальная     Тема: по плану музыкального руководителя.   

Прогулка

Наблюдение. № (1) за снегопадом. Цель: формировать представление о свойствах снега;

П/И. «Лесной переполох», «Были бы у ѐлочки ножки». Труд: Стряхивание снега с ветвей деревьев (после обильного снегопада).  Д. игра «Какое время года»? (8)

 Настольно-печатная игра «Который час?» Задачи: Организовать применение в игре знаний детей о частях суток, явлениях, происходящих в природе и в деятельности человека в разное время суток. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Исследовательская деятельность: измерение глубины снежного покрова палочкой или линейкой, отмечать его высоту после каждого снегопада. (9)

Труд на участке – собрать крупный мусор Цель: воспитывать желание поддерживать порядок на участке. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. (1)

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Снегирев «Медвежонок» (31)

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

Физическое развитие

Физкультурный вечер развлечений.

Вечер

С/р игра «Аптека»

Цель: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. (7)

 Игра по развитию диалогической речи «Звонок в поликлинику»

Цели. Развитие самостоятельности в детских играх; закрепление навыка ведения телефонного разговора. (16)

Изготовление игрушки по технике «оригами» «Медведь» Цель: развивать мелкую моторику, закрепить умение работать с бумагой.

Игра «Поймай рыбку для медвежонка» Цель: развивать координацию движений.

Атрибуты для С/р игры. Раскраски на новогоднюю тему.  Самостоятельная игровая деятельность

Прогулка

Наблюдение. № за луной Цель: продолжать расширять знания о неживой природе, небесных телах. Загадки о луне. (1)

Вечерний круг. П/И «Лиса в курятнике». Задачи: учить четко соблюдать правила, не ссориться (24)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «С чем нельзя ходить в лес?» Цель: формировать навыки культуры поведения в природе.

Д/И «Кто кем был?» Цель: закрепить названия детенышей животных.

П/И «Ищи» (24)

Д/И «Что я пропустила?» Цель: закрепить прямой и обратный счет в пределах 10. (12)

Разучивание пальчиковых игр «Я зимой кормлю всех птиц» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Разучивание пальчиковых игр «Звери в лесу» Цель: развивать мелкую моторику рук. Настольно -печатная игра «Животные в лесу» Цель: закрепить знания о животных, закрепить правила игры в лото. (25)

Дежурство по столовой Цель: упражнять в умении сервировать стол. Воспитание культурно –гигиенических навыков – правила пользования полотенцем при умывании. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. (4)

Консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Вид: ФЭМП Тема:  ООД 28.  Задачи: продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей; учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один, а несколько предметов; развивать представления о времени, познакомить с песочными часами. (стр.69)      

Речевое развитие

Вид: Развитие речи.  Тема: Чтение рассказа     Л. Толстого «Прыжок».       Рассказать детям о писателе, помочь вспомнить известные рассказы Л. Н. Толстого и познакомить с новым произведением.     В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа, с.47-48

Физическое развитие

Вид: Физическое развитие.    Тема: № 5 стр. 43. Л.И. Пензулаева    Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попере¬менно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом.

Прогулка

Наблюдение. №

Наблюдение за метелью Цели: уточнить знания о зимних явлениях в неживой природе (снегопад, мороз, метель); обогатить словарный запас детей словами сверкает, пушистый, скрипит, снегопад. (1) Стихотворение А. С. Пушкина «Зимний вечер».  Буря мглою небо кроет, Вихри снежные крутя;                               То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя…

П/И «Два Мороза!» (16)

Упражнять детей в метании снежков в цель.(8.1)

Дидактическая игра «Добавь слог»

Отгадывание загадок по теме. «Зима и зимние явления природы». (16)

Труд – собрать снег на местах будущих снежных построек.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Выносной материал: лопатки, венички. Для исследования темная бумага. (1.1)

Самостоятельная двигательная активность детей.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Снежная королева» (31)

 Работа после сна

 Гимнастика после сна.

Вечер

Чтение художественной литературы: «Сказки о царе Салтане А. С. Пушкина». Рассмотрение иллюстраций. Настольно-печатные игры. (31)

Д/И «Отгадай загадку и изобрази животное» Цель: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек.

Д/И «Веселые зверюшки» Цель: упражнять в умении образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов.

Д/И «Скажи наоборот» Цель: упражнять в умении подбирать слова-антонимы. (16)

д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение. (1) Наблюдение за звездным небом, д/и «Сколько звезд на небе?» ,»На кого похоже?» Цель: упражнять детей в количественном и порядковом счете, развивать воображение, познакомить со созвездиями, названных именем животных.

Вечерний круг.  Беседа познавательного цикла: «Пришла зима».

Задачи: Обобщать представления детей о зимних явлениях в живой и неживой природе, формировать положительно окрашенное эстетическое отношение к зимней природе. (24)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа: « Мой адрес…»

Цель: формировать умение и знание детей называть свой домашний адрес, улицу, номер дома, квартиры, телефона ,этаж закрепить знание права на жильё, неприкосновенность жилища (24)

ДИ «Угадай, что это?»

Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать фантазию, воображение.

Д/И «Исправь ошибки художника» Цель: развивать внимание, логическое мышление. Д/И «Да – нет» Цель: учить быстр отвечать на вопросы.

Рассматривание Детской энциклопедии.

Труд в уголке природы – рыхление земли в цветочных горшках. Цель: учить правильно ухаживать за растениями. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Консультация для родителей: «Грипп, меры профилактики, симптомы данного заболевания». Психолога – педагогическое просвещение родителей в вопросах укрепления здоровья.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно -эстетическое развитие

Вид: Лепка/аппликация Тема: Аппликация   «Вырежи и наклей любимую игрушку».

(Коллективная композиция «Витрина магазина игрушек»)   Закреплять умение вырезывать и наклеивать изображения знакомых предметов, соразмерять размер изображения с величиной листа (не слишком крупное или мелкое), красиво располагать изображения на листе. Воспитывать вкус при подборе хорошо сочетающихся цветов бумаги для составления изображения.           С.64         

Физическое развитие

 Вид: Физическое развитие. (на воздухе) Тема:  № 6 стр.43. Л.И. Пензулаева          Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному с выполнени¬ем заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения на равновесие, в прыжках, на внимание.

Прогулка

Наблюдение за льдом.  № Определить его свойства (гладкий, прозрачный, холодный). Беседа о правилах поведения на льду. Чем опасен тонкий лед? Загадать загадки, относящиеся в зиме.

П/И «Мороз, Красный нос!» (8)

Упражнять девочек в ходьбе и беге «змейкой» между деревьями

Беседа.«Зимние травмы»

Цель: Формировать представления о безопасном поведении людей зимой.

Сметание снега со столов и  лавочек.

Самостоятельная двигательная активность детей.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Снежная королева» (продолжение) (30)

Работа после сна

Гимнастика после сна. (31)

ОБЖ

 (14). Контакты с животными. Цель: Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. Учебно-методическое пособие:

Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина с.83

Вечер

СР игра «Магазин». Цель: формировать у детей уверенность, умение общаться с окружающим миром. Учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. (7)

Упражнять детей в вырезывании силуэтов животных, обведенных по трафарету.

