Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Цели, задачи.

Методическая литература

Работа с родителями

Приём детей

1.Создать условия для самост. игровой  деят-и детей.

Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Воспитывать справедливые отношения, дружбу, умение жить и работать в коллективе.

2. Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании. Укреплять здоровье детей. Воспитывать интерес к физическим упр-м. 

Картотека утренней гимнастики

3. Беседа с рассматриванием иллюстраций на тему «Для чего нужна мебель»

Цель: углублять и расширять знания детей о мебели, предметах быта.

4. Дидактическая игра: «Варежка».

Цель: закреплять знания детей о пространственных предлогах: за, перед, около, на, под.

Картотека

«Дидактические игры»

5. Артикуляционная гимнастика «Сдуем снежок»

Развивать мышцы языка и губ, чёткое произношение звуков.

Картотека «Непослушный язычок»

1.Физическое развитие. Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями). Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

2.Познавательное развитие. Ознакомление с миром природы и соц.окружением.

Тема: «Мебель»

Закреплять знания о мебели в соответствии с ее использованием. Уточнить представление о деревянных предметах. Закреплять знания слов: кухонная, столовая, детская мебель.

Источник: О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» с.20

Прогулка

1. Наблюдение за тополем зимой.

Цель: стимулировать интерес к объектам природы, закрепить названия деревьев, части дерева. Развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых; формир-ть бережное отношение к окружающей природе.

Картотека

«Прогулки в детском саду».

2. Подвижные игры «Снежный ком», «Сосулька».

Упражнять в ходьбе друг за другом, беге с увертыванием по сигналу, развивать выносливость, быстроту реакции.

3.Трудовая деятельность «Сбор снежных комков»

Воспитывать желание поддерживать чистоту, проявлять интерес к труду.

4.Индивидуально — подгрупповая работа «Ты – мне, я — тебе»

Упражнять в умении ловить  и отбрасывать снежок двумя руками.

5.Самостоятельная игровая деятельность. Игры со снегом.

Цель: развивать творчество, самостоятельность. Воспитывать дружеские отношения друг к другу.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Гимнастика после сна»

Сюжетно-ролевая игра «Мы едим на автобусе»

Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сложную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Воспитывать дружеские отношения в коллективных играх.

Картотека «Сюжетно – ролевые игры»

Чтение стихотворения Е.Алябьевой «Пожелайте людям добра»

Формировать знания о том, как можно поздороваться в разное время суток. Упражнять в умении отвечать на вопросы по содержанию произведения. Воспитывать познавательный интерес, культуру поведения.

Е.Алябьева «Дни этики в д/с», с.64

Строительная игра «Мебель для куклы Кати»

Закреплять навыки работы со строительными материалами, осуществляя постройки по замыслу.

Самостоятельная деятельность детей:

Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к окружающему миру через игру. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками.

Прогулка

1.Наблюдение за кошкой.

Закрепить представление о домашнем животном — кошке, ее внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным.

Картотека №1

«Прогулки в детском саду», карточка №10

2. Игровое упражнение «Ледяные фигуры»

Упражнять в умении выполнять движения в сочетании с различными упражнениями.

3.Подвижные игры «Кто дальше бросит снежок», «Голова-хвост»

Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на­правление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему, упражнять в метании снежков в даль.

4.Игр. упр-е «Что бывает зимой».

Закрепить знания детей о признаках времени года – зима.

5. Трудовая деятельность

«Подметаем ступеньки»

Воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться на общую пользу.

Вечер:

Беседа «Как дети должны вести себя в транспорте». Моделирование проблемных ситуаций.

Закрепить с детьми правила поведения на дорогах. Познакомить с правилами поведения в транспорте. Показ мультфильма «Мишутка невежа» из серии «Уроки светофорика».

Творческая мастерская: Рисование «Автобус».

Формировать навыки рисования. Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Настольно-печатные игры: «Шнуровки», «Мозайки», «Матрешки»

Создавать условия для развития мелкой моторики рук, памяти, мышления через игровые упражнения. Воспитывать терпение, сосредоточенность, усидчивость.

Этюды на выражение основных эмоций, воспроизведение черт характера.

«Лисичка подслушивает» Цель: Развивать способность понимать эмоциональное состояние и адекватно выражать своё (внимание, интерес, сосредоточенность).

«Старичок» Цель: Через мимику, жесты передавать черты характера (весёлый, добрый, смешной, озорной).   

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Методическая литература

Работа с родителями

1. Самост. игровая и двигат-я деят-ть детей

Создать условия для самост. игровой и двигательной активности детей. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

.

2. Утренняя гимнастика

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

3. Игровое упражнение «На мебельной фабрике»

Развивать воображение, пластичность, ориентировку в пространстве, двигательную активность, формировать бодрый , радостный настрой.

4. Подгр. работа с Лешей Д., Костей Е. в уголке художественного творчества «Рисование по трафаретам»

Учить закрашивать карандашом не выходя за рамки контура силуэты мебели, держать карандаш правой рукой тремя пальцами, воспитывать аккуратность.

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка

По плану музыкального руководителя.

Развивать музыкально-художественную деятельность.

Приобщать к музыкальному искусству.

2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация

Тема: «Полосатый коврик в прихожей»

Задачи: учить выкладывать узоры из бумажных полосок; развивать у детей чувства цвета; развивать внимание и мышление; воспитывать интерес к творчеству.

Источник: Д.Н. Колдина «Аппликация в детском саду» с.27

Прогулка

Картотека

«Прогулки в детском саду»

1. Наблюдение: за забавами детей.

Закрепить знания детей о различных спортивных играх и забавах зимой. Повторить правила поведения на снежной горке.

2.Подвижные игры: «Снег — снежок», «Попади снежком в ворота».

Совершенствовать ориентировку в пространстве. Развивать глазомер, быстроту бега, ловкость. 

3.Трудовая деятельность.

«Расчищаем ступеньки от снега»

Воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться на общую пользу.

4. Индивидуальная работа

Упражнять в ходьбе друг за другом между снежными комьями, сохраняя равновесие (Ваня Ф., Соня С., Егор Л.)

5. Рисование на снегу цветной водой «По замыслу»

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «минутки-пробудки»

Художественное творчество: рисование по замыслу на тему «Кроватка для Мишутки».

Развивать творческое воображение, умение воплощать свой замысел в рисунке. Закрепить навыки работы с красками, кисточками.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра  «Сложи картинку» (Мебель).

Учить составлять целое из частей, развивать восприятие цвета, формы, величины, пространственного расположения предметов и их деталей. (Стас Ф., Аня К., Аня Р.)

Картотека «Дидактические игры»

Чтение сказки «Три медведя»

Воспитывать интерес к сказкам, желание внимательно их слушать. Обогащать опыт слушания. Поддерживать эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.

Хрестоматия для дошкольников

Игры со строительным материалом: строительными наборами, конструкторами «Мебельная фабрика»

Закреплять умения создавать знакомые сооружения из деталей конструктора, сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала. Развивать конструктивные способности.

Прогулка

1.Наблюдение: за трудом дворника.

Формировать представление о труде дворника, его рабочем инвентаре. Воспитывать желание помочь дворнику раскидать снег, желание поддерживать чистоту и порядок на своём участке.

Картотека

«Прогулки в детском саду.

2.Подв.игры –эстафеты «Перенеси снежок», «Снеговик», «Льдинка»

Воспитывать интерес к спорту. Развивать меткость, глазомер, силу броска.

3. Рисование цветной водой на снегу.

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения.

4. Катание с горы на санках-ледянках.

Закрепить правила поведения на снежной горке. Упражнять в катании с горки на ледянках, сохраняя направление. Совершенствовать ориентировку в пространстве.

5. Инд. работа  с Арсением Р., Дашей П. Игровое упражнение «Точно в цель».

Упражнять в метании снежков в горизонтальную цель. Развивать глазомер и силу броска.

Вечер

Настольно-печатные игры по выбору детей

Развивать мелкую моторику, мышления, пространственную ориентировку, умение различать фигуры по цвету, форме, величине, толщине. Воспитывать усидчивость, сосредоточенность.

Сюжетно — ролевые  игры: «Семья», «Детский сад».

Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Воспитывать справедливые отношения, дружбу, умение жить и работать в коллективе.

·         Художественная мастерская: разукрашивание раскрасок

Совершенствовать навыки рисования карандашами – правильно держать карандаш, умеренно нажимать, подбирать соответствующие цвета. Развивать образное восприятие.

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Методическая литература

Работа с родителями

1. Самост. игровая и двигат-я деят-ть детей

Создать условия для самост. игровой и двигательной активности детей. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

.

2. Утренняя гимнастика

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

3. Беседа «Что мы знаем о мебели».

Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках мебели. Воспитывать бережное отношение к мебели (не раскачиваться на стульях, не рисовать и т.д.). Развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность.

4. Дид. игра «Когда это бывает?»

Расширять представления о зимних природных явлениях. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность.

Картотека

«Дидактические игры»

5. Инд. Работа с Аминой Д. «Наведем порядок в шкафчике»

Формировать навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить наводить порядок в своих шкафчиках с, тактично предлагать помощь сверстникам.

6. П/и «Займи пустое место».

Упражнять в беге по кругу. Развивать произвольность действий, ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Картотека «Подвижные игры»

1. Познавательное развитие. ФЭМП. Тема: «Порядковое значение числа 5. Пространственные направления».

Продолжать формировать представления о порядковом значении числа в пределах5. Закреплять умение отвечать на вопросы: Сколько? Который по счету? Познакомить с пространственным направлением. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Источник: И.А. Помораева «ФЭМП», с.31-32

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование

Тема: «Одеяло в кроватку»

Помочь детям освоить новый способ изображения — рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать изображаемые объекты, характерную фактурность их внешнего вида (объем, пушистость).

Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур.

Продолжать учить рисовать крупно, располагать изображение в соответствии с размером листа.

Развивать творческое воображение детей, создавать условия для развития творческих способностей.

Развивать интерес к нетрадиционному изображению предметов на бумаге.

Источник: Д.Н. Колдина «Рисование в детском саду» с.26

3. Физическая культура на воздухе.

По плану инструктора по физкультуре

Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями). Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Прогулка

Картотека

«Прогулки в детском саду»

1.Наблюдение за мусороуборочной машиной

Расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения. Воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.

2.Под. игры: «Ледяные фигуры», «Воробушки и кот».

Формировать  способы взаимодействия между детьми. Развивать общую моторику и пространственную ориентировку. Воспитывать пантомимические навыки.

3.Подгр. работа «Играем в хоккей»

Познакомить с элементами зимней спортивной игры — хоккей: вождение шайбы клюшкой. Развивать произвольность психических процессов, быстроту реакции, сноровки и находчивости. Учить соблюдать правила спортивной игры.

4. Индивидуальная работа «Прыжки на одной ноге»

Совершенствовать технику прыжков на одной ноге. Воспитывать чувство равновесия.

5. Труд. дея-ть «Посыпаем ступеньки песком»

Продолжать учить детей работать сообща, получать радость от выполненной работы.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Минутки-пробудки»

Творческая игра: составление творческих рассказов «Зимние забавы».

Уточнить признаки зимы. Упражнять в составлении рассказов на тему «Зима». Активизировать словарь по данной теме. Развивать внимание. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Познакомить с правилами новой подвижной игры: «Палочка-выручалочка».

Упражнять в выполнении игровых действий; учить сопоставлять свои действия с правилами. Развивать выносливость, скоростные качества.

Картотека «Подвижные  игры»

Игровое упр-е с элементами психогимнастики.

Формировать приемы  восприятия и воспроизведения мимических и жестовых движений с соответствующей интонацией приветствия и прощания. Развивать интонационную выразительность речи.

Зверева О.Л.

«Играем с малышами», с.12

Рассматривание иллюстраций на тему «Какая бывает мебель»

Развивать внимание, ассоциативное и логическое мышление, образную память, речевую активность, умение устанавливать причинно — следственные связи.

Прогулка

1.Наблюдение: за деревьями

«Зимой деревья спят»

Расширять и углублять знания о растениях зимой. Воспитывать желание любоваться красотой деревьев зимой (деревья покрытые снегом).

Картотека

«Прогулки в детском саду.

2.Подв.игры «Палочка-выручалочка», «Снеговик»

Воспитывать интерес к спорту. Развивать меткость, глазомер, силу броска.

3. Рисование палочками на снегу.

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения.

4. Катание с горы на санках-ледянках.

Закрепить правила поведения на снежной горке. Упражнять в катании с горки на ледянках, сохраняя направление. Совершенствовать ориентировку в пространстве.

5.Подгр. работа «Играем в хоккей»

Вождение шайбы клюшкой. Развивать произвольность психических процессов, быстроту реакции, сноровки и находчивости. Учить соблюдать правила спортивной игры.

Вечер

Викторина «Вечер сказок»

Закрепить в памяти знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам. Воспитывать интерес и  любовь к сказкам.

Картотека «Загадки малышам»

Просмотр мультфильма «Мойдодыр».

Продолжать знакомить с зимними явлениями. Обогащать представления об особенностях зимней погоды. Развивать любознательность, познавательный интерес.

·         Сюжетно — ролевые  игры: «Семья», «Гости».

Учить коллективно планировать игру; подбирать атрибуты, сообща выполнять задуманное, применять в игре свои знания и опыт, связанные с поведением в общественных местах. Воспитывать коммуникативные качества.

Картотека «Сюжетно-ролевые  игры»

Дид. игра с использованием картинок «Природа зимой».

·          

Развивать зрительную внимательность и наблюдательность. Формировать умение выделять основные признаки зимы в живой и неживой природе. Развивать устную речь, обогащать словарный запас, учить строить предложения.

Картотека «Дидактические  игры»

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Методическая литература

Работа с родителями

1. Самост. игровая и двигат-я деят-ть детей

Создать условия для самост. игровой и двигательной активности детей. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

.

2. Утренняя гимнастика

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

3. Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

Совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим).

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду», с.63

4. Психогимнастика:

 «Давайте, жить дружно».

Получить положительные эмоции от деятельности, понимание важности хорошего настроения для здоровья человека.  Воспитывать желание улыбаться  и дарить улыбку окружающим.

5. Инд. работа по работе с ножницами.

Продолжать учить Тосю П., Диму Е. правильно удерживать ножницы в руке, резать полосочки.

6. Дежурство по столовой.

Учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. Воспитывать ответственность, аккуратность,  трудолюбие.

1.Физическое развитие. Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями).

Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

2. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема: Составление рассказа «Мебель в моей комнате»

Учить составлять короткий рассказ о предмете, используя план, предложенный воспитателем. Активизировать использование в речи прилагательных. Учить использовать слова с противоположным значением.

Источник: В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду», с.62, Голицына «ККТЗ» с.114

Прогулка

Картотека

«Прогулки в детском саду»

1. Наблюдение: за ветром.

Расширять и углублять знания о неживой природе. Формировать интерес к природным явлениям. Развивать наблюдательность.

2.Под. игры: «Охотник и зайцы», «Палочка-выручалочка».

Упражнять в прыжках, беге. Развивать быстроту реакции, сноровку, оперативность мышления.

3.Подгр. работа «Не сбей флажок»

Продолжать учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Развивать внимание и наблюдательность.

4.Игры детей со снегом и выносными игрушками «У куклы Кати день рождения»

Вызывать у детей интерес и желание играть вместе, сооружать постройки (куличики) из снега не мешая друг другу.

5. Труд. дея-ть «Расчищаем дорожку»

Продолжать учить детей работать сообща, получать радость от выполненной работы.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Минутки-пробудки»

Чтение художественной литературы: сказка С. Козлова «Зимняя сказка».

Воспитывать интерес к сказкам, желание внимательно их слушать. Обогащать опыт слушания. Поддерживать эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.

Хрестоматия для дошкольников

2. Музыка

По плану музыкального руководителя.

Развивать музыкально-художественную деятельность. Приобщать к музыкальному искусству.

Настольно-печатные игры «Шнуровки», «Мозайки», «Пазл»

Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков; уважения к окружающим людям. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Сказкотерапия «Волшебные слова»

Формировать приемы  восприятия и воспроизведения мимических и жестовых движений с соответствующей интонацией приветствия и прощания. Развивать интонационную выразительность речи.

Зверева О.Л.

«Играем с малышами», с.12

Творческая мастерская: Рисование по замыслу.

Формировать навыки рисования. Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Прогулка

1.Наблюдение: рассматривание снежинок.

Знакомить детей с  разнообразием состояния воды. Формировать реалистическое понимание неживой природы.

Картотека

«Прогулки в детском саду.

2.Подв.игры «Кот и мыши», «Ловишка»

Упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами.

3. Рисование палочками на снегу.

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения.

4. Катание с горы на санках-ледянках.

Закрепить правила поведения на снежной горке. Упражнять в катании с горки на ледянках, сохраняя направление. Совершенствовать ориентировку в пространстве.

5.Подгр. работа «Играем в хоккей»

Вождение шайбы клюшкой. Развивать произвольность психических процессов, быстроту реакции, сноровки и находчивости. Учить соблюдать правила спортивной игры.

Вечер

Рассматривание с детьми картинок на тему «Части суток»

Цель: развивать умение детей определять  части суток, опираясь на знание о том, что люди делают утром, вечером, днём, ночью. Развивать связную речь.

Дид. игра «Одень куклу на прогулку» с Алиной, Аней Е.

Цель: упражнять в умении подбирать одежду по сезону, закреплять название одежды. Развивать связную речь.

Творческая мастерская: Рисование коллективное ладошками «Снежинка».

Формировать навыки рисования. Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

·         Игры со строительным материалом: строительными наборами, конструкторами.

Закреплять умения создавать сооружения из деталей конструктора, сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала. Развивать конструктивные способности.

·          

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Методическая литература

Работа с родителями

Прием детей.

1.Игры со спортивным инвентарем.

Создать условия для двигательной активности детей. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

.

2. Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании. Укреплять здоровье детей. Воспитывать интерес к физическим упр-м. 

Картотека утренней гимнастики

3.  Игровое упражнение с элементами психогимнастики: «Грустинка».

Получить положительные эмоции от деятельности, понимание важности хорошего настроения для здоровья человека.  Воспитывать желание улыбаться  и дарить улыбку окружающим.

4. Пальчиковая гимнастика «Снежный ком»

Цель: развитие мелкой моторики, речи детей. Учит выполнять движения кистями и пальцами руки в соответствии со стихотворным текстом. Развивать речь, мелкую моторику кистей рук.

Картотека «Пальчиковая гимнастика»

5. Подгрупповая работа.

Беседа о времени года «Зимушка – зима».

Закреплять знания о времени года – зима; закреплять признаки зимы. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать интерес к явлениям природы.

6. Дежурство по столовой.

Учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. Воспитывать ответственность, аккуратность, трудолюбие.

1.Художественно-эстетическое развитие. Музыка

По плану музыкального руководителя.

Развивать музыкально-художественную деятельность.

Приобщать к музыкальному искусству.

2. Познавательное развитие. Конструирование из бумажных салфеток

Тема: «Как тумбочка превратилась в шкаф»

Цель: расширять опыт создания предметов мебели из строительного материала. Вызвать интерес к превращению тумбочки в шкаф. Уточнить представление о назначении и строения тумбочки и шкафа, помочь установить их сходство и отличие.

Источник: И.А. Лыкова «Конструирование в д/с», с.102

Прогулка

Картотека

«Прогулки в детском саду»

1. Наблюдение:  за воробьями.

Продолжать закреплять знания о зимующей птице — воробей, формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время.

2.Под. игры: «Воробушки и кот», «Карусель».

Учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя 
темп бега в хороводе.

3.Подгр. работа «Поезд»

Продолжать учить ходить «змейкой» друг за другом. Развивать внимание и наблюдательность.

4.Игры детей со снегом и выносными игрушками.