Ситуативный разговор: «Способы ухода за комнатными растениями». (4)

Атрибуты для с/р игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдение за погодой. Цель: обобщать представления о типичных зимних явлениях в неживой природе. П/И «Казаки-разбойники» (1.1)

Вечерний круг. Упражнение «Скажи наоборот».

Задачи: Расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать глаголы-антонимы, четко произносить их, правильно включать в различные речевые конструкции. (24)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. (2)

Беседа.«Зимующие птицы»

Цель: Закрепить понятие «зимующие» птицы. Дать представление о видах питания зимующих птиц. Формировать желание заботиться о зимующих птицах.

Рассматривание картины «Сказка зимнего леса»., худ. Краевский

Цель: Развивать у детей художественное восприятие произведений изобразительного искусства, учить понимать содержание картины.

Закрепить умение выражать свое отношение к природе. (24)

 Ди  «Назови «соседей» числа»

Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. (12)

Совместное заучивание чистоговорок.

Д/И «Отгадай-ка» Цель: учить отгадывать загадки о животных, побуждать самостоятельно их придумывать.(16)

Труд – предложить помочь няне протереть стульчики. Цель: воспитывать желание помочь старшим. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

(4)

Консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно- эстетическое развитие

 Вид: Рисование. Тема: «Сказка о царе Салтане»

Цель: Воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина, стимулировать желание нарисовать иллюстрации к его сказке. Учить выбирать эпизоды сказки, передавать волшебный колорит.  Т.С.Комарова, стр.65. 

Речевое развитие

Вид: Развитие речи.  Тема: Тяпа и Топ сварили компот.       Совершенствовать умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.          В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа, с.48-49

Физическое развитие

Вид: Физическое развитие.    Тема:  № 7 стр.45. Л.И. Пензулаева    Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорени¬ем и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии.

Прогулка

Наблюдение за гололедом№ (1)

Цели: сформировать элементарное представление о гололеде как явлении природы; учить устанавливать связь между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды; уточнить представления о труде людей по борьбе с гололедом; воспитывать умение вести себя при гололеде,

Пословица: «Мороз не велик, да стоять не велит» (объясни)

П/И «Хитрая лиса»(8)

Прыжки на одной ноге поочередно.

Задачи: Учить поочередно менять ноги и держать равновесие. (8)

Беседа с детьми  «Катание  с ледяной горки  без травм» Цель: воспитывать правила безопасного поведения  на прогулке. (20)

Труд на участке –кормление птиц Цель: вызвать желание к коллективному труду. Самостоятельная двигательная активность детей на участке (1.1)

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Снежная королева « (окончание) (31)

Работа после сна

Гимнастика после сна.(30)

Вечер

Беседа с детьми на тему «Как люди в Новый год поздравляют друг друга» Артикуляционная гимнастика. Разучивание песен к празднику Новый год.

Упражнять  детей в чтении слогов в слоговых домиках.

Д/И «Где чей дом?»

«Кого не стало?»

«Кто спрятался на картинке?» Цель: закрепить знания о диких животных, развивать логическое мышление.

Д/И, набор природного материала, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдение за транспортом, д/и «Кто на чем приехал?» Цель: закрепить виды транспорта. П/И «Стоп» (1)

Вечерний круг. Настольно-печатные игры: Для чего нужен предмет?

Задачи: Закрепление знаний о назначении предметов; воспитание бережного к ним отношения,

сообразительности, речевой и умственной активности. (24)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. (2)

Беседа. «Зимний спорт»

Цель: Знакомить с зимними видами спорта.

Ди « Здоровым быть здорово» (10) Цель: в игровой форме провести пропаганду здорового образа жизни с целью повышения эффективности профилактической работы с детьми подготовительной группы.

Ди «Сосчитай правильно»

Цель: упражнять в счете предметов по осязанию. (12)

 Настольно-печатная игра «Зоологическое лото»

 Д/И «Чей силуэт»

Цель: закрепить навыки определения предмета по силуэту. Творческое задание «Определи настроение» рассматривание альбома «Мир эмоций».

«Уборка в игровом уголке». 
Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места. (4)
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Консультирование на интересующие родителей темы.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие.

Вид: ФЭМП Тема: ООД 29.                     

Задачи: продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, и их набором, и разменом; развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом; продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20; развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.   (Стр.71)

Конструирование

(из деталей конструкторов)

Вид: Конструирование Тема: Сформировать у детей представления о функциональном назначении и строении тележки. Учить самостоятельно, находить необходимые детали для конструкции.

Развивать у детей желание экспериментировать. Воспитывать добиваться помогать друг другу. Л.В.Куцакова, Конструирование и ручной труд в д/с, №10, стр.98.

 Художественно- эстетическое развитие

Вид: Музыкальная    Тема: По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Наблюдение за березой№ (1)

Цели: продолжать знакомить с деревом, ставшим символом России; воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

П/И «Ветер, льдинки и мороз»(8)

Упражнять детей в метании снежков в цель. П/И «Сбей кегли» (8)

Исследовательская деятельность: Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках. Делать цветные льдинки и украшать ими участок. (9)

Труд –почистить кормушку и насыпать корма. Цель: воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. (4)

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Сутеев «Палочка – выручалочка»

Работа после сна

Гимнастика после сна.

Вечер

Беседа «Как готовится город к новому году».

 Д. и «Найди пару (варежки)» — развивать внимание, закрепить знание о цвете, форме, величине предметов. (10)

Д/И «Выложи букву из палочек» Цель: закрепление знаний букв. (14)

 Ситуативный разговор «Они же живые, их надо охранять и защищать!» (15)

Д/И «Что будет, если…»

Д/И «Хорошо – плохо

Хозяйственно –бытовой труд: мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: прививать навыки трудолюбия. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.(4)

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдение за тучами и облаками, какие они, на что похожи, что  в себе несут? Цель: развивать наблюдательность, воображение. П/И «Волк и зайцы» (1)

Вечерний круг. Подвижная игра «Коршун и наседка».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, сопоставлять с действиями партнера при движении в колонне. Развивать децентрацию, произвольность повеления. (24)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. (2) Беседа с детьми «Зимушка –зима» Цель:

Цель: Закреплять знания о свойствах снега и льда. Учить любоваться красотой зимней природы.

П/И «Три хлопка над головой» Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать

выполнение  игровых действий. Развивать навыки пространственной ориентации, творчество в двигательной деятельности. (8)

Д/И «Поиграем с фигурами»

Цель: учить делить предметы на 2, 4 части, отражать в речи результат действия и результат деления. (12)

Рассматривание иллюстраций «Зимние пейзажи». (26)

Дежурство в уголке природы – полив цветов. Цель: воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями. (4)

 Д/И, настольно- печатные  игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Акция «Елочка желаний. Письмо Деду Морозу».            Получение детьми и родителями положительных эмоций от совместного ожидания праздника.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно -эстетическое развитие

Вид: Рисование. Тема: «Баба-Яга и леший» , лесная небылица.