Вызывать у детей интерес и желание играть вместе, сооружать постройки из снега не мешая друг другу.

5. Труд. дея-ть «Собрать выносные игрушки»

Продолжать учить детей работать сообща, получать радость от выполненной работы.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Минутки-пробудки»

 Сюжетно — ролевые  игры: «На автобусе».

Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей.

Д/И «Угадай на чём играю»

Развивать слух детей, различать звучание инструментов, правильно называть их.

Картотека «Дидактические игры»

Экспериментирование «Тонет не тонет»

Цель: развивать интерес к окружающему миру, желание узнавать что-то новое.

·         Игры со строительным материалом: строительными наборами, конструкторами.

Закреплять умения создавать знакомые сооружения из деталей конструктора, сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала. Развивать конструктивные способности.

·          

Прогулка

1.Наблюдение: за метелью (из окна).

Дать представления детям о движении снега в ветреную погоду (метель). Формировать реалистическое понимание неживой природы.

Картотека

«Прогулки в детском саду.

2.Подв.игры «Метелица», «Жучок»

Упражнять детей в беге и ходьбе друг за другом, учить согласовывать движения со словами.

3. Танцевальная минутка под музыку детских песен.

Упражнять в умении импровизировать, придумывать движения танца. Способствовать совершенствованию танцевальных движений. Развивать чувство ритма.

4. Игры детей по интересам: сюжетно-ролевые, настольно-печатные, строительные.

Развивать социальную активность детей, диалогическую речь, игровые умения. Формировать вежливые формы поведения в игровых ситуациях.

5. Работа в уголке природы: «Полив цветов»

Продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении.

Вечер

Заучивание потешки «В нашем доме»

Побуждать детей рассказывать потешку выразительно. Развивать память, упражнять сопровождать речь соответствующими движениями.

Хрестоматия для

дошкольников.

Творческая мастерская: рисуем штампами.

Познакомить детей с новой техникой, учить составлять узоры,  пользуясь  различными штампами.  Развивать творческие способности.

Дидактическая игра «Помоги Петрушке собрать игрушки».

Упражнять детей выявлять базовую плоскостную фигуру, лежащую в основе различных игрушек, упражнять в соотнесении этих фигур с отверстиями дидактической коробки.

Картотека «Дидактические игры»

Подвижная игра: «Кто больше соберет снежков»

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную.

Картотека «Подвижные игры»

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Цели, задачи.

Методическая литература

Приём детей.

1.Создать условия для самост. двигат. деят-и детей.

Повышать двигательную активность детей. Повышать мышечный и эмоциональный тонус детей. Прививать интерес к самостоятельным подвижным играм с физ. оборудованием.

2. Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании. Укреплять здоровье детей. Воспитывать интерес к физическим упр-м. 

Картотека утренней гимнастики

3.Беседа с детьми «Учимся знакомиться»

Учить детей обращаться к людям на «ты» и на «вы». Воспитывать у детей самостоятельность, решительность в общении с взрослыми людьми.

4. Пальчиковая гимнастика «Городок»

Развивать мелкую и крупную моторику рук, учить соотносить движения со словами.

Картотека «Пальчиковая гимнастика»

5. Подвижная игра «Гуси».

Упражнять в ходьбе и беге с увертыванием.

Картотека «Подвижные игры»

1.Физическая культура.

По плану инструктора по физкультуре.

Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями). Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

2. Познавательное развитие. ФЭМП.

Тема: «Знакомство с треугольником»

Познакомить детей с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий-узкий, шире-уже, одинаковые по ширине.

Источник: Пономарева И.А. «ФЭМП», с.26

Прогулка

1. Наблюдение за котенком «Что за зверь такой пушистый?

Формировать представления детей о характерных особенностях домашнего животного – котенок. Учить давать описательную характеристику (пушистый, черный, маленький). Воспитывать любовь к животным, желание заботится о них.

Картотека наблюдений на прогулке во 2-й мл.гр.

Карточка №3 «Мир животных»

2. Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Лошадки скачут». 

Закреплять двигательные навыки, развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Картотека «Подвижные игры»

3.Трудовая деятельность. «Соберем желтые листочки».

Приучать детей действовать сообща, доводить дело до конца. Воспитывать трудовые навыки. 

4.Сюжетно — ролевые  игра: «Путешествие по городу на автобусе»

Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сложную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Воспитывать дружеские отношения в коллективных играх.

Картотека «Сюжетно – ролевые игры»

5.Игры детей с песком «Вулканы»

Предложить детям показать вулкан. Уточнить каким он цветом, чем покрыт. Вызывать интерес и желание играть вместе, сооружать постройки из песка не мешая друг другу. Воспитывать чувство коллективизма.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека « Гимнастика после сна»

Строительная игра

«Построим город».

Закреплять навыки работы со строительными материалами, кубиками «Лего» осуществляя постройки по замыслу (многоэтажные дома, магазины, детский сад, дороги, мосты). Развивать творческие и конструктивные способности.

Чтение стихотворения из сборника: «На краю света… » Я.Чемыш

Развивать интерес и любовь к родному краю. Упражнять в умении отвечать на вопросы по содержанию произведения. Воспитывать познавательный интерес.

Игр.упр-е «Отбери продукты для борща и компота»

Закрепить знания об овощах и фруктах, развивать воображение.

Картотека «Дидактические игры»

Разучить с детьми слова к новой игре «Шарик»

Надуваем быстро шарик. Он становится большой. Вдруг шар лопнул, воздух вышел. Стал он тонкий и худой. Учить детей соотносить движения со словами стих-я. Упражнять ходить по кругу, сохраняя ровное построение.

Картотека «Подвижные игры»

Показ настольного театра вместе с детьми «Теремок».

Научить выражать эмоции через движение и мимику; побуждать к активному восприятию сказки; учить внимательно, слушать сказку до конца и следить за развитием сюжета; активизировать словарный запас.

Самост-я деятельность детей: игры по интересам, настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые, сам-е худ. творчество

Продолжать учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры. Использовать в игровой деятельности разнообразные атрибуты, игрушки, строительный материал и т.д. Воспитывать коллективизм, стремление к установлению дружеских взаимоотношений во время игр.

Гербова В.В. «Развитие речи», с.40

Прогулка

1. Наблюдение за дорожкой «Почему мокрые дорожки?»

Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно . Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи. 

Картотека наблюдений на прогулке во 2-й мл.гр.

Карточка №1

2. Подвижные игры «Мы по городу шагаем», «Беги к тому, что назову».

Упражнять в ходьбе друг за другом, беге по слову, умение быстро ориентироваться в пространстве.

 Картотека «Подвижные игры»

3. Трудовая деятельность «Собираем игрушки»

Воспитывать желание трудиться, убирать игрушки в корзину, оказывать помощь друг другу.

4. Игр.упр-е «Горячий колобок»

Упражнять в умении ловить и отбивать мяч двумя руками от себя.

Картотека «Подвижные игры»

5.Постройки из песка «Мой город»

Продолжать упражнять в умении создавать постройки из песка (дома, дороги, вулканы) обыгрывать их. Воспитывать дружеские отношения друг к другу.

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Цели, задачи.

Методическая литература

Приём детей.

1.Создать условия для самост. двигательной деят-и детей.

Повышать двигательную активность детей. Повышать мышечный и эмоциональный тонус детей. Прививать интерес к самостоятельным подвижным играм с физ. оборудованием.

2. Беседа с рассматриванием иллюстраций «Городской транспорт» 

Формировать представления о транспорте, о нормах поведения в общественном транспорте. Развивать познавательный интерес к транспорту. Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной среды.

Источник: Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» Н.Вераксы, с. 205.

3. Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании. Укреплять здоровье детей. Воспитывать интерес к физическим упр-м. 

Картотека утренней гимнастики

4.Психогимнастика «Мое настроение»

Учить детей расслабляться под музыкальное сопровождение, передавать ритмизацией эмоциональную ситуацию.

5. Подвижная игра «Беги ко мне!»

Упражнять в умении быстро реагировать на свое имя и выполнять действия по слову.

1.Музыка. По плану музыкального руководителя.

Развивать музыкально-художественную деятельность. Приобщать к музыкальному искусству.

2. Художественное творчество. Рисование Тема: «Солнышко светит»

Развивать интерес к рисованию и умения изображать предметы округлой формы, делать кончиком кисти штрихи, направленные в разные стороны; совершенствовать навык свободного движения руки с кистью во время рисования, продолжать расширять и активизировать словарный запас детей; прививать интерес к творческой деятельности.

Источник: Куцакова Л.В. «Худож-е творчество» 3-4 года, с.41

Прогулка

1. Наблюдение за облаками.

Познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу.

Картотека №1

«Прогулки в детском саду»

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду» 2 мл.гр., с.28

2.Подвижные игры: «Ветерок», «Мишка косолапый…»

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; продолжать учить подпрыгивать на двух ногах.

3. Труд.поручения «Мы чистюли — красотули»

Учить замечать непорядок в своем внешнем виде, отряхивать перчатки и шапки, обувь от песка. Формировать бережное отношение к одежде, воспитывать уважение к труду мл.воспитателя, аккуратность.

4.Игр.упр-е «Кто у нас хороший кто у нас пригожий» 

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью игры и рассказа воспитателя, помочь детям поверить в то, что каждый из них замечательный и любимый взрослыми ребенок.

5. Игры детей с песком «Дорога»

Вызывать интерес и желание играть вместе, сооружать постройки из песка не мешая друг другу. Воспитывать чувство коллективизма.

6. Сюжетно — ролевая  игра: «Путешествие на атобусе по городу»

Учить детей вступать во взаимодействие в сюжетно-ролевой игре и распределять  роли, развивать двигательную активность детей.

Картотека «Сюжетно-ролевые игры»

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Этюды на выражение основных эмоций, воспроизведение черт характера.

«Лисичка подслушивает» Цель: Развивать способность понимать эмоциональное состояние и адекватно выражать своё (внимание, интерес, сосредоточенность).

«Старичок» Цель: Через мимику, жесты передавать черты характера (весёлый, добрый, смешной, озорной).   