Цель: Учить детей рисовать сказочные предметы: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев… И.А.Лыкова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с.114-115.

Познавательное развитие

Вид: Познавательное развитие (Окружающий мир и ребенок) Тема: «Птицы нашего края».

Тема: Расширять знания детей о разнообразии перелетных птиц. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умение выделять характерные особенности разных птиц. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в ДО» подготовительная к школе группа. с.40.

 Художественно -эстетическое развитие

Вид: Музыкальная     Тема: по плану музыкального руководителя.  

Прогулка

Наблюдение за облаками

Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; дать более полное представление, как образуются облака; напомнить дошкольникам, какие бывают облака (кучевые, перистые, слоистые).

П/И «Мышеловка» (8)

Упражнять детей в умении прыгать через препятствия. (8)

Ситуативный разговор «Полезно ли заниматься спортом на свежем воздухе?» (10)

Труд на участке – очистить дорожки от снега. Насыпать корм .в кормушку для птиц Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Выносной материал: метелки, лопатки, корм для птиц, щетки. (1.1)

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С. Маршак «12 месяцев» (31)

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

Вечер

Беседа «Благородные поступки» (15)

Цель: Воспитывать в детях желание совершать поступки ради других людей. Формировать понимание того, что поступком мы называем не только героизм, но и любое доброе дело ради другого человека.

Игры со счетными палочками «Снежное царство» Цель: развивать мелкую моторику рук, воображение. (12)

Д и «Игра «Давайте хохотать» №21

Цель: развивать навыки импровизации и монологическую речь. (16)

Свободная деятельность в ИЗО центре «Зимние узоры» Цель: закрепить знания о холодных цветах.

Атрибуты для с/р игры, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдения за узорами на стекле, объяснить их появление, д/и «На что похоже?» Цель: развивать наблюдательность, воображение. П/И «Парный бег» (1)

Вечерний круг. Чтение стихотворения Ю. Мориц «Это — да, это — нет!»

Задачи: Предложить детям оценить различные ситуации и поступки в стиле прослушанного стихотворения, предложить изложить в стихотворной форме знакомые детям правила.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. (1) Беседа с детьми «Богатство нашего края родного.»

Цель: Воспитывать чувство уважения к труженикам Краснодарского края, прививать чувство гордости  за людей, которые сеют, выращивают и убирают хлеб, благодарность за труд хлеборобов.

Д/И «Кому что надо?» Цель: закрепить знания о спортивном оборудовании. (15)

Д/И «Снежные задачки» Цель: упражнять в умение решать логические задачи на наглядной основе. (12)

Д/И «Найди пару» Цель: учить находить сходства и различия между предметами. Привлечь детей воформлению альбома «На северном полюсе» Цель: закрепить знания о растениях и животных на крайнем Севере.

Воспитание культурно –гигиенических навыков «Важно ли мыть руки перед едой?» (17)

Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение сервировать столы к завтраку. 

Д/И, Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Консультации в индивидуальном порядке.

Непосредственно образовательная деятельность

 Познавательное развитие

Вид: ФЭМП Тема:  ООД 30.  Задачи: продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2,5,10 рублей, их наборе и размене; учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры; познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов; продолжать учить определять форму предметов и их частей. (стр.73(57))      

Речевое развитие

Вид: Развитие речи.  Тема: Чтение сказки К. Ушинского «Слепая лошадь». Познакомить детей с новой сказкой. В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа, с.49

Физическое развитие

Вид: Физическое развитие.    Тема: № 8 стр. 46 Л.И. Пензулаева     Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорени¬ем и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии.

Прогулка

Наблюдение. №

Наблюдение за снежинками «Почему хрустят снежинки?» продолжать знакомить со свойствами снега; дать представление о том, что снежинки – это замерзшие капельки воды. (1)

П/И «Я Мороз красный нос» (8)

Упражнять в беге змейкой  между предметами.

Беседа « Мы – друзья природы» (10)

Цель: Закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. Уточнить знания детей о ели, как символе Нового года в России.

Труд – почистить кормушку, насыпать корм. Цель: воспитывать любовь к птицам, развивать трудолюбие. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: П. Бажов «Серебряное копытце». (31)

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

Вечер

Настольный театр «Снегурушка и лиса» Цель: учить детей передавать диалог персонажей, развивать выразительность речи.

Упражнять детей в выполнении графических диктантов.

«Мастерская Деда Мороза» Цель: учить детей делать игрушки –фонарики.

Настольный театр.

Клей, ножницы. Цветная, бумага. Настольные игры по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдения за вечерним небом, познакомить с народными приметами – красноватое небо к вечеру обещает добрую погоду. П/И «Кто сделает меньше прыжков» (1)

Вечерний круг. Подвижная игра: «Жмурки».

Задачи: Учить детей бегать по площадке врассыпную, двигаться с завязанными глазами, слушая

предупредительные сигналы. Развивать умение быстро перемещаться по залу, ловкость, быстроту действий. (8)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. (1)

Игра «Разговор через стекло»

Цель: развитие мимики и жесты

Беседа «С кем дружит ель?» Цель: закрепить знания о хвойных деревьях, их значении, пользе для человека и животных. (17)

Д/И «Елочный базар» Цель: учить детей находить самые высокие, пониже, самые низкие предметы. (17)

Ситуативный разговор «Если на новогодний праздник вырубят все елки, то…» (23)

Цель: побуждать детей к умозаключениям в ходе рассуждений.

Д/И «Елки такие разные» Цель: упражнять в строительстве елок из геометрических фигур и форм.(10)

Дежурство в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях. Цель: воспитывать ответственность за выполнение поручений.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Консульнирование в индивидуальном порядке.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно -эстетическое развитие

Вид: Лепка/аппликация Тема: Лепка. «Птица» (по дымковской игрушке)   Закреплять умение лепить из целого куска глины фигурки по мотивам народных игрушек, передавая их характер, используя разнообразные приемы лепки (оттягивание, прищипывание, сглаживание и др.). Развивать эстетическое восприятие.   

Физическое развитие

 Вид: Физическое развитие. (на воздухе)   Тема:    № 9 стр.46 На воздухе Л.И. Пензулаева Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходь¬бе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мя¬чом, упражнения в прыжках, на равновесие.

Прогулка

.

Наблюдение. Рассматривание изморози

Цели: обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе; устанавливать связи между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды.

П/упражнение «Загони льдинку в ворота» Цель: упражнять группу детей в выполнении элементов спортивной игры «Хоккей»

Экспериментирование с водой, снегом, льдом. Цель: расширять представление детей об объектах и явлениях неживой природы.

Труд на участке – предложить детям собрать снег вокруг деревьев и кустарников, объяснив о защитном свойстве снега для деревьев. Самостоятельная двигательная активность  детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: р.н.с. «Морозко» (31)

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

ОБЖ

15.Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях. Учебно-методическое пособие: 

Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина с.46

Вечер

Настольная игра «Баскетбол» Выделить играющих и болельщиков.

С/Р игра «Прокат спортивного оборудования» Цель: закрепить назначение спортивного оборудования.(7)

Упражнять детей в выразительном чтении стихов к новогоднему празднику

«Мастерская Деда Мороза» Цель: упражнять детей в изготовлении елочных игрушек из бумаги

Атрибуты для игры, материал для ручного труда. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдение за солнцем, познакомить с народной приметой: «Солнце садится в облака – к снегопаду». П/И «Зимние забавы»

Вечерний круг. (повторение стихотворений, работа над выразительностью речи):

С.А. Есение «Береза». (24)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. (1)

Беседа. «Микробы в жизни человека»

Цель: Сформировать представления детей о вреде и пользе микроорганизмов на здоровье человека. Воспитывать основы здорового образа жизни. (10)

Закрепить временные понятия: утро, день, вечер, ночь, Зима весна лето осень.

 д/и «Когда это бывает?»

Д/И «Я собираюсь на прогулку» Цель: формировать умение одеваться в соответствии с временем года.

Труд – привлечь детей к оформлению группы к новогодним праздникам Цель: создать радостное настроение. (1)

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Консультирование по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно -эстетическое развитие

Вид: Рисование. Тема: «Дремлет лес под сказку сна».

Задачи: Учить детей создавать картину леса по замыслу. Побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев…  И.А.Лыкова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с.102-103.

Речевое развитие

Вид: Развитие речи.  Тема: Лексические игры и упражнения.          Активизировать словарь детей, совершенствовать слуховое восприятие речи.          В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа, с.49-51

Физическое развитие

Вид: Физическое развитие.    Тема:   № 10 стр. 47. Л.И. Пензулаева Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие.

Прогулка

 Наблюдение. № за травой. Разгрести снег и посмотреть, что стало с травой. Она пожухла, стала сухой, но корни ее живы, и весной она снова будет радовать нас своей зеленью. (1)

 П/И «Заморожу».(8)

Упражнять детей в ходьбе по глубокому снегу.

Где лучики?

Цель. Показать детям, что форма снежинок меняется в зависимости от погоды.

Труд на участке – собрать снег для постройки горки. Цель: воспитывать умение работать сообща. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. –

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: сказка «Два Мороза» (из сборника «Сказки Деда Мороза») (31)

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

Вечер

Чтение худ. литературы. К.Д. Ушинский «Четыре желания».

С/Р игра «Детский сад. Подготовка к новогоднему празднику» Цель: активизировать подготовку к празднику. (31)

Закрепить движения индивидуальных танцев к новогоднему празднику

«Мастерская Деда Мороза» Цель: учить вырезать кружевные снежинки из салфеток.

Игра: «У зеркала». Ролевая гимнастика у зеркала.

Цель: совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.

Труд в группе – украшение окон снежинками. Цель: закрепить представление о строении снежинок, учить изображать их

симметричность. (4)

Атрибуты для с/р игры, материал для ручного труда.

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдение за работой дворников. Они чистят дорогу от снега, скалывают лед. Спросить детей, зачем это делается. Какую работу дворники выполняют в другое время года. П/И «Бездомный заяц» (1)

Вечерний круг. Дидактическая игра «Улетели птицы».

Задачи: Учить детей употреблять имена существительные родительного падежа в единственном и множественном числе, включать их в различные

речевые конструкции, выделять в речевом потоке неверно произнесение слова, корректно исправлять ошибки товарищей.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. (1)

Д/и «Что лишнее?».                             — развивать у детей логическое мышление, внимание; закреплять родовые понятия. (11)

«Слова – Родственники»            — упражнять детей в подборе однокоренных слов. (16)

Ситуативная беседа: «Правила поведения в работе с книгой». (20)

Цель: Закрепить и обобщить знания детей о правилах поведения в работе с книгой.

Развивать внимание

Воспитывать бережное обращение с книгами.

«Ремонт книг». 
Цель: учить детей подклеивать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами. 

Консультирование на интересующие родителей темы.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Вид: ФЭМП Тема: ООД 31

Задачи: продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры; продолжать знакомить с

часами, учить устанавливать время на макете часов; развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;

закреплять представления о многоугольнике; познакомить с частными случаями: пятиугольнике и шестиугольнике.

 Стр.76,60.

Художественно- эстетическое развитие

Вид: Конструирование. Ручной труд(из бумаги и картона) Тема: «Елочные игрушки». Цель: Учить детей

изготавливать ёлочные игрушки из цилиндров и конусов; умение вырезать детали, развивать творческие

способности, фантазию. Закреплять умение правильно пользоваться материалами и оборудованием для работы.

 Художественно- эстетическое развитие

Вид: Музыкальная    Тема: по плану музыкального руководителя.

Прогулка

  Наблюдение за птицами. Задачи: Обратить внимание детей на поведение птиц у кормушки, предложить охарактеризовать его, отметить особенности. Развивать познавательную активность формировать учебно-познавательные

компетенции.

Д и «Кто быстрее найдет» Цель: учить сопоставлять результаты зрительного и осязательно-двигательного обследования геометрических фигур. (12)

Ситуативная беседа «Кому зимой хорошо» (10) Цель: Вовлекать детей в непринужденную беседу о зимних забавах и занятиях.

С/р «Семья» (7)

-формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях.

Труд «Стираем кукольное постельное белье, одежду». 
Цель: Закреплять умение стирать кукольное бельё, приучать детей к опрятности и чистоте. (4)

Работа перед сном

А. Прокофьев «Боровик». (31)

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

Вечер

Наблюдение за силой ветра                         Цель: уточнять и расширять знания детей об окружающем мире, о воздухе, о ветре; знакомить с причинами его возникновения.     Пи  «Метелица» (8)

Закрепить умение метать снежки в цель

«Почему снег греет?» Цель. Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания.

Беседа Тема: «Правила поведения в игре» Цель: закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей в игре.

Игры в игровых центрах.

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдение за красотой зимнего пейзажа

Цели: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа.

Пи «Два Мороза». (1)

Вечерний круг. Подвижная игра: «Забавные клоуны».

Задачи: Познакомить детей с новым комплексом упражнений утренней зарядки, учить точно

повторять движения водящего. Обогащать двигательный опыт, развивать творчество в

двигательной деятельности, создавать хорошее настроение, обеспечивать эмоциональный подъем. (8)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. (1)Беседа «Почему мы елку наряжаем?» Цель: дать представление о том, какие деревья считались священными у древних народов, кто завез красивый обычай в Россию, развивать любознательность. Ди «Узнай по описанию кто это » Цель: закрепить, зная детей о животном мире родного края. Прививать любовь к Родному краю, к Родине. (15)

Д/И «Кто у кого?» Цель: закрепить знания детей о животных и их детенышах, подбирать слова, обозначающие действия.