Трудовые поручения «Мытье детских игрушек»

Приучать детей убирать игрушки на место после игры, соблюдать порядок. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Учить детей выполнять отдельные действия, развивать желание трудиться рядом, закреплять обобщающее слово «игрушки».

Беседа «Как дети должны вести себя в транспорте». Моделирование проблемных ситуаций.

Закрепить с детьми правила поведения на дорогах. Познакомить с правилами поведения в транспорте. Показ мультфильма «Мишутка невежа» из серии «Уроки светофорика».

Творческая мастерская: Рисование «Автобус».

Формировать навыки рисования. Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Настольно-печатные игры: «Шнуровки», «Мозайки», «Матрешки»

Создавать условия для развития мелкой моторики рук, памяти, мышления через игровые упражнения. Воспитывать терпение, сосредоточенность, усидчивость.

Прогулка

1. Наблюдение за листопадом.

Формировать умение определять время года по характерным признакам, расширять представления детей об осени. Закрепить смысл слова — листопад. Формировать представления о красоте родной природы и умение любоваться ею.

Картотека №1

«Прогулки в детском саду»

Карточка №7

2. Рисование на асфальте цветными мелками «Падают листья»

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения.

3.Подвижные игры: «Скачут зайки на лужайке», «Вышла курочка гулять»

Закреплять двигательные навыки, развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

4.  Игры детей по интересам: сюжетно-ролевые, игры с песком.

Продолжать развивать социальную активность детей, диалогическую речь, игровые умения. Формировать вежливые формы поведения в игровых ситуациях.

5. Упр-е «Автобус»

Упражнять в умении ходить парами друг за другом.

6. Развитие движений.

 «Допрыгай до флажка».

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Методическая литература

Прием детей.

1.Игры со спортивным инвентарем.

Создать условия для двигательной активности детей. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

2. Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании. Укреплять здоровье детей. Воспитывать интерес к физическим упр-м. 

Картотека утренней гимнастики

3. Беседа на тему «Как я провел выходные дни».

Приучать отвечать на вопросы предложениями. Продолжать совершенствовать диалогическую речь. Воспитывать желание общаться со взрослыми. Развивать наблюдательность.

3. Психогимнастика:

 «Котята и мышата».

Получить положительные эмоции от деятельности, понимание важности хорошего настроения для здоровья человека.  Воспитывать желание улыбаться и дарить улыбку окружающим.

4. Дидактическая игра «Мы все друзья».

Учить детей называть друг друга по имени. Воспитывать дружеские отношения друг к другу.

Картотека «Дидактические игры»

5. Подвижная игра: «Солнышко и дождик»

Упражнять в беге в рассыпную по сигналу, ориентировка в пространстве.

Картотека «Подвижные игры»

1. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Развивать музыкально-художественную деятельность. Приобщать к музыкальному искусству.

2. Познавательное  развитие. ПИ и П(К) деятельность.

Тема: «Я здесь живу»

Закрепить название родного города. Побуждать участвовать в беседе об улице, на которой находится детский сад, ее достопримечательностях. Учить узнавать на фото знакомые сооружения. Побуждать рассказывать об экскурсиях по городу с родителями. Формировать у детей чувство любви к своему городу.

Источник: Голицына Н.С. «Конспекты комплексно- тематических занятий» 2 мл. гр., с.212, Зеленова Н.Г. «Мы живем в России», с.55

Прогулка

Картотека наблюдений на прогулке во 2-й мл.гр.

Карточка №1

1.Наблюдение за живой и неживой природой.

Формировать умение определять время года по характерным признакам, расширять представления детей об осени. Формировать представления о красоте родной природы и умение любоваться ею.

2. Подвижные игры:

«Веселые воробушки», «Быстро в домик»

Закреплять двигательные навыки, развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Продолжать учить ходить по кругу, сохраняя ровное построение.

3. Трудовая деятельность.

«Соберем сухие веточки»

Воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок на территории сада. Закреплять умение детей работать сообща, получать радость от его результата. 

4. Дид. игра «Узнай по голосу»

Учить детей определять на слух имя того ребенка, который позвал.

5.Игры детей с песком «У куклы Кати день рождения»

Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Вызывать у детей интерес и желание играть вместе, сооружать постройки (куличики) из песка не мешая друг другу.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Минутки-пробудки»

 Пальчиковая гимнастика «Кошка и мышка»

Развивать мелкую и крупную моторику рук.

Сюжетно — ролевые  игры: «Семья», «Автобус».

Беседа «Как машины ездят по улице»

Шофёр возит кукол, строительный материал. Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сложную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Воспитывать дружеские отношения в коллективных играх.

Картотека «Сюжетно – ролевые игры»

Чтение художественной литературы: «Кот, петух и дрозд»

Продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста. Учить понимать и оценивать характеры героев. Расширять представления детей о жанровых особенностях сказки. Продолжать учить детей полно отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Хрестоматия для дошкольников.

Творческая мастерская: «Раскрашивание петушка» из прочитанной сказки.

Формировать навыки рисования. Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Настольно-печатные игры: «Шнуровки», «Мозайки», «Лото», «Домино», «Выложи картинку», «Кому что нужно»

Создавать условия для развития мелкой моторики рук, памяти, мышления через игровые упражнения. Воспитывать терпение, сосредоточенность, усидчивость.

Прогулка

1. Наблюдение за мусороуборочной машиной.

Учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части машины.

Картотека наблюдений на прогулке во 2-й мл.гр.

Карточка №1

2. Рисование на асфальте цветными мелками по замыслу.

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения.

3.Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Спрячь флажок»

Закреплять двигательные навыки, развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

4. Труд. поручения «Кормление птиц»

Побуждать к самостоятельному выполнению  элементарных по­ручений (кормление птиц). Воспитывать желание ухаживать за животными.

4.  Игры детей по интересам: сюжетно-ролевые, игры с песком.

Продолжать развивать социальную активность детей, диалогическую речь, игровые умения. Формировать вежливые формы поведения в игровых ситуациях.

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Цели, задачи.

Методическая литература

Приём детей

1.Создать условия для самост. игровой  деят-и детей.

Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Воспитывать справедливые отношения, дружбу, умение жить и работать в коллективе.

2. Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании. Укреплять здоровье детей. Воспитывать интерес к физическим упр-м. 

Картотека утренней гимнастики

3. Артикуляционная гимнастика «Непослушный язычок»

Развивать артикуляционный аппарат.

Картотека артикуляционной

гимнастики

4. Пальчиковая гимнастика «Везет машина молоко»

Развивать мелкую моторику рук, соотносить движения со словами.

Картотека

«Игры с пальчиками»

5. Дид.игра «Бусы»

Закреплять навык продевания шнурка в дырочки бусинок, поощрять тех детей, которые правильно называют цвет.

6. Подвижная игра «Найди свой домик»

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя, умение находить свой домик по форме и цвету, называть их.

Картотека

«Подвижные игры»

1. Художественное творчество. Лепка.

Тема: «Неваляшка».

Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать круговыми движениями между ладонями, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Источник: Куцакова Л.В. «Худож-е творчество» 3-4 года, с.40

2. Физическая культура на воздухе.

Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями). Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Прогулка

1. Наблюдение за вулканом.

Закреплять представления детей о вулканах, которые окружают наш город. Обратить внимание, что вулкан весь покрыт снегом.

Картотека наблюдений на прогулке во 2-й мл.гр.

Карточка №3

2. Подвижные игры-эстафеты «Домики», «Совушка».

Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

3.Трудовая деятельность «Сгребаем  песок в песочницу»

Воспитывать желание поддерживать чистоту, проявлять интерес к труду.

4.Игры детей с песком «У куклы Маши день рождения»

Вызывать у детей интерес и желание играть вместе, сооружать постройки (куличики) из песка не мешая друг другу.

5. Упр-е «Кто что делает»

Учить детей составлять небольшой рассказ о действиях детей на участке детского сада. К рассказыванию привлечь Егора Л., Тему Г., Леру Т.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Гимнастика после сна»

Сюжетно — ролевые  игры: «Семья», «Купание куклы Маши»

Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сложную линию.

Учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам

Картотека «Сюжетно – ролевые игры»

Чтение рассказа И.Славиной «Мурзик»

Познакомить детей с новым рассказом. Развивать интерес и любовь к художественной литературе. Упражнять в умении отвечать на вопросы по содержанию произведения.  Воспитывать доброе отношение ко всему живому.

Хрестоматия для дошкольников.

Игры с деревянным и пластмассовым конструктором.

Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к окружающему миру через игру. Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками.

Математическая игра» «Разложи в коробки

Учить детей различать геометрические фигуры, называть их, группировать по цвету, величине.

Музыкальная  переменка: танцевальные движения под музыку.

Помочь в освоении образных, основных, танцевальных движений. Закреплять двигательные навыки. Развивать эмоциональную сферу.

Ситуативная беседа «Правила поведения на игровой площадке на улице.

Закрепить правила поведения на прогулке: не бросаться камнями, не толкаться на горке, не обсыпать песком, не забирать игрушки, не драться, не убегать с участка.

Прогулка

1.Наблюдение за кустом шиповника.

Формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру. Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отлича­ется от тополя. Попросить детей показать ствол растения. Сде­лать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева.

Картотека наблюдений на прогулке во 2-й мл.гр.

Карточка №1 «Мир животных»

2. П/игра «Раз, два, три… беги», «Догони мяч»

Закреплять двигательные навыки, развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

3. Развитие движений.

 «Допрыгай до флажка».

Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

4. Трудовая деятельность

Сгребание песка лопатками.

Учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

5. Самостоят. игры детей по интересам.

Поощрять детей в выборе игры, развития сюжета, объединения в игровые группки. Воспитывать дружеские отношения друг к другу.

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Цели, задачи.

Методическая литература

Приём детей.

1.Создать условия для самост. двигат. деят-и детей.

Повышать двигательную активность детей. Повышать мышечный и эмоциональный тонус детей. Прививать интерес к самостоятельным подвижным играм с физ. оборудованием.

2. Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании. Укреплять здоровье детей. Воспитывать интерес к физическим упр-м. 

Картотека утренней гимнастики

3. Беседа – ситуация «Можно ли общаться с незнакомыми людьми» на основе сказки «Волк и семеро козлят».

Формировать представления детей о том, что с незнакомыми людьми общаться нельзя. Незнакомым людям доверять нельзя: нельзя брать угощения, уходить от родителей далеко нельзя, не открывать двери квартиры, никого не впускать. На первый взгляд нельзя определить хороший человек или плохой.

4.Трудовое поручение: «Поливка комнатных растений».

Развивать трудовые навыки, желание заботиться о комнатных растениях

5. Пальчиковая гимнастика «5 братьев»

Развивать крупную и мелкую моторику рук.

Картотека «Пальчиковая гимнастика»

6. Подвижная игра «Кролики».

Упражнять в подлезании под веревочку.

Картотека «Подвижные игры»

1. Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями). Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

2. Познавательное развитие. ФЭМП.

Тема: «Сравнение треугольника с квадратом»

Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько-сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

Источник: Пономарева И.А. «ФЭМП», с.27

Прогулка

1. Наблюдение за солнцем.

Продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках осени. Учить детей составлять небольшой описательный рассказ о солнце.

Картотека наблюдений на прогулке во 2-й мл.гр.

2. Подвижные игры: «Гуси», «Солнышко и дождик». 

Закреплять двигательные навыки, развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Картотека «Подвижные игры»

3. Трудовая деятельность. «Соберем сухие листочки».

Приучать детей действовать сообща, доводить дело до конца. Воспитывать трудовые навыки. 

4.Индивидуальная работа. «По мостику через речку». 

Упражнять в равновесии и ходьбе друг за другом.

5. Игры детей с песком «Мой город»

Вызывать интерес и желание играть вместе, сооружать постройки из песка не мешая друг другу. Закреплять с детьми название города и края в котором они живут. Воспитывать чувство коллективизма.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Гимнастика после сна»

Сюжетно — ролевая  игра: «Парикмахерская» Организация игры «Сделай мне прическу».

Рассмотреть предметы, которые находятся в уголке Парикмахера (ножницы, флаконы, фен, расческа), познакомить с назначением каждого предмета. Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сложную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Воспитывать дружеские отношения в коллективных играх.

Картотека «Сюжетно – ролевые игры»

Дид. игра «Рыбка»

Цель: учить складывать рыбку из геометрических фигур, формировать понятие «целое», «часть», развивать память, внимание, речь.

Игры детей в уголке ряженья: собираемся в гости.

Способствовать развитию умения использовать в игре предметы заместители.

Самост-я деятельность детей: игры по интересам, настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые, сам-е худ. творчество

Продолжать учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры. Использовать в игровой деятельности разнообразные атрибуты, игрушки, строительный материал и т.д. Воспитывать коллективизм, стремление к установлению дружеских взаимоотношений во время игр.

Прогулка

1. Наблюдение за вороной.

Знакомить с вороной, ее повадками, средой обитания, осо­бенностями внешнего вида. Учить различать основные части тела. Способствовать развитию наблюдательности. Воспитывать любовь к птицам и заботу о пернатых.

Картотека наблюдений на прогулке во 2-й мл.гр.

2. Подвижные игры: «Вороны», «Пузырь»

Закреплять двигательные навыки, развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость. Упражнять в беге врассыпную по сигналу, умение ориентироваться в пространстве.

3. Трудовая деятельность «Собираем игрушки»

Воспитывать желание оказывать помощь друг другу. Добиваться выполнения задания общими усилиями.

4. Дид. игра «Найди такой же предмет»

Развитие внимания. Учить находить пару.

5.Поиграть с детьми с воздушными шариками:

Создать радостное настроение, закрепить название цвета, развивать ловкость, внимание.

6.Постройки из песка по замыслу.

Продолжать упражнять в умении создавать постройки из песка, обыгрывать их.

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Методическая литература

Прием детей.

1.Игры со спортивным инвентарем.

Создать условия для двигательной активности детей. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

2. Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании. Укреплять здоровье детей. Воспитывать интерес к физическим упр-м. 

Картотека утренней гимнастики

3. Беседа на тему «Что я знаю о своем городе».

Закрепить знания детей о городе и крае, в котором они живут. Совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим).

3. Психогимнастика:

 «Мое настроение».

Получить положительные эмоции от деятельности, понимание важности хорошего настроения для здоровья человека.  Воспитывать желание улыбаться и дарить улыбку окружающим.

4. Дидактическая игра «Когда это бывает».

Уточнить знания детей о временах года, явлениях природы, формировать эстетическое отношение к окружающей природе

Картотека «Дидактические игры»

5. Подвижная игра: «Падают, падают листья…»

Упражнять в ходьбе друг за другом по кругу.

Картотека «Подвижные игры»

1. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Развивать музыкально-художественную деятельность. Приобщать к музыкальному искусству.

1. Художественное творчество. Рисование.

Тема: «Листопад в городе»

Побуждать передавать в рисунке красоту окружающей природы. Учить детей рисовать короткие и длинные вертикальные волнистые линии и мазки кисточкой плашмя. Учить различать и называть основные цвета и некоторые оттенки.

Источник: Куцакова Л.В. «Худож-е творчество» 3-4 года, с.29

Прогулка

Картотека наблюдений на прогулке во 2-й мл.гр.

1.Наблюдение за тополем.

Расширять представление о деревьях, уточнить строение тополя (ствол, ветки, корни). Воспитывать желание защищать и оберегать природу.

2. Подвижные игры:

«Раз, два, три — беги», «Жучок-паучок»

Закреплять двигательные навыки, развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

3. Трудовая деятельность.

«Соберем сухие веточки»

Воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок на территории сада. Закреплять умение детей работать сообща, получать радость от его результата. 

4. Подгрупповая  работа: «Кто где стоит?»

Упражнять в пространственной ориентации.

5.Игры детей с песком «У куклы Кати день рождения»

Вызывать у детей интерес и желание играть вместе, сооружать постройки (куличики) из песка не мешая друг другу.

2 половина дня – САНИТАРНЫЙ ДЕНЬ

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Методическая литература

1. Самост. игровая и двигат-я деят-ть детей

Создать условия для самост. игровой и двигательной активности детей. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

Скоролупова О.А. «Тематическое планирование образовательного процесса в ДОО» ч.1, с.26

2. Утренняя гимнастика

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

3.Познавательная беседа «Детский сад – второй дом».

Предложить детям сравнить дом и детский сад, рассказать в чем общее в чем различия. Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. Подвести детей к пониманию того, что дома о них заботятся мама и папа, а в детском саду – воспитатель и мл. воспитатель. Воспитывать бережное отношение ко всему, что их окружает в саду.

4.   4.  Дид. игра «На что это похоже?»

Развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.

Картотека «Дидактические игры»

5.Предложить детям рассмотреть картинки с изображением строительных сооружений.

Расширять представления детей о разновидностях сооружений, учить различать городские и сельские постройки, обогащать знания о характерных признаках, развивать речь детей.

6. Подвижная игра «Найди свой домик»

Упражнять в беге врассыпную по сигналу, в умении ориентироваться в пространстве.

1. Физическая культура.

По плану инструктора по физкультуре.

Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями). Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании

2. Познавательное  развитие. Ознакомление с миром природы.

Тема: «Зимующие птицы в нашем городе»

Цель: познакомить детей с названиями зимующих птиц нашего города. Уточнить приспособление птиц в условиях данного сезона. Развивать у детей интерес и любовь к родной природе. Воспитание познавательного интереса.

Источник: Зеленова Н.Г. «Мы живем в России», с.39

Прогулка

1. Наблюдение за птицами во время кормления.

Прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе.

Картотека №1

«Прогулки в детском саду»

2.Подвижные игры: «Воробушки и кот», «Кто быстрее соберет листочки»

Развивать умение двигаться по кругу в соответствии с текстом. Развивать быстроту бега, ловкость. 

3. Трудовая деятельность. Сгрести опавшие листья.

Цель: приучать детей к работе сообща. Воспитывать экологическую культуру. 

4. Индивидуальная работа «Собери ковёр»

Цель: развитие воображения и умение составлять несложный узор из листьев (Иван Ф., Лиза К., Дима И.)

5. Игры детей с песком.

Цель: учить безопасному обращению с песком, выявить предпочтения при выборе игрушек.

Картотека «Минутки-пробудки»

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Способствовать бодрому пробуждению. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Дидактическое упражнение: «Как принимать гостей».

Цель: развивать навыки вежливого обращения, фразовую речь.

Картотека

«Дидактические игры»

Чтение «Сказка  про глупого мышонка» С.Я. Маршака.

Развивать интерес и любовь к художественной литературе. Упражнять в умении отвечать на вопросы по содержанию произведения.  Воспитывать доброе отношение ко всему живому.

«Сказка  про глупого мышонка» Маршака.

Индивидуальная работа по рисованию (Аней Е.)

Продолжать учить рисовать круги, правильно удерживать карандаш в руке.

·         Игры со строительным материалом: строительными наборами, конструкторами.

Закреплять умения создавать сооружения из деталей конструктора, сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала. Развивать конструктивные способности.

·          

Художественная мастерская: разукрашивание раскрасок по сказке «Теремок»

Совершенствовать навыки рисования карандашами – правильно держать карандаш, умеренно нажимать, подбирать соответствующие цвета. Развивать образное восприятие.

Прогулка

1.Наблюдение за домами.

Предложить детям сравнить дом и детский сад, рассказать в чем общее, и в чем различия данных сооружениях. Обратить внимания детей что дом высокий, а детский сад низкий.

Картотека №1

«Прогулки в детском саду», карточка №10

2.Подв.игры «Найди свой домик», «Кот и мыши»

Учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять на­правление движения; бегать, стараясь не попадаться водящему.

3. Трудовая деятельность «Сбор камней на участке»

Продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

4. Инд. работа «Найди самый большой и маленький предмет»

Цель: учить детей отличать большое от маленького. (Алиса П, Дима Е.)