Д/И «Кто на чем передвигается?» Цель: закрепить знания детей о способах передвижения сказочных персонажей. (17)

Исследование «Откуда ель к нам пришла?» Цель: предложить детям большой выбор книг, продолжить накапливать словесный опыт, развивать любознательность. (17)

Альбомы «зима», «У нас Новый год», картины и иллюстрации «Зимние забавы», р/и «Лото», «расскажи о времени года»

Плакаты «Новый год у ворот», «Чтобы не было пожара»

Консультация для родителей «Народное творчество как средство и условие осуществления национального воспитания». Познакомить родителей со значением народного творчества в воспитании детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно -эстетическое развитие

Вид: Рисование. Тема: «Зимний пейзаж»

Цель: Учить передавать в рисунке образы знакомых песен, стихотворений; выбирать изобразительное содержание и отражать наиболее характерные особенности. Закреплять приемы работы красками, умение красиво располагать изображение на листе. Развивать воображение. Т.С. Комарова, стр.67.  

Речевое развитие

Вид: Познавательное развитие (Окружающий мир и ребенок)  Тема: Явления общественной жизни. «Известные люди Кубани» з. №3.

Цель: познакомить сизвестными людьми Кубани; познакомить с новыми словами. Развивать познавательные способности, интерес к жизни народа Кубани… Е.В. Березнева, Н.А.Тыртышникова. Мы вместе и все такие разные. Программа приобщения детей дошкольного возраста к национальной культуре народов Кубани. с. 179.

Физическое развитие

Вид: Музыкальная     Тема: по плану музыкального руководителя.  

Прогулка

.

 Наблюдение № (1) за деревьями под тяжестью снега. Ветки наклонены вниз, некоторые сломаны. Предложить подумать, чем мы можем помочь деревьям.

П/И «Мороз-Красный нос», «Наперегонки»

Развивать умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу

Опытно-исследовательская деятельность: «Как зимуют насекомые?»: кусочек коры поместить на белый лист бумаги, наблюдать появление насекомых, учить делать выводы. (9)

Труд на участке – украшение елок бумажными игрушками. Цель: развивать эстетический вкус у детей, учить работать сообща.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: А. Фет «Мама, глянь-ка из окошка…», Г. Циферов «Пугало» (31)

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

Вечер

С/Р игра «Семейные праздники» Цель: продолжать обсуждать сюжет игры вместе с детьми, распределять роли, формировать умение творчески развивать сюжет игры: д/с-семья -мы- артисты.(7)

Разгадывание кроссворда «Зимние забавы» Цель: расширять кругозор, логику мышления, закрепить чтение слов. Загадывание загадок о новогодних персонажах Повторение стихов к новогоднему утреннику, повторение новогодних хороводов.

«Мастерская Деда Мороза» Цель: учить детей делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона путем соединения 6-8 форм, вырезанных по условной мерке.

Привлечь детей к оформлению группы. Альбомы «Зима», репродукции «Зимние пейзажи», набор картинок «Сказочные персонажи» (26)

Д/И, атрибуты для с/р игр, оборудование для ручного труда.

Прогулка

Наблюдение. № (1) Наблюдение за птицами. Задачи: Обратить внимание детей на поведение птиц у кормушки, предложить охарактеризовать его, отметить особенности. Развивать познавательную активность формировать учебно-познавательные компетенции.

Вечерний круг. Чтение произведений Е. Чарушина, рассматривание иллюстраций.

Задачи: Познакомить детей с произведениями писателя- натуралиста, показать их информационную роль, предложить поделиться новыми знаниями и впечатлениями от прочитанного.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. (1) Ди. «Каких фигур не достает» Цель: упражнять детей в последовательной анализе каждой группы фигур, выделении и обобщении признаков, свойственных фигурам каждой из групп. (12)

Разучивание пальчиковой гимнастики.(25)

Д/и «Состав числа». Цель: упражнять  в образовании чисел 8 и 9. (12)

Беседа «Как ходят в гости»

Цель: Закреплять правила вежливого поведения. Вызвать интерес к семейным традициям празднования Нового года.

(14)

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. (4)

Консультирование на интересующие родителей темы.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Вид: ФЭМП Тема:    ООД 32.     

Задачи: познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры; закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10; развивать «чувство времени», учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 мнут; развивать умение моделировать геометрические фигуры. (стр.77)

Речевое развитие

Вид: Развитие речи.  Тема: Повторение стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой».          Повторить с детьми любимые стихотворения.       В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа, с.51-52.

Физическое развитие

Вид: Физическое развитие.    Тема: № 11 стр.48 Л.И. Пензулаева    Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие.

Прогулка

Наблюдение. №

Наблюдение за снежинками Цели: расширять кругозор; развивать умение сравнивать и обобщать на материале собственных наблюдений; воспитывать любознательность. (1)

Полюбоваться красотой снега, спросить детей, что можно сказать о снеге. Какой он? («Пушистый, красивый, искрится на солнце, переливается, блестит, пухлый, мохнатый и т. д.)

П/И «Горелки» (8)

Развивать умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу

Знакомство с поговорками и пословицами. (16)

Зимняя забава: «Пробеги и не задень»

П/И«Веселый мяч»  (8)

Цель: упражнять детей в передаче мяча друг другу,

в отбивании мяча об стену  и ловле его.

Трудовая деятельность.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. (7)

Выносной материал

Лопатки, санки, куклы.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: С.Д. Дрожжин «Дедушка Мороз». (31)

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

Вечер

Ср игра «Школа» (7)

Цель: Расширить, уточнить и конкретизировать знания детей о школе. Воспитывать у детей желание учиться

Прививать уважение к труду учителя и труду работников школы. Активизировать словарь: школьные принадлежности, перемена, звонок, класс, кабинет директора.

Повторить стихи  и слова песен к новогоднему утреннику .

Ситуативный

разговор «Погода зимой». (22)

Рассказывание рус. нар. сказки :«Снегурочка»

Труд – помочь воспитателю притереть пыль с игрушек

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. П/И «Быстрые и меткие». (1)

Вечерний круг. Беседа на тему «Народные приметы декабря».

Задачи: Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, с приметами декабря. Предложить проверить некоторые приметы, используя дневник наблюдений. Формировать познавательный интерес. (24)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. (2)

Беседа по ЗОЖ: «Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок»

Цель: формировать знания детей о том, что пищу надо тщательно пережёвывать, после еды полоскать зубы тёплой водой, чистить зубы утром и перед сном, не есть очень горячую или холодную пищу, поменьше есть сладостей, никогда не грызть твёрдые предметы, вовремя обращаться за помощью к стоматологу.

Игровая ситуация: «как куклу Машеньку одеть на праздник?»

Д/и :«Кто знает пусть дальше считает».

Цель: закрепить счет в пределах 20

Ди «Разложи по порядку»

Цель: упражнять в сравнении предметов по длине и ширине. (12)

Рассматривание

иллюстраций о

праздновании Нового года на Руси.

Поисково-познавательная деятельность: «волшебные превращения»

Цели: выяснить изменения агрегатных состояний веществ под воздействием температуры.