5. Постройки из песка «Дом, в котором я живу»

Продолжать упражнять в умении создавать постройки из песка, обыгрывать их.

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Методическая литература

Прием детей.

1.Игры со спортивным инвентарем(мячи, шарики, кольцеброс).

Создать условия для двигательной активности детей. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

2. Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании. Укреплять здоровье детей. Воспитывать интерес к физическим упр-м. 

Картотека утренней гимнастики

3.  Игровое упражнение с элементами психогимнастики:

 «Кто так кричит?».

Учить детей подражать голосам животных. Получить положительные эмоции от деятельности, понимание важности хорошего настроения для здоровья человека.  Воспитывать желание улыбаться  и дарить улыбку окружающим.

4. Пальчиковая гимнастика «Кто в домике живет?»

Цель: развитие мелкой моторики, речи детей. Учит выполнять движения кистями и пальцами руки в соответствии со стихотворным текстом. Развивать речь, мелкую моторику кистей рук.

Картотека «Пальчиковая гимнастика»

5.   5. Беседа на тему «Я мальчик, а ты девочка».

Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки.

6. Д/И «Отгадай и назови»

Активизировать в речи детей названия предметов и их качеств.

Картотека

«Дидактические игры»

1. Музыка

По плану музыкального руководителя.

Развивать музыкально-художественную деятельность. Приобщать к музыкальному искусству.

2. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема: Рассказывание по картине «Строим дом» Б.Заходер «Строители» (чтение)

Продолжать учить детей составлять рассказ по картине вместе со взрослым. Закрепить произношение звуков -с-з-ц- в словах и фразах, умение передавать некоторые интонации.

Источник: Голицына Н.С. «Конспекты комплексно- тематич. занятий» 2 мл. гр., с.212

Прогулка

Картотека №1

«Прогулки в детском саду», карточка №14 (ноябрь)

1.Наблюдение: первый лед на лужах

Обратить внимание детей на корочку льда, покрывавшую лужицы, помочь выявить свойства льда (тонкий, прозрачный) выяснить, почему замерзла вода в лужах. Учить устанавливать простейшие взаимосвязи в природе.

2. Подвижные игры:

«Трамвай», «Найди свой домик».

Упражнять детей в беге, учить реагировать на сигнал. Развивать творчество в двигательной деятельности.

3. Трудовая деятельность.

«Сбор сухой листвы»

Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Формировать у детей умение пользоваться детскими инструментами

4. Исследовательская работа «Куда исчезла льдинка?»

Знакомить детей со свойством воды.

5.Индивидуальная работа.

Упражнять Ваню Ф., Милану С. ловить мяч двумя руками.

6. Игры детей с песком

Продолжать упражнять в умении создавать постройки из песка, обыгрывать их. Учить безопасному обращению с песком, выявить предпочтения при выборе игрушек.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Минутки-пробудки»

 Сюжетно-ролевая игра «Строители. Построим высокий дом».

Закреплять умения создавать сооружения из деталей конструктора, сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала. Развивать конструктивные способности. Сближение детей в группы, эмоциональное и моторное самовыражение.

Картотека «Строительные игры»

Предложить детям пластилин. «Шустрые мячики».

Продолжать учить детей скатывать предмет круглой формы.

Заучивание скороговорки «Жили мыши на квартире»

Побуждать детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста; развивать образность собственную речь детей; продолжать обогащать словарь детей.

Хрестоматия для дошкольни-ков.

Творческая мастерская: Рисование коллективное ладошками «Солнышко».

Формировать навыки рисования. Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Игры детей по интересам в игровых зонах.

Развивать социальную активность детей, диалогическую речь, игровые умения. Формировать вежливые формы поведения в игровых ситуациях.

Настольно-печатные игры: «Мозайка», «Шнуровка», «Лото»

Создавать условия для развития мелкой моторики рук, памяти, мышления через игровые упражнения. Воспитывать терпение, сосредоточенность, усидчивость.

Прогулка

1. Рассматривание дерева.

Формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.

Картотека №1

«Прогулки в детском саду», карточка №4

2.Трудовая деятельность.

«Сбор песка в песочницу»

Воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться на общую пользу.

3.Подвижные игры: «Птицы в гнездышках», по выбору детей.

Учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

4. Игр. упр-е «Поймай мяч»

Учить побрасывать мяч вверх. Развивать ловкость, координацию движений

5.  Игры детей по интересам:

Продолжать развивать социальную активность детей, диалогическую речь, игровые умения. Формировать вежливые формы поведения в игровых ситуациях.

6.Рисование на мокром песке палочками «По замыслу»

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения.

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Цели, задачи.

Методическая литература

Приём детей

1.Создать условия для самост. игровой  деят-и детей.

Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Воспитывать справедливые отношения, дружбу, умение жить и работать в коллективе.

2. Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании. Укреплять здоровье детей. Воспитывать интерес к физическим упр-м. 

Картотека утренней гимнастики

3. Беседа на тему: «Я и мой дом»

Развивать представления детей о домах, материалах из которых строят, познакомить с профессией строитель.

4. Пальчиковая гимнастика «Кто живет у нас в квартире?»

Развивать мелкую моторику пальцев рук, речь детей.

Картотека «Пальчиковая гимнастика»

5. Подв. игра «С кочки на кочку»

Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя

Картотека «Подвижные игры»

1. Художественное творчество. Аппликация.

Тема: «Домик».

Приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности; учить выкладывать в определенной последовательности на листе бумаги детали аппликации. Формировать умение аккуратно пользоваться клеем. Вызывать у детей радость от полученного изображения. Закреплять знание формы, цвета предметов.

Источник: Веракса Н.Е. «Комплексные занятия по ИЗО», с.36

2. Физическая культура на воздухе. По плану инструктора по физкультуре.

Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями). Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Прогулка

1.Наблюдение за снегом.

Чтение Я. Аким «Первый снег»

Дать детям представления о снеге, как главном признаке зимы. Помочь определить его свойства. Предложить подумать, на что похожи снежинки и снежный покров. Учить сопоставлять содержание произведений художественной литературы со своими наблюдениями, впечатлениями.

Картотека №1

«Прогулки в детском саду»

2. Подвижные игры «Лиса и зайцы», «Мыши в кладовой».

Учить детей четко проговаривать текст игры, действовать в соответствии со словами, подлезать под препятствие, не касаясь руками земли. Развивать внимание, ловкость, гибкость, координацию движений.

3.Индивидуальная работа.

Учить ходить и спрыгивать с бревна приземляясь на обе ноги.

4.Трудовая деятельность «Смести снег со ступенек»

Учить трудиться сообща, развивать творческое воображение.

5.Самостоятельные игры с выносным материалом.

Развивать самостоятельность в организации игр, придумывании сюжета, распределении ролей. Воспитывать умения считаться с интересами и мнением товарищей по игре.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Гимнастика после сна»

 Работа в уголке художественного творчества «Рисование по трафаретам»

Учить закрашивать карандашом не выходя за рамки контура, держать карандаш правой рукой тремя пальцами, воспитывать аккуратность.

Чтение стих-я «Помощница»  Е. Благинина

Учить детей слушать стихотворения, понимать сюжет, отвечать на вопросы. Развивать умение слушать пояснения воспитателя. Способствовать запоминанию стихотворного текста.

Рассматривание иллюстраций на тему «Мебель»

Создать условия для рассматривания иллюстраций о мебели. Побуждать детей к рассказу по иллюстрациям. Развивать внимание, память, речь. Воспитывать бережное отношение к мебели.

·         Игры со строительным материалом: «Мебель»

Учить детей сооружать простые предметы мебели по показу способов конструирования (кровать из лежащей пластины и приставленных к ней с двух сторон вертикально стоящих кирпичиков, диван из лежащих пластин и плотно стоящих кирпичиков вдоль одной стороны, стул из кубика и приставленного к нему кирпичика). Развивать конструктивные способности.

Самостоятельная игровая деятельность по замыслу и интересам.

Цель: развивать самостоятельность при выборе игр и игрушек, закреплять умение убирать за собой игрушки, воспитывать дружелюбие.

Прогулка

1. Наблюдение за состоянием погоды.

Учить определять время года по характерным признакам.   Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Спросить, что сделали тучи, отметить, какое небо, какая погода.

Картотека

«Прогулки в детском саду».

2. Трудовая деятельность «Кормление птиц»

Учить детей выполнять трудовые поручения с помощью взрослого, поддерживать стремление проявлять заботу о птицах, формировать умение наблюдать за поведением птиц.

3. П/игра «Вороны и собачка», «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспита­теля, находить свое место.

4.Постройки из снега «К нам гости пришли»

Учить действовать по сюжету игры, воспитывать этикет общения, учить вежливым обращениям, развивать умение применять знания в игре.

5. Дидактическая игра «Что есть из мебели у вас дома»

Учить называть правильно предметы мебели.

6.Самостоятельная игровая деятельность

Цель: в ходе косвенного руководства игрой учить детей организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать инвентарь.

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Цели, задачи.

Методическая литература

Приём детей.

1.Создать условия для самост. игровой деят-и детей.

Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Воспитывать справедливые отношения, дружбу, умение жить и работать в коллективе.

2. Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании. Укреплять здоровье детей. Воспитывать интерес к физическим упражнениям. 

Картотека утренней гимнастики

3. 3.Театрализованная игра «На птичьем дворе»

. Цель: побуждать детей к импровизации, учить имитировать характерные движения персонажей,

Картотека «Д/игры»

4. Беседа «Что есть из мебели у нас дома»

Учить называть правильно предметы мебели, закреплять ее необходимость для человека, назначение, что есть у нас в группе?

5. Работа в уголке природы: наблюдение «Полив цветов»

Продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении. Напомнить детям названия растений.

1. Познавательное развитие. ФЭМП.

Тема: «Высокий – низкий, выше — ниже»

Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух разных групп предметов способом  приложения  и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.

Источник: Пономарева И.А. «ФЭМП», с.29

2. Физическая культура.

По плану инструктора по физкультуре.

Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями). Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Прогулка

1.Наблюдение за птицами в холодный период года.

Углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Картотека №2

«Прогулки в детском саду» карточка №5

2. Подвижные игры: «Птички и птенчики», «Каравай»

Упражнять детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя.

Картотека «Подвижные игры»

3.Трудовая деятельность «Собираем игрушки»

Воспитывать желание оказывать помощь друг другу.

4. Дидактическая игра «Скажи, где лежит?»

Формировать умение определять местоположение предмета по отношению к другому объекту, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед».

5. Игры детей с песком «Напечем куличики»

Вызывать интерес и желание играть вместе, сооружать постройки из песка не мешая друг другу. Воспитывать чувство коллективизма.

7. Самостоятельная игровая деятельность.

Побуждать находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие, толерантность.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Гимнастика после сна»

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи.

Картотека «Сюжетно-ролевые игры»

Чтение детям «Пряничный домик» Братья Гримм.

Заучивание считалки «Жили – были на квартире»

Побуждать детей рассказывать считалку выразительно. Развивать память, упражнять сопровождать речь соответствующими движениями.

Сборник сказок Братьев Гримм

Творческая мастерская: рисуем штампами.

Познакомить детей с новой техникой, учить составлять узоры, пользуясь  различными штампами.  Развивать творческие способности.

Рассматривание иллюстраций по теме «Дома»

Расширять представления детей об разнообразии зданий, построек. Способствовать развитию интереса к художественной литературе.

Прогулка

1.Наблюдение за погодой.

Расширять и обогащать знания детей о неживой природе.

Картотека №2

«Прогулки в детском саду» карточка №7

2. Подвижные игры: «Солнышко и дождик», «Скачут зайки на лужайке»

Закреплять представления детей о связях в природе. Поддерживать интерес с двигательной деятельности, положи­тельный эмоциональный настрой.

3. Трудовая деятельность.

Сбор мусора на участке.

Продолжать учить детей работать сообща, получать радость от выполненной работы.

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, побуждать брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

Картотека «Сюжетно-ролевые игры»

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Методическая литература

Прием детей.

1.Игры со спортивным инвентарем.

Создать условия для двигательной активности детей. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

2. Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании. Укреплять здоровье детей. Воспитывать интерес к физическим упр-м. 

Картотека утренней гимнастики

3. Ситуативная беседа на тему «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

3. Дидактическая игра «Собери красивый домик

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

4. Игровое упражнение «Маляр»

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый с Димой Е., Дашей П

5. Подвижная игра: «Жучок-паучок»

Упражнять в ходьбе друг за другом по кругу.

Картотека «Подвижные игры»

1. Музыка. По плану музыкального руководителя.

Развивать музыкально-художественную деятельность. Приобщать к музыкальному искусству.

1. Художественное творчество. Рисование.

Тема: «Высокий новый дом на нашей улице»

Закрепить представление о ближайшем окружении. Побуждать отвечать на вопросы и составлять короткий рассказ на основе впечатлений. Учить рисовать предмет, состоящий из прямых горизонтальных и вертикальных линий, следить за правильным положением руки и кисти, добиваясь слитного непрерывного движения.

Источник: Голицына Н.С. «Конспекты комплексно- тематических занятий» 2 мл. гр., с.214

Прогулка

Картотека наблюдений на прогулке во 2-й мл.гр.

Карточка №1

1.Наблюдение за природой.

Формировать умение определять время года по характерным признакам, расширять представления детей об осени. Формировать представления о красоте родной природы и умение любоваться ею.

2. Подвижные игры:

«Мой веселый звонкий мяч», «Жучок-паучок»

Закреплять двигательные навыки, развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

3. Трудовая деятельность.

«Соберем сухие веточки»

Воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок на территории сада. Закреплять умение детей работать сообща, получать радость от его результата. 

4. Подгрупповая  работа: ходьба между кубиками.

Упражнять в ходьбе друг за другом. Развивать координацию движений.

5.Игры детей с песком «У куклы Кати день рождения»

Вызывать у детей интерес и желание играть вместе, сооружать постройки (куличики) из песка не мешая друг другу.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Минутки-пробудки»

 Развивающая мозаика «Лягушонок»

Развитие умения соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме (Мирон П., Стас Ф., Алиса П.)

Сюжетно — ролевые  игры: «Семья», «Больница».

Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сложную линию. Развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Воспитывать дружеские отношения в коллективных играх.

Картотека «Сюжетно – ролевые игры»

Чтение сказки: «Гуси-лебеди».

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди»

Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать иллюстрации в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы, делать выводы.       

Хрестоматия для дошкольников.

Творческая мастерская: Раскрашивание раскрасок по сказке

Формировать навыки рисования. Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Трудовые поручения. «Совместное мытье игрушек перед выходными».

Способствовать развитию трудовых навыков детей. Желание видеть результат своей работы.

Настольно-печатные игры: «Шнуровки», «Мозайки», «Матрешки»

Создавать условия для развития мелкой моторики рук, памяти, мышления через игровые упражнения. Воспитывать терпение, сосредоточенность, усидчивость.

Прогулка

1. Наблюдение на участке за растительностью.

Формировать знания о жизни растений осенью; воспитывать бережное отношение к природе.

Картотека наблюдений на прогулке во 2-й мл.гр.

Карточка №1

2. Рисование на асфальте цветными мелками

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения.

3.Подвижные игры: «Мишка косолапый», «Гуси-гуси»

Закреплять двигательные навыки, развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

4.  Игры детей по интересам: сюжетно-ролевые, игры с песком.

Продолжать развивать социальную активность детей, диалогическую речь, игровые умения. Формировать вежливые формы поведения в игровых ситуациях.

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Методическая литература

Работа с родителями

1. Самост. игровая и двигат-я деят-ть детей

Создать условия для самост. игровой и двигательной активности детей. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

.

2. Утренняя гимнастика

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

3. Беседа «Каждой игрушке – свое место».

Развивать элементарные трудовые навыки, убирать после игры игрушки на свои места, помогать воспитателю.

4. Подгр. работа с Лерой Т., Данилой, Димой Е. в уголке художественного творчества «Рисование по трафаретам»

Учить закрашивать карандашом не выходя за рамки контура, держать карандаш правой рукой тремя пальцами, воспитывать аккуратность.

5. Подгр. работа с Назаром, Артемом, Миланой «Шнуровки, пирамидки из колец».

Учить детей различать фигурки по размеру и цвету, учить правильно собирать пирамидку.

6. П/и «День-ночь».

Развивать внимание ловкость, быстроту. В процессе игры закрепить части суток.

Картотека «Подвижные игры для малышей»

1. Музыка По плану музыкального руководителя.

Развивать музыкально-художественную деятельность. Приобщать к музыкальному искусству.

2. Речевое развитие. Развитие речи.

Тема: «Мы играем в кубики»

Учить детей описывать сюжет по картине. Учить использовать в речи сложноподчиненными предложениями, согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.

Источник: Ушакова «Занятия по развитию речи 3-5 лет», с.21

Прогулка

Картотека

«Прогулки в детском саду»

1. Наблюдение: за забавами детей.

Закрепить знания детей о различных спортивных играх и забавах зимой. Повторить правила поведения на снежной горке.

2.Подвижные игры: «Снег — снежок», «Попади снежком в ворота».

Совершенствовать ориентировку в пространстве. Развивать глазомер, быстроту бега, ловкость. 

3.Трудовая деятельность.

«Расчищаем ступеньки от снега»

Воспитывать у детей трудолюбие, желание трудиться на общую пользу.

4. Индивидуальная работа

Упражнять в ходьбе друг за другом между снежными комьями, сохраняя равновесие (Ваня Ф., Соня С., Егор Л.)

5. Рисование на снегу цветной водой «По замыслу»

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «минутки-пробудки»

Художественное творчество: рисование по замыслу на тему «Игрушка от Деда Мороза».

Развивать творческое воображение, умение воплощать свой замысел в рисунке. Закрепить навыки работы с красками, кисточками.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра  «Сложи картинку» (Игрушки).

Учить составлять целое из частей, развивать восприятие цвета, формы, величины, пространственного расположения предметов и их деталей. (Стас Ф., Аня К., Аня Р.)

Картотека «Дидактические игры»

Чтение сказки «Заяц — хваста»

Воспитывать интерес к сказкам, желание внимательно их слушать. Обогащать опыт слушания. Поддерживать эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.

Хрестоматия для дошкольников

Игры со строительным материалом: строительными наборами, конструкторами «Спортивный городок»

Закреплять умения создавать знакомые сооружения из деталей конструктора, сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала. Развивать конструктивные способности.

Прогулка

1.Наблюдение: за трудом дворника.

Формировать представление о труде дворника, его рабочем инвентаре. Воспитывать желание помочь дворнику раскидать снег, желание поддерживать чистоту и порядок на своём участке.

Картотека

«Прогулки в детском саду.

2.Подв.игры –эстафеты «Перенеси снежок», «Снеговик», «Перетягивания каната»

Воспитывать интерес к спорту. Развивать меткость, глазомер, силу броска.

3. Рисование палочками на снегу.

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения.

4. Катание с горы на санках-ледянках.

Закрепить правила поведения на снежной горке. Упражнять в катании с горки на ледянках, сохраняя направление. Совершенствовать ориентировку в пространстве.

5. Инд. работа  с Арсением Р., Дашей П. Игровое упражнение «Точно в цель».

Упражнять в метании снежков в горизонтальную цель. Развивать глазомер и силу броска.

Вечер

Настольно-печатные игры по выбору детей

Развивать мелкую моторику, мышления, пространственную ориентировку, умение различать фигуры по цвету, форме, величине, толщине. Воспитывать усидчивость, сосредоточенность.

Сюжетно — ролевые  игры: «Семья», «Детский сад».

Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Воспитывать справедливые отношения, дружбу, умение жить и работать в коллективе.

·         Художественная мастерская: разукрашивание раскрасок «Чьи детки?».

Совершенствовать навыки рисования карандашами – правильно держать карандаш, умеренно нажимать, подбирать соответствующие цвета. Развивать образное восприятие.