Трудовые поручен ия. Протереть пыль с больших листьев растений. «Меняем полотенца». 
Цель: Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо.

Самостоятельная игровая деятельность.

Консультация для родителей «Чем хороши театрализованные игры для детей»

Помочь родителям понять роль театрализованных игр для детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно -эстетическое развитие

Вид: Лепка/аппликация Тема: На тему сказки «Царевна-лягушка»  Формировать эстетический вкус, развивать воображение, творчество, образные представления. Учить задумывать содержание своей работы; отражать впечатления, полученные во время чтения и рассматривания иллюстраций к сказкам. Закреплять навыки вырезывания деталей различными способами, вызывать потребность дополнять основное изображение деталями.  

Речевое развитие

 Вид: Физическое развитие. (на воздухе)   Тема:     № 12 стр. 48 Л.И. Пензулаева   Упражнять детей в ходьбе между постройками из снега; разучить игровое задание «Точный пас»; развивать ловкость и глазомер при метании снежков на дальность.

Прогулка

Наблюдение. № (1) за поведением птиц у кормушки. Цель: поговорить какой корм нужен птицам. Отметить особенности поведения воробьев.

П/И «Лягушки и цапля» (8)

«Кто бросил дальше?» (8)

Цель: формировать умение метать снежок как можно дальше

Рисование веточками на снегу на тему: «новогодние хлопоты»

Труд – Почистить кормушку и насыпать кормы. Цель: воспитывать любовь к птицам.

Самостоятельная игровая деятельность

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Русская народная сказка «Два Мороза». (31)

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

ОБЖ

16.Предметы, требующие осторожного обращения. Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами           Учебно-методическое пособие:

Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина с.56

Вечер

Театрализация. Загадки без слов

 Цель: развивать выразительность мимики и жестов.

Настольно-печатные игры. Лато

Письмо в тетрадях  по показу  «Продолжи ряд»

Беседа о зиме (продолжать учить детей составлять небольшой рассказ о снеге и снежинках) по сюжетным картинкам. (22)

Книжный уголок: Сказка «Цветик – Семицветик» (31) Центр безопасности: иллюстраций «Осторожно – комнатные растения»

(20)

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдение за погодой. Задачи: Закреплять навыки замечать и последовательно рассказывать об особенностях погоды в зимний период. (1)

Вечерний круг. П/и «Дорожка препятствий». Задачи: Учить последовательно выпонять поставленные задачи (походить полосу препятствий). (24)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. (2)

Беседа «Обиженные друзья» Цель: Учить детей уважительно относиться к гостям пришедших в их дом, принимать с благодарностью любой подарок. (23)

Повторить пословицы и поговорки о зиме.

Д/И «Назови кто»

Цель: знакомить детей с главными людьми   РФ (Путин, Шайгу, Медведев)

Рассматривание альбома «Природа Алтайского края.» (15)

Труд по столовой Цель: учить детей самостоятельно накрывать столы к завтраку.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Памятка для родителей «Новогодние игры и забавы». Познакомить родителей с семейными новогодними играми и забавами.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно -эстетическое развитие

Вид: Рисование. Тема: героев сказки «Царевна-лягушка».

Цель: Развивать творчество, воображение. Учить задумывать содержание своей картины по мотивам русской народной сказки. Формировать эстетическое отношение к окружающему. Закреплять навыки работы с карандашом (умение делать эскиз), оформления изображений в цвете красками, способы получения новых цветов и оттенков. Учить передавать в рисунке сказочных героев в движении. Т.С.Комарова, стр.67.   

Речевое развитие

Вид: Развитие речи.  Тема: 26.12.23   Новогодние встречи.  Совершенствовать умение детей составлять рассказы из личного опыта. Активизировать речь дошкольников.   В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа, с.54

Физическое развитие

Вид: Физическое развитие.    Тема:   № 13 стр.49. Л.И. Пензулаева Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной плошали опоры, прыжки на двух ногах через препятствие.

Прогулка

 Наблюдение. № (1) за погодой Цели: уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д); учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.

Пи «Снежная карусель». (8)

Упражнять детей в умение бегать змейкой (8)

 Дидактическая игра «Почему так назвали?» Задачи: Познакомить детей со словами, образованными путем слияния двух смысловых основ, учить понимать их смысл (например, конькобежец — бежит на коньках), Упражнять в образовании подобных слов по заданию воспитателя. Обогащать словарь, формировать навыки словотворчества. ПИ: «зайцы и медведи»

Цель: развивать ловкость и умение перевоплощаться.

Уборка снега с дорожек. (4)

Работа перед сном

Р.н.с. «Гуси-лебеди». (31)

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

Вечер

Разучивание детской песенки «Зима пришла».

Задачи: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами,

учить декламировать произведение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием и жанром произведения.

Чтение произведения

Ю. Могутина «Случай на мостовой».

Задачи: Предложить детям прокомментировать ситуации, описанные в книге, опираясь на свои знания о правилах дорожного движения, пояснить, в чем причина возникновения подобных ситуаций.

Дидактическая игра «Назови, какой».

Задачи: Учить детей образовывать относительные прилагательные от существительных, включать их в     различные речевые конструкции.

Обогащать словарный запас, связную речь.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за снегом. Повторить защитные свойства снега. (1)

Вечерний круг. П/И «Морозко». Задачи: Учить соблюдать правила игры, не конфликтовать (повторить считалки).(8)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Утренняя гимнастика. (2)

Беседа.«Как узнать зиму?»

Цель: Обобщать знания детей о типичных зимних явлениях. Воспитывать эстетический вкус, умение любоваться природой. (17)

Беседа по ОБЖ Осторожно лед!»

Цель: Формировать представления о безопасном поведении зимой. (20)

Повторить Гласные и согласные звуки отметить их на письме . (16)

Д и «Волшебный ключ

Цель. Закрепить умение детей использовать в речи различные варианты выражения просьбы-разрешения. (160

Труд. –«Стирка салфеток, используемых на занятиях по изобразительной деятельности». 
Цель: учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда (опрятность в процессе деятельности). (4)
Самостоятельная игровая деятельность

Консультирование родителей по подготовке к Новогоднему празднику.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Вид: ФЭМП Тема: ООД33.                   

Задачи: закреплять умение составлять число 10 из единиц;

продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку; уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. продолжать учить определять форму предметов и их частей.(повторение).

Художественно- эстетическое развитие

Вид: Конструирование (из деревянного конструктора) «Корабль» Тема: Познакомить детей с новым видом конструктором-деревянным, с его основными деталями, учить конструировать корабль по чертежу. Закрепить части корабля, их расположение по отношению друг к другу, способы крепления, названия деталей Л.В.Куцакова, Конструирование и ручной труд в д/с, №11, стр 98.

Художественно- эстетическое развитие

Вид: Музыкальная    Тема:  по плану музыкального руководителя.  

Прогулка

Наблюдение.  

Наблюдение за облаками.

Цель: предложить детям следить за движущимися облаками, как они постепенно увеличиваются и меняют форму; развивать умение описывать зимнее небо (почему оно бывает разным?)

Д/И «Моё облако» (10)

П/И «Горелки» (1)

Упражнять детей в прыжках через препятствия.

Работа в уголке книги: ремонт книг.

Задачи: Предложить детям осмотреть книги, выбрать те, что нуждаются в ремонте, предположить, что случилось с этими книгами, какие правила обращения с ними были нарушены. Формировать соответствующие трудовые

навыки, воспитывать бережное отношение к книгам, аккуратность.

Расчистить дорожки. Выносной материал:

Лопатки, совочки для снега, ледянки, лыжи.

Цель: развивать умение организовывать деятельность.

Работа перед сном

Чтение сказки П. Ершова «Конек-горбунок».

Задачи: Поддерживать интерес к сказке, учить детей высказывать предположения о развитии сюжета, оценивать поступки героев, рассказывать о причинах поступков. (31)

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

Художественноэстетическое развитие

Музыкальный вечер развлечений по плану музыкального руководителя.

Вечер

ДИ: «Что нужно дедушке

Морозу?». (10)

С/р игра: «Детский сад –

Новогодний праздник» (7)

Упражнение на

развитие равновесия. Ходьба по узенькой дорожке.

Цель: учить сохранять правильное положение туловища. (7)

Д/И. «Я начну, а

ты продолжи»

Цель: упражнять в умении составлять 

рассказы по сюжетным картинкам. (16)

Конструирование из конструктора «Лего». (6)

Конструирование из строительного материала, из крупного и мелкого конструктора (6)

Ц: развивать конструктивные способности, умение составлять сюжет и доводить его до конца.

Прогулка

Наблюдение. Наблюдение за звездным небом. (1)

Вечерний круг. Игры детей с выносным материалом.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

«Физическое развитие» Утренняя зарядка: Комплекс №13(2)

Разучивание чистоговорок: «Курица снесла яйцо под крыльцо».

Задачи: отрабатывать правильный темп речи.(3)

Инд.р. Д.И. «В какой руке сколько?»

Задачи: Актуализировать представления детей о составе числа, закрепить умение раскладывать

числа от 2 до 5 на два меньших числа. (12)

Работа в уголке природы: рыхление почвы. (4)

Задачи: В ходе совместной работы выявить, насколько правильно и осознано дети выбирают растения, инструменты, выполняют рыхление, приводят в порядок рабочее место. Воспитывать культуру трудовой

деятельности, добросовестное отношение к труду.

Трудовые поручения: протираем пыль на полках. (4)

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать чистоту, учить их самостоятельно определять, что необходимо сделать, подбирать инвентарь, приводить его в порядок после

использования, убирать на место.

Папка- передвижка «Учите вместе с нами»  Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно -эстетическое развитие

Рисование «Морозные узоры».

Цель: Учить детей рисовать морозные узоры в стилистике кружевоплетения. Расширять и разнообразить образный ряд, создавать ситуацию для свободного творческого применения разных декоративных элементов (точка, круг, завиток, листок…) И.А.Лыкова, «Изобразительная деятельность в детском саду», с.96-97.

Речевое развитие

Вид: Познавательное развитие Предметное окружение. Тема: В мире материалов (викторина)

Цель: Закреплять знания детей о различных материалах. Воспитывать бережное отношение в вещам, умение слушать товарища.

Физическое развитие

Вид: Музыкальная Тема: по плану музыкального руководителя.    

Прогулка

.

Наблюдение. № (1) зимняя одежда. Разгадывание загадок о предметах одежды.

Задачи: Учить детей устанавливать связи между погодой и одеждой взрослых и детей. Узнавать предметы одежды по описанию, видеть в загадках элементы сравнения, аллегории. Формировать умение

самостоятельно придумывать загадки различного типа.

Подвижная игра «Игра в лягушек».

Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений, учить их правильно выполнять прыжки на двух ногах с продвижение вперед. Развивать быстроту реакции, ловкость, формировать интерес к физической культуре и спорту. (8)

Рассматривание альбома «Опасные растения». (10)

Задачи: Познакомить детей с растениями, которые при определенных

условиях могут представлять опасность, Учить различать их и правильно называть, соблюдать правила личной безопасности.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Способствовать формированию

навыков правильного выполнения основных движений.

Работа перед сном

Продолжение чтения сказки П. Ершова «Конек-горбунок».

Задачи: Поддерживать интерес к сказке, учить детей высказывать предположения о развитии сюжета, оценивать поступки героев, рассказывать о причинах поступков.

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

Вечер

Беседа «Наши предки — славяне».

Задачи: Познакомить   детей   с   жизнью   и обычаями   наших предков, предметами культуры и быта, творческим наследием. Прививать любовь и

уважение к традициям культуре русского народа.

Ручной труд: учимся пришивать пуговицы.

Задачи: Продолжать учить детей работать с иглой и нитками, расширять представления о швейных принадлежностях, о безопасных способах работы с иглой. Формировать соответствующие трудовые умения.

Упражнение «Мой внешний вид».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания. Учить детей следить за своим внешним видом, тактично сообщать сверстнику о необходимости что- то изменить, поправить в костюме, прическе. Совершенствовать умения

быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду в шкафчик.

Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи: Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдения: №14(1.1) Наблюдение: одежда детей.

Задачи: Предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде по сравнению с осенью, с чем связаны эти изменения. Обсудить, почему

важно одеваться по погоде. Активизировать в речи детей названия предметов зимней одежды.

Вечерний круг.  Подвижная игра: «Перелет птиц».

Задачи: Закреплять умение детей лазать по гимнастической стенке, не пропуская реек. (8)

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

«Физическое развитие» Утренняя зарядка: Комплекс №13(2)

Разучивание чистоговорок: «Курица снесла яйцо под крыльцо».

Задачи: отрабатывать правильный темп речи.(3)

Инд.р. Д.И. «В какой руке сколько?»

Задачи: Актуализировать представления детей о составе числа, закрепить умение раскладывать

числа от 2 до 5 на два меньших числа. (12)

Работа в уголке природы: «Чем и как питается хомячок».

Задачи: Предложить детям в ходе наблюдения составив представления о рационе хомячка, познакомить с особенностями строения его зубов. Помочь сделать вывод о зависимости строения зубов от рациона. (1.1)

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи: Закреплять знания детей о геометрических фигурах, развивать

геометрическую зоркость. Учить выделять в процессе восприятия различные качества предметов, формулировать свои заключения.

Непосредственно образовательная деятельность

 Познавательное развитие

Вид: ФЭМП Тема:   ООД 34.

Задачи: совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10; закреплять представления о последовательности времен и месяцев года; развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечню характерных свойств; упражнять в умении объединять части в единое множество, устанавливать отношения между целым и частью множества. (стр.80)     

Речевое развитие

Вид: Развитие речи.  Тема: Произведения         Н. Носова.    Вспомнить с детьми рассказы Н. Носова, любимые эпизоды из книги «Приключения Незнайки и его друзей».   В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» подготовительная к школе группа, с.54

Физическое развитие

Вид: Физическое развитие.    Тема: № 14 стр. 51. Л.И. Пензулаева  Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной плошали опоры, прыжки на двух ногах через препятствие.