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Методическая литература

Работа с родителями

1. Самост. игровая и двигат-я деят-ть детей

Создать условия для самост. игровой и двигательной активности детей. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

.

2. Утренняя гимнастика

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

3. Беседа «Что мы знаем о зиме?».

Обобщить и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. Развивать наблюдательность, мышление, внимание, познавательную активность.

4. Дид. игра «Когда это бывает?»

Расширять представления о зимних природных явлениях. Развивать познавательный интерес, мыслительную активность.

Картотека

«Дидактические игры»

5. Инд. Работа с Аней Е. «Наведем порядок в шкафчике»

Формировать навыки самообслуживания, осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать. Учить наводить порядок в своих шкафчиках с, тактично предлагать помощь сверстникам.

6. П/и «Займи пустое место».

Упражнять в беге по кругу. Развивать произвольность действий, ловкость, умение ориентироваться в пространстве.

Картотека «Подвижные игры»

1. Художественное творчество. Лепка.

Тема: По замыслу

Развивать умение детей задумывать содержание лепки, доводить замысел до конца. Воспитывать самостоятельность; развивать творчество и воображение. Закреплять усвоенные ранее приемы лепки.

Источник: Комарова Т.С. «Изо в детском саду», с.83

2. Физическая культура на воздухе. По плану инструктора по физкультуре.

Накоплять и обогащать двигательный опыт детей. Развивать основные виды движений.

Прогулка

Картотека

«Прогулки в детском саду»

1. Наблюдение: за снегоуборочной машиной.

Расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения. Воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.

2.Под. игры: «Ледяные фигуры», «Воробушки и кот».

Формировать  способы взаимодействия между детьми. Развивать общую моторику и пространственную ориентировку. Воспитывать пантомимические навыки.

3.Подгр. работа «Играем в хоккей»

Познакомить с элементами зимней спортивной игры — хоккей: вождение шайбы клюшкой. Развивать произвольность психических процессов, быстроту реакции, сноровки и находчивости. Учить соблюдать правила спортивной игры.

4. Индивидуальная работа «Прыжки на одной ноге»

Совершенствовать технику прыжков на одной ноге. Воспитывать чувство равновесия.

5. Труд. дея-ть «Посыпаем ступеньки песком»

Продолжать учить детей работать сообща, получать радость от выполненной работы.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Минутки-пробудки»

Творческая игра: составление творческих рассказов «Зимние забавы».

Уточнить признаки зимы. Упражнять в составлении рассказов на тему «Зима». Активизировать словарь по данной теме. Развивать внимание. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Познакомить с правилами новой подвижной игры: «Палочка-выручалочка».

Упражнять в выполнении игровых действий; учить сопоставлять свои действия с правилами. Развивать выносливость, скоростные качества.

Картотека «Подвижные  игры»

Игровое упр-е с элементами психогимнастики.

Формировать приемы  восприятия и воспроизведения мимических и жестовых движений с соответствующей интонацией приветствия и прощания. Развивать интонационную выразительность речи.

Зверева О.Л.

«Играем с малышами», с.12

Рассматривание иллюстраций на тему «Спортивные игры»

Развивать внимание, ассоциативное и логическое мышление, образную память, речевую активность, умение устанавливать причинно — следственные связи.

Прогулка

1.Наблюдение: за деревьями.

Расширять и углублять знания о растениях зимой. Воспитывать желание любоваться красотой деревьев зимой (деревья покрытые снегом).

Картотека

«Прогулки в детском саду.

2.Подв.игры «Палочка-выручалочка», «Снеговик»

Воспитывать интерес к спорту. Развивать меткость, глазомер, силу броска.

3. Рисование палочками на снегу.

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения.

4. Катание с горы на санках-ледянках.

Закрепить правила поведения на снежной горке. Упражнять в катании с горки на ледянках, сохраняя направление. Совершенствовать ориентировку в пространстве.

5.Подгр. работа «Играем в хоккей»

Вождение шайбы клюшкой. Развивать произвольность психических процессов, быстроту реакции, сноровки и находчивости. Учить соблюдать правила спортивной игры.

Вечер

Викторина «Вечер сказок»

Закрепить в памяти знакомые сказки, узнавать их по фрагментам, иллюстрациям, предметам. Воспитывать интерес и  любовь к сказкам.

Картотека «Загадки малышам»

Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев».

Продолжать знакомить с зимними явлениями. Обогащать представления об особенностях зимней погоды. Развивать любознательность, познавательный интерес.

·         Сюжетно — ролевые  игры: «Семья», «Гости».

Учить коллективно планировать игру; подбирать атрибуты, сообща выполнять задуманное, применять в игре свои знания и опыт, связанные с поведением в общественных местах. Воспитывать коммуникативные качества.

Картотека «Сюжетно-ролевые  игры»

Дид. игра с использованием картинок «Природа зимой».

·          

Развивать зрительную внимательность и наблюдательность. Формировать умение выделять основные признаки зимы в живой и неживой природе. Развивать устную речь, обогащать словарный запас, учить строить предложения.

Картотека «Дидактические  игры»

Режимный момент

Содержание образовательной деятельности.

Методическая литература

Работа с родителями

1. Самост. игровая и двигат-я деят-ть детей

Создать условия для самост. игровой и двигательной активности детей. Развивать координацию движений, ловкость. Воспитывать внимательное отношение к сверстникам.

.

2. Утренняя гимнастика

Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье детей.

3. Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

Совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор, высказывать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим).

Гербова В.В. «Развитие речи в детском саду», с.63

4. Психогимнастика:

 «Улыбка».

Получить положительные эмоции от деятельности, понимание важности хорошего настроения для здоровья человека.  Воспитывать желание улыбаться  и дарить улыбку окружающим.

5. Инд. работа по ИЗО

Продолжать учить Диму И., Алешу Г. проводить в разных направлениях прямые линии: длинные, короткие. Правильно удерживать карандаш в руке.

6. Дежурство по столовой.

Учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца. Воспитывать ответственность, аккуратность,  трудолюбие.

7. Подвижная игра: «Жучок-паучок»

Упражнять в ходьбе друг за другом по кругу.

Картотека «Подвижные игры»

1. Познавательное развитие. ФЭМП.

Тема: «Пространственные направления».

Учить различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами – впереди-сзади, вверху-внизу, слева-справа. Упражнять в умении различать одно и много движений и обозначать их количество словами – один, много-. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один из группы.

Источник: Пономарева И.А. «ФЭМП», с.39

2. Физическая культура. По плану инструктора по физкультуре.

Накоплять и обогащать двигательный опыт детей. Развивать основные виды движений.

Прогулка

Картотека

«Прогулки в детском саду»

1. Наблюдение: за ветром.

Расширять и углублять знания о неживой природе. Формировать интерес к природным явлениям. Развивать наблюдательность.

2.Под. игры: «Охотник и зайцы», «Палочка-выручалочка».

Упражнять в прыжках, беге. Развивать быстроту реакции, сноровку, оперативность мышления.

3.Подгр. работа «Не сбей флажок»

Продолжать учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их. Развивать внимание и наблюдательность.

4.Игры детей со снегом и выносными игрушками «У куклы Кати день рождения»

Вызывать у детей интерес и желание играть вместе, сооружать постройки (куличики) из снега не мешая друг другу.

5. Труд. дея-ть «Расчищаем дорожку»

Продолжать учить детей работать сообща, получать радость от выполненной работы.

2-я половина дня

Оздоровительные и закаливающие процедуры.

Создать благоприятную атмосферу после сна. Поднять эмоциональный и мышечный тонус детей.

Картотека «Минутки-пробудки»

Чтение художественной литературы: сказка С. Козлова «Зимняя сказка».

Воспитывать интерес к сказкам, желание внимательно их слушать. Обогащать опыт слушания. Поддерживать эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев.

Хрестоматия для дошкольников

Настольно-печатные игры «Шнуровки», «Мозайки», «Пазл»

Развивать эмоции и мотивы, способствующие формированию коммуникативных умений и навыков; уважения к окружающим людям. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Сказкотерапия «Волшебные слова»

Формировать приемы  восприятия и воспроизведения мимических и жестовых движений с соответствующей интонацией приветствия и прощания. Развивать интонационную выразительность речи.

Зверева О.Л.

«Играем с малышами», с.12

Творческая мастерская: Рисование «Мячики».

Формировать навыки рисования. Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

Прогулка

1.Наблюдение: рассматривание снежинок.

Знакомить детей с  разнообразием состояния воды. Формировать реалистическое понимание неживой природы.

Картотека

«Прогулки в детском саду.

2.Подв.игры «Кот и мыши», «Ловишка»

Упражнять детей в беге с увертыванием, учить согласовывать движения со словами.

3. Рисование палочками на снегу.

Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения.

4. Катание с горы на санках-ледянках.

Закрепить правила поведения на снежной горке. Упражнять в катании с горки на ледянках, сохраняя направление. Совершенствовать ориентировку в пространстве.

5.Подгр. работа «Играем в хоккей»

Вождение шайбы клюшкой. Развивать произвольность психических процессов, быстроту реакции, сноровки и находчивости. Учить соблюдать правила спортивной игры.

Вечер

Рассматривание с детьми картинок на тему «Части суток»

Цель: развивать умение детей определять  части суток, опираясь на знание о том, что люди делают утром, вечером, днём, ночью. Развивать связную речь.

Дид. игра «Одень куклу на прогулку» с Алиной, Аней Е.

Цель: упражнять в умении подбирать одежду по сезону, закреплять название одежды. Развивать связную речь.

Творческая мастерская: Рисование коллективное ладошками «Снежинка».

Формировать навыки рисования. Развивать эстетическое восприятие, чувство удовольствия от созданного изображения. Воспитывать устойчивый интерес к изобразительной деятельности.

·         Игры со строительным материалом: строительными наборами, конструкторами.

Закреплять умения создавать сооружения из деталей конструктора, сооружать постройку из крупного и мелкого строительного материала. Развивать конструктивные способности.

·