Прогулка

.

Наблюдение. № (1) ветер зимой.

Задачи: В процессе наблюдения за погодой предложить детям самостоятельно определить направление ветра при помощи флюгера и

вертушек. Учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра (сильный, резкий, порывистый, холодный, морозный).

Инд. работа. Спортивное упражнение: ходьба на лыжах.

Задачи: Учить детей ходьбе переменным двухшажным ходом с палками. Развивать чувство равновесия при передвижении на лыжах, закреплять

умение ходить скользящим шагом, повышать двигательную активность, развивать мышцы ног. (8)

Игра-эстафета «Быстрые лыжники». (8)

Задачи:           Упражнять детей в передвижении на лыжах попеременным скользящим шагом, учить соблюдать правил, соревнований, игр-эстафет.

Развивать скоростные качества, выносливость, воспитывать уверенность в себе.

Работа перед сном

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики».

Задачи: Актуализировать представления детей о композиции сказки (присказка, завязка, концовка, встречающиеся повторения). Учить пересказывать заданные отрывки (например, зачин). Помочь понять смысл

сказки, ее основную мысль, «урок», адресованный читателю.

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

Вечер

Хороводная игра «Медведюшка» (музыка М. Кресел слова Н. Френкель). Задачи: Учить детей исполнять окончания фраз более тихо; выполнять игровые действия (двигаться хороводным шагом    по кругу, учить

«медведюшку» «собирать ягоды», «садиться напенек», «зевать»,

«засыпать»).

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Упражнять детей в составлении рассказа по плану, предложенному воспитателем. Учить составлять рассказы-описания, сравнения, фантазийные

рассказы. Развивать связную речь, вербальное воображение.

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, как должен правильно вести себя в каждой из них культурный человек. Учить оценивать свои поступки, выбирать оптимальные модели поведения.

Прогулка

Наблюдение. ветер зимой.

Задачи:           Впроцессе наблюдения за погодой предложить детям самостоятельно определить направление ветра при помощи флюгера и вертушек. Учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра (сильный, резкий, порывистый, холодный, морозный).

Вечерний круг.  Подвижная игра: «Стоп». (8)

Задачи: Способствовать совершенствованию игр0й действий детей, формировать умение

сопоставлять свои действия с правилами игры. Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

«Физическое развитие» Утренняя зарядка: Комплекс №13(2)

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Посещение больных». Задачи: Формировать у детей умение передавать в игре профессиональные действия медицинских работников, творчески преобразовывать свои знания и умения. Совершенствовать умение самостоятельно договариваться о

последовательности совместных действий, налаживать взаимодействие.

Инд.р. Дидактическая игра «Назови игрушку».

Задачи: Учить детей образовывать относительные прилагательные по общей схеме: игрушка          из            дерева (какая?)-            деревянная.            Познакомить  с

соответствующими правилами словообразования. Развивать грамматический строй речи, учить использовать конструкции предположения. (11)

Беседа «Пословица не даром молвится».

Задачи:           Учить            детей   понимать            смысл русских народных пословиц, показать, что в коротких фразах сконцентрирована народная мудрость.

Учить их формулировать свои мысли в стиле пословиц, включать пословицы и поговорки в речь, подкреплять ими высказывания. (16)

Работа в уголке физического воспитания: игры и упражнения с мячом. Задачи: Напомнить детям правила поведения с мячом в помещении. Формировать умение перебрасывать мяч друг другу, правой (левой) рукой, ловить его двумя руками. Познакомить с упражнением — удар мяча об пол

одной рукой и ловля его двумя руками.

Индивидуальные консультации по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно -эстетическое развитие

Вид: Лепка/аппликация Тема:        

Речевое развитие

 Вид: Физическое развитие. (на воздухе)  Тема:  № 15 стр.51 Л.И. Пензулаева        Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести подвижную игру «Два Мороза».

Прогулка

Наблюдение. № Наблюдение «Цветные льдинки». Задачи: Актуализировать знания детей о свойствах льда (прозрачный, хрупкий). Предложить рассмотреть участок через цветные льдинки и через корочки льда с поверхности лужи, сравнить увиденное, помочь сделать вывод свойствах льда. Формировать учебно-познавательные компетенции, развивать наблюдательность, интерес зимним прогулкам.

 Дидактическая игра: «Когда это бывает?»

Задачи: Организовать применение детьми знаний о временах года, характерных явлениях в жизни

животных и растений, о деятельности человека в разные сезоны. Активизировать в речи и

уточнить соответствующие понятия.

Подвижная игра «Ключи».

Задачи: Познакомить детей 

с  правилами игры. Упражнять     в свободном

беге, развивать быстроту реакции, кость. Способствовать закаливанию детского организм. (8)

Спортивное упражнение: катание на санках.

Задачи: Учить детей выполнять спуск с горы, доставать рукой подвешенный предмет, совершенствовать умение выполнять торможение. Развивать уверенность в себе, самостоятельность, упорство в достижении цели.

Работа перед сном

Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка» по народным сюжетам. Задачи: Предложить детям рассказать, какие части (присказка, зачин и др.) будут в их сказке. Формировать умение использовать различные выразительные средства, образные выражения, следовать  сюжету, соблюдать жанровые и языковые особенности народной сказки.

Работа после сна

Гимнастика после сна. (30)

ОБЖ

17.Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности       Расширять представление детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме. Дети должны знать, что нельзя самим открывать окна и выглядывать из них, выходить на балкон и играть там.     Учебно-методическое пособие:

 Н.Н. Авдеева, Р.Б. Стеркина с.66

Вечер

Песенное творчество: работа с попевкой «Играй, сверчок», музыка Т. Ломовой, слова Ю. Островского.

Задачи: Учить детей импровизировать на мелодию польки, передавать ритмический рисунок танца. Развивать музыкально-ритмическое чувство.

Дидактическая игра «Из чего и кем сделано».

Задачи: Уточнить знания детей о том, что их одежда сделана из разных тканей (хлопок, шелк, лен и др.), показать различные виды тканей, учить

узнавать их, понимать назначение.

Хороводная игра «Баба Яга» (русская народная мелодия в обработке М. Иорданского).

Задачи: Добиваться эмоционально-образного исполнения песни, учить

выполнять      игровые            действия.            Развивать            способность    к            слуховому представлению, музыкально- ритмическое чувство. (13)

Прогулка

Наблюдение. № (1) Наблюдение: жилые дома в вечернее время.

Задачи: Расширять представления детей о многообразии жилых домов; упражнять в счете в пределах 10 (считать этажи, определять количество окон, в которых горит свет). Учить составлять рассказы о том, что делают

люди в вечернее время, использовать конструкции предположения.

Вечерний круг.  Подвижная игра: «Ключи». (8)

Задачи: Познакомить детей с правилами игры. Упражнять в свободном беге, развивать быстроту реакции, кость. Способствовать закаливанию детского организма.